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1、精品資源 《我們是怎樣過母親節(jié)的》及《金色花》閱讀練習(xí) 滁究 解答 第一題 這正是真正母愛的表現(xiàn)，以自己的孩子、自己親人的快樂為自己的快樂，哪怕自己只有辛苦付出而沒 有享受也在所不計。其他課文中類似的例子有：《背影》中父親付出一番艱辛買回橘子后“撲撲衣上的泥 土，心里很輕松似的”。《慈母情深》中母親為“我”討回小人書；母親在如此惡劣的工作條件下掙錢卻 又爽快地拿出大約等于二天工資的錢給兒子買書， 并說：“誰叫我們是當(dāng)媽的啊！ 我挺高興他愛看書的! 又責(zé)備兒子把這錢用來給她買了罐頭，說：“不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”《養(yǎng)母》中的例子 更多，凡是有一點(diǎn)好吃的，養(yǎng)母總是不吃，都留

2、給自己的親人，包括養(yǎng)父、“我”、她的兄妹幾家人；看 著自己親人有滋有味吃那些好吃的飯菜，是她覺得最幸福的時刻；不惜以哭鬧丟臉的舉動為兒子爭討玉米 面窩窩頭，而自己卻吃摻了玉米軸的玉米；乃至希望以自己替代丈夫的去世。 第二題 本題涉及的幾個問題，“主編導(dǎo)讀”和參考資料已有詳盡的分析，這里主要參考“主編導(dǎo)讀”，提示 幾個要點(diǎn)。當(dāng)然，對這些問題可能會有不同看法，這里也將說明，并應(yīng)允許不同的解讀，只要言之成理即 可。 第1小題，父親說的兩句話當(dāng)是反話。三年的時間和一次假日都沒有真正過過，這在對比上是非常懸 殊的，說“用不著顧慮”，其實就是提醒大家要考慮、要顧及。說本來他想過什么節(jié)就是想入非非，這

3、已 經(jīng)近乎發(fā)牢騷、表抱怨。這些都是他話里的言外之意。 第2小題，決定母親留下了，又要說免得她外出著涼，這是自己得了好處不承認(rèn)，別人沒得到實惠還 要硬給他安上得了好處的虛名。表面上是寬慰別人，實質(zhì)上是替自己解脫；表面上是替別人著想，實際上 仍然打的是自己的小算盤。所以這些話是不真誠的。 第3小題，反復(fù)強(qiáng)調(diào)其他人不合適留在家里與“讓母親休息一天”的強(qiáng)烈動機(jī)顯然是有矛盾的。其他 人留在家里的理由都是為了戴帽子之類的微不足道的小事。即使父親所謂三年來沒過過一個真正的節(jié)日的 理由與操勞一生的母親，又適逢母親節(jié)這個特殊日子相比都是應(yīng)當(dāng)讓路的。所以作者不厭其煩細(xì)寫這一切 包含了對父親及孩子們的嘲笑。同時

4、，文章這樣寫，更是歌頌了母親天生以犧牲為樂，因為文中表現(xiàn)出， 母親對這一切“理由”似乎樂于接受或者至少是并不關(guān)注，她關(guān)注的是孩子們、親人們過得愉愉快快，她 能為這些提供她的服務(wù)就是她的最大快樂，就是她的節(jié)日。就像《養(yǎng)母》的母親看著親人們吃好吃的飯菜， 自己一口不吃卻覺得是最幸福的時刻；《慈母情深》的母親辛苦掙來錢不許替她買罐頭，而給兒子買書卻 感到挺高興。父愛也一樣，真正的父愛也是以犧牲為樂的，就像《背影》里的父親，不顧年齡、身體、尊 嚴(yán)，為二十歲的兒子忙這忙那，挑這揀那，忙得心甘情愿，做得心滿意足。 以上問題，都可能有另一種解讀，認(rèn)為主要就是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂。由于被這樣的母親、母愛

