《幼兒教育學(xué)-第7章第3節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒教育學(xué)-第7章第3節(jié)課件（30頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,L/O/G/O,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,章幼兒園教學(xué)活動(dòng),章幼兒園教學(xué)活動(dòng),1,幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述,1,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素與教學(xué)原則,2,幼兒園常用的教學(xué)手段和方法,3,本章的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：,幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo),4,幼兒園教學(xué)活動(dòng)概述1幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素與教學(xué)原則2幼兒,2,第三節(jié) 幼兒園常用的教學(xué)手段,和方法,第三節(jié) 幼兒園常用的教學(xué)手段 和,3,一、幼兒園常用的教學(xué)手段,問題一：幼兒園常用的教學(xué)手段有哪些？,實(shí)

2、物、圖書、掛圖、圖片、照片、幻燈片、錄像帶、自制教具,問題二：這些教學(xué)手段是否完善？怎樣進(jìn)一步完善幼兒園的教學(xué)手段？,努力學(xué)習(xí)電化教具，利用網(wǎng)絡(luò)下載圖片和信息，自制多媒體課件。,一、幼兒園常用的教學(xué)手段問題一：幼兒園常用的教學(xué)手段有哪些？,4,【,問題討論,】,某教師在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒始終無法積極主動(dòng)地參與，學(xué)習(xí)的興趣不濃，注意力也很容易分散，你認(rèn)為原因有哪些？其中最主要的原因是什么？,分析：可能有很多原因，如,教具的準(zhǔn)備不夠充分,、,教師的教態(tài)不夠親切自然,、,教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng),等。其中最主要的原因是教學(xué)方法運(yùn)用不恰當(dāng)所致。,【問題討論】某教師在組織幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒始終無法積極

3、主動(dòng),5,二、幼兒園常用的教學(xué)方法,活動(dòng)法,直觀法,口授法,二、幼兒園常用的教學(xué)方法活動(dòng)法直觀法口授法,6,（一）活動(dòng)法,含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。,幼兒園常用的活動(dòng)法主要是,:,實(shí)驗(yàn)法、游戲法、操作練習(xí)法,（一）活動(dòng)法含義：這是一種以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)方法。,7,1.,游戲法,A,、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織教學(xué)的方法。,案例分析：組織幼兒玩小動(dòng)物食物的游戲。具體做法是：先根據(jù)兔子、貓、猴子頭上小圈點(diǎn)的數(shù)量，讓幼兒把一樣多的蘿卜、桃子、小魚放入小動(dòng)物的“嘴巴”喂食，并讓其說出自己喂的是哪種動(dòng)物，這種動(dòng)物喜歡吃什么，分別吃了幾個(gè)？,1.游戲法A

4、、含義：游戲法是指教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲,8,B,、運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,教師既可以將游戲作為教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，也可以用一個(gè)游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。,使用游戲法時(shí)，教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到所采用的游戲是為教學(xué)服務(wù)的，所選游戲的目標(biāo)和規(guī)則應(yīng)與教學(xué)要求相吻合。,B、運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,9,2.,實(shí)驗(yàn)法,A,、含義：實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒通過親自動(dòng)手操作來觀察和尋找這些變化或產(chǎn)生變化的原因，驗(yàn)證自己的設(shè)想。,2.實(shí)驗(yàn)法A、含義：實(shí)驗(yàn)法是教師提供一定的儀器設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒,10,B,、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法要注意以下幾點(diǎn)：,實(shí)驗(yàn)的安全性。,教師預(yù)先操作實(shí)驗(yàn)，以形成完美的實(shí)驗(yàn)指

5、導(dǎo)計(jì)劃，并觀察幼兒實(shí)驗(yàn)的全過程，提供有針對性的指導(dǎo)，促使幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中獲得成功感。,實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)的是幼兒的親自動(dòng)手，所以，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師應(yīng)注意讓每個(gè)幼兒都有操作的機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,B、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法要注意以下幾點(diǎn)：,11,一個(gè)幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球還能拍呢”?！澳阒榔で?yàn)槭裁茨芘膯幔俊苯處煼磫査?，她一本正?jīng)地說：“因?yàn)樗锩嬗袕椈伞！边呎f邊用兩手按了按球。老師問：“你怎么知道有彈簧呀？”她認(rèn)真地說：“我們家氣筒上面有一個(gè)小彈簧，媽媽把小彈簧一打，就打進(jìn)去了。皮球就能彈起來了?！痹瓉恚跉馔采嫌幸恍」?jié)彈簧，在打氣的過程中，彈簧被壓下去又

