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1、部編道德與法治小學(xué)四年級上冊全冊教案 部編小學(xué)道德與法治四年級 ?上冊 第一單元《與班級共成長》 1 我們班四歲了 第一課時 教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、回憶三年的集體生活，感受自己在集體中的成長與快樂。 2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點(diǎn)以及存在的不足。 3、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，熱愛班集體，愿意為班集體做貢獻(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、回憶三年的校園生活。 2、感受集體生活的樂趣。 3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入

2、 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1：游戲?qū)? 1、同學(xué)們，你們了解我們班嗎 ?讓我們玩?zhèn)€游戲 , 名字叫《班級默契度大考驗(yàn)》 。 2、出示搶答題。 3、小結(jié) : 看來大家對我們的班級很了解 , 我們每個人都是集體的一員 , 是班級的小主人。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2: 談話導(dǎo)入 1、同學(xué)們，我們在一起學(xué)習(xí)就已經(jīng)三年多了，三年多的班級生活給我們留下了許多美好的回憶。 2、指名說一說班級給我的印象。 3、小結(jié) : 我們在集體中慢慢地長大。 二、活動 1: 我們一起長大 教學(xué)過程描述 :

3、1、班級是我們成長的天地。 出示四張班級照片 , 同學(xué)們簡要說 - 說照片背后的故事。 (1) 剛?cè)雽W(xué)時（一年級） (2) 建隊(duì)日那天 （一年級） (3) 運(yùn)動會上（二年級） (4) 春游時（三年級） 2、看到這些照片 , 你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 3、小結(jié) : 我們一天天進(jìn)步 , 一天天長大，我們和班級共成長。 三、活動 2: 班級故事交流會 1、三年的時光，一千多個日子，我們朝夕相對，讓我們召開一個班級故事會。 2、同學(xué)們在以下三方面中任選一項(xiàng)，簡要說一說班級小故事。

4、 ①講講班級中那些溫暖感人的放事 ②講講班級中那些幽默有趣的故事 ③講講班級中那些傷心難過的故事 3、全班交流。 4、還記得我們一起度過的那些有趣而難忘的時光嗎 ? 5、當(dāng)聽到我們班級獲得榮譽(yù)或者受到好評的時候 , 你的心情是怎么樣的 ?當(dāng)聽到我們班級受到批評或者落后 了，你的心情是怎么樣的 ? 6、為什么會有這樣的心情呢 ? ( 學(xué)生全班交流 ) 7、小結(jié)：我們是班級的一員 , 它的榮辱與我們息息相關(guān)。 四、活動 3: 我眼中的班級 1、每個班級都有自己的優(yōu)

5、點(diǎn) , 你能說一說我們班棒在哪里嗎 ?比一比誰的發(fā)現(xiàn)最多。 2、把班級的優(yōu)點(diǎn)張貼在班級大樹上。 3、你能用一句話來夸夸我們班嗎 ? 4、每一個同學(xué)都希望我們的班級越來越出色 , 但同學(xué)們，我們也不得不看到 , 我們班級還存在很多不足。 5、學(xué)生交流班級存在的問題。 五、總結(jié) : 這節(jié)課我們回憶了三年來的集體生活 , 我們不僅看到了班級的優(yōu)點(diǎn) , 更看到了不足之處 , 請大家利用一周的時 間思考怎樣改變這些不足呢 ?下節(jié)課我們一起來出主意、想辦法。 1 我們班四歲了 第二課時

6、教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、利用信件，在線生活情境，在交流中感受集休中的不和諧現(xiàn)象的影響。 2、通過小組探究，討論合作，能制定出解決班級不足的措施。 3、通過知識窗，了解不同顏色代表的含義，為班徽設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ) .. 4、利用視頻，欣賞優(yōu)秀的班徽設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感與熱情。 5、小組活動，設(shè)計(jì)班徽。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 導(dǎo)入內(nèi)容 1: 談話導(dǎo)入 1、我的煩惱。 （班級中的不和諧現(xiàn)象 , 讓一個同學(xué)很煩惱 , 給雜志社的知心姐姐寫一封信） 2、交流 : 信中

