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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,節(jié)能又健康AQ的標準與指導方針【PPT-精品】,36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫,37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特,38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯,39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱

2、尼厄斯,40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻生,節(jié)能又健康AQ的標準與指導方針【PPT-精品】節(jié)能又健康AQ的標準與指導方針【PPT-精品】36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。馬克吐溫,37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時。威皮物特,38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。菲力普斯,39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。朱尼厄斯,40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。愛獻生鮐能又健康AQ的標準與指導方針,室內空氣品質之探討,蔡尤溪,國立臺北科技大學,冾凍空調工程系暨硏究所,IAQ(室內

3、空氣品質題在美國八零年代,發(fā)生退伍軍人癥(legionnaires disease)事件後,引起世人重。,接著是地下室?guī)л椛湫噪睔鈫栴}更引起廣泛,重旎,有了氣密性之門窗後室內環(huán)境與室外環(huán)境,之隔離使室內之污染不易被稀釋。,隨後建築病態(tài)癥候群(Sick building,syndrome)已是一個常見之新聞標題,學生作業(yè)是一種有目的、有指導、有組織的學習活動,它是教學的一個很重要的環(huán)節(jié),優(yōu)質的作業(yè)有助于學生所學知識的鞏固、深化,有利于學生智力和創(chuàng)造才能的開發(fā)。所以靈活多樣的語文作業(yè)無論從哪個角度來說都顯得尤為重要。經(jīng)過思考與嘗試,我設計了幾種學生感興趣的、符合素質教育需要的、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和

4、實踐能力為主的作業(yè)。,一、“寫”,突出層次性。,世界上沒有完全相同的兩片葉子,也沒有完全相同的兩個學生。作為教師,要承認學生在智力水平、性格特點、家庭狀況等方面的差異,設法滿足不同學生的學習需求,使每個學生得到最充分的發(fā)展。特別是低年級學生年齡小,學習是打基礎階段,因此,我做到“保底不封頂”,除了要“保底”留有必要的作業(yè)外,要把一定時間留給學生,留給他們選擇的余地。如:學完新字詞后,我布置的作業(yè)是:“根據(jù)自己的實際情況,覺得今天學的生字哪個容易哪個難記,自己選擇寫幾遍都可以,只要明天默寫時會寫即可?！绷硗?我經(jīng)常出一些選作題讓學生猜一猜、想一想、練一練,提高他們的學習興趣和思維能力,做到上不封

5、頂。又如,請同學抄寫自己喜歡的好詞佳句,名言名句,格言古詩,還提倡寫日記、編童話故事等。,二、“讀”,突出開放性。,新課程標準指出:“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。從中獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。”要完成這一任務光靠課內是不行的,必須借助課外閱讀來完成。,開放自由閱讀內容提倡讀課堂教學內容以外的報刊、書籍。我利用讀書匯報、介紹好書、交流心得、開故事會等方法引導學生讀書。按要求把學生在課外搜集的故事通過故事會等活動形式講給大家聽,隨后評選若干名“故事大王”。不斷提高學生課外閱讀的興趣,發(fā)展他們的記憶力和口頭表達能力。在讀中積累知識,在讀中培養(yǎng)閱讀能力,在讀中陶冶情操。如:學完小壁虎借尾巴一課

6、后,開展小動物真奇妙的匯報演說活動。學生通過閱讀課外書,上網(wǎng)找資料等渠道了解了很多小動物的尾巴的用處,知道了動物尾巴有不同的功能,小松鼠的尾巴可以當被子、當降落傘,啄木鳥的尾巴可以當椅子這樣課內外結合起來,即豐富了學生知識領域擴展了知識,視野,又提高了閱讀能力。,三、“觀”,突出實踐性。,新課程標準指出:“溝通課堂內外,充分利用學校,家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬學生的學習空間,增強學生語文實踐的機會”。,觀察活動作業(yè)是小學兒童智慧啟蒙的真正學校,是打開兒童智慧之門的金鑰匙。通過觀察積累材料,培養(yǎng)能力,開闊眼界,增長見識,提高興趣,激發(fā)求知欲。,為了提高學生的觀察能力,我利用雙

7、休日、節(jié)假日等結合課內學習內容,留觀察作業(yè)。如,如學完燕子一課后,為了感受大自然的美好,小燕子的可愛,我給學生布置觀察我們身邊的春天,學生興趣特別濃,通過觀察學生不僅享受到了大自然的美,在觀察日記中有些同學春天景色描寫特別美,還寫到了春天的其他一些可愛的動植物,從中抒發(fā)了自己對大自然的那種無限熱愛的感情。為了配合教材激發(fā)學生興趣,加深對課文的理解和記憶。當夏天下雷陣雨了,我讓學生觀察天的變化;當初冬下大霧時,我馬上組織學生到戶外觀察霧中、霧散的景色。當冬天下大雪了,又讓學生到戶外體會雪中的景色。這樣學生在觀中學,學中觀,文景結合,師生會觸景生情。當學生興致盎然的介紹自己觀察的事物、景色時,即提