6、彈上來，她便認(rèn)為彈簧被打到球里去了。,【,教育故事,】,一個(gè)幼兒抱著大皮球神秘地告訴老師：“老師，皮球,12,老師與小女孩交談后，老師找來一個(gè)打氣筒，鼓勵(lì)她自己給一個(gè)癟癟的皮球打氣。操作開始，老引導(dǎo)她將氣筒口對著自己的手心打氣，看看到底有沒有彈簧出來；打好氣之后，又讓她將皮球中的氣擠到手心，看看打進(jìn)皮球里去的到底是什么,最后，小女孩終于確認(rèn)皮球里裝的不是彈簧，而是空氣。,老師與小女孩交談后，老師找來一個(gè)打氣筒，鼓,13,案例討論：,在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問題？存在哪些不足？,歸納小結(jié)：教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法。教師有針對性地指導(dǎo)幼兒；注意讓幼兒有操作

7、的機(jī)會(huì)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，注意引導(dǎo)幼兒自己尋找和歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果。,案例討論：在上述活動(dòng)組織中，教師采取了什么方法組織教學(xué)？教師,14,3.,操作練習(xí)法,A,、含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次實(shí)踐練習(xí)而鞏固和掌握某種技能的方法。,B,、運(yùn)用操作練習(xí)法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,明確練習(xí)的目的、要求和方法，以幼兒感興趣的方式進(jìn)行練習(xí)。,觀察幼兒練習(xí)的情況，及時(shí)做出反饋。,3.操作練習(xí)法A、含義：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通,15,洗手歌,小朋友，來洗手，,卷起袖，淋濕手，,抹肥皂，搓搓手，,清清水，沖沖手，,關(guān)龍頭，甩甩手，,小毛巾，擦擦手，,小手洗得真干凈，,我們大家拍拍手。,洗手歌,1

8、6,（二）直觀法,含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對象的教學(xué)方法。,觀察法、參觀法、演示和示范。,（二）直觀法含義：直觀法是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對象的教學(xué)方,17,（,1,）觀察法,A,、含義,：觀察法是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺、聽覺、味覺、嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。,B,、運(yùn)用觀察法時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,做好觀察前的準(zhǔn)備。包括：確定觀察目的，選擇觀察對象，擬定觀察計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)觀察的環(huán)境條件。,（1）觀察法A、含義：觀察法是指教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒,18,觀察開始時(shí),，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方

9、法引起幼兒觀察的興趣，先讓幼兒自由觀察，允許他們相互交談，并鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。,觀察過程中,，教師要充分發(fā)揮語言、手勢的指導(dǎo)作用，從幼兒的興趣點(diǎn)切入，啟發(fā)幼兒從不同方面感知并用語言描述觀察的對象，學(xué)習(xí)觀察的方法。,觀察結(jié)束時(shí),，要總結(jié)觀察的印象，讓幼兒將觀察到的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和條理化。,觀察開始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的，用設(shè)疑等方法引起幼兒觀,19,（,1,）案例呈現(xiàn)：,師：你有什么辦法可以把生雞蛋找出來？,幼,1,：看它的顏色,幼,2,：摸一摸它是冷的還是熱的，冷的是生的，熟的是熱的。,幼,3,：把它一轉(zhuǎn)生雞蛋和熟雞蛋轉(zhuǎn)得不一樣。,幼,4,：聞一聞一個(gè)是有味道和一個(gè)沒味道,師：

