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1、 高二語文教學(xué)案 《晁錯(cuò)》 20111014 《晁錯(cuò)》 教學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 掌握常見文言實(shí)、虛詞的意義和用法，掌握特殊文言句式 2.培養(yǎng)鑒賞評價(jià)能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法（通過梳理矛盾沖突、品味人物語言、借助烘托來把握人物形象的思想性格）。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.掌握常見文言實(shí)、虛詞的意義和用法，掌握特殊文言句式 2.鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.難翻譯的詞語句子 2.刻畫人物的手法 3.對晁錯(cuò)的評價(jià) 四、學(xué)法指導(dǎo) 1.反復(fù)閱讀培養(yǎng)語感 2.結(jié)合注釋初步翻譯 3.

2、概括段意揭示中心 4.把握語言表達(dá)方式 5.掌握各種語言現(xiàn)象 6.做成卡片及時(shí)翻看 7.適當(dāng)練習(xí)延伸拓展 第一課時(shí) 解讀文本 （一）晁錯(cuò)生平 （ 見學(xué)生手中材料《中學(xué)第二教材》） （二）語言知識 A. 字音： 見練習(xí)冊 B.指出并說明通假字： 1、與雒陽宋孟及劉禮同師 2、由此與錯(cuò)有卻 3、諸侯皆喧嘩 4、吳楚罷不 5、計(jì)劃始行，卒受大戮 C.指出古今異義詞，解釋古義： 1、以文學(xué)為太常掌故 2、獨(dú)聞濟(jì)南伏生故秦博士 3、詔以為太子舍人 4、欲因此過為奏請誅錯(cuò) 5、因上便

3、宜事 6、于是景帝默然良久 D.解釋加點(diǎn)實(shí)詞： 1、天下無治《尚書》者 2、年九十余，老不可征 3、然奇其材，遷為中大夫 4、公言善，吾亦恨之 5、太子善錯(cuò)計(jì)策，袁盎諸大功臣多不好錯(cuò) 6、力未有以傷 7、丞相謝 8、諸侯皆喧嘩，疾晁錯(cuò) 9、上書言軍事，謁見上 10、寵幸傾九卿 E .解釋加點(diǎn)虛詞： 1、錯(cuò)常數(shù)請間言事，輒聽 2、上令公卿列侯宗室集議，莫敢難 3、劉氏安矣，而晁氏危矣 4、還，因上便宜事 5、欲因此過為奏請誅錯(cuò) 6、以其辯得幸太子 7、以誅錯(cuò)為名 F.指出并解釋活用詞活用 ： 1、 然奇其材，遷為中大夫 2、太子善

4、錯(cuò)計(jì)策 3、別疏人骨肉 4、上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市 5、吾當(dāng)先斬以聞 6、內(nèi)杜忠臣之口 7、外為諸侯報(bào)仇 8、錯(cuò)乃穿兩門南出 G.說明特殊句式： 1、晁錯(cuò)者，穎川人也 2、學(xué)申商刑名于軹張恢先所 3、乃先請，為兒所賣，固誤 4、此非廟垣，乃堧中垣 5、上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市 6、太常遣錯(cuò)受《尚書》伏生所 7、以其辯得幸太子 8、時(shí)言削諸侯事及法令可更定者 9、為兒所賣 第二課時(shí) （三）研討探究 1.《晁錯(cuò)》記敘了晁錯(cuò)哪些方面的事跡，其中影響最大的是哪件事？

5、 提示： 被派去齊向伏生學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)回來后上書講述其所學(xué)，得到文帝的賞識。 晁錯(cuò)善于辯論，智謀出眾，深得太子寵信，稱他為“智囊”。 多次上書孝文帝，探討削弱諸侯的事以及更改法令的事。 景帝時(shí)更改了許多法令制度。 擊敗了丞相對自己的中傷。 向景帝提出削藩策，在朝廷內(nèi)外引起極大震動(dòng)，諸侯以此為借口發(fā)動(dòng)叛亂。 其中影響最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷內(nèi)外引起極大震動(dòng)，諸侯以此為借口發(fā)動(dòng)叛亂。 2.晁錯(cuò)最后落得腰斬東市的結(jié)果，原因有哪些？ 削弱諸侯勢力，觸動(dòng)了諸侯的根本利益。 晁錯(cuò)一介書生，對諸侯王對中央政權(quán)的危害

6、是看得透徹，可是卻沒估計(jì)到各諸侯王聯(lián)合反叛會有怎樣的后果。 為人過于嚴(yán)肅，又不能容忍別人的過錯(cuò)，一人立于朝廷之上，孤危無援。 只依仗皇上的寵信，有些有恃無恐。 其政敵伺機(jī)陷害。 他的削藩策略還不夠成熟。 3.司馬遷說，晁錯(cuò)擅權(quán)，“變古亂常，不死則亡”。蘇軾《晁錯(cuò)論》中也說，以七國之強(qiáng)，而晁錯(cuò)要立即削弱它們，是為了沽名釣譽(yù)。你如何評價(jià)晁錯(cuò)的所作所為？你認(rèn)為一位政治家要想改革時(shí)弊，應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)才有可能結(jié)局比較圓滿？ 提示： 本題具有開放性，請各抒己見，自圓其說。 4.司馬遷塑造的晁錯(cuò)這個(gè)形象，性格鮮明，主要是通過哪些手法來表現(xiàn)這個(gè)人物的？ 在矛盾沖突中表現(xiàn)人物。 通過人物的言行表現(xiàn)人物。 通過反面襯托和側(cè)面烘托表現(xiàn)人物。 （四）拓展延伸 景帝聽了鄧公一番話后，“默然良久”，請描述一下此時(shí)他的心理活動(dòng)，不少于100字。請為晁錯(cuò)寫副對聯(lián)，以此與晁錯(cuò)對話。 (五) 練習(xí)鞏固： （練習(xí)冊） 3