《高中物理《斜拋運(yùn)動(dòng)》教案3魯科版必修》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中物理《斜拋運(yùn)動(dòng)》教案3魯科版必修（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 斜拋運(yùn)動(dòng) 一、 教學(xué)目的 1、 知識(shí)與技能 （ 1）知道斜拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向斜向上方，只受重力作用，它的運(yùn)動(dòng)軌跡是拋 物線。 （ 2）知道斜拋運(yùn)動(dòng)可以看作是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的勻減速直線運(yùn)動(dòng) 的合成。 （ 3）知道什么是斜拋運(yùn)動(dòng)的射高、射程，定性地了解它們?cè)鯓与S初速度和拋射角而改 變。 （ 4）知道什么是彈道曲線，它為什么不同于拋物線。 2、 過(guò)程與方法 （ 1）通過(guò)與平拋運(yùn)動(dòng)的比較，學(xué)會(huì)斜拋運(yùn)動(dòng)的處理方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解。 （ 2）通過(guò)對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的分解，結(jié)合

2、運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)，得出斜拋運(yùn)動(dòng)的公式。 （ 3）通過(guò)有關(guān)的閱讀，了解彈道曲線。 （ 4）通過(guò)實(shí)踐與拓展，了解斜拋運(yùn)動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。 3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （ 1）通過(guò)對(duì)斜拋運(yùn)動(dòng)的分析，體會(huì)到斜拋運(yùn)動(dòng)在日常生活和生產(chǎn)初中中的廣泛應(yīng)用。 （ 2）通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，注意到理想模型與實(shí)際問(wèn)題具有差距。 (3) 通過(guò)實(shí)踐與拓展，收集有關(guān)的資料，關(guān)注拋體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用。二、 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 探究、合作討論、講解、理論分析、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、演示實(shí)驗(yàn)的操作與觀察、信息技術(shù) 與課程整合等方法 主要教學(xué)過(guò)程

3、 教學(xué)流程 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 引入新課 觀看水火箭發(fā)射視頻 介紹水火箭的簡(jiǎn)單原理 1、讓學(xué)生對(duì)斜拋運(yùn) （2min ） 動(dòng)形成直觀認(rèn)識(shí)； 斜 拋 運(yùn) 動(dòng) 提出問(wèn)題： 基本性質(zhì) 水火箭做的是什么運(yùn)動(dòng)？ 2、根據(jù)前面所學(xué)豎 用心 愛(ài)心 專心 1 （7min ） 全體回答：斜拋運(yùn)動(dòng) 提出問(wèn)題： 什么是斜拋運(yùn)動(dòng)？ 全體回答：斜拋運(yùn)動(dòng) 個(gè)別總結(jié)：斜拋運(yùn)動(dòng)的特 點(diǎn) 板書：斜拋運(yùn)動(dòng)的定義 （將 物體用一定的初速度沿斜

4、上方拋出去，僅在重力作 用下物體所做的運(yùn)動(dòng)） 提出問(wèn)題：斜拋運(yùn)動(dòng)的軌 跡是直線還是曲線的？ 個(gè)別學(xué)生分析 引導(dǎo) 探究斜拋 提出問(wèn)題： 運(yùn)動(dòng)規(guī)律： 水火箭的射程與什么因素 理想情況 有關(guān)？什么關(guān)系？ 下射程與 討論并回答 收集討論結(jié)果 出射角的 觀看投影 給出某研究性學(xué)習(xí)小組的 關(guān)系 結(jié)論：出射角對(duì)射程的影 （20min ） 響（以 10m/s 的速度出射， 不同出射角的射程） 引導(dǎo)學(xué)生圍繞出射角與射 程的

5、關(guān)系設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格 提出問(wèn)題： 斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律如何？ 提出問(wèn)題： 斜拋運(yùn)動(dòng)怎么分解？ 全體學(xué)生分析 歸納并板書分解結(jié)果 學(xué)生獨(dú)立寫出分運(yùn)動(dòng)規(guī) 律（速度公式與位移公 式） 例題： 已知拋出速度大小為v , 0 與水平方向夾角 θ ，求射 程。 學(xué)生獨(dú)立分析求解 引導(dǎo)幫助，分析關(guān)鍵 歸納板書： 飛行時(shí)間、射程與射高  直拋體及平拋運(yùn)動(dòng)，由 學(xué) 生 自行 給

