《耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理課件（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理,湘雅常德醫(yī)院,耳鼻咽喉頭頸外科-14病室,聯(lián)系電話:0736-2120714,報(bào)告人:鄒攀,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Eva

2、luation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,目錄,01異物篇,02出血篇,03外傷篇,04炎癥篇,05梗阻篇,Evaluation only.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,隨著教育事業(yè)的不

3、斷發(fā)展，越來(lái)越多的教師開(kāi)始意識(shí)到地理這門(mén)學(xué)科的重要性，他們開(kāi)始改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式，并將地理統(tǒng)計(jì)圖表靈活地應(yīng)用到了高中地理課堂教學(xué)中。地理統(tǒng)計(jì)圖表在課堂教學(xué)中的靈活應(yīng)用有效激發(fā)了高中生的地理學(xué)習(xí)興趣，活躍了高中地理課堂。因此，本文將針對(duì)地理統(tǒng)計(jì)圖表在高中地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)闡述。,一、地理統(tǒng)計(jì)圖表概述,在近幾年高中地理課堂教學(xué)中，地理統(tǒng)計(jì)圖表成為眾多地理教師所使用的教學(xué)方式之一。地理統(tǒng)計(jì)圖表主要是指人們對(duì)各種地理數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、統(tǒng)計(jì)、整理、分析后繪制出來(lái)的圖形或者表格。人們可以通過(guò)地理統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)了解圖形或者表格中所反映的地理事物、地理特征等。,通常情況下，高中地理課堂教學(xué)中

4、比較常見(jiàn)的地理統(tǒng)計(jì)圖表有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖、三角坐標(biāo)圖、雷達(dá)圖等，高中地理教師將地理統(tǒng)計(jì)圖表靈活地應(yīng)用到課堂教學(xué)中不僅可以使復(fù)雜的地理知識(shí)具體化，還可以培養(yǎng)高中生的地理統(tǒng)計(jì)圖表閱讀以及分析能力。因此，作為高中地理教師，我們應(yīng)當(dāng)將地理統(tǒng)計(jì)圖表巧妙應(yīng)用到高中地理課堂教學(xué)中。,二、地理統(tǒng)計(jì)圖表在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用,地理是高中階段一門(mén)非常重要的學(xué)科，它有利于加深高中生對(duì)世界地理的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)高中生科學(xué)探究問(wèn)題的能力。除此以外，高中地理試題中的一些圖表統(tǒng)計(jì)題還有利于提高高中生獲取信息和解讀信息的能力。因此，高中地理教師有必要將地理統(tǒng)計(jì)圖表作為重要的教學(xué)內(nèi)容，然后將地理統(tǒng)計(jì)圖表靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)

5、中。筆者根據(jù)自己多年從事高中地理教師的經(jīng)歷總結(jié)出了地理統(tǒng)計(jì)圖表在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，具體內(nèi)容如下。,（一）巧用地理統(tǒng)計(jì)圖表，鼓勵(lì)學(xué)生一圖多思,地理統(tǒng)計(jì)圖表通常都具有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，高中地理教師在應(yīng)用地理統(tǒng)計(jì)圖表展開(kāi)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)提前為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的圖表，鼓勵(lì)學(xué)生一圖多思，從而提高高中生地理讀圖能力和分析能力。我們知道，有的地理統(tǒng)計(jì)圖表會(huì)包含著表層信息和深層信息，有的高中生地理讀圖能力比較欠缺，他們難以更加深層次地去理解地理統(tǒng)計(jì)圖表所包含的信息。面對(duì)這種情況，高中地理教師應(yīng)當(dāng)從不同角度去引導(dǎo)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)一圖多思。,例如，在講解“氣壓帶和風(fēng)帶”這部分知識(shí)的時(shí)候，教師就可以將地理統(tǒng)

6、計(jì)圖表靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中。首先，地理教師先利用多媒體課件給學(xué)生展示與氣壓帶和風(fēng)帶有關(guān)的自然現(xiàn)象，從而激發(fā)高中生的地理學(xué)習(xí)興趣。其次，當(dāng)學(xué)生逐漸對(duì)這部分知識(shí)產(chǎn)生了興趣以后，高中地理教師可以先給學(xué)生講解氣壓帶和風(fēng)帶的基本理論知識(shí)。最后，當(dāng)教師講完以后，有的學(xué)生依舊難以理解氣壓帶和風(fēng)帶，針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生展示氣壓帶和風(fēng)帶相關(guān)地理統(tǒng)計(jì)圖表，并引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：赤道高空向北分流的空氣最終的運(yùn)動(dòng)方向是什么？北緯30附近的近地面空氣分流、偏轉(zhuǎn)后的風(fēng)向是什么？全球近地面氣壓帶風(fēng)帶的分布是否有規(guī)律可循？通過(guò)這種方式，很多學(xué)生對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶有了更加直觀的認(rèn)識(shí)。由此可見(jiàn)，高中地理教師應(yīng)當(dāng)巧用地理統(tǒng)計(jì)

