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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,第七章 小學教育與學生生活,一、小學教育的特點,全民性：,小學教育必須面向全體適齡兒童,義務(wù)性：,義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童，少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。實施義務(wù)教育，不收學費、雜費。,基礎(chǔ)性：,小學教育是基礎(chǔ)教育；小學教育是各級各類教育的基礎(chǔ)。,全面性：,小學教育是向兒童實施德智體美等全面發(fā)展的教育；是面對全體兒童實施普通的基礎(chǔ)知識和基本技能的教育。,二、學生生活中的重要他人及其影響,重要他人：每個人的一生中總是存在著一些對自己影響特別大的具體個人，如家長、同伴、教師、英

2、雄人物、現(xiàn)實生活中的典型等，這一類人被稱為“重要他人”（,Significant Others,）。,該詞是美國社會學家米爾斯提出的，專指對個體的社會化過程具有重要影響的具體人物。,互動性重要他人：,偶像性重要他人：,三、學校生活與學習壓力,（一）學習壓力的形成,（二）學習壓力的影響,（三）心理壓力的疏導,（一）學習壓力的形成,學習壓力是學生在就學過程中所承受的來自環(huán)境的各種緊張刺激，以及學生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應(yīng)。,學習壓力狀態(tài)實際上包括三個層面的因素：一是來自環(huán)境的緊張刺激（即壓力源），例如：考試壓力、作業(yè)壓力、課業(yè)負擔等；二是個體的內(nèi)部緊張狀態(tài)（即壓力體驗），包括焦慮、緊張、挫折、強烈的情緒體驗等；三是個體的反應(yīng)（即壓力反應(yīng)），例如軀體反應(yīng)、各種行為反應(yīng)等。,（二）學習壓力的影響,1,導致學生身心疲憊,圖表：,2006,年我國學生視力不良率。新華社發(fā),(,資料圖片,),2,造成厭學,3,產(chǎn)生心理問題,適應(yīng)環(huán)境不良，人際關(guān)系不好，常有不安全感；,情緒情感方面：抑郁、焦慮、恐懼等；,人格障礙，如孤僻多疑，以自我為中心、缺乏同情心等。,（三）心理壓力的疏導,1,創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境。,2,設(shè)心理健康教育課。,3,開展心理咨詢服務(wù)。,4,在學科教學滲透心理健康教育。,5,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。,6,開展家庭心理健康教育指導。,