7、的學(xué)生苦惱的原因。 3、點(diǎn)評過渡 , 導(dǎo)入課題。 導(dǎo)入內(nèi)容 2: 創(chuàng)作導(dǎo)入 1, 視頻 :( 類似于質(zhì)量監(jiān)督員檢測物件的質(zhì)量 , 保證物件的質(zhì)量 ) 2、交流 : 視頻中的人為什么還要對每一個物件精心地檢測 , 找出問題 ? 3、點(diǎn)評過渡 , 導(dǎo)入課題。 二、活動 - 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 1: 我的金點(diǎn)子 1、出示學(xué)習(xí)單“我給班級開處方” 2、出示小組活動的要求 , 指名讀。 3、小組合作 , 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單，找出班級中不足的某一點(diǎn) , 分析成因 , 可能帶來的影

8、響、解決措施及負(fù)責(zé) 人。 4、小結(jié)過渡，播放視頻 ，加深印象。 ( 板書 : 群策群力 獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 ) 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 2: 為班集體起“代號” 1、播放視頻 : 部隊(duì)里經(jīng)常會有一些特別的“代號” , 它們背后的故事。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征” ，一起來為我們的班級起個“代號” ，并說明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 3: 為班集體選“班色” 1、播放視頻 : 顏色代表的含義。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班領(lǐng)“性格特征” ，一起來為我們的班級起個“班色” ，并說明理由。 學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 4：班徽設(shè)計(jì)大賽

9、 1、引導(dǎo)學(xué)生理解班徽的意義。 2、欣賞優(yōu)秀的班徽作品，師生互評。 3、學(xué)習(xí)班徽設(shè)計(jì)的步驟。 4、小組活動 : 設(shè)計(jì)班徽。 5、各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽 , 并向大家說明含義。 6、投票選出一個最具代表性的班徽作為班級的班徽。 7、舉行班徽掛牌儀式。 2 部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《我們的班規(guī)我們訂》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 : 1. 知道班規(guī)可以使班級生活健康有序。 2. 學(xué)習(xí)民主制定班規(guī) , 培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民意識。 3. 懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守

10、。 4. 懂得班規(guī)可根據(jù)情況的變化進(jìn)行完善和修訂。 過程與方法：通過觀察、大搜索、討論、提建議、閱讀啟示等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生集體意識和規(guī)則意識。情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)學(xué)生的集體意識、規(guī)則意識及培養(yǎng)民主意識 ( 三 ) 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)民主制定班規(guī)，懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 2. 難點(diǎn)：懂得班規(guī)應(yīng)共同遵守。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)。在對班規(guī)的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的規(guī)則意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上

11、教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1. 教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3. 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入新課。 1. 談話：俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。國家有法律，班級應(yīng)有班規(guī)。那我們的班規(guī)是什么呢？怎么制訂的呢？有哪些作用呢？?? 2. 今天，我們在一起來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 班規(guī)的作用 1. 活動與探究一 : 想一想，辯一辯

12、 （1）生閱讀教材 P8 頁三幅圖內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題☆你認(rèn)為班規(guī)有什么用？☆說說你的看法？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）教師小結(jié) : 沒有規(guī)矩不成方圓。國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)。班規(guī)是班級共同生活的規(guī)則。班規(guī)可以讓班級生活健康有序，使同學(xué)們能在班級里愉快安全的學(xué)習(xí)和活動。 2. 活動探究二 : 搜集 （ 1）生閱讀教材 P9 頁三幅圖內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題☆這些班規(guī)都包含哪些方面的內(nèi)容？☆你能在為班級想幾條班規(guī)嗎？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代

13、表，全班交流與分享。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 班規(guī)我們定 1. 活動探究一 : 辯一辯，想一想（1）生閱讀教材第 10 頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題： ☆應(yīng)該怎樣制定班規(guī)呢？ ☆上面兩種制定班規(guī)的方式，你認(rèn)為哪種更合適呢？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 2. 活動探究二 : 想一想，寫一寫（1）生閱讀教材第 11 頁內(nèi)容（2）小組合作，探究問題 : ☆對于制作班規(guī)，你有哪些方法和意見？ ☆制作班規(guī)時要注意什么？ ☆對于上面幾幅圖畫，你看了后有何感想？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，