7、圖表，鼓勵(lì)學(xué)生一圖多思，最終提高高中地理教學(xué)有效性。,（二）將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理統(tǒng)計(jì)圖表結(jié)合起來(lái),如今，我們已經(jīng)處于經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的21世紀(jì)，作為高中地理教師，我們?cè)陟`活應(yīng)用地理統(tǒng)計(jì)圖表的時(shí)候應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)增加地理統(tǒng)計(jì)圖表的信息量，從而提高高中地理教學(xué)的效率。,例如，在講解教材中地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展、區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)、區(qū)域自然資源綜合開(kāi)發(fā)利用等知識(shí)的時(shí)候，教師就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)更新和豐富地理統(tǒng)計(jì)圖表中的內(nèi)容，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的高中地理學(xué)習(xí)環(huán)境。再如，高中生在學(xué)習(xí)“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展”這部分知識(shí)的時(shí)候，地理教可以通過(guò)以下方式巧妙地將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理

8、統(tǒng)計(jì)圖表結(jié)合起來(lái)。首先，教師應(yīng)當(dāng)先給學(xué)生講解教材中的基本理論知識(shí)，例如農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的自然因素和社會(huì)因素。其次，教師在網(wǎng)上下載最新的“地中海氣候圖”和“法國(guó)葡萄種植業(yè)分布圖”，并引導(dǎo)學(xué)生思考農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇因素是否一成不變。通過(guò)分析地理統(tǒng)計(jì)圖表，很多學(xué)生深刻理解了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇因素的相關(guān)知識(shí)。從這個(gè)案例可以看出，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與地理統(tǒng)計(jì)圖表的巧妙結(jié)合有利于使學(xué)生深層次地理解地理知識(shí)，高中地理教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新地理統(tǒng)計(jì)圖表的內(nèi)容，最終提高教學(xué)效率。,綜上所述，地理統(tǒng)計(jì)圖表在高中地理教學(xué)中的靈活應(yīng)用有利于激發(fā)高中生的地理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生的地理讀圖能力和分析能力。因此，作為高中地理教師，我們應(yīng)當(dāng)

9、立足于當(dāng)前地理教學(xué)現(xiàn)狀，靈活應(yīng)用地理統(tǒng)計(jì)圖表，最終推動(dòng)高中地理課堂教學(xué)順利展開(kāi)。,幾何畫(huà)板軟件是由美國(guó)Key Curriculum Press公司制作并出版的優(yōu)秀教育軟件，1996年該軟件的中文版正式在中國(guó)發(fā)行，從最初的版本發(fā)展到現(xiàn)在的5.06版本，也被稱(chēng)為“21世紀(jì)動(dòng)態(tài)幾何”，它能夠?qū)D形的變化、運(yùn)動(dòng)、圖形間的關(guān)系等動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出來(lái)，是數(shù)學(xué)教師與物理教師一個(gè)有力的助手！,幾何畫(huà)板（The Geometers Sketchpad）為數(shù)學(xué)和物理教學(xué)搭建了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，它提供了多種基本圖形和豐富的操作工具為教師隨心所欲地制作教學(xué)課件。軟件提供多種途徑可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)思想，教師只需要熟悉最基本的操

10、作方法就可以自行制作課件和范例?？梢哉f(shuō)幾何畫(huà)板是最出色的教學(xué)軟件之一。系統(tǒng)要求很低：PC486以上兼容機(jī)、4M以上內(nèi)存、Windows3。X或Windows95簡(jiǎn)體中文版，甚至推出了Windows7/Windows8專(zhuān)版。,一、幾何畫(huà)板的特點(diǎn),1.簡(jiǎn)明,它的制作工具少，制作過(guò)程簡(jiǎn)單，能利用有限的工具，實(shí)現(xiàn)無(wú)限的組合和變化，將制作人想要反映的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)習(xí)掌握“幾何畫(huà)板”較為容易，不需要花很多的精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)軟件本身，而是強(qiáng)調(diào)了軟件對(duì)學(xué)科知識(shí)的推動(dòng)和理解。,2.樸素,它的界面比較簡(jiǎn)單，只是一塊白板，使人感到清爽干凈，制作出的課件也沒(méi)有過(guò)多華麗的裝飾，只是體現(xiàn)出制作者想要表達(dá)的主題。也正是因

11、為它的樸素，才能更直接地反映出問(wèn)題的本質(zhì)，使學(xué)習(xí)者一目了然，使課件對(duì)突破教學(xué)難點(diǎn)顯得更有效、更有針對(duì)性。,3.短小,一是投入財(cái)力少，“幾何畫(huà)板”對(duì)計(jì)算機(jī)的要求不高，目前一般學(xué)校的條件都能滿足。二是軟件本身的體積小，幾何畫(huà)板4.07安裝版的大小只有大約12.92 MB，5.06安裝版的大小也只有39.44 M左右。三是制作的課件所占空間小，一般只有幾十KB到幾百KB。,4.具有強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)功能,幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)功能主要由“動(dòng)畫(huà)”和“移動(dòng)”這兩個(gè)按鈕來(lái)實(shí)現(xiàn)?！皠?dòng)畫(huà)”功能可以使選中的圖形向前、向后、雙向、自由等方向進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，速度根據(jù)教學(xué)的需要可設(shè)置為中速、慢速、快速，還可以在其他中的輸入框中鍵入合適的數(shù)