5、“寵”慣了、服務(wù)慣了，正如“主編導(dǎo)讀”提到的，孩子們的行為是坦然的，不無可愛，也就是可以理解 的。同樣的道理，父親也是被這樣的母親服侍慣了，在這樣的日子他和孩子們爭著想去玩是一種下意識的 習(xí)慣性的行為，他的自私也顯得是可以理解和可愛的?？偟木褪沁@樣一種非理性的結(jié)局恰恰反襯出母親天 生以犧牲為樂是不計功利的，不圖回報的。所以，第 1小題中父親所說的既是反話也是一種真話，即通過 這樣的反話表達(dá)了他真實想法的言外之意。由于這個反話很蹩腳，一眼就能看穿，事情也無傷大雅，所以 就像小孩子編謊話一樣顯得幼稚可笑。這也就是母親的天性把家人們“慣壞” 了，包括父親也像孩子們一 樣只先考慮自己的利益。第 2小

6、題，父親的話也不無真誠的一面，也就是感到不好意思，找到一些理由寬 慰母親也安慰自己，就像孩子們找到一些不成理由的理由一樣，而母親其實是不計較的。第 3小題，在主 要是歌頌?zāi)赣H天生以犧牲為樂的前提下，關(guān)于嘲笑，也可能有幾種說法：①認(rèn)為沒有嘲笑意味，不過反映 一種“實狀”。②認(rèn)為有嘲笑意味，意在同時寫出許多現(xiàn)代家庭令人感慨的一面。③認(rèn)為有嘲笑意味，但 卻充滿善意、寬容、理解，即有評析文章說到的“淺度虛偽”（指父親），文中整體筆調(diào)輕松也給人這種 感受。 以上幾種說法可參看“參考資料”及“主編導(dǎo)讀”。 總之，對于歌頌了母親、母愛，寫出了以犧牲為樂的母親的品性特點(diǎn)這一點(diǎn)，讀者們應(yīng)意見較一致； 而

7、對于是否嘲笑了家人，嘲笑的程度如何，如有分歧，應(yīng)當(dāng)允許討論。 第三題 “感恩”的形式有種種?！督鹕ā芬越o母親歡樂，增添母親生活中的樂趣，以和母親兩人獨(dú)享的甜 蜜情感等等來回報母親、母愛?！侗秤啊芬糟懹涍@個父愛，銘記這個愛子親情，銘記它的一切細(xì)節(jié)，并以 此檢討鞭策、升華自己作為對父愛的回報?！洞饶盖樯睢芬浴拔摇睈蹠?、讀書的實際行動，以“我”的成 長與成就報答這一高尚的母愛，回應(yīng)母親十分樸素又十分良好的期望。從最后一句說：“為母親我也沒有 權(quán)利再買任何別的東西”到開頭第一句“我的小說第一次被印成鉛字"時“我”那一刻最想“我”的母 親，都寫出了 “我”的付諸行動的“感恩”?！娥B(yǎng)母》的“感恩”表

8、現(xiàn)在對自己過去“沒心沒肺”行為的 檢討、自責(zé)，對恩重如山的養(yǎng)母的質(zhì)樸的熱情的謳歌。《鞋匠的兒子林肯》凝結(jié)到一句話，就是“永不忘 本”。 其實，以上的區(qū)分不過是防止脫離文本，空談人人皆知的“感恩”問題。事實上，每一部作品所蘊(yùn)涵 的“感恩”內(nèi)涵是無法落得太實，區(qū)分得太清晰的。比如，像《金色花》這樣的散文詩、詩歌就無法解得 太實。又比如對父愛、母愛在情感上的回應(yīng)、回報應(yīng)是最重要、最基本的，一切相關(guān)作品必然都有體現(xiàn)。 因此，學(xué)生就此話題所談的內(nèi)容可以不拘一格。還可以利用課本和課外的材料，討論為什么感恩（應(yīng) 該不應(yīng)該感恩）這類更有一點(diǎn)深度的問題?？梢宰鰧ｎ}練習(xí)，或做小作文，或?qū)懽x書筆記，或開展班級討 論會。 這個題目入手淺易，所談可深可淺。既跟本單元各篇作品的父愛、母愛主題密切相關(guān)，又是拓展性的 （延伸至“感恩”，延伸至課外）。既是對單元課文的復(fù)習(xí)，又是不著痕跡展開的一次“情感、態(tài)度、價 值觀”的教育。 歡下載