14、全班交流與分享。 （ 4）師小結(jié) : 班規(guī)的制定不是一個簡單的方法，我們必須掌握班規(guī)的制作程序和方法。第二課時 （一）談話導(dǎo)入 師：學(xué)習(xí)了班規(guī)的作用及制訂程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 師：那還有什么呢？（生自由回答） 師：有了班規(guī)，不代表班上就好了。如果班規(guī)不執(zhí)行，再好再多的班規(guī)也沒用。今天，我們來學(xué)習(xí)探究一下這些問題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 班規(guī)重執(zhí)行 1. 活動探究一 : 議一議，想一想（1）生閱讀教材第 12 頁內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題：☆你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取哪些措施來督

15、促學(xué)生們遵守班規(guī)？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P12 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2. 活動探究二 : 看一看，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P13 頁三幅圖內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題：☆你們班是否經(jīng)常有人違規(guī)呢？怎么辦呢？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P13 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 : 班規(guī)可改進(jìn) 1. 活動探究一 : 想一想，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P14 頁三

16、幅圖內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題：☆如果你發(fā)現(xiàn)班規(guī)存在這些問題，你會怎么辦？☆談?wù)勀銓Ω倪M(jìn)班規(guī)的看法。 （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P14 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2. 活動探究二 : 辯一辯，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P15 頁三幅圖內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題：☆假如你認(rèn)為班規(guī)還不夠完善，你認(rèn)為應(yīng)該如何修訂？☆在修訂的同時，你能談?wù)勀愕目捶▎幔? （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P16 空格內(nèi)容 ,

17、師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 （三）師總結(jié)：班規(guī)作用大，制訂班規(guī)應(yīng)發(fā)揚(yáng)民主，班規(guī)應(yīng)共同遵守，為保證班規(guī)執(zhí)行，必須建立獎懲制度。 在執(zhí)行規(guī)則過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些原有的規(guī)則失去了合理性，可依照程序?qū)Π嘁?guī)進(jìn)行修訂。 板書設(shè)計(jì)。 2. 我們的班規(guī)我們訂 班規(guī)的作用 班規(guī)我們訂 共同遵守 可修訂 3 部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《我們班 -- 他們班》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 : 1. 認(rèn)識班級之間合作的意義，要善于去發(fā)現(xiàn)其他班的特點(diǎn)和長處，用欣賞的眼光看待別的班集體。 2. 懂

18、得要以正當(dāng)方式對待班級間的競爭，能夠尊重和欣賞其他班級，為別班的精彩喝彩。 過程與方法：通過小調(diào)查、走訪老師和同學(xué)、討論、提建議、閱讀啟示及寫倡議書等活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和辨別是非的能力。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生群體之間正確相處的能力，增強(qiáng)集體意識。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：正確認(rèn)識班級合作的意義，正確對待班級間的競爭，為別班的喝彩。 2. 難點(diǎn)：正確對待班級間的競爭，為他班喝彩。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對班級間的合作與競爭 的認(rèn)知和情感上有所發(fā)展，

19、 已形成了一些初步的合作競爭意識， 對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1. 教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3. 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前大搜索 教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入。 1. 師：學(xué)校內(nèi)有很多班，我們在一起，難免會發(fā)生一些事情。那班級之間有哪些關(guān)系呢？（師出示班級合作與競爭的畫面） 生：自由回答。 師：這些關(guān)系主要有合作與競爭。

20、 2. 今天，我們就來學(xué)習(xí)一下班級間的合作與競爭。走進(jìn)他們班吧！ 板書課題。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 走進(jìn)他們班 活動與探究一 : 想一想 （ 1）生閱讀教材 P16 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆在校園里你有類似的問題嗎？☆你了解其他班級嗎？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 在學(xué)校里除了自己班級，還有其他班級，每個班級都是不一樣的。 活動與探究二 : 查一查 （ 1）生閱讀教材 P17 頁三幅圖內(nèi)容。 （

