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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,*,,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,*,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí),,之基礎(chǔ)知識(shí),,1,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,一、字形（4分，難度系數(shù)A）,,,2,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,探究出現(xiàn)別字的主要原因:,,1、音近形異,,微言大義（意）燃眉之急（染）,,2、音異形近,,病入膏肓（盲） 氣概（慨） 笨拙（絀）,,3、音形兩近（最多）,,影碟(牒) 馳名

2、（池）鳳毛麟角（磷）,,過(guò)猶不及（尤）,,3,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,解題技巧：,,1、看關(guān)鍵字的偏旁,,“弓”旁的字一般與弓箭有關(guān)?！盎【€”、“一張一弛”,,“貝” 旁的字，常與錢財(cái)有關(guān)。“賺錢”、“貪贓枉法”,,“衤” 旁的字，常與“衣服”有關(guān)，如“襤褸”、“襁褓”、“襯衫”等；,,“礻” 旁的字，多與神仙迷信有關(guān)，如“祈禱”、“禍?！钡?,4,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2、關(guān)鍵字組詞聯(lián)想其大致意思,,,長(zhǎng)年累月 長(zhǎng)久 經(jīng)常,,與世長(zhǎng)辭,,偵察敵情 察看 查找,,開(kāi)門揖盜,,作揖,,,5,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,3、

3、了解一點(diǎn)點(diǎn)典故,,聲名鵲起,,鳩占鵲巢,,雀小臟全,,一枕黃粱,,“墨守成規(guī)”的“墨”就不能寫成“默”，因出自墨子守城的故事。墨守：戰(zhàn)國(guó)時(shí)墨翟善于守城?，F(xiàn)指思想保守，守著老規(guī)矩不肯改變。,,6,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,4、,一致性原則,,一致性原則是指有一些詞語(yǔ)，特別是二字詞語(yǔ)，往往有同樣的形旁，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以快捷地識(shí)別一些詞語(yǔ)字形的正誤。,,舉例：,,1．寂莫 兩個(gè)字都有“宀”，應(yīng)為“寂寞”。,,2．陷井 兩個(gè)字都有“阝”，應(yīng)為“陷阱”。,,3．蔥籠 兩個(gè)字都是“艸”，應(yīng)為“蔥蘢”。,,4．匯萃 兩個(gè)字都是“艸”應(yīng)為“薈萃”。,,5．摧促

4、 兩個(gè)字都是“亻”，應(yīng)為“催促”。,,7,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,其他：,,潮汐、琥珀、琵琶、瑪瑙、玫瑰,、,慚愧、坎坷、嗚呼、蜥蜴、琉璃,、,鎖鏈、娉婷、芬芳、冶煉、偏僻,、,玻璃、琳瑯、喧嘩、蘆薈、哽咽,、,糟糠,、,尷尬、籬笆、躊躇、憧憬、崢嶸、伎倆、繽紛、彷徨、踟躕,、,踴躍、曖昧、忸怩、扭捏、躑躅、朦朧、縹緲、伶俐、玲瓏、踉蹌,,注意：這個(gè)規(guī)律不是絕對(duì)的，如脈絡(luò)、玷污、宣泄、皺紋，就不能寫作“脈胳、沾污、渲泄、縐紋”,,8,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,二、字音（4分，難度系數(shù)A）,,,9,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,解題技巧,1．記

5、少去多法,,如：“靡”有兩個(gè)讀音mí mǐ；只有“浪費(fèi)”義時(shí)才讀mí，靡費(fèi)、 奢靡，記住這兩個(gè)詞語(yǔ)中讀mí，其余讀mǐ；,,“與”有三個(gè)讀音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末語(yǔ)氣詞時(shí)讀“yú”，作“參加”義讀“yù”，如“參與”“與會(huì)”，其余都讀“yǔ”。,,“巷”只有“巷道”讀hàng；“埋”只有“埋怨”讀mán。,,10,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2．同位互證法,,有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語(yǔ)的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語(yǔ)意義可以推斷未知詞語(yǔ)的讀音。,,如：差(chā)錯(cuò)，我們一般不會(huì)讀錯(cuò)，據(jù)此可知，“差”與“錯(cuò)”是同義。據(jù)此可以推斷，陰差陽(yáng)錯(cuò)(chā)，一差

