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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,夢 境,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,地下人防工程掘開式施工,1、不要輕言放棄，否則對不起自己。,2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。,3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。,4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。,5、當(dāng)愛不

2、能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。,地下人防工程掘開式施工地下人防工程掘開式施工1、不要輕言放棄，否則對不起自己。,2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。-戴爾卡耐基。,3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。,4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。,5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。地下人防工程大開挖施工

3、,洛陽青島路地下人防工程,目部潘潤瑞,2013年3月9日,目錄,工程概況,主要施工工,防水施工,施工質(zhì)量要求,營造氛圍；提高效率,課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的教學(xué)單位，它是一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的師生共同進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動。其過程可以分為教學(xué)、評價(jià)和管理三個(gè)方面。教學(xué)，是以課程內(nèi)容為中介的師生雙方教和學(xué)的共同活動，其特點(diǎn)是通過系統(tǒng)知識、技能的傳授與掌握，以促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。評價(jià)，是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)效果所作的價(jià)值判斷，也是提供教學(xué)活動反饋信息的途徑，具有診斷、調(diào)節(jié)和強(qiáng)化的作用。而管理，則貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)的過程中，是教師運(yùn)用管理學(xué)、心理學(xué)的知識和技能，對課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作進(jìn)行計(jì)劃、決策、組織

4、、指揮、監(jiān)督和調(diào)節(jié)。其目的是建立良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，積極參與到教學(xué)活動中去，從而提高教與學(xué)的效率，順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。為此I筆者認(rèn)為可采取以下措施：,一、營造人性化的課堂氛圍，滿足學(xué)生的心理需要,教師要有針對性地創(chuàng)建人性化的積極課堂環(huán)境和氛圍，去滿足學(xué)生的心理需要。為此，教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，營造平等和諧的師生關(guān)系。親其師、信其道，建立和諧民主的師生關(guān)系等，營造人性化的課堂教學(xué)氛圍，努力創(chuàng)建在情感上互相支持、教學(xué)上積極參與、師生互動中相互關(guān)注的課堂微觀生態(tài)系統(tǒng)。第二，接納學(xué)生，努力滿足學(xué)生的歸屬需要。歸屬感是一個(gè)強(qiáng)大的動力因素，而接納是最有效的激發(fā)方式之一

5、，它能有效提高學(xué)生的自尊、適應(yīng)及其他健康品質(zhì)。第三，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，滿足學(xué)生的自信需要。教師所說的每一句話、做的每一件事、表現(xiàn)出來的每一種態(tài)度都應(yīng)注意要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，幫助學(xué)生形成良好的自我印象。第四，培養(yǎng)學(xué)生選擇和履行職責(zé)的能力，滿足學(xué)生有關(guān)權(quán)利和自由的需要。許多學(xué)生都渴望承擔(dān)責(zé)任、自治和獨(dú)立，同時(shí)也想擁有與教師共享管理課堂的權(quán)利。因此，教師要通過為學(xué)生提供選擇、與學(xué)生一起制定課堂規(guī)范、讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)等方法滿足學(xué)生有關(guān)權(quán)利和自由的需要。,二、改進(jìn)溝通技巧，促進(jìn)雙方交流,1.有效的表揚(yáng),莎士比亞曾經(jīng)說過這樣一句話：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光.我們就不能生活?！比粘＝?/p>

6、學(xué)教學(xué)中，老師要學(xué)會看到學(xué)生的閃光點(diǎn)適當(dāng)去表揚(yáng)學(xué)生。但不少教師由于沒有掌握表揚(yáng)的技巧，致使表揚(yáng)的實(shí)際功效大打折扣。個(gè)人認(rèn)為，表揚(yáng)要想達(dá)到有效性，應(yīng)該具有如下三個(gè)特點(diǎn)。(1)情景性。不要隨便濫用表揚(yáng)，表揚(yáng)必須緊跟在良好的行為之后；(2)具體性。贊揚(yáng)應(yīng)針對某個(gè)特別要強(qiáng)化的行為；(3)可信性。贊揚(yáng)應(yīng)因人而異，可信有據(jù)。,2、合理運(yùn)用肢體語言,課堂管理的肢體語言理論認(rèn)為，合理運(yùn)用肢體語言有助于課堂秩序的建立。第一，眼神接觸。眼神接觸是課堂上師生最常用和最有效的交流形式，通過訓(xùn)練，教師不僅要能自然地注視每一個(gè)學(xué)生，而且要能讀懂每一個(gè)學(xué)生的要求和反應(yīng)，傳達(dá)自己對學(xué)生的評價(jià)及對整個(gè)教室情境的把握，預(yù)防學(xué)生不

