《C13初中思想品德單元備課策略示例：初中思品八年級上冊第二單元3拓展資源4_《跨越代溝》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《C13初中思想品德單元備課策略示例：初中思品八年級上冊第二單元3拓展資源4_《跨越代溝》教學(xué)設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第 5 課 與父母平等溝通 《跨越代溝》 導(dǎo)入新課： ( 故事請一學(xué)生課前準備好，有條件的可用多媒體呈現(xiàn)，請一學(xué)生有表情地 講) 1 故事：一只公雞發(fā)現(xiàn)土里埋著一顆閃閃發(fā)光的珍珠，它以為是什么好吃的 東西，就把珍珠刨了出來，費力地想把它咽下去。但當公雞發(fā)現(xiàn)這顆閃閃發(fā)光 的珍珠并不是什么好吃的東西時，它馬上就把珍珠吐了出來。這時珍珠對公雞 說： “我是一顆珍貴的珍珠，一個人想要找到一顆珍珠就像大海撈針一樣難啊 ! 而你怎么這么輕易地就把我丟棄了呢 ?”公雞說： “有什么了不起啊，如果誰給 我一顆谷物，我馬上就拿你去交換。 ” 1 故事講完后，請學(xué)生討論 ( 多媒體呈現(xiàn) )

2、： (1) 公雞發(fā)現(xiàn)了一顆珍貴的珍珠，為什么卻把它輕易地丟棄了呢 ? (2) 在公雞眼中，為什么一顆珍珠和一顆谷物的價值是一樣的呢 ? 學(xué)生討論、發(fā)言。 教師歸納： ( 首先肯定學(xué)生的發(fā)言 ) 其實，在我們的日常家庭生活中，類似 于珍珠與公雞對待不同事物的看法經(jīng)常發(fā)生在你與父母之間。你的價值觀總是 和你父母的價值觀相左，父母視為“珍珠”的東西，你卻不屑一顧，而你認為 至關(guān)重要的“谷物” ，你父母又不在意。全世界的父母都一樣，都希望把最好的 東西留給自己的孩子，而孩子卻不認為那些是最好的，這就是兩代人之間的 “代溝” 。你的成長，你的變化，就是“代溝”產(chǎn)生的首要原因。在此，教材

3、上 有一段很精彩的材料，或許更能體現(xiàn)你們的變化 ( 多媒體呈現(xiàn) ) 。 講解新課： ( 請一名學(xué)生扮演兒子，要求扮演的同學(xué)能按照不同年齡段的想法，用生動 的語言表達出來，并要求其他的同學(xué)也要身臨其境地體會自己對爸爸的看法。 ) 對話： (1) 為什么兒子眼中的父親，竟是隨著年齡的變化而變化的 ? (3) 隨著你年齡的增長，你對父親的看法有什么變化 ? (4) 你的父親在你現(xiàn)在的眼中是什么樣的 ?為什么會是這樣的 ? （ 通過學(xué)生的扮演以及對這些問題的對話，分析代溝形成的原因。 ） 一、代溝形成的原因 師：對爸爸的評價，無疑是自己成長的變化，是對他人認識的變化，是思 維由幼

4、稚到成熟的變化。其中經(jīng)歷了朦朧的敬畏到朦朧的批判，最后到客觀的 認識三個階段。從這則材料中，我們可以看出， 7 歲前，父母在我們心目中是 權(quán)威，我們絕對服從父母的管教。隨著年齡的增長，自我意識的增強，我們看 到父母的不足，和父母的想法產(chǎn)生了偏差。到了青春期，這種偏差最大； 26 歲 以后，開始客觀地認識父母。 （ 由此引出代溝的含義 ） 二、代溝的含義 通過討論、探究代溝的表現(xiàn)，找出自己與父母進行溝通的方法。 對第一個問題的探究建議：先讓學(xué)生就在生活方面與父母的差異展開討 論，然后請學(xué)生一一回答，并隨時選擇具有代表性的觀點讓學(xué)生填在書中的空 格內(nèi)。 三、代溝的表現(xiàn) （ 填

5、表的內(nèi)容見教學(xué)資料上的圖表，表中所填的內(nèi)容不惟一，答案應(yīng)該是多 元化的、開放性的，只要言之有理，符合學(xué)生的實際即可。在生活方面除了表 中列舉的以外，還有其他方面的內(nèi)容，如業(yè)余愛好、交友、個人隱私、音樂、 學(xué)習(xí)方面等等，這些都可以與學(xué)生共同展開探究。其目的是要通過對這些問題 的探究，嘗試著在這些問題上與父母進行溝通，多想想父母觀點的合理性，并 在實際行動上努力去做。 ） 師：總之，在生活方面與父母之間的差異主要表現(xiàn)在：上一代重實際，似 乎不注意生活的享受；下一代則多幻想，比較重視享受。這僅是代溝表現(xiàn)的類 型之一。還有的表現(xiàn)在：思想方面：上一代比較務(wù)實、保守、不主張批評；下 一代