6、(chā)二錯(cuò)，這樣就不會(huì)讀錯(cuò)了。又如：模(mú)子，模樣(mú)，由“模樣”可推知，裝模(mú)作樣，一模(mú)一樣。,,,11,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,3．旁詞佐證法,,有一些字的讀音我們只是在某些詞里會(huì)讀錯(cuò)或拿不準(zhǔn)，這時(shí)就可以用平時(shí)常說(shuō)的一些其他的詞來(lái)確證一下，如：,,“緋聞”的“緋”，易讀成fěi，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀fēi；,,“嘈雜”的“嘈”，如果拿不準(zhǔn)是讀cáo還是讀cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確讀音判斷讀cáo。,,,12,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,4．詞義定音法,,利用音義聯(lián)系，多音和多

7、義緊密聯(lián)系。如：“難”，取“做起來(lái)費(fèi)事”義時(shí)，讀nán，取“不幸的遭遇”義時(shí)，讀nàn；,,“靚”，取“漂亮、好看”義時(shí)，讀liàng，取“妝飾、打扮”義時(shí)，讀jìng； “剝”取“去掉外皮”時(shí)讀bāo，而“剝削” 讀bō；“解”取“押解”時(shí)讀jiè。,,☉具體步驟：先把握整體意義；推測(cè)個(gè)別位置的字該是什么意義；看現(xiàn)有的字意義是不是符合；如不符合，聯(lián)想同音字、形似字類推。如：桎梏，水蛭，窒息。,,,,13,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,5．詞性定音法,,根據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來(lái)確定讀音。如：“粘”，動(dòng)詞讀zhān，如“粘信封”，形容詞讀nián，如“粘液”；“扇”，

8、名詞讀shàn，如“扇子”，動(dòng)詞shān，如“扇煤爐子”。,,6．語(yǔ)境辨明法,,通過(guò)理解詞語(yǔ)及上下文，明辨語(yǔ)義，根據(jù)字義將多音字放到語(yǔ)境里加以區(qū)別。如：多音字“宿”，可設(shè)置語(yǔ)境“李陽(yáng)在宿(sù)舍里睡了一宿(xiǔ)，他一直在想天上有多少星宿(xiù)”；又如：多音字“艾”，可設(shè)置語(yǔ)境“面對(duì)這方興未艾(ài)的大好形勢(shì)，他總是自怨自艾(yì)”。,,,,14,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,★口訣:,排除為主,,遇生判對(duì) 遇熟謹(jǐn)慎,（給出拼音的情況下）,,組詞推敲 喚醒記憶,,原則：只記正確讀音，不記錯(cuò)誤讀音,,,15,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,三、選詞

9、填空+成語(yǔ)（熟語(yǔ)）辨析,,,16,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,1,、,,近義詞的選用辨析,,裝載 承載；導(dǎo)致 致使,,2,、,,虛詞的使用辨析,,不管 不論 ；哪怕 即使,,3,、,,熟語(yǔ)的選用辨析,,（一般為試卷第4題，形式如“下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)氖牵俊保?,17,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,（一）辨析近義詞，可從詞的,意義、色彩、功能,三個(gè)角度入手。,,1、意義方面。,（理性意義，反映事物本質(zhì)特點(diǎn)。）,,（1）側(cè)重點(diǎn)不同。,,如：沉思：重在思考的“精神貫注”；,,深思：重在思考的“深入”；,,尋思：重在思考的“反復(fù)”。,,（2）輕重程度不同

10、。,,如：妨礙：指對(duì)人或物造成一定障礙。,,妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。,,18,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,（3）使用范圍、對(duì)象不同。,,例如：場(chǎng)所：指單純的地點(diǎn)。,,場(chǎng)合：時(shí)間、地點(diǎn)的總合。,,再如：年紀(jì)：專指人的年齡，詞義范圍較小。,,年齡：指人或動(dòng)物、植物已生存的年數(shù)。,,（4）個(gè)體和集體的不同。,,例如：船：具體的，可以說(shuō)有多少只船。,,船只：是概括的，不能用數(shù)量詞修飾,,,19,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2、色彩方面（詞語(yǔ)的附加意義）,,（1）感情色彩不同,,例如：鼓勵(lì)——褒義????鼓動(dòng)——中性???煽動(dòng)——貶義 篡改——貶義

