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1、心懷感恩 揚帆起航
心懷感恩 揚帆起航
摘 要:大學(xué)生活即將結(jié)束,面對即將到來的別離,同學(xué)們會覺得十分不舍;面對即將開始的職業(yè)生涯,同學(xué)們也會覺得手足無措。針對此情況,我校精心設(shè)計了“心懷感恩 揚帆起航〞畢業(yè)生主題團體活動方案,旨在幫助學(xué)生有效處理離別情緒,并能充滿自信地面對未來的職業(yè)生涯。該方案在實踐運用中效果良好,對其他高校開展同類活動具有很好的參考價值。
關(guān)鍵詞:畢業(yè)生;團體活動;方案設(shè)計
大學(xué)生活即將結(jié)束,回首過去的四年,快樂而難忘的學(xué)生生活會一幕幕地在畢業(yè)生的腦海中浮現(xiàn)?!靶膽迅卸?楊帆起航〞畢業(yè)生主題團體活動方案已連續(xù)
2、兩年在全校畢業(yè)生中實施開展,效果非常好?;顒臃桨妇唧w如下:
一、活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生整理自己的大學(xué)生活,喚起學(xué)生對母校、對教師、對同學(xué)、對父母的感恩意識,并將這種感情付諸文明離校行動和今后的成長行動中。
2.協(xié)助同學(xué)們處理離別情緒,增進情感。
3.幫助同學(xué)們認識自身的資源和優(yōu)勢,進而可以充滿自信地面對未來的職業(yè)生涯。
二、活動流程
初始階段
1.成長“三部曲〞
目的:暖身活動,增進團隊感情,讓成員體會成長路上并非一帆風(fēng)順,挫折和艱辛是難免的。
操作:最初狀態(tài),全班同學(xué)都是“雞蛋〞。“雞蛋〞可以自由活動,與同類進行猜拳,如
3、果贏了,就進化成“小雞〞,如果輸了,仍為“雞蛋〞;“小雞〞再與同類猜拳,如果贏了,就進化成“大雞〞,如果輸了,就退化成“雞蛋〞;“大雞〞再與同類猜拳,如果贏了,就進化成人回到座位上,如果輸了,就退化成“小雞〞。依此類推,直到剩下幾名同學(xué)無法再進化成人。主持人引導(dǎo)大家分享感受。
考前須知:
活動中只能與同類進行猜拳。
猜拳贏者就向上進化一級,猜拳輸者就向下退化一級,雞蛋為最低級別,依次為小雞,大雞,成人。
2.“紅色〞轟炸
目的:是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)并欣賞別人的優(yōu)點,促進相互肯定和接納,增強自信心。
操作:小組成員圍圈坐。請一位成員坐在團體中心位置
4、,其他人輪流說出他的優(yōu)點及欣賞之處。然后被稱贊的成員說出哪些優(yōu)點是自己以前發(fā)覺的,哪些是自己也不知道。每個成員依次到中央位置接受一次“紅色〞轟炸。
規(guī)那么:參與者必須說優(yōu)點,態(tài)度要真誠,努力地去發(fā)現(xiàn)他人的長處,當(dāng)然不能毫無根據(jù)地吹捧,這樣反而會傷害別人。參加者要注意體驗被別人稱贊時的感受如何;怎樣用心去發(fā)現(xiàn)他人的長處;怎樣做一個樂于欣賞他人的人。
指導(dǎo)語:練習(xí)結(jié)束了,共有2個名額和大家分享自己的感受,有誰愿意分享呢?
核心階段
1.大學(xué)期間我的“三個最〞
目的:讓同學(xué)們在回憶中感悟,享受收獲,認識缺乏,反思成功與遺憾的根源,更好地面對未來。
操作
5、:
時光荏苒,大學(xué)生活即將結(jié)束,回憶大學(xué)時間里的學(xué)習(xí)、生活和工作,會有成功的喜悅,也會有失敗的辛酸,但我相信這些在大學(xué)里的歷練,定會讓你們走向社會時有著以往不能比較的自信。同學(xué)們,大學(xué)期間的“三個最〞是對大學(xué)生活的重新梳理,讓我們再一次感受到了大學(xué)生活的美好,請認真思考,在大學(xué)期間自己最欣賞自己的是什么?在大學(xué)期間自己最值得驕傲的是什么?在大學(xué)期間自己最印象深刻的一次教訓(xùn)是什么?