7、良行為的發(fā)生。第二，身體接近。對課堂上違紀(jì)的學(xué)生，教師的言語批評既會中斷教學(xué)活動，又可能引起學(xué)生的反感。在大多數(shù)情況下，教師只需走近他，或輕輕地拍一下，什么也不必說，就能使其端正行為。第三，身體姿勢和面部表情。身體姿勢和面部表隋是肢體語言的重要部分，在交流中傳達(dá)著許多重要的信息。因此，教師在調(diào)控學(xué)生課堂行為的過程中，應(yīng)盡可能利用身體姿勢和面部表.隋配合講課。,3.正面誘導(dǎo),教師對待學(xué)生的行為方式可分為有意負(fù)面誘導(dǎo)、無意負(fù)面誘導(dǎo)、無意正面誘導(dǎo)、有意正面誘導(dǎo)等四種類型。所謂正面誘導(dǎo)，是對一類信息的總稱無論是語言的還是非語言的，正式的還是非正式的即向?qū)W生傳遞他們是負(fù)責(zé)任的、有能力的、有價(jià)值的信息。相

8、反，負(fù)面誘導(dǎo)則是指向?qū)W生傳遞他們是不負(fù)責(zé)任的、沒有能力的、沒有價(jià)值的信息。教師應(yīng)通過各種途徑對學(xué)生進(jìn)行正面誘導(dǎo)，比如在門口與學(xué)生打招呼，表示非常高興見到學(xué)生，夸獎學(xué)生的學(xué)業(yè)等。正面誘導(dǎo)除了能形成學(xué)生的積極態(tài)度和良好的師生關(guān)系，還有助于矯正學(xué)生的不良行為。,三、提高課堂的趣昧性。促進(jìn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化,好的開始，是成功的一半。每一節(jié)新課的導(dǎo)人，都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。這就要求教師結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，或講述科學(xué)趣聞、名人佚事，或介紹學(xué)科的最新發(fā)展、社會實(shí)踐的迫切需要，或是就具體教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活背景，提出值得探討、富有趣味的問題等。目的是使學(xué)生產(chǎn)生出濃厚的興趣、強(qiáng)烈的求知

9、欲、高漲的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)活動真正變成學(xué)生自己的需要，學(xué)生的注意力自然就會集中到課堂上來，然后適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動。例如，筆者在新學(xué)期的第一節(jié)課上，通常會介紹一些語文趣聞以及語文史上的經(jīng)典問題。當(dāng)我問道：“同學(xué)們知道魯迅么?”全班都知道他是位著名的語文家；再問：“那么，他有什么成就呢?”這時(shí)，有的說他是中國文化戰(zhàn)線上的主將”，有的說他“棄醫(yī)從文”；接下來，又問“他為什么棄醫(yī)從文?”知道的同學(xué)越來越少了，而不知道的同學(xué)一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛，迫切地期待著老師的答案。當(dāng)老師詳細(xì)介紹完，最后指出“魯迅的事業(yè)仍然還是剩下最后的一步。而這個(gè)最后的工作，就等待著在座的各位去完成了?！笨吹綄W(xué)生們?nèi)粲兴己?/p>