11、 竄改——中性,,（2）態(tài)度色彩不同,,例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重；反駁和駁斥，駁斥更嚴(yán)肅。,,（3）語(yǔ)體色彩不同,,包括口語(yǔ)與書面語(yǔ)的區(qū)別，生活用語(yǔ)與文學(xué)作品用語(yǔ)區(qū)別等。,,例如：食鹽和氯化鈉，準(zhǔn)備和醞釀,,,20,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,3、功能（語(yǔ)法）,,（1）詞性不同,,例如：障礙和阻礙???充分和充滿????誕生和誕辰,,（2）搭配不同,,例如：交換：一般和較具體的事物搭配。,,交流：一般與較抽象的或較概括的事物搭配，如思想、文化等。,,,21,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,（,二）選用近義詞，透析語(yǔ)境是關(guān)鍵。,抓住語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或整體把握語(yǔ)境

12、，分別“度量”某個(gè)詞語(yǔ)或與其近義詞語(yǔ)與語(yǔ)境的使用程度，找出并抓住語(yǔ)境與詞語(yǔ)的“契合點(diǎn)”，從而確定答案。,,此外，在做題過(guò)程中，要學(xué)會(huì)理性的分析和語(yǔ)感相結(jié)合；注意聯(lián)想，注意語(yǔ)言習(xí)慣；,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用排除法，學(xué)會(huì)避重就輕，“撿軟柿子捏”。,,,22,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,虛詞的辨析,,,高考虛詞考查的核心是“靈活使用”，主要考查虛詞的混用、誤用、濫用、搭配不當(dāng)?shù)葐?wèn)題?？疾榈闹攸c(diǎn)是副詞、介詞、連詞、助詞等幾類詞，其中考查最多的是連詞，尤其是復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。,（與病句合講）,,,23,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,正確使用熟語(yǔ),,,24,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)

13、知識(shí)講義人教版,1、望文生義,,2、對(duì)象誤用,,3、褒貶誤用,,4、敬謙誤用,,5、語(yǔ)義重復(fù),,6、不合語(yǔ)法,,7、形近、義近詞混用,,8、程度輕重,,25,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,例,1,：這部精彩的電視劇播出時(shí)，幾乎,萬(wàn)人空巷,，人們?cè)诩依锸刂鵁善粒稚巷@得靜悄悄的。,,例,2,：今年初上海鮮牛奶市場(chǎng)燃起競(jìng)相降價(jià)的烽火，銷售價(jià)格甚至低于成本，這對(duì)消費(fèi)者來(lái)說(shuō)倒正好可以,火中取栗,。,1.,望文生義,,,26,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,久假不歸、五風(fēng)十雨 明日黃花、,,如坐春風(fēng) 不刊之論 文不加點(diǎn),,細(xì)大不捐、空谷足音 屢試不爽,,危言危行

14、 差強(qiáng)人意 春意闌珊,,不以為然 不足為訓(xùn) 白頭如新,,三人成虎 如沐春風(fēng) 七月流火,,,,,本類型其他舉例,,27,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2.用錯(cuò)對(duì)象,例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如生，,美輪美奐,例,4,：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上,汗牛充棟,。,,,28,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,穿云裂石、不絕如縷,,舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓,,喜結(jié)連理、秦晉之好、琴瑟失調(diào),,耳鬢廝磨、比翼雙飛、,,青梅竹馬、兩小無(wú)猜,,浩如煙海、汗牛充棟,,豆蔻年華

15、,,炙手可熱,,雨后春筍,,罄竹難書,,鱗次櫛比,本類型其他舉例,,29,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,洛陽(yáng)紙貴,,陽(yáng)春白雪，下里巴人,,三月不知肉味,,無(wú)出其右,,30,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,3.誤用褒貶,例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開(kāi)發(fā)，真可謂,處心積慮,。,,例6：本刊將,洗心革面,，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。,,,,,31,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,貶：,,無(wú)所不為 趨之若鶩 始作俑者,,振振有詞 附庸風(fēng)雅 亦步亦趨,,粉墨登場(chǎng) 徹