8、高了學生的觀察能力、認識能力,也提高表達能力。,學習烏鴉喝水后,做一做放入石子水漸漸升高的試驗。使學生不僅獲得知識,而且能在過程中感悟方法,在過程中,獲得情感的體驗。,四、“演”,突出綜合性。,隨著素質教育的全面實施,教學方法的不斷改進,課后作業(yè)形式多樣化。表演是思想的外化,是才氣的展示,是能力的發(fā)揮,表演是一門融語言、動作、神情于一體的綜合性藝術。讓學生把在語文課上學到的知識,培養(yǎng)的能力能淋漓盡致地表演出來。能提高學生多方面的才能,也能使欣賞的同學從中受到情感體驗,獲得提高和發(fā)展。如:學習童話美麗的公雞后,我組織學生通過擬人手法編成課本劇,同學們展開豐富的想象,頭上戴著自己親手制作的各種頭式

9、,把一只驕傲的公雞演得活淋活現(xiàn),把小蜜蜂、啄木鳥、青蛙不和它比美而勤勞地為人們做事表演得繪聲繪色。又如,小貓釣魚、狼和小羊、大松樹和小松樹等,學生表演真切,富有創(chuàng)意。同學們看著自己的表演加深了對課文的理解,從中受到思想教育,進一步懂得美不美不能光看外表,要看能不能幫人們做事;做事情要一心一意,不能三心二意等道理。,家庭也是展示學生才能的舞臺。如:“十一”、“新年”等節(jié)日,我利用課后時間指導學生排練各種節(jié)目,有古詩、詩歌朗誦、小表演、唱快樂的節(jié)日、讓我們蕩起雙槳等,自己報幕,請父母、爺爺奶奶評分,這既展示了孩子學習、表演才能,也利于溝通學校、家庭之間的聯(lián)系,使家長看到孩子的成長,激發(fā)對教學改革的

10、理解與支持。,老師布置的作業(yè)應該激勵學生要有敢想、敢說、敢寫的勇氣,引導他們積極主動地挖掘自己的潛力,發(fā)揮自己的聰明才智。讓他們釋放出學習和創(chuàng)造的激情,體驗到學習和創(chuàng)造的歡樂。,多彩的生活豐富了學生語文作業(yè)的內涵,多彩的作業(yè)給學生以完成作業(yè)的愉悅體驗、提升了學生的生活質量。“教者有心,學者得益”。語文作業(yè)的創(chuàng)新設計,較好地張揚了學生的個性,豐富了學生的生活,有效地激發(fā)了學生學習語文的積極性,最大限度地拓展了學生學習的空間,使學生的思維在完成作業(yè)中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,讓學生的語文素養(yǎng)在完成作業(yè)中得以形成與發(fā)展。,一、引言,隨著時間的推移、高校的擴招和新課程的開設，高校教務管理系統(tǒng)積累了大量的學生數(shù)

11、據(jù)信息1。普通的教務管理模式對學生成績數(shù)據(jù)處理還停留在簡單的儲存、查詢、統(tǒng)計等初級階段，已經(jīng)很難有效的管理這些數(shù)據(jù)資源，造成了巨大浪費2。怎樣從海量的學生成績數(shù)據(jù)中挖掘出對于高校教學管理者有用的隱藏信息，以及通過信息之間的聯(lián)系得出一些有價值的結論呢？,數(shù)據(jù)挖掘技術的應用就是為了能從海量的數(shù)據(jù)中挖掘出隱藏其中的真正有價值的信息，并找出這些信息之間的聯(lián)系3。關聯(lián)規(guī)則挖掘是數(shù)據(jù)挖掘技術的重要組成部分，APRIORI算法是其中相當有影響的布爾型挖掘關聯(lián)規(guī)則頻集算法4。本文通過運用關聯(lián)規(guī)則挖掘知識對本校部分學生成績進行較深入的分析，總結出對高校管理者未來教學管理工作的開展有重要參考作用的信息和結論5，從

12、而為教師評價學生以及明確今后的教學和管理方向提供依據(jù)。,二、數(shù)據(jù)預處理,1.數(shù)據(jù)來源及數(shù)據(jù)集成。本文利用數(shù)據(jù)挖掘技術，使用SQL Server 2012進行操作。從本校教務系統(tǒng)中導出2008級（已畢業(yè)）學生的相關信息作為樣本，然后刪除所有學生的姓名數(shù)據(jù)，以達到保護學生隱私的目的，將學號作為索引，對導出的數(shù)據(jù)進行集成和變換，全部轉變成XLS格式，導入到數(shù)據(jù)庫中。,2.數(shù)據(jù)的精簡。成績數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)量很大，需對數(shù)據(jù)進行有針對性的精簡。本文選取八門有代表性的必修課程的成績。因為成績數(shù)據(jù)有缺失、重復等特點，首先要對成績數(shù)據(jù)進行預處理，其中缺失的刪除，有成績的數(shù)據(jù)重復的僅選初修成績。成績視圖如表1所示。,（

