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1、單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,張靜中學作文系列之,作文開頭創(chuàng)新寫法,開,頭,頭,是,是,文,文,章,章,結,結,構,構,的,的,一,一,個,個,重,重,要,要,組,組,成,成,部,部,分,分,。,。,古,古,人,人,把,把,文,文,章,章,開,開,頭,頭,稱,稱,為,為,“,“,鳳,鳳,頭,頭,”,”,，,，,就,就,是,是,說,說,文,文,章,章,的,的,開,開,頭,頭,要,要,小巧、亮麗、,引,引人注目,，給人以先聲奪,人,人之感。好的開頭要,有,有利于圍繞主,題,題拓展作者的,思,思想，有利于,吸,吸引和引導讀,者,者讀完全文。,

2、一,一篇文章不管,如,如何開頭，作,者,者都要想到如,何,何更好地表現(xiàn),文,文章的主題內,容,容，為正文作,自,自然的輔墊。,在,在寫作實踐中,一,一般不孤立考,慮,慮開頭，而要,從,從文章的整體,構,構思出發(fā)，全,局,局考慮成熟，,開,開頭也就水到,渠,渠成了。,“鳳頭”形式,詳,詳解,開門見山,童話式,自述式,比興手法,富含哲理,古詩引入,直入情節(jié),抒發(fā)感情,排比、反復,對比,開頭提示文章,線,線,索,索,開頭提問題，,設,設 懸,念,念,開門見山,這種開頭簡單,明,明快，單刀直,入,入，一下子就,把,把讀者引入到,文,文章的中心。,例：苦與樂,“我們的苦如,滔,滔滔江水，倒,也,也倒不完

3、，我,們,們的樂如滿天,星,星星，數(shù)也數(shù),不,不清，特別是,到,到了初三，更,是,是苦中有樂，,樂,樂中含苦,”,”,內容一正一反,地,地進行對比，,涇,涇渭分明，既,使,使行條理清楚,，,，便于讀者把,握,握，又可巧妙,地,地運用欲揚先,抑,抑手法，使文,章,章波瀾迭起。,例：生活給,我,我勇氣,“在生活中難,免,免遇到這樣那,樣,樣的坎坷和挫,折,折，有人怯懦,地,地倒下了，永,遠,遠起不來了；,有,有人勇敢地站,起,起來，成為強,者,者，說實話，,我,我也曾像前者,一,一樣，一碰到,困,困難、失敗就,灰,灰心、就退縮,，,，記得”,對 比,排比、反復式,開,開頭，富有文,采,采，語勢不凡

4、,，,，可以先聲奪,人,人。,例：我說“,減,減負”,“書本，一疊,堆,堆起來；書包,，,，一天天重起,來,來；眼鏡，一,天,天天厚起來。,沉,沉重，沉重，,沉,沉重”,排比、反復,這種開頭可以,直,直接抒發(fā)作者,濃,濃烈的感情，,以,以情動人，讓,讀,讀者情不自禁,地,地融入其中。,例：母愛，,讓,讓心中陽光永,駐,駐,“如果我是一,艘,艘小船，媽媽,就,就是溫馨的港,灣,灣，讓我幸福,停,?？?；如果我,是,是一棵種子，,媽,媽媽就是那一,方,方熱土，讓我,茁,茁壯成長；如,果,果我是一片白,云,云，媽媽就是,那,那蔚藍的天空,，,，讓我馳騁翱,翔,翔。母愛，偉,大,大的母愛，讓,我,我的心

5、中陽光,永,永駐?！?抒發(fā)感情,直入情節(jié),這種開頭直接,展,展示故事的焦,點,點，引起讀者,的,的興趣，激起,閱,閱讀的欲望，,使,使人一氣呵成,讀,讀完全文。,例：上了封,條,條的小箱子,“今天放學要,是,是封條斷了，,我,我一定跟他們,大,大吵一架。坐,在,在課堂里，神,不,不守舍的劉亞,亞,亞帶著幾絲憤,慨,慨、幾絲得意,暗,暗暗地想,”,”,古詩引入,這種開頭別具,韻,韻味，雅致而,富,富有詩意,。,例：立志,“問渠哪得,清,清如許，為有,源,源頭活水來,這,這首詩包含了,多,多少深刻的哲,理,理，每個人都,會,會對源頭,、,、活水有,不,不同的理解。,就,就我們,21,世紀的中學生,

6、而,而言，我們學,習,習、生活的,源,源頭、活,水,水是什么呢,？,？我認為是祖,國,國的強盛，是,民,民族的繁榮，,是,是人民的幸福,。,?！?富含哲理,這種開頭含義,深,深刻，給人以,啟,啟迪和回味。,例：坎坷,“有些東西，,當,當你擁有時，,不,不懂珍惜；當,你,你懂得珍惜時,，,，不再擁有。,人,人生就是這樣,充,充滿矛盾，人,生,生就是這樣殘,酷,酷，人生就是,這,這樣無奈,人,人生匆匆，你,懂,懂得珍惜嗎？,”,”,比興手法,這種開頭先借,動,動物或其他景,物,物的敘述故事,，,，最后揭示主,題,題。,例：尋找幸,福,福,“在一棵古樹,上,上，一只剛出,生,生不久的小鳥,，,，躺在

7、媽媽的,懷,懷抱中，無憂,無,無慮，望著蔚,藍,藍的天空對媽,媽,媽說：媽媽,，,，昨天我從課,本,本中學到了一,個,個新詞，叫幸,福,福，可是什么,叫,叫幸福呢？,媽,媽媽笑著說,幸,幸福啊，無處,不,不在。不信媽,媽,媽帶你去找,。,。于是，小鳥,在,在媽媽的帶領,導,導下，踏上了,尋,尋找幸福的路,程,程。”,自述式,這種開頭可以,化,化抽象為具體,，,，化呆板為靈,活,活，化平凡為,奇,奇特。,例：“分”,的,的自述,“我，考試的,獨,獨裁者，命運,的,的把握者，知,識,識的衡量者。,我,我，0，1，2，39,，,，組成了可敬,又,又可怕的東西,分”,童話式,用童話式開,頭,頭，手法比

8、,較,較靈活，便,于,于作者在廣,闊,闊的時間和,空,空間中盡情,地,地發(fā)揮。,例：天使,的,的報告,“有一個天,使,使，受了上,帝,帝的指示來,到,到人間，上,帝,帝要他去人,間,間調查一下,什,什么是幸,福,福?！?開頭提問題,，,，設懸念,例：落棋,有,有聲,“鑄造車間,主,主任人選，,通,通過民意測,驗,驗、調查座,談,談，集中在,大,大黃和小李,兩,兩個人的名,下,下。要說工,作,作能力、群,眾,眾關系，兩,個,個人各有千,秋,秋，不分上,下,下。這可把,干,干部科張科,長,長難住了,”扣住了,“,“難住了”,這,這個懸念，,設,設計故事情,節(jié),節(jié)，吸引讀,者,者注意。,開頭提示文章線,索,索,例：記一輛紡,車,車,“我曾經使用過,一,一輛紡車，離開,延,延安那年，把它,跟,跟一些書籍一起,留,留在藍家坪了。,后,后來常常想起它,。,。想起它，就像,想,想起旅伴，想起,戰(zhàn),戰(zhàn)友，心里就充,滿,滿深切的懷念。,”,”,