16、頭徹尾 罄竹難書,,神氣活現(xiàn) 無(wú)獨(dú)有偶 每況愈下,,面目全非 改頭換面 彈冠相慶,,半斤八兩 趨之若騖,,本類型其他舉例,,32,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,褒：,,,危言危行、嘆為觀止,,苦心孤詣、差強(qiáng)人意,,,胸?zé)o城府、鳳毛麟角、,,,蔚然成風(fēng)、雨后春筍、,,,不刊之論,,33,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,4.敬謙誤用,例,7,你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會(huì),鼎力相助,的。,,例,8,：劉廠長(zhǎng)的開(kāi)場(chǎng)白可謂,拋磚引玉,，引導(dǎo)我們提出了許多建議。,,,,34,,完整版成考

17、語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,謙辭,：,敬謝不敏 才疏學(xué)淺,拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見(jiàn)不情之請(qǐng)、蓬蓽生輝、,雕蟲(chóng)小技千慮一得、問(wèn)道于盲、敝帚自珍恭敬不如從命、貽笑大方,,敬辭：,高抬貴手、高朋滿座 大材小用 、不吝賜教,,本類型其他舉例,,35,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,5.語(yǔ)義重復(fù),例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的,莘莘學(xué)子,。,,例10：當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面至今還,記憶猶新,。,,,,,,36,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任、忍俊不禁地笑了,,潛移默化地影

18、響、百姓民不聊生,,渾身遍體鱗傷、接踵而至地闖來(lái),,,,海內(nèi)外聞名遐邇、一場(chǎng)南柯一夢(mèng),,,,顯得相形見(jiàn)絀,,目前的當(dāng)務(wù)之急,,,難得的空谷足音（空谷足音：指音訊言論等難得）,本類型其他舉例,,37,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,6.不合語(yǔ)法,例11：我們都,司空見(jiàn)慣,了那種“違者罰款”的告示牌。,,例12：成都五牛俱樂(lè)部一、二、三線球隊(duì)請(qǐng)的主教練及外援都是清一色的德國(guó)人，其雄厚財(cái)力令其他甲Ｂ球隊(duì),望其項(xiàng)背,。,,,,38,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,不能帶賓語(yǔ),：,出奇制勝、漠不關(guān)心 諄諄教誨、妄自菲薄、司空見(jiàn)慣、發(fā)揚(yáng)光大、求全責(zé)備、自怨自艾,,本類型其他舉例,

19、用于否定語(yǔ)和反問(wèn)句：,,一蹴而就、善罷甘休、等閑視之、同日而語(yǔ)、等量齊觀、,相提并論一概而論,,39,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,7.形近、義近詞混用,例15：我收到一封國(guó)外來(lái)信，上面的郵票,不脛而走,，不知被哪個(gè)集郵迷撕去了。,,例16：仿制古畫還有一種，決不置自己的姓名，以假亂真，,魚(yú)龍混雜,，騙來(lái)金錢。,,,,,40,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,1.,潛移默化與耳濡目染,,,2.,耳濡目染與耳聞目睹,,,3.,不孚眾望與不負(fù)眾望,,,4.,駭人聽(tīng)聞與聳人聽(tīng)聞,,,5.,設(shè)身處地與身臨其境,,,6.,莫衷一是與無(wú)所適從,,,7.,不以為然與不以為意,本類型

20、其他舉例,,41,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,8、斷詞取義,,熟語(yǔ)的意義具有整體性，如果在使用的時(shí)候只斷取熟語(yǔ)中個(gè)別詞素的意義，而拋開(kāi)熟語(yǔ)其他詞素的意義，就會(huì)造成成語(yǔ)的誤用。如：,,首當(dāng)其沖：首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。往往只斷取 “首”的意思。,,坐山觀虎斗：比喻對(duì)雙方的斗爭(zhēng)采取旁觀的態(tài)度，等到兩敗俱傷時(shí)，再?gòu)闹腥±Ｍ粩嗳?“斗”的意思。,,42,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,9、詞義輕重不當(dāng),,熟語(yǔ)詞義在表達(dá)程度上有輕有重，運(yùn)用不當(dāng)也會(huì)造成失誤。如：,,他的設(shè)計(jì)雖然有些缺點(diǎn)，但方向正確，無(wú)可非議。（應(yīng)為“無(wú)可厚非”）,,小明雖被多次勸告，但仍怙惡不悛。,,再

