《口腔科急救處置流程課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《口腔科急救處置流程課件（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,口腔科急救處置流程,36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫,37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特,38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯,39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯,40、人類法律，事物

2、有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻生,口腔科急救處置流程口腔科急救處置流程36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫,37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特,38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯,39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯,40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻生口腔科急救處置流程,案例:男孩醫(yī)院補牙猝死,3歲男童鵬鵬(化名)在順義區(qū)某醫(yī)院口腔科,冶療過程中猝死,事后第八天醫(yī)院出具死亡,證明,稱鵬鵬是心臟驟停,但死亡原因不明,鵬鵬父母將醫(yī)院訴至法院,要求醫(yī)院

3、承擔醫(yī),療損害賠償責任并賠禮道歉。昨天下午,該,案在順義法院開庭審理。因尸檢結果尚未得,出,此案未當庭宣判。,后續(xù),家屬獲賠125萬元。,近年來，游戲逐漸成為幼兒園教學中常見的教育形式，并在促進幼兒身心健康發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用1。另一方面，游戲不僅能營造出一個愉悅、輕松的學習環(huán)境，還能有效折射出幼兒的內心思想，進而充分凸顯幼兒的主體地位，以及幫助教師更好地完成教學任務。因此，如何有效實現(xiàn)幼兒園教學與游戲的有機結合，是當期幼兒教育工作者深入思考和解決的一大課題。,一、發(fā)揮幼兒主體作用，優(yōu)化游戲指導方法,隨著游戲教育形式的深入，一些幼兒教師雖然在指導方法上面作出了改進和創(chuàng)新，但由于傳統(tǒng)指導方法

4、的影響，一定程度下促使幼兒園教學和游戲不能實現(xiàn)有機結合。同時，由于幼兒年齡尚小，在思想和認知上還未得到完全發(fā)育，因此很大一方面都會跟隨教師的節(jié)奏進行學習。而在實際游戲教學中，教師作為其中的指揮者和領導者，經(jīng)常忽視幼兒的主體作用，從而使得幼兒的想象力得不到有效的開發(fā)，久而久之甚至還出現(xiàn)害怕心理。如此一來，極不利于幼兒的健康成長。所以，在游戲過程中，教師應轉變自身的教學思想，充分突顯幼兒的主體地位，并在期間發(fā)揮積極的領導作用，從而不斷優(yōu)化游戲指導方法，全面提高幼兒的學習興趣2。例如，在小班美工教學中，以“猜圖游戲”激起幼兒的學習興趣。首先，以海底世界的動物作為此次游戲的主題，其次教師喊出“讓我們一

5、起參觀海底世界吧”正式開展游戲。游戲過半后，教師提問“海底世界的小動物和小魚是不是特別多??？那你們知道小魚由幾個部分組成的呢？”隨后，引導幼兒進行美工學習，并指導幼兒正確作畫。在作畫的過程中，教師應作出正確地指導，對于不懂圖形或小魚結構的幼兒應作出細心引導，并用極具簡單的話語向幼兒介紹圖形如何拼接成小魚。在美工教學中與游戲融合，不僅可以激發(fā)幼兒的學習興趣，還能實現(xiàn)“以教師為主導，以幼兒為主體”的教學思想，從而全面提升幼兒接受新事物的能力。,二、創(chuàng)設游戲情景，加強教學與游戲的聯(lián)系,在幼兒園教學中，開展游戲情景教學不但可以拉近幼兒之間的關系，還能調動幼兒的學習熱情，營造一個輕松、愉快的學習氛圍3。

6、因此，創(chuàng)設游戲情景時需以教學內容為中心，使之更具針對性和目的性，以便加強教學與游戲之間的聯(lián)系，從而最大程度地優(yōu)化教學效率。例如，在小班數(shù)學活動教學中，以“認識4以內的數(shù)量”為例，為了讓幼兒學會正確點數(shù)4個物體以及說出總數(shù)，教師可做以下游戲準備。如情景演示，讓幼兒扮演不同的角色，其中一個幼兒扮演蘋果店老板，剩下的幼兒則全部扮演顧客，然后共同演繹取蘋果招待客人的過程中。如此一來便能讓幼兒自行感受數(shù)字增加或減少的變化。為了更好地啟發(fā)幼兒，教師可提出“1個蘋果是如何變成2個，那2個蘋果又是如何變成3個呢？”的問題。在這樣的提問效果下，幼兒的腦力思維能夠得到有效開發(fā)。另一方面，教師也可采取“手拉手”的活