10、躍躍欲試的樣子，我知道，他們對語文的認(rèn)識和興趣又大大提高了!,總之，課堂學(xué)習(xí)管理得當(dāng)，組織有力，為學(xué)生創(chuàng)造和保持愉快和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與教學(xué)活動的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和聰明才智，將促使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、積極向上的良好學(xué)風(fēng)，大大提高課堂教學(xué)的效率，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。,在目前的江蘇省高考英語中，作文占二十五分，可以說是占據(jù)了相當(dāng)大的比例，對于英語總成績來說起著關(guān)鍵的作用。因此，每位學(xué)生都想在這個(gè)環(huán)節(jié)里取得高分。筆者認(rèn)為，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師可以合理安排書面表達(dá)評講課，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練還是能夠提高英語書面表達(dá)的水平的。,那么，作為一名普通學(xué)生應(yīng)該如何掌握高中英

11、語書面表達(dá)的技術(shù)要點(diǎn)呢？筆者從以下幾方面談?wù)剬懞靡黄|(zhì)量較高的書面表達(dá)應(yīng)該注意的地方。,1.巧妙運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語，過渡詞語和平行結(jié)構(gòu),在書面表達(dá)中，關(guān)聯(lián)詞語，過渡詞語和平行結(jié)構(gòu)的運(yùn)用是必不可少的技巧。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要不斷地積累一些相關(guān)的詞語，并且注意其使用的地方和語言環(huán)境，才能夠?qū)W以致用。所以在學(xué)習(xí)段落寫作之前，學(xué)生至少要初步掌握這些詞語的使用技巧。,過渡詞語，顧名思義，是把上下文緊密聯(lián)系起來，承上啟下，疏通思路，理順語氣，使文章的表達(dá)更加清晰更緊湊連貫。過渡詞語能夠增強(qiáng)上下文的連貫性，可用于段落中，也可用于段落之間。,關(guān)聯(lián)詞語在書面表達(dá)中也起著舉足輕重的作用。許多學(xué)生的書面表達(dá)只是簡單句的羅列，

12、毫無層次感，讓閱卷老師看了直打瞌睡，更不要談得高分了。而借助關(guān)聯(lián)詞語，我們可以把兩個(gè)或多個(gè)句子結(jié)合成一個(gè)句子，這樣的話，文章的句子和段落就有了層次感，更具有美感，這樣的作文一定會給閱卷老師留下深刻的印象，得分自然不低。而這時(shí)學(xué)生要事先對各大從句有比較好的掌握，不然極容易寫出來的句子是不符合語法規(guī)范的病句錯句，得不償失。,平行結(jié)構(gòu)的基本原則是，意義上平等的內(nèi)容用相似的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)。使用該結(jié)構(gòu)之后，行文就會變得更加簡潔緊湊，富有節(jié)奏感，有時(shí)地道的英語表達(dá)也會采取這種形式，所以會對書面表達(dá)起到很好的質(zhì)量提升。但是，如果涉及的句子意思有歧義的話，則盡量不要用該結(jié)構(gòu)，因?yàn)?，讓人誤解的表達(dá)形式會讓閱卷老師

13、讀起來感到吃力，那會得出表達(dá)意思不清這樣的評論，會不利于書面表達(dá)的得分。,2.重點(diǎn)關(guān)注主題句的磨練，做到簡明扼要,眾所周知，段落主題句的作用在于告知讀者該段的中心意思。所以在構(gòu)思文章段落的時(shí)候首先要考慮你要寫什么主題。步驟是，第一，選擇自己熟悉的話題或者感興趣的材料來寫。第二，選好主題之后要把主題放到一個(gè)比較小的范圍來思考。比如，要寫關(guān)于如何提高高中生的英語表達(dá)能力，那么就要關(guān)注高中生在哪些地方存在薄弱的，就羅列一些點(diǎn)來寫，最好就最基本的小項(xiàng)來寫，更有針對性。英語書面表達(dá)也是一樣。范圍定好之后可以列一個(gè)簡要的提綱，內(nèi)容不需要很具體，但是一定要有很高的概括性，因?yàn)橄旅娴男形氖歉鶕?jù)這個(gè)提綱來寫的。