21、如日理萬(wàn)機(jī)，有口皆碑等。,,,43,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,四、病句（很有趣）,,,44,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,常見(jiàn)病句考查類型,語(yǔ)序不當(dāng),,搭配不當(dāng),,成分殘缺或贅余,,結(jié)構(gòu)混亂,,表意不明,,不合邏輯,,45,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,第一招：審讀關(guān)鍵詞,,,,一、有,反問(wèn)句,、,否定句,、,指令性詞語(yǔ),的句子，就看看其是否有正反顛倒的語(yǔ)病。,,1,．雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但,誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn),在就,不,需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢,？,,,,,分析：肯定句子的,反問(wèn)句,表示否定意義。本句使用了反問(wèn)句式，句中又使用了兩次否定，,",否認(rèn)

22、,",和,",不,",--,等于肯定，與前句語(yǔ)意不符，應(yīng)改,",否認(rèn),",為,",認(rèn)為,",。,,46,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2．誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。,,,,,,,,,,3．睡夢(mèng)有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。,,,,,分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即,",優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的,",，與生活實(shí)際不符。,分析：句中有,",忌,",這個(gè)指令性詞，又有否定詞,",不,",，雙重否定應(yīng)表肯定。,"",戒,"",禁止,",等都是這類詞語(yǔ),。,,47,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,二、有判

23、斷詞,“,是,”,的句子，,應(yīng)檢查是否有搭配不當(dāng)或缺乏賓語(yǔ),的毛病。,,4,．世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)、變化和轉(zhuǎn)化的過(guò)程。,,,,,5,．電視劇,《,北大荒,》,講述的是一群知識(shí)青年返城的前后隨時(shí)代浮沉，在浮沉中奮起。,分析：本句的主干就成了,",世界是過(guò)程,",，主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng),分析：這句話有判斷詞,",是,",，緊縮主干后,",講述的是,",，,顯然缺少一個(gè)賓語(yǔ)與,",是,",搭配，,應(yīng)在,",奮起,……,",后加賓語(yǔ),",的故事,",，這樣句子才完整。,,48,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,三、有,并列短語(yǔ),的句子，,檢查,并列的成分,能否并列,或,語(yǔ)序是否得當(dāng),或與,

24、前后成分是否搭配不當(dāng),的毛病。,,6,．由于那時(shí)的自然科學(xué)水平還很低，無(wú)論如何，他們也不會(huì)提出像今天我們所說(shuō)的電氣化、自動(dòng)化、機(jī)械化等計(jì)劃來(lái)。,,,,,7,．在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個(gè)有志青年都要提高和充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。,,分析：,",電氣化、自動(dòng)化、機(jī)械化,",的語(yǔ)序應(yīng)該是,",機(jī)械化、電氣化、自動(dòng)化,",。,",討論并聽(tīng)取,"",通過(guò)并討論,",等都是這類語(yǔ)病。,分析：這個(gè)句子屬于,",動(dòng)動(dòng),+,賓賓,",的情況，并列短語(yǔ)的兩個(gè)動(dòng)詞分別與并列短語(yǔ)的兩個(gè)名詞搭配，而,",充實(shí),",與,",思想修養(yǎng),",不能搭配,，改,",充實(shí),",為,",加強(qiáng),",。,,49,,完整版成考語(yǔ)