12、值來(lái)達(dá)到合適的速度；“移動(dòng)”功能中的速度分為慢、中、快和高四種速度。經(jīng)過(guò)組合和設(shè)置后，可以使所制作的對(duì)象按照設(shè)計(jì)的軌跡以不同的方向和速度進(jìn)行移動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)畫(huà)效果，而且所度量的值也可以隨之而不斷地發(fā)生變化，可以更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，起到良好的教學(xué)效果。,二、幾何畫(huà)板與高中數(shù)學(xué)課程,函數(shù)是高中數(shù)學(xué)一個(gè)非常重要的知識(shí)，它貫穿整個(gè)高中，是高中數(shù)學(xué)的一個(gè)核心知識(shí)。從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變，是從函數(shù)概念的系統(tǒng)學(xué)習(xí)開(kāi)始的。在函數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維能力的發(fā)展具有重要意義。函數(shù)概念的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生進(jìn)行數(shù)形結(jié)合的思維運(yùn)算，進(jìn)行符號(hào)語(yǔ)言與圖形語(yǔ)言的靈活轉(zhuǎn)換。但在學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，數(shù)與形

13、基本上是割裂的。數(shù)形結(jié)合的思想是研究函數(shù)的性質(zhì)與解決一些函數(shù)的常用方法，幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)化演示可有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)幾何畫(huà)板作出函數(shù)的圖象，讓學(xué)生直觀形象地觀察圖象，找出規(guī)律，從而總結(jié)歸納出函數(shù)的性質(zhì)，通過(guò)這種方法可培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識(shí)，總結(jié)歸納的能力，使課堂教學(xué)變得更加靈活。,立體幾何是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)。因?yàn)樗髮W(xué)生有立體感，在一個(gè)平面內(nèi)把幾何圖形的立體感想象出來(lái)。高中立體幾何主要是通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn)的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存的現(xiàn)實(shí)空間，通過(guò)空間圖形，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。然而很多學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何很吃力，主要原因是欠缺空間想象能力，以前教學(xué)中我們盡量給

14、學(xué)生出示直觀模型，幫助學(xué)生形成空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，但是我們的實(shí)物模型有限，不能面面俱到，對(duì)于稍微復(fù)雜一點(diǎn)的立體圖形學(xué)生還是想不出來(lái)，但幾何畫(huà)板可以為我們解決這一問(wèn)題。我們可以快速利用幾何畫(huà)板中的立體幾何工具做出立體圖形讓學(xué)生觀察，還可以通過(guò)動(dòng)態(tài)變化讓學(xué)生從不同角度去觀察圖形，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何有很大的幫助，并且提高了教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。,高中解析幾何課程是一門(mén)用代數(shù)方法研究平面幾何問(wèn)題的學(xué)科，是解析幾何學(xué)的基本內(nèi)容，高中解析幾何既是一種重要的數(shù)學(xué)思想也是一種重要的數(shù)學(xué)方法，其核心是數(shù)形結(jié)合的思想方法，這一思想方法在初等數(shù)學(xué)的其他領(lǐng)域也有廣泛的應(yīng)用。解析幾何

15、在高中階段主要問(wèn)題是研究點(diǎn)的軌跡，幾何畫(huà)板的動(dòng)態(tài)跟蹤演示為點(diǎn)的軌跡問(wèn)題提供了非常好的工具。利用軌跡跟蹤這一功能，先讓學(xué)生猜測(cè)軌跡的形狀，再通過(guò)演示軌跡形成的過(guò)程讓學(xué)生觀察，這樣可以將學(xué)生難理解的抽象概念具體化，并為學(xué)生探討問(wèn)題、解決問(wèn)題提供了幫助，為構(gòu)建高效課堂提供了可能。,綜述所述，幾何畫(huà)板強(qiáng)大的教學(xué)功能為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供了很好的輔助作用，使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得形象直觀，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)觀察、總結(jié)、歸納，使學(xué)生真正成為課堂的主體，因此，利用幾何畫(huà)板輔助教學(xué)的研究是勢(shì)在必行的。,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病,1,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)

16、急救疾病處理,湘雅常德醫(yī)院,耳鼻咽喉頭頸外科-14病室,聯(lián)系電話:0736-2120714,報(bào)告人:鄒攀,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理,2,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理課件,3,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理課件,4,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理課件,5,耳鼻咽喉頭頸外科常見(jiàn)急救疾病處理課件,6,異物篇,Valadon onry.,ch Asposeslides for NET 4o dient P,Evaluation only.,Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo,71,Copyright 2004-2017Aspose Pty L,異物篇,7,異物篇,Valadon onry.,ch Aspos