7、動進行游戲，待幼兒清楚游戲規(guī)則之后，讓幼兒邊念兒歌邊游戲，當教師喊出“3”時，幼兒立即組成3人一組并圍成圈。通過以上游戲活動，更好地加強了教學與游戲間的聯(lián)系，同時使得幼兒的學習積極性得到充分調動，從而全方位地提升幼兒的學習能力，有效提高幼兒園教學的質量。,三、有機結合游戲，營造良好的語言環(huán)境,語言作為幼兒教育中重要的組成內容，對幼兒理解能力的提高和文化素質的培養(yǎng)具有極大的促進作用。幼兒期是語言學習的重要階段，而幼兒園教學大多以口語形式為主，主要目的是鍛煉幼兒的語音以及學會使用準確的語言表達完整的意思4。因此，游戲教學的發(fā)展為語言教學建立了有效的教育手段。例如，在小班語言太陽和月亮教學中，為全面

8、提高幼兒的發(fā)音和增強語言交流，可通過游戲為其營造一個良好的語言環(huán)境。首先從最簡單的問好開始，比如師生之間和小朋友之間，其次通過“打電話”的游戲加強普通話訓練，讓兩個幼兒互相假裝打電話，教師在旁進行簡單的引導，讓幼兒自己組織語言進行對話。如果出現(xiàn)發(fā)音不準、平仄不分的現(xiàn)象，可旁敲側擊地讓幼兒糾正自己的發(fā)音。然后，根據(jù)本章教學內容設定“為太陽和月亮找朋友”游戲，即教師和幼兒一起觀察課前準備好的圖片，共同討論太陽公公和月亮阿姨的好朋友是誰，并讓幼兒組織語言說說為什么它們是太陽公公和月亮阿姨的朋友。在這樣的情況下，幼兒便會逐漸感受到詞句的正確發(fā)音，以及慢慢積累語言使用經(jīng)驗，從而全面提高幼兒的語言學習能力

9、。,四、結語,綜上所述，在幼兒園教學中，教師應加強游戲教學的重視度，并不斷探索積極有效的方式促進幼兒園教學和游戲的有機結合，進而開發(fā)幼兒的智力，提升幼兒的學習能力。,隨著新課程改革的深入進行，課堂教學的一些問題也日漸暴露出來，有些問題根深蒂固，嚴重阻礙了課改的前進步伐。如農村中學生物教學的現(xiàn)狀就令人堪憂，透過這些現(xiàn)狀去分析其深層次原因，提出相應對策，才是解決這一問題的關鍵所在。下面，筆者結合教學實踐，就生物教學的現(xiàn)狀及對策，談幾點自己的看法。,一、現(xiàn)狀,1.教學觀念落后。目前，許多農村中學的生物教師，教學觀念落后，仍然把知識點的教學當作教學的全部，而忽視了學生能力的培養(yǎng)。課堂上，教師忽視了學生

10、的主體地位，未能和學生互動交流，學生只是接受知識的容器。,2.實驗室建設滯后。生物學是一門實驗科學，實驗是生物學的基本研究方法。而一些偏遠的農村中學缺乏必要的實驗器材和實驗材料，原本可以很生動的生物課顯得枯燥、無趣。由于學校沒有實驗經(jīng)費投入，生物教學無實驗室，無實驗器材，無實驗材料，嚴重影響著生物教學的提高。,3.評價機制不合理。教學評價仍然按照傳統(tǒng)方式進行，往往只注重定量評價，注重分數(shù)，忽視了除分數(shù)以外諸多方面的評價，如學生的品德、學習態(tài)度、操作技能、創(chuàng)新意識及能力等等，教師只?目際猿杉隙匝?生進行人為的劃等、分類和排隊，強調評價的管理功能。這樣一來，教學評價由教師獨攬，學生沒有評價的主動性

11、和積極性，很容易產(chǎn)生厭學情緒，對概念不能很好地理解，對術語、詞匯的記憶和使用能力也較差，勢必會挫傷學生的學習積極性。,二、對策,1.提高教師素質。教師是課程改革的參與者、實施者和推動者，教師隊伍的發(fā)展和建設是提高教學質量最有力的保障。因此，教師除了加強對生物的系統(tǒng)學習和研究生物教材以外，還應加強對教育學、心理學理論的系統(tǒng)學習，積極參加學科培訓，在持續(xù)學習中更新教育思想，用先進的教育理念來指導教學，不斷充實自己，更新知識，提高綜合素質。,2.加強實驗室建設。教育行政主管部門以及社會各界都應該加強對生物學科的重視，增大投資力度，切實改善辦學條件，引進各種實驗設備，加強生物實驗室建設，保證實驗教學順