25、文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,四、有,“,和,”,字的句子，檢查是否有歧義。,8．身長(zhǎng)等于頭長(zhǎng)和尾長(zhǎng)的一半。,,分析：此句有兩種不同的理解，用公式表達(dá)為：①身長(zhǎng)＝頭長(zhǎng)+1／2尾長(zhǎng)；②身長(zhǎng)＝1／2（頭長(zhǎng)+尾長(zhǎng)）。,,50,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,五、有,數(shù)量短語(yǔ),的句子，檢查,是否有歧義,。,,9,．他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說(shuō)：,“,你們?nèi)邎F(tuán)打防御是很有名的，很頑強(qiáng)。,”,,,,分析：,“,幾個(gè),”,既可以修飾,“,團(tuán),”,，又可以修飾,“,干部,”,，造成歧義，,根據(jù)下文意思應(yīng)是,“,我們團(tuán)幾個(gè),……,”,。,“,三個(gè)科技小組的成員,”“,幾個(gè)學(xué)校的

26、領(lǐng)導(dǎo),",都有歧義。,,51,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,六、有,兩面意思,（勝敗、高低、是否、能否、多寡、去不去等）的句子，應(yīng)檢查,是否患一面與兩面的不搭配。,,,10．國(guó)家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。,,分析：,",能否,",是兩面性的，,",要,",是一面性的，應(yīng)去掉,",要,",字，加上,",能否,",。,,,52,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,七、,使用了介詞,（為了、由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、對(duì)、對(duì)于、作為、關(guān)于等），應(yīng),檢查是否缺少主語(yǔ)或缺少賓語(yǔ)或?yàn)E用。,,,11,．從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。,,,,,

27、分析：這個(gè)句子由于句首濫用了介詞,",從,……,中,",，使得句子缺少了主語(yǔ)，應(yīng)將,",從,……,中,",去掉，讓,",這些事實(shí),",作主語(yǔ)。,,53,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,八、,句中有,“,對(duì),”“,對(duì)于,”,的句子，應(yīng),檢查是否有主客倒置,的毛病。,,,,12．愛(ài)迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。,,分析：應(yīng)該是,",青年學(xué)生對(duì)愛(ài)迪生這個(gè)名字不陌生,",。,,54,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,九、有,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),的句子，,首先檢查,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),是否使用得當(dāng),或者,是否搭配,，,然后檢查主語(yǔ)的位置是否得當(dāng),。,,如果兩個(gè)分句的,主語(yǔ)不一致，那么主語(yǔ)應(yīng)放

28、在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面,。反之，則放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的前面。,,,55,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,13,．這次去運(yùn)肥料，或者用船，或者用車，大伙還沒(méi)有商定。,,,,14,．只要充分發(fā)動(dòng)群眾，才能做好工作。,,,,15,．如果一個(gè)人靈魂骯臟，那么他的才智即使非常卓絕，也是社會(huì)的禍害流毒。,分析：錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，,",或者,……,或者,",改為,",是,……,還是,",。,分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，,",只要,……,才,",改為,",只有,……,才,",。,分析：分句的第二層,“,即使,……,也,”,，第一個(gè)分句的主語(yǔ)是,“,他的才智,”,，第二個(gè)分句承前省,“,他,”,，,主語(yǔ)不一致,，就應(yīng)該

29、把,“,即使,”,移到,“,他的才智,",之前。,,56,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,十、句中如有,代詞,“,這,”“,那,”“,此,”“,他（它）,”,等,，檢查,是否,犯,指代不明,的毛病。,,,,,1,．搜集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。,,,,2,．在科學(xué)問(wèn)題上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)該采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果。,,57,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,第二招：句子結(jié)構(gòu)分析法（ 尋找主干，再看修飾語(yǔ)）,,,一、,句子成分是否完整,,,例,1,：為了全面推廣利用

30、菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。,,,,例,2,：以,5∶4,力克阿拉維斯隊(duì)的英超勁旅利物浦隊(duì)，終于實(shí)現(xiàn)了奪取足總杯、聯(lián)賽杯和聯(lián)盟杯,“,三冠王,”,的勝利。,,,,“,推廣,”,缺少賓語(yǔ)，在,“,喂豬,”,后添,“,的技術(shù),”,,“,勝利,”,的謂語(yǔ)是,“,奪取,”,，,“,實(shí)現(xiàn),”,缺少賓語(yǔ)，,,就在句末加,“,的目標(biāo),”,,58,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,二、,主干的搭配及修飾語(yǔ)、中心語(yǔ)之間的搭配,,,例,1,．這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。,,,,,,例,

