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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),,,0,植物媽媽有辦法,3.,第,1,課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1.通過具體的語境，隨文識(shí)字，認(rèn)識(shí)“植、如”等14個(gè)生字，會(huì)寫“法、知、識(shí)”等10個(gè)生字。,2.正確、連貫地朗讀課文。,3.通過學(xué)習(xí)“句內(nèi)停頓、句末押韻”的方法，初步掌握詩歌朗讀的基本方法，感受詩歌的音律美。,同學(xué)們知道這些的總稱叫什么嗎？,植物,植,zhí,翹舌音,形聲字,木（表義）,直（表音）,談話揭題,,秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶們要告別媽媽，開始自己嶄新的生活。你想知道植物媽媽們是用什么辦法來送別自己的孩子的嗎？讓我們打開課本，一起去探究植物

2、王國(guó)的奧秘吧。,讀了課題，你有什么問題要問嗎？,①植物媽媽在什么方面有辦法？,②植物媽媽有哪些辦法？,③哪些植物媽媽有辦法？,自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。,在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，然后說一說：這篇課文一共有,_____,小節(jié)。,,初讀課文,5,,植,物 辦,法,,如,果 四海,為,家,手,腳,,旅,行 準(zhǔn),備,,它,,娃,娃,紛,紛,她,,帶,刺,皮,毛,,更,有,底,下,炸,開,離,開,,觀,察,知識(shí),,粗,心,得,不到,zhí,fǎ,rú,wéi,jiǎo,lǚ,bèi,tā,wá,fēn,tā,máo,ɡènɡ,dǐ,zhà,lí,chá,zhī s

3、hi,cū,dé,cì,“識(shí)”在詞語“知識(shí)”中讀輕聲。,,字詞認(rèn)讀,_______,投降,,_______,降落,降,xiánɡ,jiànɡ,,我們有辦法讓入侵的敵機(jī),降（,jiànɡ,）,落，迫使他們,投降（,xiánɡ,）,。,字詞認(rèn)讀,_____,得到,_____,打得好,,得,_____,就得,,děi,de,dé,得,力 寫,得,好,覺,得,,長(zhǎng),得,美,非,得,還,得,děi,de,dé,de,dé,děi,字詞認(rèn)讀,復(fù)習(xí)目標(biāo)：,出示：“木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。”,（2）原來，小木匣里裝了這么多小玩意，什么都有，句子中哪個(gè)詞是這個(gè)意思

4、？（各種各樣）這些好玩的小玩意兒，對(duì)于五歲的科利亞來說，那可都是（），這個(gè)小木匣也可以稱作他的（寶匣）,一首精巧的詩,生：“冬天的寒夜，…………”,1.在單元導(dǎo)讀課中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，昨天在預(yù)習(xí)時(shí)又進(jìn)行了鞏固，下面我們聽寫幾個(gè)。,教學(xué)過程：,四、復(fù)習(xí)《“閃光的金子”》,4、學(xué)習(xí)通過生活中一件事說明一個(gè)道理的表達(dá)方法。,第二段。,1．指名說說課文中的“黑板”實(shí)際上是什么。,“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話，孩子們沉默著，他們想：,,為,_____,四海為家,,wéi,wèi,_____,為什么,作,為,,一分,為,二,為,了,,為,何,為,人民服務(wù),w

5、éi,wèi,wèi,wéi,wèi,為（,wèi,）,什么植物的種子要四海,為（,wéi,）,家呢？,字詞認(rèn)讀,孩,,子,,們,,就,,乘,,著,,風(fēng),,紛,,紛,,出,,發(fā),沒有標(biāo)點(diǎn)的句子，我們應(yīng)該怎么停頓呢？,朗讀指導(dǎo),她,,讓,,豆,,莢,,曬,,在,,太,,陽,,底,,下,,孩,,子,,們,,就,,蹦,,著,,跳,,著,,離,,開,,媽,,媽,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng),大,，,就得告別媽媽，四海為,家,。,牛馬有腳，鳥有翅膀，,植物旅行又用什么辦,法,？,“,大、家、法,”,的韻母相同，都是,“,ɑ,”,，,押韻的字,語速放慢,，,聲音延長(zhǎng),，就能讀得更好聽。,,請(qǐng)端正坐姿，做到“頭正、肩平、