13、1）不同民族的學生成績對比。為了突出分析效果，本文僅將少數(shù)民族學生整體與漢族學生整體進行分析。采樣數(shù)據(jù)庫中的成績，將數(shù)據(jù)離散化，對民族、課程名稱和其對應成績映射成相對應字符。漢族學生映射成字符H，少數(shù)民族學生映射成字符S，將課程名稱按上表順序映射成字符A、B、C、D、E、F、G、I。根據(jù)學生成績的實際情況，將成績閾值分別設為55、60、65、70、75進行試驗。根據(jù)實驗結果的效果，本文選取65分為成績閾值進行分析。成績映射：將65分以上成績映射成“1”，65分之下（含65分）映射成“2”。設定最小支持度為0.4，最小置信度為0.7。處理后實驗結果如表2所示。,（2）不同課程成績之間的關聯(lián)。采樣

14、數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，將課程名稱和其對應成績映射成相對應字符。將課程名稱按上表順序映射成字符A、B、C、D、E、F、G、I。我校成績百分制到五級制的換算標準為：10090為優(yōu)秀，8980為良好，7970為中等，6960為及格，590為不及格。通過對本校學生成績分析，發(fā)現(xiàn)達到“優(yōu)秀”標準的學生成績較少，為突出分析效果，本文將“優(yōu)秀”與“良好”兩等級進行合并分析。成績映射：將80分及80分以上為優(yōu)良設為“1”，7080分為中等設為“2”，6070分為及格設為“3”，60分以下為不及格設為“4”。設最小支持度為0.1，最小置信度為0.7。處理后實驗結果如表3所示。,（3）不同性別的學生成績對比。采樣數(shù)據(jù)庫

15、中的數(shù)據(jù)，將學生性別、課程名稱和其對應成績映射成相對應字符。男生映射成字符M，女生映射成字符W，將課程名稱按上表順序映射成字符A、B、C、D、E、F、G、I。根據(jù)學生成績的實際情況，將成績閾值分別設為55、60、65、70、75進行試驗。根據(jù)實驗結果的效果，本文選取70分為成績閾值進行分析。成績映射：將成績70及70分以上設為“1”，將成績70分以下設為“2”。設置最小支持度為0.3，最小置信度為0.6.處理后實驗結果如表4所示。,三、數(shù)據(jù)挖掘的實現(xiàn),關聯(lián)規(guī)則技術是數(shù)據(jù)挖掘的重要方法。關聯(lián)規(guī)則是指數(shù)據(jù)之間簡單的使用規(guī)則及相互依賴關系，反映當項目集A出現(xiàn)的時候，往往項目集B也會跟著出現(xiàn)這一規(guī)律。

16、關聯(lián)規(guī)則挖掘過程主要包含兩個階段：先從資料集合中找出所有的高頻項目組，再由這些高頻項目組中產(chǎn)生關聯(lián)規(guī)則。APRIORI算法是一種挖掘關聯(lián)規(guī)則的頻繁項集算法，其核心思想是通過候選集生成和情節(jié)的向下封閉檢測兩個階段來挖掘頻繁項集。APRIORI算法實現(xiàn)步驟和案例分別如圖1所示。,四、數(shù)據(jù)分析的結論,由于本文的篇幅問題，文中所做的實驗只針對民族高校學生成績中的一部分問題進行分析，不能涵蓋成績管理的方方面面，僅從以上三個方面來實驗說明。,將數(shù)據(jù)挖掘技術運用于學生的成績分析，我們可以很直觀的得出很多隱藏在數(shù)據(jù)之下的信息，由此得出以下結論：不同民族的學生成績確實有著一定的差距。漢族學生的總體成績要優(yōu)于少數(shù)民族學生，說明部分少數(shù)民族學生入學前的基礎知識儲備不夠。希望今后學校分級教學的課程覆蓋面進一步加大，從入學開始就給予少數(shù)民族學生更多關注。各課程之間有很大關聯(lián)?？傮w來看，高等數(shù)學1成績不好的學生，高等數(shù)學2成績依然很差；高等數(shù)學成績優(yōu)異的學生，離散數(shù)學成績依然很好；大學英語特別差的學生，程序設計語言成績也并不突出。因此，高校管理者也應該在課程管理上多下功夫，如果一門基礎課程掌握不好，很可能導致后面