31、2,．目前地理信息交換的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。,,“,工廠”與“產(chǎn)品稱號(hào)”主賓搭配不當(dāng)，可在“但”后加“其產(chǎn)品”,“,問(wèn)題”與“成熟”主謂搭配不當(dāng),,59,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,,,1,．改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績(jī)。,,,,,,2,．如果中國(guó)不能緩解人口增長(zhǎng)對(duì)水土資源構(gòu)成的巨大負(fù)擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將會(huì)危及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。,“,采取,……,改革”搭配不當(dāng)，改為“采取,……,改革,,措施”或“進(jìn)行,……,改革”,,“,緩解,”,應(yīng)該跟,“,壓力,”,搭配,,60,

32、,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,三、,語(yǔ)序,（有,定語(yǔ)、狀語(yǔ)的順序,規(guī)律）,（多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序）,1,、領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的；,2,、名稱或數(shù)量短語(yǔ)；,3,、動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；,4,、形容詞或形容詞性短語(yǔ)；,5,、名詞或名詞性短語(yǔ)；（帶“的”定語(yǔ)放在不帶“的”定語(yǔ)前）,1,、教我們體育的是一位優(yōu)秀的有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)籃球女教練。,正確的次序應(yīng)是：國(guó)家隊(duì)的一位有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。,,國(guó)家隊(duì)的（,領(lǐng)屬性的,）一位（,數(shù)量詞,）有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（,動(dòng)詞短語(yǔ),）優(yōu)秀的（,形容詞,）籃球（,名詞,）女教練。,練習(xí)：這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛地引起了議論。,,61,,完整版成

33、考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2,、那位失主在電視臺(tái)昨天為表達(dá)謝意又為他誠(chéng)摯的點(diǎn)了一首歌。,那位失主為表達(dá)謝意（,表目的,）昨天（,時(shí)間,）在電視臺(tái)（,地點(diǎn),）又（,頻率,）誠(chéng)摯地（,情態(tài),）為他（,表對(duì)象,）點(diǎn)了一首歌。,（多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序）,1,、表原因的或表目的的介賓短語(yǔ)；,2,、表時(shí)間的名詞或介賓短語(yǔ)；,3,、表處所的名詞或介賓短語(yǔ)；,4,、表范圍或表頻率的副詞；,5,、表情態(tài)的形容詞或動(dòng)詞；,6,、表對(duì)象的介賓短語(yǔ)；,,那位失主為表達(dá)謝意昨天在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。,練習(xí)：我們順利地按照高老頭畫的那張簡(jiǎn)圖找到了那位神槍手。,,62,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教

34、版,,四、,重復(fù)、矛盾、歧義及句式雜糅,,,例,1,．如何才能讓大家都富起來(lái)呢？關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)在起決定性作用。,,,,,例,2,．由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇,《,蔡文姬,》,定于,5,月,1,日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。,,,,,,例,3,．大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。,,句式雜糅 “關(guān)鍵的問(wèn)題是知識(shí)”或“知識(shí)在起作用”,“,日前”與“正在”時(shí)態(tài)矛盾,有歧義，在“揭發(fā)”后加“的”,,63,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,,1,．記者日前通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國(guó)人不愛(ài)喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒(méi)有隨著生活水平的提高相應(yīng)改善

35、所至。,,,,,,,2,．紀(jì)念館分序廳、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等組成，充分顯示了中華兒女不畏強(qiáng)暴、抗御外侮、前仆后繼、自強(qiáng)不息的民族精神。,,,,“,原因,……,是”與“是,……,所至”雜糅，去掉一對(duì),“,分,……”,和“由,……,組成”兩套結(jié)構(gòu)保留一套就行了,,64,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,,五、,注意個(gè)別詞語(yǔ)的意思,,,例,1,．昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到,25,名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。,,,,例,2,．今年年初美英兩國(guó)曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。,,,,例,3,．他處事謹(jǐn)慎，善于思考，很有主見(jiàn)，對(duì)別人的意見(jiàn)從來(lái)不隨便茍同。