6、主張自由、創(chuàng)新、開放的思想，希望把自己的意見表達出來。行為方面： 上一代贊成維持傳統(tǒng)的形式，處事謹慎、冷靜，認為做事應(yīng)有原則，穩(wěn)扎穩(wěn) 打，不接受新的花樣；下一代則喜歡冒險性的活動，敢作敢為，認為各人應(yīng)按 自己的意見行事，不必顧及別人的看法，不應(yīng)有太多拘束。家庭責(zé)任方面：上 一代對家庭愿做出犧牲，主張大家庭制，認為子女必須孝順服從父母；下一代 重視個人的享受和自由，喜歡小家庭制，認為子女的意見應(yīng)被考慮。同學(xué)交往 方面：上一代態(tài)度保守，認為男女交往是件嚴肅的事；下一代則主張廣泛交 友，與人交往是不可缺少的經(jīng)驗，與異性交往沒必要大驚小怪。政治方面：上 一代態(tài)度可能不怎么積極；下一代則

7、認為應(yīng)多參與，對不滿的現(xiàn)象，希望能聲 機會表達意見，等等。 對第二個問題的探究建議：教材所列舉的三種態(tài)度是學(xué)生平時經(jīng)常采用 的，事實上這些態(tài)度并沒有解決與父母之間的沖突，反而導(dǎo)致了代溝的加深。 這里的每種態(tài)度所產(chǎn)生的后果可以讓學(xué)生說，因為他們有切實的感受。然后再 請學(xué)生思考并回答：有哪些正確的態(tài)度 ( 見教學(xué)資料《解決與父母沖突的正確態(tài) 度》 ) 可以解決你與父母之間的沖突 ? ( 讓學(xué)生自己選擇最適合自己的態(tài)度，隨時在課本上填寫。 ) 師：溝是填不平的，可我們可以跳，可以跨啊 ! 代溝并不影響兩代人的相互 接納。 由于父母與子女不同的經(jīng)歷和文化差異，兩代人之間就不可能沒有

8、 “代溝” ，這種差異有時如同寫毛筆的一代、寫鋼筆的一代和電腦的一代的差異 那樣大。 四、溝通是跨越“代溝”的最好方式 師：跨越代溝就要及時進行溝通。溝通能疏通子女與父母間的關(guān)系，消除子女 與父母間的誤會，化解子女與父母間的沖突。溝通能增進子女與父母間的親 情，激發(fā)子女對父母的感情。溝通要及時，要注意場合，要主動，要講究策 略，要形式多樣。有句廣告詞說得很好：溝通從“心’ ’開始。好的溝通應(yīng)是追 求心靈的友善碰撞、融合，讓雙方都感到對方的真誠，而不應(yīng)該只停留在表面 形式上。 請學(xué)生閱讀“知識鏈接” ，要求結(jié)合他們自己的實際選擇其中的溝通技巧，說說 自己在某一個問題上與父母意

9、見沖突最大的方面及打算如何與父母溝通。 提問：你覺得怎樣才能更好地與父母溝通 ?( 讓學(xué)生自由發(fā)言，要求說出的 方法具有可操作性 ) (1) 可以選擇恰當?shù)臅r間和地點與父母心平氣和地直接交流溝通； (2) 可以 將自己的想法告訴他人，通過他們幫助自己與父母溝通； (3) 可以通過電話或書 信和父母溝通，等等。 師：回家再想想，看看跟父母有沒有更好的溝通方式。 因為通過溝通才 能理解父母的心理，懂得父母的心思，知道父母的想法。在現(xiàn)實生活中，常聽 到一些做父母的感嘆： “孩子長大了，就不聽我們的話了。 ”其實，這主要是子 女與父母缺少溝通所致。溝通，是指通過談話或其他方式進行相互

10、了解。人與 人之間，當然也包括子女與父母之間，都需要溝通，只有用心溝通，才能真情 交融。 課堂小結(jié)，布置作業(yè)： 師：父母的愛是深沉而偉大的，為了子女，他們甘愿付出而不求回報，你們要 相信父母，尊重父母，體諒父母，父母無私的愛會伴隨著你們一生。 （ 聽《母 愛》的歌曲 ） 讓愛天天住你家，讓愛天天住他家，愛是人世間最美的語言。 同學(xué)們，老師相 信你們會與父母和諧地相處， 在愛的包容和親情的支持下， 沒有化解不了的矛盾。 因為，父母是你們最早、最親近的朋友，所以，你們與這兩位特殊的朋友之間沒 有不可逾越的鴻溝。 父母都希望也需要受到子女的尊重， 而作為子女， 理應(yīng)積極 地與父母經(jīng)常交流、 溝通， 常能進行換位思考， 以感激的心情和理智的態(tài)度對待 自己的父母。 只有這樣， 才能化解與父母之間的沖突， 共同營造一個溫暖和睦的 家。