14、,另外，主題句的位置也需要重點(diǎn)統(tǒng)籌安排，要根據(jù)文章表達(dá)的需要，可以放段首，中間，或者段尾。,總之，關(guān)注主題句可以讓文章的脈絡(luò)更加清晰可見，是優(yōu)秀書面表達(dá)的必備要素。,3.注意每個(gè)段落以及段落之間的行文安排,除了主題句之外的文章內(nèi)容就是要闡述的細(xì)節(jié)。一般來說，書面表達(dá)的寫作說明會告知考生要寫什么內(nèi)容。是不是直接翻譯要點(diǎn)就行了呢？肯定不行。因?yàn)橐c(diǎn)的內(nèi)容是有限的，所以還要找到支撐該論點(diǎn)的觀點(diǎn)。以下的行文就要圍繞主題句和支撐的觀點(diǎn)來展開，切忌寫一些與支撐該論點(diǎn)無關(guān)的東西。另外還要關(guān)注敘述的連貫性，也就是說每段之間要過渡自然，避免生硬的分段，使得文章是一個(gè)有機(jī)的整體。,4.注意語法的正確使用,書面表達(dá)

15、訓(xùn)練中很多人只是關(guān)注遣詞造句，有時(shí)候不會重點(diǎn)關(guān)注語法。恰恰這是所有學(xué)生容易犯錯誤的地方也是閱卷老師容易發(fā)現(xiàn)錯誤的地方。所以平時(shí)的英語作業(yè)里，教師要加強(qiáng)對語法的訓(xùn)練，當(dāng)然，形式可以多樣化，可以是漢譯英，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師要給學(xué)生一定的提示，因?yàn)榛A(chǔ)差的學(xué)生可能會無從下手。然后對于錯誤的地方進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而徹底掌握相關(guān)的語法知識。這為今后的書面表達(dá)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)是大有幫助的。,下面例舉一些常見的語法錯誤，比如，主謂不一致，時(shí)態(tài)語態(tài)的錯誤使用。對于這些錯誤，大部分學(xué)生可能因?yàn)橐粫r(shí)疏忽，這時(shí)候教師要重點(diǎn)指出并強(qiáng)調(diào)，必要時(shí)候讓學(xué)生訂正該錯誤點(diǎn)。還有，平時(shí)要加強(qiáng)對英語當(dāng)中不規(guī)則變化動詞表的檢查，經(jīng)常讓學(xué)生寫

16、出常用的不規(guī)則變化動詞的原形，過去式，過去分詞等，達(dá)到熟能生巧的地步。這樣，真正考試的時(shí)候就不會犯低級錯誤了。,再者，教師可以整理一些常見的句型讓學(xué)生摘抄下來并不斷地記憶，并且要加強(qiáng)檢查的次數(shù)，讓學(xué)生在考試當(dāng)中感到有話可說，還能用正規(guī)的地道的英語去表達(dá)自己的意思。,6.正確審題，避免跑題，偏題,許多考生拿到一篇書面表達(dá)之后，還沒弄清楚要寫什么內(nèi)容，撿起筆就開始寫作。這樣的做法導(dǎo)致的結(jié)果就是往往跑題，偏題。以下是常見的幾種情形。,一種是沒有看清文體要求。要求寫議論文，而寫成說明文。另一種是沒有發(fā)現(xiàn)題目的要求，比如不得出現(xiàn)真實(shí)的人名地名，結(jié)果在書面表達(dá)里面出現(xiàn)了自己的名稱。還有一種是，要求學(xué)生就某個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行評論并且提出自己的看法。結(jié)果學(xué)生只是對現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)地描述，卻沒有觀點(diǎn)，這樣是書面表達(dá)的大忌，嚴(yán)重的時(shí)候會扣掉很多分?jǐn)?shù)?；蛘?，學(xué)生寫出了觀點(diǎn)，從正反兩方面，但是最終還是沒有自己的觀點(diǎn)，寫到最后也不知道要支持哪一方，含糊地結(jié)束了文章。,追溯以上問題的根源，還是學(xué)生平時(shí)沒有養(yǎng)成很好的讀題解題的習(xí)慣，對手中的資料不能仔細(xì)地研讀。所以，教師在評講書面表達(dá)時(shí)，應(yīng)該先教會學(xué)生如何去讀題，解題，然后才能