36、,,,,例,4,．有段時(shí)間，不少文章對(duì)他亂加吹捧，過(guò)分的溢美之詞，對(duì)他并沒(méi)有什么好處。,截止：只有一個(gè)時(shí)間，所以沒(méi)有“最后一天”,威懾：用武力使對(duì)方感到恐懼 ，不用“令人”修飾,茍同：隨便同意 去掉“隨便”,溢：過(guò)分,,65,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,1,．普通美國(guó)人的理智舉動(dòng)讓人感慨贊許，相比之下，美國(guó)那些不以造謠誣陷為恥，反而振振有辭的政客們則只能叫人貽笑大方了。,,,,3,．每當(dāng)假期來(lái)臨一些,“,網(wǎng)吧,”,都打出優(yōu)惠價(jià)格吸引中小學(xué)生，學(xué)生們趨之若騖，這種現(xiàn)象令人堪憂。,,,,,4,．青年組的設(shè)計(jì)方案令人耳目一新，整座大橋橫跨河面的部分，沒(méi)有一個(gè)橋墩，橋身全靠鐵索拉起，這

37、在國(guó)內(nèi)還是先例。,,,,5,．緊張的面試開(kāi)始了，按照抽簽順序，,1,號(hào)候選人,——,李明率先被工作人員召進(jìn)了總經(jīng)理的辦公室。,,貽笑大方：被內(nèi)行恥笑。 不能受“叫人”修飾,堪：值得 應(yīng)去掉“令人” 或者把“堪憂”改“擔(dān)憂”,先例：已有的事例，一般用否定式 可改為“首例”,率先：帶頭， 可改為“首先”,,66,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,五、修辭手法（很簡(jiǎn)單）,,,67,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)比喻和比擬,,(1)故人已經(jīng)成為甕中之鱉，不好玫暫且圍著算了。(徐海東《奠基禮》),,(2)他確乎有點(diǎn)像一橡樹(shù)，堅(jiān)壯、沉默，而又有生氣。 （老舍《駱駝祥子》),

38、,(3)月亮一露面，滿天的星星驚散了。（楊朔《金字塔夜月》）,,(4)真理它卻不會(huì)彎腰。（臧克家《勝利的狂飚》）,,,,例（1）取甕中之鱉待擒這一點(diǎn)說(shuō)明敵人當(dāng)時(shí)的處境，二者有相似點(diǎn)， 能給人具體形象的感受，這是比喻。,,例(2)從樹(shù)的外形特點(diǎn)聯(lián)想到樣子的外貌、氣質(zhì)特征，兩者有相似點(diǎn)，也屬比喻。,,例(3)“月亮”、“星星”本是無(wú)生物，并無(wú)“露面”、“驚散”這樣的特征，現(xiàn)以生物的特征描寫它們．只是為了讓其情態(tài)逼真，躍然紙上，這是比擬。,,例(4)將無(wú)形的抽象物“真理”人格化、形象化，也屬比擬。,,,68,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,分辨方法（機(jī)密）,,一般情況下：,,比喻是把一種

39、事物比成另一種事物；,,比擬則是先把一種事物A比成另一種事物B，然后再用另一種事物B的行為特征C來(lái)形容第一種事物A.,,69,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,借代,,花白胡子不做聲了。,,中原干戈古已聞。,,我們要多讀點(diǎn)魯迅。,,70,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,夸張,,飛流直下三千尺。,,71,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,對(duì)偶,,天連五嶺銀鋤落,,地動(dòng)三河鐵臂搖,,72,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,排比,,他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。,,73

40、,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,設(shè)問(wèn)（要復(fù)習(xí)一下，不常用但有考的風(fēng)險(xiǎn)）,,白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。,,,目的是為了強(qiáng)調(diào)問(wèn)題?。?,74,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,反問(wèn),,好個(gè)國(guó)民黨政府的“友邦人士”！是些什么東西！,,,難道不是我們勞動(dòng)群眾創(chuàng)造的人類世界嗎？,,75,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,六、句子排序填空（現(xiàn)代文提取文章結(jié)構(gòu)）,,,76,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,1、有開(kāi)頭有結(jié)尾的按先后順序來(lái),,綠皮書P163,,77,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,2、沒(méi)順序的從前文找關(guān)鍵詞,,綠皮書P163,,78,,完整版成考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)之基礎(chǔ)知識(shí)講義人教版,