6、身直、腳放平”；注意“眼離紙張一尺，胸離桌沿一拳，指離筆尖一寸”，在田字格中認(rèn)真書寫。,指導(dǎo)書寫,結(jié)構(gòu)：,部首：,書寫指導(dǎo)：,左右,左窄右寬，“,去,”的豎靠近豎中線，第二個(gè)橫靠近橫中線，撇折向右上斜寫出尖。,fǎ,法,氵,指導(dǎo)書寫,結(jié)構(gòu)：,部首：,書寫指導(dǎo)：,左右,左窄右寬，女字旁的撇點(diǎn)收在豎中線，撇壓豎中線起筆，提壓橫中線起筆稍向上斜與撇相接，“口”起筆與提同樣高。,rú,如,女,結(jié)構(gòu)：,部首：,書寫指導(dǎo)：,左右,三部分窄且緊密，上下不取齊，“月”居左中，“去”居中上，單耳旁居右下。,jiǎo,腳,月,結(jié)構(gòu)：,部首：,書寫指導(dǎo)：,上下,上寬下窄，第一筆點(diǎn)在豎中線上，豎彎鉤的起筆在第二筆點(diǎn)的

7、右側(cè)，收筆指向橫鉤的鉤。,tā,它,宀,結(jié)構(gòu)：,部首：,書寫指導(dǎo)：,左右,左窄右寬，左低右高，女字旁的橫的收筆在橫中線，上面的“土”小，第三筆橫與女字旁的提同高，下面的“土”稍大。,wá,娃,女,植物媽媽有辦法,3.,第,2,課時(shí),教學(xué)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文，背誦課文。,2.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和觀察自然的興趣。,3.收集植物傳播種子的資料，能仿照課文說說其他植物傳播種子的方法。,蒲公英,蒼耳,豌豆,,課文寫了哪幾種植物媽媽傳播種子的好方法？,品讀課文,,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，,就得告別媽媽，四海為家。,牛馬有腳，鳥有翅膀，,植物旅行又用什么辦法？,四海

8、為家,“,四海,”,泛指全國(guó)各地。這個(gè)詞的意思是指什么地方都可以當(dāng)作自己的家，不留戀家鄉(xiāng)或個(gè)人小天地,。,理解詞句,,1.,馬兒跑,得,（,,）可真快！,2.,孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就,得,（,,）告別媽媽，四海為家。,3.,我的作業(yè),得,（,,）到了老師的表揚(yáng)。,dé děi de,de,děi,dé,,自由讀第,2,～,4,節(jié)，看看植物媽媽們有什么好辦法，把她們的辦法畫出來。,,這些辦法好在哪兒呢？把自己喜歡的句子多讀幾遍，說說為什么喜歡。,品讀課文,蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，,把它送給自己的娃娃。,只要有風(fēng)輕輕吹過，,孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。,蒲公英是靠,,來傳播種子的。,風(fēng),風(fēng),,風(fēng)

9、婆婆過來了，她輕輕地吹著，一個(gè)蒲公英娃娃出發(fā)了，緊接著第二個(gè)、第三個(gè)……在風(fēng)婆婆的幫助下，蒲公英像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。,紛紛,出發(fā),,,，,,紛紛,,下雪了，雪花紛紛飄落。,,只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā),。,閉上眼睛想象,一下，說說你看到了什么。,秋天，樹葉黃了，葉子紛紛地飄落。,我會(huì)說,,你們看，這就是蒲公英，風(fēng)兒輕輕一吹，蒲公英的娃娃就紛紛出發(fā)，他們飛向天空，落到了森林里，落到了校園里，落到了田野里,——,他們飛啊飛啊，想一想，他們會(huì)飛到哪兒生根發(fā)芽？,,蒲公英飛啊飛啊，飛到（,,），（,,）就是他的家。,,蒲公英飛啊飛啊，飛到（,,），（,,）就是他的家。,,蒲

10、公英飛啊飛啊，飛到（,,），（,,）就是他的家。,訓(xùn)練表達(dá),,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的孩子四海為家是多么高興呀！,蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，,她給孩子穿上帶刺的鎧甲。,只要掛住動(dòng)物的皮毛，,孩子們就能去田野、山洼。,蒼耳,你們見過蒼耳嗎？,品讀課文,蒼耳有小刺，摸著扎我的手。,蒼耳的外皮硬硬的。,蒼耳能掛在毛茸茸的衣服上。,“帶刺的鎧甲”是什么意思？,蒼耳果實(shí)的外皮長(zhǎng)滿刺，對(duì)蒼耳種子起保護(hù)作用，所以說“帶刺的鎧甲”，這樣寫更加生動(dòng)、形象。,鎧甲,蒼耳,蒼耳媽媽會(huì)請(qǐng)誰來幫忙帶走自己的寶寶呢？,,就這樣，蒼耳跟著這些小動(dòng)物們來到田野、山洼、樹林、花園……小動(dòng)物們把他們帶到哪兒，哪兒就是他