21、2）小組合作，探究問題：☆你知道他們班最擅長什么嗎？☆你認(rèn)為他們班有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P17 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 增進(jìn)班級間的合作 1. 活動與探究一 : 看一看，想一想 （ 1）生閱讀教材 P18 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆你所在的班級和其他班級有過類似的活動嗎？☆如果有的話，你們是如何合作的？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 每個班都是學(xué)校大家庭中的一

22、員，在校園里大家一起合作，共同創(chuàng)造和分享美好的校園生活。 2. 活動有探究二 : 想一想，寫一寫 （ 1）生閱讀教材 P19 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題 : ☆你認(rèn)為開展這類班級活動有何意義？ ☆大家可以從中獲取什么？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P19 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 正確對待班級間的競爭 活動與探究一 : 議一議，想一想

23、 （ 1）生閱讀教材 P20 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆你在校園中有過類似的現(xiàn)象嗎？☆這種做法可能會導(dǎo)致什么的樣的不良后果？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）師小結(jié) : 班級與班級之間既有合作又競爭，競爭給我們帶來成長和收獲。班級之間有競爭是正常的，但是如果使用不正當(dāng)?shù)姆绞将@勝，那是不光彩的。甚至?xí)a(chǎn)生不良后果。 活動與探究二 : 談一談，想一想 （ 1）生閱讀教材 P21 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題☆所以說這些做法是否正確？☆如果在你身邊發(fā)生了這樣的事，你

24、會如何處理？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 班級間的競爭必須使用正當(dāng)方式。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四 : 為他班喝彩 活動與探究一 : 看一看，議一議 （ 1）生閱讀教材 P22 頁三幅圖內(nèi)容 （ 2）小組合作，探究問題：☆為什么學(xué)校會給那個班頒發(fā)道德風(fēng)尚獎呢？☆法國申辦奧運(yùn)會是敗給了北京，為什么法國代表團(tuán)還向北京祝賀呢？☆為什么中國觀眾給法國代表團(tuán)最熱烈的掌聲？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 每個班都有自己的特點(diǎn)，都有值得欣賞和尊敬

25、的地方。能夠?yàn)樗嗪炔?，就是對他們的認(rèn)可和贊賞。 活動與探究二 : 想一想，議一議 （ 1）生閱讀教材 P23 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆你如何看待上述想法？☆你會為他們班喝彩嗎？為什么？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 真正懂得為他人喝彩的人，會欣賞他人在競爭過程中的卓越表現(xiàn)和拼搏奮斗的精神，而不會在意勝敗的結(jié)果。 （三）師總結(jié)：我們要學(xué)會尊重和欣賞其他集體，破除小團(tuán)體本位的狹隘意識，能公正的看待班級之間的競爭與沖突，建立合作共贏的新型合作關(guān)系。 板書設(shè)計(jì)。

26、 3. 我們班 他們班走進(jìn)他們班 增進(jìn)班級間合作 正確對待班級間競爭為他班喝彩 4 部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《少讓父母為我操心》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 : 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解和體諒父母的辛勞，激發(fā)感恩父母的意識和情感。 2. 讓學(xué)生懂得管理好自己，少給父母添麻煩，就是愛父母的表現(xiàn)。 過程與方法：通過自身體驗(yàn)、閱讀感悟、小記者提問和采訪、討論、提建議等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和關(guān)心體諒父母的情感。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感。 教學(xué)重難點(diǎn)

27、1. 重點(diǎn)：了解體諒父母的辛勞，管理好自己，用自己的行動體貼父母。 2. 難點(diǎn)：管理好自己，用自己的行動 體貼父母。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1. 教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3. 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前體驗(yàn)父母的辛苦教學(xué)過程。

28、 第一課時 （一）談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，我們的一日三餐是誰做的？ 生：爸爸媽媽。 師：除此以外，爸爸媽媽還為我們做了什么？ 生自由回答。 師：爸爸媽媽為我們付出很多，很辛苦！今天我們就來體會一下爸爸媽媽有多辛苦。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 爸爸媽媽多辛苦 1. 活動與探究一 : 想一想，看一看 （1）生閱讀教材 P24 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆你有沒有在家?guī)透改缸鰝€家務(wù)活？☆你是否體會過父母做這些家務(wù)活的辛苦？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦

