《小學(xué)生兒童詩(shī)教學(xué)研究總結(jié)與反思課題結(jié)題匯報(bào)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)生兒童詩(shī)教學(xué)研究總結(jié)與反思課題結(jié)題匯報(bào)課件（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,小學(xué)生兒童詩(shī)教學(xué)研究總結(jié)與反思課題結(jié)題匯報(bào),小學(xué)生兒童詩(shī)教學(xué)研究總結(jié)與反思課題結(jié)題匯報(bào),1,課題研究的背景,課題研究的背景,2,當(dāng)前研究的形勢(shì),當(dāng)前研究的形勢(shì),3,知識(shí)目標(biāo)。,從詩(shī)中學(xué)到一些知識(shí)，如動(dòng)物的知識(shí)、天地萬(wàn)物的特點(diǎn)等。也讓學(xué)生通過(guò)讀、賞、寫(xiě)等初步了解詩(shī)的格式、韻味、意境。,研究目標(biāo),技能目標(biāo)。,能有節(jié)奏地朗讀兒童詩(shī)，欣賞一些優(yōu)秀的兒童詩(shī)作，能模仿、創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用一些修辭手法，如擬人、比喻等進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。用詩(shī)的語(yǔ)言和形式表達(dá)自己的情感。,情感目標(biāo)。,讓孩子們?cè)谧x詩(shī)賞詩(shī)中懂得

2、一些人生的道理，受到愛(ài)國(guó)主義的教育，并讓詩(shī)歌在孩子們幼小的心靈中生根、發(fā)芽，為他們的人生帶去詩(shī)的熏陶、詩(shī)的教育。,知識(shí)目標(biāo)。研究目標(biāo)技能目標(biāo)。情感目標(biāo)。,4,研究方法：,行動(dòng)研究法,調(diào)查分析法,研究方法：行動(dòng)研究法調(diào)查分析法,5,研究?jī)?nèi)容：,1,、推薦優(yōu)秀的兒童詩(shī)作品,兒童詩(shī)在詞語(yǔ)運(yùn)用上講究順口自然，注重語(yǔ)音外在表現(xiàn)形式上的音樂(lè)感，追求幽默、機(jī)警的諧趣，適宜于歌唱游戲。因此，最容易被剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生接受和喜愛(ài)。老師結(jié)合課文中的兒童詩(shī)兒童詩(shī)教學(xué)，向孩子們推薦了,新編兒童詩(shī),。短小有趣的兒童詩(shī)，非常適合一、二年級(jí)的孩子閱讀背誦。金波、圣野等一大批著名兒童詩(shī)人專門(mén)為低齡兒童創(chuàng)作的兒童詩(shī)貼近他們的生活和認(rèn)

3、知水平，符合他們的心理，大大地拓展學(xué)生閱讀兒童詩(shī)渠道，同時(shí)也為識(shí)字提供了很大的實(shí)踐空間。,研究?jī)?nèi)容：1、推薦優(yōu)秀的兒童詩(shī)作品,6,研究?jī)?nèi)容：,2,、提高學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的理解,金波、葉圣陶等著名的兒童詩(shī)人，他們都具有天生的與兒童的親和能力。他們創(chuàng)作的許多兒童詩(shī)都早已被學(xué)生所熟悉。如葉圣陶爺爺?shù)?彎彎的月兒小小的船,“,彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天?！睂W(xué)生早在幼兒園就能朗朗背誦了。讀詩(shī)不等同于把詩(shī)讀一下，要細(xì)細(xì)地咀嚼，慢慢地體會(huì)，才能?chē)L到詩(shī)的滋味。因此在課堂中給予必要的指導(dǎo)，通過(guò)介紹這些兒童詩(shī)人的故事和他們的作品，拉近詩(shī)人和孩子們的距離，增進(jìn)孩子對(duì)

4、詩(shī)歌的理解。,研究?jī)?nèi)容：2、提高學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的理解,7,3.,從模仿開(kāi)始嘗試創(chuàng)作兒童詩(shī)。,選,擇,一些比較貼近孩子的詩(shī),。在欣賞理解后，以替換詞語(yǔ)的方式讓孩子去模仿創(chuàng)作。通過(guò)選擇不同類(lèi)型和題材的詩(shī)，讓學(xué)生多做練習(xí)和熏陶，由接觸到熟悉，再由熟悉到熟練，然后就能逐漸嘗試寫(xiě)出自己的體驗(yàn)。還可以進(jìn)行續(xù)寫(xiě)練習(xí)。讓孩子在反復(fù)欣賞分析作品后，自己寫(xiě)上結(jié)尾，最后還可以和原詩(shī)的結(jié)尾作比較，體會(huì)一下詩(shī)人的心情和當(dāng)時(shí)的背景，感受兒童詩(shī)的精妙之處。,研究?jī)?nèi)容：,3.從模仿開(kāi)始嘗試創(chuàng)作兒童詩(shī)。研究?jī)?nèi)容：,8,4.,在豐富多彩的活動(dòng)中不斷提高創(chuàng)作技巧。,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同范圍的生活場(chǎng)景，有人與人之間的，人與動(dòng)物之間的，人與大