12、利進行，極大地調動學生的學習積極性。,3.改進教學模式。課堂教學是實施素質教育的主陣地，只有深入進行各種課堂教學改革，通過“先學后教，當堂訓練”、“三段六步”教學模式，才能全面提高教學質量和效益。生物學教學應使學生學習比較系統(tǒng)的生物基礎知識，初步掌握生物的生活習性、形態(tài)結構、生理功能、分類、遺傳、進化和生態(tài)的基礎知識，并了解這些基礎知識在生產(chǎn)生活中的應用。在教學中要采用因勢利導，結合講授課、討論課和實驗課，不斷加大對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學生更多地獲得生物學基礎知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學發(fā)展的前景以激發(fā)學習生物學知識的學習熱情。,4.改變教學手段。教師應該結合中學生的特點，采取形式多

13、樣的教法，改變傳統(tǒng)的、單一的教學模式，引導學生主動參與、親身實踐。同時教師還可以利用網(wǎng)絡資源和多媒體技術把文字教材按大綱要求改編成電子教科書，圖、文、聲并茂，把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點、難點，跨越時間與空間，跨越學科與領域的知識，形象、生動、有趣地向學生展現(xiàn)，從而提高教學效率和效果。,5.改革評價機制。隨著課程改革的深入，教學評價急需改革，評價內容應兼顧知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等各個方面，使評價結果更為客觀、公正、合理。在評價過程中，教師應全方位、多層次、多角度、客觀公正地評價每一個學生，不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)學生在個人品質學習與探究、交流與合作、情感、

14、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識、實踐能力等諸方面的發(fā)展，從而建立起促進學生全面發(fā)展的評價體系，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的潛能，提高學生的綜合素質。,總之，隨著生物學科重要性的提升，生物教學應該結合學生的特點，采取形式多樣的教學方法，加大對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時應改革評價機制，使評價結果更為客觀、公正、合理。還要引導學生主動參與、親身實踐，提高教學效率和效果。讓學生學習比較系統(tǒng)的生物基礎知識，使他們更多地獲得生物學基礎知識和獲取基本的實驗技能，了解生物學發(fā)展的前景以激發(fā)學習生物學知識的學習熱情，從而發(fā)展學生的潛能，提高學生的綜合素質。,口腔科急救處置流程36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而,1,口腔科急救

15、處置流程,口腔科急救處置流程,2,案例:男孩醫(yī)院補牙猝死,3歲男童鵬鵬(化名)在順義區(qū)某醫(yī)院口腔科,冶療過程中猝死,事后第八天醫(yī)院出具死亡,證明,稱鵬鵬是心臟驟停,但死亡原因不明,鵬鵬父母將醫(yī)院訴至法院,要求醫(yī)院承擔醫(yī),療損害賠償責任并賠禮道歉。昨天下午,該,案在順義法院開庭審理。因尸檢結果尚未得,出,此案未當庭宣判。,后續(xù),家屬獲賠125萬元。,案例:男孩醫(yī)院補牙猝死,3,背景,為使診所安全有效的開展醫(yī)療活動服務與,大患者,有必要的制定醫(yī)療安全預案和防范,措施,同時在對患者實施治療過程中,進,步的提高醫(yī)務人員的業(yè)務水平和緊急情況應,對能力,對急、危癥病人進行快速有序的搶,救,背景,4,為了落

16、實和堅持首診負責制,要正確實行,落實和堅持首診責任制,要正確實行轉診,制度,堅決杜絕推諉病人的現(xiàn)象。如遇特,殊、緊急、為重病人在搶救的同時并撥打,120或陪同病人轉上一級醫(yī)院,同時及時記,錄好病歷,為了落實和堅持首診負責制,要正確實行,5,切急救用品實行“四固定”制度(定數(shù),量、定地點、定人管理、定期消毒及維,修),診所應配備有急救箱、氧氣、吸引,器等急救設備,急救箱,FIRST AID KIT,切急救用品實行“四固定”制度(定數(shù),6,具體醫(yī)療安全預案程序如下:,高血壓危象搶救流程1),心肺腦復蘇程序,掛代,1,具體醫(yī)療安全預案程序如下:,7,1、血壓突然升高,正常情況下,收縮壓18.6kPa(140mmHg),舒張壓,2.OkPa(90mmHg),縮壓186kPa(140mmHg,和(或)舒張壓12.0kPa(9 mmhG)稱為高血壓。高血壓,主要見于高血壓病(原發(fā)性高血壓),亦可繼發(fā)于其他疾,病(如腎臟疾病、甲狀腺功能亢進、顱內壓增高等),稱,繼發(fā)性高血壓。血壓低于120/8.0kPa(90/60mmHg)時,稱為低血壓,常見于休克、急性心肌梗死、心力衰竭,也可見于極度衰弱者。血壓