29、代表，全班交流與分享 2. 活動與探究二 : 看一看，說一說（1）生閱讀教材第 25 頁內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題☆和父母在一起時，你留意過他們在做什么嗎？☆你從哪里感受到小娟爸爸的辛苦？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P25 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 3. 活動與探究三 : 看一看，議一議 （ 1）生閱讀教材 P26 頁三幅圖內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆父母工作的辛苦體現(xiàn)在哪里？☆你有沒有和父母一起去上過班了？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推

30、薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 事先了解爸爸媽媽上班了，地方有什么規(guī)定和要求。特別要記住哪些是不能做的。在爸爸媽媽自己工作的時候，仔細(xì)觀察。要注意安全，講禮貌。 4. 活動與探究四 : 想一想，說一說（1）生閱讀教材第 27 頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題： ☆通過上述采訪，你能看出什么？☆如果采訪對象是你，你會怎么辦？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）生完成教材 P27 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 5. 活動與探究五 : 自主設(shè)計(jì) （ 1）生閱讀教材第 28 頁內(nèi)容 （ 2）小

31、組合作，探究問題：☆當(dāng)你面對自己父母是誰，你會怎么提問？☆聽完父母的回答后，你是心里有怎樣的感受？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班辯論、交流與分享。 （4）生完成教材 P28 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 第二課時 （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 少給父母添麻煩。 1. 活動與探究一 : 看一看，想一想 （ 1）生閱讀教材第 29 頁內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆看了上面四幅圖片，你有何感想？☆你平時有為父母減輕過麻煩嗎？☆你認(rèn)為怎樣做才能營好自己？ （ 3

32、）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 父母要做那么多事很辛苦。我們都愛父母，也想為他們分擔(dān)。很多事情我們都幫不上忙。但我們最起碼能做了營好自己，少給父母添麻煩。 2. 活動與探究二 : 想一想，說一說（1）生閱讀教材第 30 頁內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題：☆你是否有過上述類似問題☆如果你父母給你說了，你會怎么做？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）生完成教材 P30 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 3. 活動與探究三 : 問一問，想一想（1）生閱讀教材第 31 頁內(nèi)容。（

33、2）小組合作，探究問題： ☆你是否有過上述的想法？☆你是否能夠長期堅(jiān)持如此？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）師小結(jié) : 我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能是父母徒增煩惱。要想為父母分憂解愁就從學(xué)做一個懂事的孩子開始吧。 （三）師總結(jié)：讓我們好好體會父母的辛勞，懂得少讓父母為自己操心，用管理好自己的行動體諒、體貼父母。 板書設(shè)計(jì)。 4. 少讓父母為我操心爸爸媽媽多辛苦 少給父母添麻煩 5 部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《這些事我來做》教案 教學(xué)目標(biāo) 知識與

34、能力 : 1. 讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動參與家務(wù)勞動。 2. 學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。 3. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取參與家務(wù)勞動的機(jī)會。 過程與方法：通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。 情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。 ( 三 ) 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。 2. 難點(diǎn)：堅(jiān)

35、持做好家務(wù)活。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1. 教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3. 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前搜集資料教學(xué)過程。 第一課時 （一）談話導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)嗎？今天我們來做一個比

36、賽，好嗎？比賽的內(nèi)容就是看誰做的家務(wù)活多。 生：好。 （二）講授新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一 : 家務(wù)擂臺賽 1. 活動與探究一 : 想一想，問一問（1）生閱讀教材第 32 頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題 ☆你平時做過哪些家務(wù)活呢？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享，開展擂臺賽。 （ 4）比一比，看看誰做的家務(wù)活多。 2. 活動與探究二 : 議一議 （ 1）生閱讀教材第 33 頁內(nèi)容，并看看知識窗 （ 2）小組合作，探究問題： ☆回想一下自己在做家務(wù)活的過程中，有哪些收獲呢

37、？ ☆你認(rèn)為做家務(wù)活有什么好處？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享 （ 4）師小結(jié) : 我們嘗試著做家務(wù)，不僅能減輕大人不能負(fù)擔(dān)，而且在動手的過程中還會有許多收獲。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二 : 愿做哪種人 1. 活動與探究一 : 看一看，想一想（1）生閱讀教材第 34 頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題☆通過這篇日記，你有什么感受？☆我們可以從主人公的身上學(xué)到什么呢？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）師小結(jié) : 作為家庭中的一員，我們應(yīng)當(dāng)力所能及地做些家務(wù)活，減輕父母的負(fù)擔(dān) 2. 活動與探