5、自然之間的等等，拓寬學(xué)生的選材和思考的領(lǐng)域。,指導(dǎo),學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察身邊的事,物,，隨時(shí)把自己看到的記下來(lái),。,由于詩(shī)歌短小的特點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)間短，即興詩(shī)比較多。,可以讓孩子結(jié)合閱讀、繪畫(huà)、音樂(lè)等形式，發(fā)揮想象與聯(lián)想，創(chuàng)造出富有兒童情趣的詩(shī)歌。,雖然孩子們的,一開(kāi)始創(chuàng)作的,詩(shī)很簡(jiǎn)單很粗糙,，,但是兒童的詩(shī)，追求的,就,是一份天然的不可雕琢的真。,研究?jī)?nèi)容：,4.在豐富多彩的活動(dòng)中不斷提高創(chuàng)作技巧。研究?jī)?nèi)容：,9,課題研究成果,學(xué)生的發(fā)展,學(xué)校的改變,教師的發(fā)展,課題研究成果學(xué)生的發(fā)展學(xué)校的改變教師的發(fā)展,10,課題研究成果,1.,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高,兒童詩(shī)創(chuàng)作已深深地吸引了學(xué)生，并且通過(guò)兒童詩(shī)

6、的學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。我們有理由相信，只要堅(jiān)持不懈地在校園內(nèi)開(kāi)展兒童詩(shī)創(chuàng)作，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給他們學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的情操必將得到陶冶，修養(yǎng)必將得到加強(qiáng)，思想必將得到豐富。,(,一,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的和諧發(fā)展,。,課題研究成果1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高(一)兒童詩(shī)教學(xué)促進(jìn)了,11,課題研究成果,2.,學(xué)生的想象力不斷豐富。,聯(lián)想法是兒童寫(xiě)好兒童詩(shī)的基本方法。在,學(xué)習(xí)和創(chuàng)作兒童詩(shī)的過(guò)程中，,教師讓學(xué)生充分地想象、充分地說(shuō)，鼓勵(lì)他們異想天開(kāi)，培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力。讀來(lái)真為他們奇特的想象，躍動(dòng)的思維而忍俊不禁。,(,一,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。,課題研究成果

7、2.學(xué)生的想象力不斷豐富。(一)兒童詩(shī)教學(xué)促進(jìn)了,12,課題研究成果,3.,學(xué)生,的,內(nèi)在,美不斷張揚(yáng),美學(xué)大師宗白華說(shuō)過(guò)：“我們不一定要做詩(shī)，但我們的心中不可沒(méi)有詩(shī)意、詩(shī)境。”有詩(shī)的人生一定會(huì)多一點(diǎn)精彩。,學(xué),詩(shī)就是學(xué)做人，在學(xué)校的德育工作中，多一點(diǎn)詩(shī)意就多一份人文性,事實(shí)證明，經(jīng)受詩(shī)的洗禮的孩子，比其他的孩子更懂得關(guān)心人、體貼人，能更多地為別人著想，擁有寬容真誠(chéng)的心靈。,(,一,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。,課題研究成果3.學(xué)生的內(nèi)在美不斷張揚(yáng)(一)兒童詩(shī)教學(xué)促進(jìn)了學(xué),13,課題研究成果,4.,學(xué)生,創(chuàng)造美的能力不斷發(fā)展,兒童詩(shī),誦讀與創(chuàng),作教學(xué)，,就是要,在指導(dǎo)兒童詩(shī)閱讀和寫(xiě)作中

8、，去探索美、感悟美、創(chuàng)造美。創(chuàng)作兒童詩(shī)，就其實(shí)質(zhì)是發(fā)現(xiàn)美的景、美的情、美的感受。兒童詩(shī)的排列形式上的美，音韻節(jié)奏上的美，創(chuàng)設(shè)的意境上的美，想象新穎獨(dú)特的美，抒發(fā)感情至真至純的美，閃爍著哲理光芒的美。孩子們慢慢地將擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感悟美的心靈，一份創(chuàng)造美的熱情。,(,一,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。,課題研究成果4.學(xué)生創(chuàng)造美的能力不斷發(fā)展(一)兒童詩(shī)教學(xué)促,14,課題研究成果,1.,提高教師自身的兒童文學(xué)修養(yǎng),在學(xué)生的自讀自悟合作交流中,在孩子們的詩(shī)歌創(chuàng)作中，我訝異于學(xué)生的童言稚語(yǔ),在引領(lǐng)學(xué)生悟意入境中我自己總是會(huì)再次深深地感受到詩(shī)歌的語(yǔ)言美、詩(shī)歌的意境美,.,教學(xué)相長(zhǎng),