6、 斜 拋運(yùn)動(dòng)下定義，培養(yǎng)知識(shí)遷移及分析能力。 通 過(guò) 啟 發(fā)學(xué) 生 運(yùn) 用已 學(xué) 的 曲線 運(yùn) 動(dòng) 條件，分析斜拋運(yùn)動(dòng)的軌跡，起到復(fù)習(xí)知識(shí)和 培 養(yǎng) 學(xué)生 綜 合 分析的習(xí)慣、能力。 1、為學(xué)生做設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格的示范； 2、通過(guò)小組討論培養(yǎng) 學(xué) 生 的猜 想 與 假設(shè)能力、合作能力、表達(dá)交流能力； 3、引發(fā)學(xué)生對(duì)斜拋運(yùn) 動(dòng) 規(guī) 律的 探 究 興趣。 1、推導(dǎo)并初步應(yīng)用 斜拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；探究 理 想 情況 下 斜 拋物體的射程問(wèn)題； 2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推 導(dǎo) 、 理

7、論 探 究 能力； 3、強(qiáng)化學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的 合 成 與分 解 方 法的應(yīng)用； 用心 愛(ài)心 專心 2 應(yīng)用結(jié)論，以驗(yàn)證前面給 總結(jié)學(xué)生的結(jié)論： 出某研究性學(xué)習(xí)小組的 1 、填寫數(shù)據(jù)表格 結(jié)論：出射角對(duì)射程的影 2、θ =450，射程最遠(yuǎn) 響（以 10m/s 的速度出射， 不同出射角的射程） 討論與交流：影響射程與 總結(jié)學(xué)生的結(jié)論 射高的因素有哪些，什么 關(guān)系？ 實(shí)踐拓展： 看資料活頁(yè) 提出問(wèn)題： 探究實(shí)際 實(shí)際情況下射程還與哪些 情況下射 因素有關(guān)？

8、 程與什么 兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示； 演示實(shí)驗(yàn)： 因素有關(guān) 其他學(xué)生觀察。 實(shí)際情況下斜拋運(yùn)動(dòng)的軌 （10 分鐘） 跡 提出問(wèn)題： 請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案尋找水火箭的 最佳射程。 學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì) 個(gè)別學(xué)生展示方案 點(diǎn)評(píng)（數(shù)據(jù)表格的規(guī)范） 布置作業(yè) 1、完善設(shè)計(jì)方案； 2、實(shí)踐與拓展部分分小組完成。  1、通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的 操作與觀察，培養(yǎng)理論 與 實(shí) 際相 結(jié) 合 的科 學(xué) 探 究精 神 與 習(xí)慣，培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力；

9、 2、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科 學(xué) 探 究七 要 素 中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，并提 高 學(xué) 生對(duì) 物 理 的學(xué)習(xí)興趣。 三、 達(dá)標(biāo)練習(xí) 1、關(guān)于斜拋運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是： （ ） A． 飛行時(shí)間只與出射角有關(guān) B． 射高只與初速度大小有關(guān) C． 射程隨拋射角的增大而減小 D． 以上說(shuō)法都不對(duì) 2、現(xiàn)以初速度 10m/s 射出水火箭，且出射角 θ 分別是 900、 0 0 0 2 30 、 60 、 45 ，請(qǐng)計(jì)算水火箭的射程。 （g=10m/

10、s ） （ 1）θ =900 時(shí)： X=__________； （ 2）θ =300 時(shí)： X=__________； （ 3）θ =600 時(shí)： X=__________； （ 4）θ =450 時(shí)： X=__________； 由以上計(jì)算可知， θ=______射得最遠(yuǎn)， θ =_______射得最高， 還有沒(méi)其它角度射得更遠(yuǎn)？ 四、 作業(yè)與思考 0 1、 在實(shí)際情況中，出射角 θ 為 45 時(shí)物體射得最遠(yuǎn)嗎？你認(rèn)為射程還會(huì)受哪些因素影響？ 用心 愛(ài)心 專心 3 （ 2） 請(qǐng)你幫邵

11、峰等人設(shè)計(jì)一個(gè)尋找最大射程方案。 水火箭最佳射程研究方案 設(shè)計(jì)人： ___________ 一、研究目的： ___________________________________________________________ 二、實(shí)驗(yàn)器材： ___________________________________________________________ 三、實(shí)驗(yàn)表格： 2、實(shí)踐與拓展部分分組進(jìn)行探究。 用心 愛(ài)心 專心 4