《新人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)2.5.2在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)ppt課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)2.5.2在品味情感中成長(zhǎng)教學(xué)ppt課件（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,第二單元 做情緒情感的主人,第五課 品出情感的韻味,第,2,課時(shí) 在品味情感中成長(zhǎng),第二單元 做情緒情感的主人第2課時(shí) 在品味情感中,導(dǎo)入新課,父母與子女,師生關(guān)系,朋友關(guān)系,導(dǎo)入新課父母與子女師生關(guān)系朋友關(guān)系,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.,理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的方式。,2.,正確理解生活中的負(fù)面情緒。,3.,理解傳遞情感正能量的途徑和意義。,學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解體味美好情感對(duì)我們的意義，知道獲得美好情感的,一,

2、一,探究點(diǎn)一：體味美好情感,新課,探究,活動(dòng)一：情景再現(xiàn),1.,體味美好情感的意義,情景：,在學(xué)校的退休教師歡送會(huì)上，我的班主任王老師捧著一個(gè)小盒子走上講臺(tái)，他打開盒子，里面有許多用細(xì)繩扎好的小包兒，上面寫著日期，王老師找了一陣后，打開一個(gè)小包兒，翻看里面的一沓紙片，最后抽出一張發(fā)黃的紙。啊，那竟然是我父親,30,年前的一份作業(yè)！王老師指著那些小包兒說：“這就是我的回憶，每年我都要留出每個(gè)學(xué)生的一份作業(yè)，然后整理好，編上號(hào)。我經(jīng)常翻閱，仿佛又重新回到了過去的歲月,多少學(xué)生啊！我閉上眼睛，就能看見一張又一張的小臉兒，一個(gè)又一個(gè)的班級(jí),許多人我都記得很清楚,那些令我非常滿意和讓我傷心過的學(xué)生,不管

3、怎樣，我愛他們所有人?！?一一探究點(diǎn)一：體味美好情感新課探究活動(dòng)一：情景再現(xiàn)1.體味美,意義：,生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。,意義：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生,羞恥感,羞恥感,焦慮感,焦慮感,挫敗感,挫敗感,2.,正確面對(duì)生活中的負(fù)面情緒,（,1,）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。,（,2,）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷

4、成長(zhǎng)。,2.正確面對(duì)生活中的負(fù)面情緒（1）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡,3.,創(chuàng)造正面情感的技巧和方法：,選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng),幫助他人,3.創(chuàng)造正面情感的技巧和方法：選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助,走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,走進(jìn)博物館走進(jìn)大自然,欣賞藝術(shù)作品,欣賞藝術(shù)作品,一,探究點(diǎn)二：傳遞情感正能量,一,二,活動(dòng)二：情景分析,情景一：,小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是以同學(xué)的生理特點(diǎn)來起綽號(hào)為樂，逐漸他的同學(xué)都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果有同學(xué)拿長(zhǎng)得胖取綽號(hào)取樂，你會(huì)有什么感受？”小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小明向那些同學(xué)道歉，開始關(guān)心、幫助同

5、學(xué)，利用自己學(xué)習(xí)好的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。,思考：,小明遇到了什么問題？他又是怎么做的呢？,一探究點(diǎn)二：傳遞情感正能量一二活動(dòng)二：情景分析情景一：小明學(xué),1.,傳遞情感正能量的途徑有哪些？,（,1,）在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。我們要學(xué)會(huì)改變自己所處的環(huán)境，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，掌握技巧。,（,2,）我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。,1.傳遞情感正能量的途徑有哪些？（1）在情感體驗(yàn)中，我們并不,情景二：,大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。,今天，邈邈過生日，我終

6、于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章，得知他要過生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書！邈邈接過這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來讀。聽邈邈這么一說，我有一種說不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是

7、我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！,思考：,（,1,）大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？,（,2,）為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？,情景二：大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。思考：,我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。,2.,傳遞情感正能量意義,我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程,課堂小結(jié),課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,D,1.,生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）,是難以避免的,盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義,未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈,也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng),A.B.C.D.,隨堂訓(xùn)練D1.生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）,2.,對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）,A.,在情感體驗(yàn)中，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來影響環(huán)境。,B.,我們的情感不需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。,C.,在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。,D.,我們?cè)趥鬟f情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。,B,2.對(duì)傳遞情感正能量的認(rèn)識(shí)不正確的是（）B,