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1、 《有余數(shù)除法》教學案例(租船) 源城區(qū)黃子洞小學 劉麗歡 教學內(nèi)容： 課本第9頁 　　教學目標： 　　1、情境創(chuàng)設，靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。 　　2、在合作交流中勇于表達自己的想法，學會傾聽他人的意見；通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。 　　教學重點：發(fā)展應用意識，運用所學知識解決實際問題。 　　教學難點：學會傾聽，并能正確表達自己的想法。 　　教學過程： 　　一、創(chuàng)設情境，導入新課 　　師：今天多好??！老師打算和同學們一起去公園劃船，你們說好嗎？現(xiàn)在我們先來好好安排一下這次活動。

2、 　?。?lián)系實際，選擇學生感興趣的劃船一事創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，促使 　　學生主動學習。） 　　二、主動探索，解決問題 　　1、出示投影，找數(shù)學信息 　　師：這是租船處提供的資料，哪位同學來學著管理員的樣子，向同學們介紹一下那里的情況？根據(jù)學生回答，板書： 　　每只船限乘4人 　　每只船每時3元 　　2、提出數(shù)學問題 　　師：根據(jù)管理員提供的情況，我們要考慮哪些問題呢？ 　　師生共同討論，確定問題： 　?。?）、37名同學去劃船，至少要租幾只船？ 　?。?）、10元錢最多能劃幾時？ 　?。ǜ鶕?jù)本班實際有59名學

3、生，對例題進行改編，進一步激發(fā)學生學習的興趣和動機，使課堂充滿生機，使學生感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。） 　　3、解決問題（1） 　?。?）、學生獨立思考，列出算式計算。 　　374=9（只）-------1（人） 　?。?）、至少要租幾只船呢？（理解“至少”。）在小組內(nèi)說說你的想法。 　?。?）、指名在全班同學面前說一說：你是怎么想的？ 　?。?）、得出結論：至少要租10只船。 　?。?）、師：37名同學10只船，你認為怎樣分配比較合理？（請學生分組） 　?。?）、小結：小朋友們真能干，不僅解決了租船的大問題，還幫老師分好了組。謝謝你們。

4、 　　但是我們身上帶的錢不多，到時可以劃多久而又不超支呢？ 　　4、獨立解決問題（2） 　　試一試：每只船每時租金3元，10元錢最多劃幾時？ 　　計算后在小組內(nèi)說說自己的想法，注意幫助學生理解“最多”。 　　5、構造問題（3），應用所學知識。 　　公園離我們這里較遠，老師打算帶同學們坐車去。我去打聽了，一輛面包車限坐8人，一輛小汽車限坐3人，可以怎樣派車？你認為怎樣派車比較合理？（先讓學生獨立思考，再進行交流） 　?。ㄟ@是一道開放性的問題，結合實際，通過讓學生運用所學知識解決問題，既檢查學生對數(shù)學知識的掌握情況，又使學生的求異思維得到訓練，培養(yǎng)學生正確表達自己思想的能力。） 　　三、課間休息，欣賞《讓我們蕩起雙槳》 　　四、課堂總結，情知共融 　　1、引導學生總結 　　我們一起來回憶一下，剛才我們都考慮到了哪些問題，是用什么知識來解決的？ 　　2、揭示：數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。我們要學會用數(shù)學方法解決生活中的實際問題。 　?。ㄒ龑W生回憶、總結所學知識，促進知識建構，實現(xiàn)情知共融。） 五、布置作業(yè)