《學(xué)前教育學(xué)第四部分學(xué)前教育與兒童的關(guān)系2田道勇課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)前教育學(xué)第四部分學(xué)前教育與兒童的關(guān)系2田道勇課件（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,單擊此處編輯母版文本樣式,,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,,,,,,,,,,,,,單擊此處編輯母版文本樣式,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,,學(xué)前教育學(xué),,,第四章 學(xué)前教育與兒童的關(guān)系,(,2,),,,田道勇,,1.,試述影響兒童身心發(fā)展的因素,。,,,（1）遺傳在學(xué)前兒童發(fā)展中的重要作用,,遺傳素質(zhì)為兒童的身心發(fā)展提供了物質(zhì)條件，是兒童發(fā)展的生理基礎(chǔ)和物質(zhì)前提；遺傳素質(zhì)的成熟程度影響著兒童身心的發(fā)展程度；遺傳素質(zhì)的差異是構(gòu)成兒童身心發(fā)展差異的重要原因；遺傳素質(zhì)不能單一地決定兒童的發(fā)展。,,（2）環(huán)境和教育在學(xué)前兒童發(fā)展中的重要作用,,母體環(huán)境影響胎兒的發(fā)展；環(huán)境和教育對新生兒有重大作用；環(huán)

2、境和教育對學(xué)前兒童的智力啟蒙和個性發(fā)展有遠(yuǎn)期影響；早期經(jīng)驗?zāi)芨淖兡X的結(jié)構(gòu)。,問題解答,,（3）兒童的主觀能動性在兒童發(fā)展中的重要作用,,,在發(fā)展過程中，兒童不是消極被動地接受外部環(huán)境的影響，而是在主動地發(fā)展，在與環(huán)境、教育相互作用中而發(fā)展。,問題解答,本節(jié)內(nèi)容,,四、兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,,（一）學(xué)前教育必須符合兒童的身心發(fā)展水平,,（二）學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征,,（三）學(xué)前教育必須符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,,（四）學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的個體差異,內(nèi)容簡介,重點：,掌握兒童的身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響；,,難點：,聯(lián)系實際，分析兒童的身心發(fā)展水平是如何影響學(xué)前教育的任務(wù)、內(nèi)

3、容和方法的,。,重點和難點,,通過本節(jié)學(xué)習(xí)，掌握兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響，并能夠按照兒童的身心特點進(jìn)行教育教學(xué)。,學(xué)習(xí)建議,四、兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,,（一）學(xué)前教育必須符合兒童的身心發(fā)展水平,,,學(xué)前教育無論是從內(nèi)容的取舍和組織，還是從教學(xué)手段的變革和更新，既不能超前進(jìn)行，也不能停滯不前，必須與兒童的身心發(fā)展水平相一致，表現(xiàn)出層次遞進(jìn)的序列性特點。,,（二）學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征,,,1.年齡特征：在一定社會和教育條件下，兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向，成為年齡特征。,,2.不同年齡階段的兒童具有不同的年齡特征。例如，嬰兒和幼兒在動

4、作、語言、智力、感覺、味覺、觸覺、聽覺等方面有著很大的區(qū)別。,,,四、兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,,,,3.就兒童的語言而言，2-3歲的兒童是學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期，應(yīng)著重訓(xùn)練兒童的口語，而4-5歲的兒童是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，教育任務(wù)要以發(fā)展兒童的書面語言能力為主。,,,4.就整個教育系統(tǒng)而言，由于年齡的特殊性，學(xué)前兒童教育要以養(yǎng)護(hù)和心理健康教育為主，而不是以道德啟蒙教育為首。,,,四、兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,,（三）學(xué)前教育必須符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,,,1.兒童的發(fā)展有一定的順序性和階段性，有自身內(nèi)在的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系；,,2.兒童的身心發(fā)展是一個從簡單到復(fù)雜、從低級到高級

5、的連續(xù)不斷演進(jìn)的過程；,,3.學(xué)前教育必須遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，符合兒童的生理特征和接受水平，善于根據(jù)兒童身心發(fā)展的最佳期進(jìn)行，保證兒童迅速地成長和發(fā)展。,,,,四、兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,,（四）學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的個體差異,,,1.每個兒童都是活生生的、有鮮活生命的個體，不存在性格、個性完全相同的兩個兒童；,,2.學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的個別差異，進(jìn)行有針對性的教育，充分發(fā)揮他們各自的潛能、優(yōu)點和特長，促進(jìn)兒童在原有的基礎(chǔ)上得到最優(yōu)的發(fā)展。,,一、兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,,（一）學(xué)前教育必須符合兒童的身心發(fā)展水平,,,學(xué)前教育無論是從內(nèi)容的取舍和組織，還是從教學(xué)手段的

6、變革和更新，既不能超前進(jìn)行，也不能停滯不前，必須與兒童的身心發(fā)展水平相一致，表現(xiàn)出層次遞進(jìn)的序列性特點。,,（二）學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的年齡特征,,,1.,就兒童的語言而言，2-3歲的兒童是學(xué)習(xí)口語的關(guān)鍵期，應(yīng)著重訓(xùn)練兒童的口語，而4-5歲的兒童是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期，教育任務(wù)要以發(fā)展兒童的書面語言能力為主；,,2.就整個教育系統(tǒng)而言，由于年齡的特殊性，學(xué)前兒童教育要以養(yǎng)護(hù)和心理健康教育為主，而不是以道德啟蒙教育為首。,小結(jié),（三）學(xué)前教育必須符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,,,學(xué)前教育必須遵循兒童發(fā)展的基本規(guī)律，符合兒童的生理特征和接受水平，善于根據(jù)兒童身心發(fā)展的最佳期進(jìn)行，保證兒童迅速地成長和發(fā)展。,,,（四）學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的個體差異,,,,學(xué)前教育必須適應(yīng)兒童的個別差異，進(jìn)行有針對性的教育，充分發(fā)揮他們各自的潛能、優(yōu)點和特長，促進(jìn)兒童在原有的基礎(chǔ)上得到最優(yōu)的發(fā)展。,,,,小結(jié),1.,試述兒童身心發(fā)展水平對學(xué)前教育的影響,。,習(xí)題,謝謝??！再見?。?