寫完后,小組所有人圍成一圈,分享自己的感想。每組出一名代表在全班進行分享,說出你的感受。
活動準(zhǔn)備:打印“練習(xí)單1〞――大學(xué)期間我的“三個最〞,所有同學(xué)人手一份。
2.大學(xué)生活“金三角
6、〞
目的:引導(dǎo)學(xué)生整理自己的大學(xué)生活,喚起學(xué)生對母校、對教師、對同學(xué)、對父母的感恩意識,并將這種感情付諸文明離校行動和今后的成長行動,增強“今日我以母校為榮,明天母校以我為榮〞的情感,實現(xiàn)教育目的。
操作:
人說如果人生是一本書,那么大學(xué)生活便是書中最美麗的彩頁。通過剛剛的活動,我們發(fā)現(xiàn)在這段成長歷程中,我們都曾經(jīng)快樂過、幸福過、自豪過,也都曾失望過、悲傷過、痛苦過。四年大學(xué)時光確實精彩,值得我們好好回憶,下面我們再做一個活動――大學(xué)生活“金三角〞。
請在A、B、C、D寫“回憶大學(xué)生活〞A是最開心的事是什么?B是最難忘的事是什么?C是最遺憾的事情是什么?D是假設(shè)
7、今天我離開學(xué)校,最感謝的人是誰?對他最想說的話是什么?無論過程如何,我們都成長了、成熟了……在我們即將離開母校之前一定要給自己一個時機表達自己,而不要留下什么遺憾。
每個小組所有人圍一圈,分享自己的感想。每組出一名代表在全班進行分享,說出你最想說的話。
活動準(zhǔn)備:
打印“練習(xí)單2〞――大學(xué)生活“金三角〞,所有同學(xué)人手一份。
所有同學(xué)人手一張心愿卡。
結(jié)束階段
1.我的未來不是夢
目的:即將離開校園,更期待的,還是下一個更加激情的舞臺。通過展望未來,列出“夢想清單〞,讓成員對自己想要什么有個粗略地了解,不再茫然失措。通過“五把金鑰匙〞幫同學(xué)
8、們認識自身的資源和優(yōu)勢,進而可以充滿自信地面對未來的職業(yè)生涯。
操作:同學(xué)們,我們馬上要步入社會,面對即將開始的職業(yè)生涯,可能有些同學(xué)還有些茫然和手足無措。好,現(xiàn)在我們就一起來自由地展望未來,列出我們的“夢想清單〞,尋找實現(xiàn)夢想我們自身的資源和優(yōu)勢!請大家認真思考后,在紙上寫出自己畢業(yè)一年、三年、五年、十年后的打算,同時寫下實現(xiàn)夢想自己已具備或需要具備的五把“金鑰匙〞。先在小組內(nèi)分享,再請2名同學(xué)在全班分享。
活動準(zhǔn)備:
打印“練習(xí)單3〞――我的夢想清單和我的五把“金鑰匙〞。
同學(xué)們在寫“夢想清單〞和五把“金鑰匙〞時,可播放歌曲?我相信?作為背景音樂。
9、2.祝福―― 一生有你
目的:完成更深層次的開放,形成友愛、支持的氣氛,讓成員都能夠獲得來自同學(xué)最真誠的祝福,這些祝福將陪伴每個人的一生,同時也為畢業(yè)和面對未知的未來保持良好的心態(tài)。
操作:
全體同學(xué)圍成一個圓圈,請大家拉住身邊同學(xué)的手。即將畢業(yè),請大家說出對同窗好友的祝福和四年來想要對他們說的心里話,請大家輪流發(fā)言,請從某某同學(xué)開始。
播放歌曲?一生有你??祝你一路順風(fēng)?。
2021年,我校在全校局部中嘗試開展此項活動,因活動在情感表達、情緒處理、文明離校、增強自信等方面效果特別好,所以,2021年學(xué)校決定將此項活動作為我校畢業(yè)生離校前的重要活動,即全校畢業(yè)都要由班主任帶著開展此項活動,目前此項活動已連續(xù)開展兩年,活動受到的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們的一致好評。
參考文獻:
【1】樊富珉.團體心理咨詢[M].高等教育出版社,2005.
【2】陳麗云,樊富珉,梁佩如.身心靈全人健康模式:中國文化與團體心理輔導(dǎo)[M].中國輕工業(yè)出版社,2021.