10、你用什么辦法（教師巡回指導(dǎo)）,幼：我用轉(zhuǎn)的辦法。它轉(zhuǎn)得有點(diǎn)快也有點(diǎn)慢。,師：它為什么會(huì)這樣呢？,幼：剛開始有點(diǎn)快后來就越來越慢。我不知道它是生的還是熟的。,師：那別的小朋友的蛋是不是也和你一樣呢？（尋找旁邊的幼兒，先是看別人轉(zhuǎn)了一次又兩人一起轉(zhuǎn)了一次）,【,案例分析,】,：,（1）案例呈現(xiàn)：【案例分析】：,20,幼：我找到吳宛柔的和我不一樣，我比她轉(zhuǎn)得快。,師：哪一個(gè)才是生雞蛋呢？,幼：我想把它剝開來看看。,師：用你們的辦法找到生雞蛋。,師：你用什么辦法？,幼：我用耳朵聽的我覺得我的是生的。,師：你是怎么聽的？,幼：先把雞蛋搖一搖再這樣聽一聽。,師：你聽到什么啦？幼：我聽到它在動(dòng)。,師：你哪里

11、知道它動(dòng)的？,幼：我的手知道它動(dòng)了。,幼：我找到吳宛柔的和我不一樣，我比她轉(zhuǎn)得快。,21,案例分析,：教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞蛋和熟雞蛋的不同？教師在運(yùn)用此方法時(shí)注意了哪些問題？存在哪些不足？,歸納小結(jié),：教師主要讓幼兒運(yùn)用觀察法比較生雞蛋和熟雞蛋的不同。優(yōu)點(diǎn)：觀察開始時(shí)，教師要向幼兒提出觀察目的；用設(shè)疑等方法引起幼兒觀察的興趣；教師有針對性地指導(dǎo)幼兒；啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的感官進(jìn)行觀察等等。缺點(diǎn)：觀察結(jié)束時(shí)，未總結(jié)觀察的結(jié)果。,案例分析：教師在此活動(dòng)中主要讓幼兒運(yùn)用什么方法比較生雞蛋和熟,22,（,2,）演示和示范,A,、含義,：演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)

12、驗(yàn)。示范是指教師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。示范分語言示范和動(dòng)作示范兩種。,B,、運(yùn)用演示和示范法時(shí)應(yīng)注意,：,演示和示范經(jīng)常結(jié)合起來進(jìn)行。,演示的直觀教具和實(shí)物要求形象生動(dòng)、色彩鮮艷，實(shí)驗(yàn)過程要清楚可見，便于幼兒觀察。,教師的示范則要富有情趣，要能引起幼兒的興趣，而且力求化繁為簡，突出難點(diǎn)重點(diǎn)。,（2）演示和示范A、含義：演示是指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直,23,（三）口授法,口授法,是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。,幼兒園常用的口授法,：談話法、講解和講述,（三）口授法口授法是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。,24,（,1,）談話法,A,含義,：教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表

13、自己的想法和意見。,B,注意事項(xiàng),：,必須在幼兒已具有某一方面的知識(shí)和印象時(shí)才能進(jìn)行；,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽說，并充分尊重他們的意見，允許爭論。,必須由明確的要求和步驟。,（1）談話法A含義：教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由,25,（,2,）講解與講述,A,、含義：,講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述則是運(yùn)用語言向幼兒敘述事實(shí)材料或描繪所講的對象。,B,、運(yùn)用講解與講述法時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：,講解與講述都要求教師語言生動(dòng)、形象、清晰、準(zhǔn)確，富有感情，簡明扼要，能引起幼兒的興趣，容易理解和接受。必要時(shí)還可適當(dāng)重復(fù)。,根據(jù)需要，可將它與以下其他方法結(jié)合起來使用，以收到更好的效果：如：,講解與操作相結(jié)合；講解與設(shè)疑相結(jié)合；講解與討論相結(jié)合,。,（2）講解與講述A、含義：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋,26,中班科學(xué)課,有趣的彈性,中班科學(xué)課有趣的彈性,27,幼兒教育學(xué)-第7章第3節(jié)課件,28,教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外還運(yùn)用了哪些教學(xué)方法組織教學(xué)？,歸納小結(jié),：,此活動(dòng)中，教師基本上每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了口授法，如一、二、三、五環(huán)節(jié)中的談話，第四環(huán)節(jié)中的講授法。除此之外教師還運(yùn)用了觀察法、實(shí)驗(yàn)法、示范法和操作練習(xí)法。,案例分析：,教師在哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用了口授法？除此之外還運(yùn)用了哪,29,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母！,復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母！,30,