38、究二 : 討論 （ 1）生閱讀教材第 35 頁內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題☆你覺得這些孩子可愛嗎？☆你能從他們的身上看到自己的影子嗎？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）師小結(jié)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。第二課時 （一）導(dǎo)入 1. 情境導(dǎo)入。 2. 師：有時我們確實(shí)想幫家人做些家務(wù)活，但家人對我們不放心等等，不讓做，怎么辦呢？今天我們就來探究這個問題。 （二）講授新課。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 不讓做 怎么辦 1. 活動與探究一 : 想

39、一想，說一說（1）生閱讀教材第 36 頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題☆大人為什么不讓我們做家務(wù)活呢？☆你有過那次的煩惱嗎？說給大家聽聽。 （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）師小結(jié) : 有時候并不是我們不愿意做家務(wù)活，而是大人們不讓我們做這個，不讓我們做那個。他們總是擔(dān)心。 2. 活動與探究二 : 閱讀文中第 37 面的一封信。（1）生閱讀教材第 37 頁內(nèi)容。 （2）小組合作，探究問題☆從這封信中你學(xué)到了什么？☆你認(rèn)為有什么好的方法與父母交流？ （3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。（4）師小結(jié)

40、 3. 活動與探究三 : 想一想，議一議 （ 1）生閱讀教材第 38 頁內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題☆假如你也遇到過類似的問題，你會怎么辦？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P38 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三 : 與“家務(wù)活”簽約 1. 活動與探究一 : 比一比，想一想（1）生閱讀教材第 39 頁內(nèi)容。（2）小組合作，探究問題 ☆假如有些家務(wù)活你不會做，你應(yīng)該怎么辦？ ☆假如可以學(xué)，你會向誰學(xué)呢？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流

41、與分享。 （ 4）生完成教材 P39 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 2. 活動與探究二 : 閱讀一下書中的知識窗 （1）生閱讀教材第 40 頁內(nèi)容。 （ 2）小組合作，探究問題☆除此你知道哪些家務(wù)小竅門？☆你認(rèn)為這些家務(wù)小竅門對你有幫助嗎？ （ 3）先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。 （ 4）生完成教材 P40 空格內(nèi)容 , 師指導(dǎo)、補(bǔ)充 （三）師總結(jié)：我們要盡力料理自己的生活，主動分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭取自理自立、參與家務(wù)勞動的機(jī)會。 板書設(shè)計(jì)。 5. 這

42、些事我來做 展示自己會做的家務(wù)活兒做好自己力所能及的家務(wù)活學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c父母溝通學(xué)做家務(wù)活 6 部編道德與法治小學(xué)四年級上冊《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》教案 知識與能力 : 1. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家庭生活，關(guān)心家人，關(guān)心家庭事務(wù)，初步具有為家庭和諧做貢獻(xiàn)的意識和行動。 2. 引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。 過程與方法：通過自身體驗(yàn)、召開家庭會議、交流園、出點(diǎn)子、演一演、寫承諾書、閱讀感悟等活動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和家庭責(zé)任感。 情感態(tài)度與價值觀：進(jìn)一培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感

43、。 ( 三 ) 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生為家庭盡責(zé)任，懂得不管年齡大小，家庭成員都要承擔(dān)家庭責(zé)任，要有負(fù)責(zé)任的精神。 2. 難點(diǎn)：每個家庭成員都要主動承擔(dān)家庭責(zé)任。 學(xué)情分析。 四年級的學(xué)生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對家庭的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識，對人和事物的認(rèn)識逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。 教法和學(xué)法。 1. 教法：啟發(fā)式、小組合作探究 2. 學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動與探究 3. 教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作 PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動的資料教學(xué)過程。 第一課時 （一）導(dǎo)入 1. 情境：小剛的爺爺生病了，爸爸媽媽都要上班。沒有人照顧爺爺，該怎么辦呢？