9、在詩(shī)歌教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)意詩(shī)境時(shí),對(duì)于教師本身亦是一種心靈的洗禮,一種領(lǐng)悟的提高。要給孩子以更科學(xué)的教育和引導(dǎo)，要能解讀兒童創(chuàng)作的秘密，就要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)與閱讀。為此，我們課題組的老師一方面對(duì)兒童文學(xué)理論進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在近兩年來(lái)聽(tīng)取了對(duì)兒童文學(xué)頗有研究的方衛(wèi)平教授的講座,。,(,二,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了教師的發(fā)展,。,課題研究成果1.提高教師自身的兒童文學(xué)修養(yǎng)(二)兒童詩(shī)教學(xué),15,課題研究成果,2.,提高,了教師的課程開(kāi)發(fā)能力,兒童詩(shī)教學(xué)是學(xué)校自己開(kāi)發(fā)的校本課程，它的開(kāi)發(fā)是在專家的指導(dǎo)下憑借學(xué)校老師之力進(jìn)行的。因此無(wú)論從校情分析、課程目標(biāo)的設(shè)置，還是從課程組織、課程的實(shí)施、課程的評(píng)價(jià)，

10、都是老師通過(guò)努力完成的。在這個(gè)過(guò)程中，一方面，教師的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)增強(qiáng)了、課程開(kāi)發(fā)能力提高了，另一方面，也使我校的兒童詩(shī)誦讀活動(dòng)更加科學(xué)化，系統(tǒng)化。,(,二,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了教師的發(fā)展,。,課題研究成果2.提高了教師的課程開(kāi)發(fā)能力(二)兒童詩(shī)教學(xué)促進(jìn),16,(,三,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的改革,。,課題研究成果,1.,完善了,校本課程體系。,將兒童詩(shī)引進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂并不是把語(yǔ)文課改成童詩(shī)課，而是需要教師有這樣一個(gè)理念，能夠有意識(shí)地將兒童詩(shī)與語(yǔ)文課有機(jī)結(jié)合，并通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐能很自然地運(yùn)用詩(shī)意的語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)文教材進(jìn)行拓展。該課題實(shí)施以后，教師的語(yǔ)言向詩(shī)靠攏，板書(shū)也講究詩(shī)情畫(huà)意，實(shí)踐證

11、明，兒童詩(shī)的引入也促進(jìn)了學(xué)生各方面的發(fā)展，不少學(xué)生通過(guò)學(xué)詩(shī)提高了自己的朗讀水平、語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也更喜歡畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常能給自己的小詩(shī)配畫(huà)，還能欣賞、評(píng)論別人的作品，提高了自己的鑒賞能力。,(三)兒童詩(shī)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的改革。課題研究成果1.完善了,17,(,三,),兒童詩(shī)教學(xué),促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的改革,。,課題研究成果,2.,促進(jìn)了學(xué)校課程的綜合化,。,實(shí)踐中，我們,以兒童詩(shī)與語(yǔ)文課程的結(jié)合作為嘗試，,并進(jìn)一步,推廣到其他課程,。讓兒童詩(shī)融合到,音樂(lè)課,、,美術(shù)課,等。,老師,們,用詩(shī)配畫(huà)、,音樂(lè)配詩(shī)等,形式，,豐富了課堂的形式，把知識(shí)變得更有趣味性,。學(xué)生,在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很強(qiáng)的,成就感，同時(shí)也發(fā)

12、展,了,語(yǔ)言,，激活了,思維,，點(diǎn)燃了,熱情,。,(三)兒童詩(shī)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的改革。課題研究成果2.促進(jìn)了,18,1.,小學(xué)生正處于一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段，需要詩(shī)歌的浸潤(rùn)。,2.,兒童詩(shī),可以滿足小學(xué)生的發(fā)展需求：它短小、意境優(yōu)美、內(nèi)容完整、情感充沛、生動(dòng)有趣、文思流暢、閃爍著思想的智慧與火花等。,3.,兒童詩(shī),學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)具有極其重要的作用。,4.,兒童詩(shī)學(xué)習(xí),為學(xué)生主體意識(shí)的煥發(fā)和個(gè)體適度解放提供了,機(jī)遇。,5.,兒童詩(shī)學(xué)習(xí)為兒童體驗(yàn)成功提供了最佳環(huán)境。,6.,兒,童詩(shī),學(xué)習(xí)對(duì)塑造孩子人格魅力有著巨大的作用。,7.,童詩(shī)教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生智育、德育、美育的,全面協(xié)調(diào)發(fā)展。,課題研究總結(jié),1.小學(xué)生正處于一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的黃金階段，需要詩(shī)歌的浸潤(rùn)。課題,19,課題研究思考,1.,課題研究的部分內(nèi)容由于人員及研究對(duì)象等各種原因沒(méi)有能夠按照講劃推進(jìn)實(shí)施,。,2.,學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)誦讀的量還積累得不夠，對(duì)兒童詩(shī)創(chuàng)作方法的掌握還比較淺顯,。,3.,還有部分,孩子對(duì)兒童詩(shī)興趣不高，參與意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳。,4.,兒童是富有靈性的詩(shī)的種子，它需要陽(yáng)光或雨露的長(zhǎng)期浸潤(rùn)，這種子才能長(zhǎng)成詩(shī)之樹(shù)，綻放詩(shī)的花朵。,課題研究思考1.課題研究的部分內(nèi)容由于人員及研究對(duì)象等各種原,20,