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1、你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人 幼兒園中班教

2、學(xué)計劃《云彩和風(fēng)兒》帶反思 中班課程《云彩和風(fēng)兒》反映了適用于中班的以語言為主題的教學(xué)活動，這樣孩子們可以對文學(xué)作品產(chǎn)生興趣。通過欣賞大自然的熱愛，孩子們可以通過散文詩的研究來體會散文詩的語言美。意境深遠(yuǎn)，孩子可以說完整的單詞，語言表達(dá)能力得到發(fā)展，來看看帶有反思性教學(xué)計劃的幼兒園中班《云彩和風(fēng)兒》。 活動目標(biāo) 1.通過散文詩的研究，幼兒可以感受到散文詩的語言美和藝術(shù)意境。 2.幼兒可以對文學(xué)作品感興趣并欣賞大自然的熱愛。 3.如果孩子會說完整話，將會發(fā)展語言表達(dá)能力。 4，利用已有的生活經(jīng)驗，根據(jù)圖片大膽想象，推測并表達(dá)對散文詩的理解。 5，會認(rèn)真聽，樂于表演。 教學(xué)重點(diǎn)，難

3、度 讓孩子們感受到語言的美和意境的美。 活動準(zhǔn)備 1.老師帶孩子們?nèi)ゲ賵錾嫌^察云團(tuán)的變化。 2，伴奏音樂：班達(dá)利《瑪雅的歌聲》 3.教授“風(fēng)兒”的散文和頭飾圖片 活動程序 首先，導(dǎo)入對話 老師：今天老師給您帶來了兩個新朋友。它們是.（老師展示的圖片：云，風(fēng)。）云和風(fēng)是一個很好的朋友，今天他們要帶我們的孩子來寫一篇好文章，標(biāo)題叫做“云與風(fēng)”， 其次，引導(dǎo)孩子初步感受散文詩的語言氛圍 （1）老師：這篇文章可能不錯。老師給音樂打分0010010。孩子們認(rèn)真聽取了散文詩的初步經(jīng)歷的內(nèi)容。 （2）教師要求孩子通過提問對散文詩的內(nèi)容有初步的了解 1.老師：孩子們，聽完這首散文后，您

4、有什么感覺？ （我認(rèn)為. 2.老師：您聽到了什么？ （根據(jù)孩子們的回答，老師一張一張地貼圖片）您還聽到了什么？孩子的耳朵真是精神！像小船一樣，請舉手嗎？像大獅子一樣，請舉手？請像胖娃娃一樣舉起你的手嗎？什么樣的小白船，什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃？ （老師請一些小孩回答）。請再聽一遍。 第三，老師再次背誦散文詩，孩子再次欣賞并進(jìn)一步感受到散文的語言美感和藝術(shù)意味。幫助孩子分階段理解散文詩的內(nèi)容 （1）老師：有人可以告訴老師散文詩的開頭怎么說嗎？ （2）老師：散文詩中的白色小船是什么？ （白色的小船豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，白色的小船浮起，在遠(yuǎn)處看不到。）（孩子和老師一起排練表演） （3）

5、老師：散文詩中的大獅子是什么？ （4）老師：散文詩中可愛的胖娃娃是什么？ （5）老師通過提問幫助孩子理解散文的內(nèi)容，師生進(jìn)行散文。 第四，引導(dǎo)孩子們回憶他們觀察到的烏云。 老師：我認(rèn)為風(fēng)就像魔術(shù)師一樣，可以將云層變成很多很多形狀。 你看見云了嗎？您看到的烏云會改變嗎？ （孩子們表達(dá)意見） 老師：吹來吹去，烏云變成了-----？ （老師一幅畫，老師指導(dǎo)，孩子們講） 5.老師和學(xué)生一起表演，體驗“旅行”的樂趣 老師：風(fēng)很大，有很多有趣的云。 （老師戴著Fenger頭飾。）呼喚，呼喚，呼喚，風(fēng)吹起，云朵變成.（孩子們根據(jù)風(fēng)的變化做有趣的云朵吹出不同的造型移動并告訴老師他已經(jīng)變得.）

6、 老師：孩子們，這是多么美好的旅程，現(xiàn)在烏云密布，風(fēng)風(fēng)都必須休息，我們有禮貌地向他們道別！ 教學(xué)反思 在這門語言課中，優(yōu)美的伴奏音樂和老師的真實閱讀突然吸引了孩子們，使孩子們的注意力集中在老師的閱讀上，使孩子們可以感受到散文詩的語言美感和藝術(shù)意味。美，結(jié)合動靜的教學(xué)安排，對孩子們很感興趣，并在快樂中培養(yǎng)孩子的語言能力。 但是，由于教師過渡到鏈接之間的鏈接并不自然，因此課堂節(jié)奏也不太緊。當(dāng)孩子們被允許觀看圖片并創(chuàng)造想象力時，老師會盲目地讓孩子們使用散文中的句子。云變成了……“即使孩子根據(jù)自己的想象力說了一句完整的句子，例如孩子看到正確的圖畫，“鳳凰云在天上飛，”老師也讓孩子加上“風(fēng)在吹，云

7、變成.”這是否限制了孩子的思維方式，所以聽課的老師覺得孩子的答案非常相似，相同，沒有創(chuàng)新，這使我想成為自己的未來。該教學(xué)有一個新思路：如何有效地引導(dǎo)和啟發(fā)孩子在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)中創(chuàng)造新的想法。 小百科全書：云和云的總稱。也稱為“云采礦”，“彩色云”。由于潮濕的空氣上升，因此在上升過程中，外部氣壓會隨著高度的升高而下降，并且其體積逐漸膨脹，在膨脹過程中會消耗自身的熱量。這樣，空氣上升并且溫度冷卻以形成云。 你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有許多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄：我喜歡你就像我喜歡海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不可怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么希望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括所有的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜歡熱鬧，我喜歡安靜你是我語錄選擇讓你快樂的那個人來共度余生，而不是你必須努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實的自己，她的話語能解決我所有的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人