11、們的家，他們四海為家。,豌豆媽媽更有辦法，,她讓豆莢曬在太陽底下，,啪的一聲，豆莢炸開，,孩子們就,蹦著跳著,離開媽媽。,,炸開,品讀課文,啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。,,豆莢炸開，孩子們離開媽媽。,寫出了豆莢炸開時(shí)的聲音。,寫出了孩子們離開媽媽時(shí)的動(dòng)作和心情。,比較下面的兩個(gè)句子，說說誰更好。,,小豌豆離開媽媽，他們可能會(huì)對(duì)媽媽說些什么？,,①媽媽，您放心，我長(zhǎng)大了，我要去外面的世界看看。,,②媽媽，我會(huì)好好照顧自己的，您要照顧好自己，我會(huì)想您的。,1、什么道理？,4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。,4、通讀全文，整體感悟。,蒙蒙細(xì)雨雨點(diǎn)很細(xì)很密的小雨。這是春雨的特點(diǎn)。,5．課

12、后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。,⑻“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！”,9、教師小結(jié)：是呀，多么美好的琴聲啊!對(duì)作者來說它悠揚(yáng)而熟悉，還有甜味兒，像夜鶯、流水般，讓人覺得安慰、親切、優(yōu)美、輕松。,（1）、科利亞認(rèn)為自己錯(cuò)在什么地方？為什么只量五步？,課時(shí)安排：,1、朗讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。,三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》,【教學(xué)目標(biāo)】,畫面面前沒有人的心是平靜，沒有人的心會(huì)煩躁，所有人都會(huì)感覺清澈透明，所以白鷺就是清澄，清澄就是白鷺，我們?cè)僮x——,師：琴聲聲聲入耳，“我”是贊嘆不絕。讀出冬日琴聲迎接風(fēng)雪夜歸人的感受。,2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：,4.

13、我們相信白鷺怎么看都是畫，怎么讀都是詩，是一首精巧的詩，讓我們配著音樂合作讀讀這幾個(gè)自然段。,1．識(shí)字教學(xué)。,交流：,植物媽媽的辦法很多很多，,不信你就仔細(xì)觀察。,那里有許許多多的知識(shí)，,粗心的小朋友卻得不到它。,,觀察,粗心,觀察,,,觀察小動(dòng)物、觀察大自然、觀察云朵、觀察生活……,細(xì)心,粗心,反義詞,我會(huì)填,許許多多,很多很多,近義詞,同學(xué)們還能說出哪些跟“許許多多”類似的重疊詞？,進(jìn)進(jìn)出出,高高興興,花花綠綠,說說笑笑,,,,,,,,,,蒲公英,降落傘,風(fēng)吹,蒼耳,鎧甲,動(dòng)物掛住,豌豆,豆莢,太陽曬,照樣子填一填。,,植物媽媽的辦法還有很多很多，除了這三位植物媽媽傳播種子的辦法外，還有什

14、么辦法呢？,拓展延伸,風(fēng)傳播：,,蒲公英、楊樹、柳樹的種子表面有絨毛。適合借助風(fēng)力飛翔。,植物傳播種子的方法,,荷花等在水中或沼澤地生長(zhǎng)的植物，它們的種子常借助水來傳播。,水傳播：,,蒼耳、鬼針草種子的外面生有刺毛、倒鉤，能附著在動(dòng)物的皮毛上，到處傳播。,動(dòng)物傳播：,,大豆、油菜、芝麻的果皮在烈日的烘烤下，常常啪的一聲爆裂，種子會(huì)被彈射到遠(yuǎn)處。,自身傳播：,2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：,1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。,本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。,（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的,科利亞，算術(shù)不管用了吧

15、？,雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。,追逐：追趕。,（預(yù)設(shè)：雪白的蓑毛、那全身的流線型結(jié)構(gòu)、那鐵色的長(zhǎng)喙、那青色的腳。）,【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】,2、學(xué)生齊讀題目，教師強(qiáng)調(diào)“琴”字書寫。,通過多種形式，了解春雨的特點(diǎn)和作用。準(zhǔn)備紙和畫筆。,生：“只要琴聲一響，雨點(diǎn)就……，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”,,柳樹媽媽是怎樣傳播種子的？照著課文的形式，說說柳樹媽媽傳播種子的辦法。,柳樹,媽媽有個(gè)好辦法，,她（,,）。,只要（,,），,孩子們就（,,）。,,我是小作家。模仿第,2,、,3,、,4,小節(jié)編寫一首詩。同桌交流仿寫自編詩歌，然后上臺(tái)展示交流。,課后作業(yè),板書設(shè)計(jì),植物媽媽有辦法,,,蒲公英,蒼 耳,豌 豆,植 物,,,,,風(fēng)吹,掛住皮毛,豆莢炸開,辦法多,,仔細(xì)觀察 更多發(fā)現(xiàn),風(fēng)傳播,動(dòng)物傳播,自身傳播,