《素質提升十項主題活動解讀之-師風師能建設解讀》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《素質提升十項主題活動解讀之-師風師能建設解讀（40頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,素質提升十項主題活動解讀之,師風師能建設,第一頁，共四十頁。,愉快地工作,健康體面地生活,出色地發(fā)展,教師,第二頁，共四十頁。,愛生育人共成長,我的教學最精彩,讓優(yōu)秀成為習慣,師德,師能,師風,愉快,出色,健康體面,第三頁，共四十頁。,切實加強教師隊伍建設

2、，促進教師專業(yè)化發(fā)展，全面提高教師隊伍綜合素質。以學院的質量工程項目及課堂教學改革為主陣地，以教師的實踐學習和自我發(fā)展、主動發(fā)展為主渠道，全面提高教師從事高等職業(yè)教育的能力，通過實施教師“職教理念和執(zhí)教能力”重塑工程，著力打造一支師德高尚、技能精湛、業(yè)務嫻熟、充滿活力的專業(yè)化教師隊伍。,指導思想,第四頁，共四十頁。,Company Logo,教師素質提升,主題：,愛生育人共成長,讓優(yōu)秀成為習慣,我的教學最精彩,結合,教學改革推進,三重工程：,人才培養(yǎng)方案重構,專業(yè)核心課程重組,職教理念能力重塑,第五頁，共四十頁。,目標,理念新 素質高 技能強,專題講座 示范引領 以老帶新,教學競賽 成果評優(yōu),

3、開發(fā) 培優(yōu) 創(chuàng)先,路徑,方式,第六頁，共四十頁。,Text,in here,攜手共進,締造優(yōu)秀,(,外部培育,),教師,層級開發(fā),(,自我成長,),讓優(yōu)秀,成為習慣,第七頁，共四十頁。,學院第一屆黨代會第三次會議精神,教師層級開發(fā)機制,全院教育培訓機制,人才分類激勵機制,合格教師,優(yōu)秀青年教師,骨干教師,專業(yè)帶頭人,教學名師,首席教師,教師層級開發(fā),第八頁，共四十頁。,核心能力,良好的職業(yè)道德職業(yè)規(guī)劃清晰工作有主動意識一定的自學能力,資格技能,有高校教師資格試用期滿擔任班主任掌握現代教育技術有相關專業(yè)技能證或職業(yè)資格證,教學能力,完成教學任務參加學習和例會承擔教輔工作參加教改活動,科技能力,公

4、開發(fā)表論文參與科研活動,社會服務,根據地方發(fā)展需要開展社會調研同時形成調研報告并公開發(fā)表參與社會服務活動,實踐鍛煉,參加公益活動每年達,40,小時以上新進教師具有三年以上企業(yè)工作經歷；或每年參加,3,個月以上實踐鍛煉,合格教師,第九頁，共四十頁。,核心能力,較高的職業(yè)理想工作有超前意識溝通表達能力較強創(chuàng)新意識清晰有團隊合作意識有組織協調能力,資格技能,獲院級綜合表彰獲校級優(yōu)秀教學成果獎,1,項以上（前,3,名）；或獲得校級優(yōu)秀教學成果三等獎,1,項以上（前,3,名）；或指導學生競賽獲院級一等獎或市廳級獎勵“雙師素質”教師擔任三年以上班主任,教學能力,勝任教學工作指導實驗實習等參加院級教學比賽獲

5、獎；或參與院級以上教改課題（前,3,名）；或指導的學生畢業(yè)設計、畢業(yè)論文獲院級二等獎以上獎勵院系教學團隊、科研團隊等項目主要成員（前,5,名）開設公開課,4,次以上,科技能力,主持院級課題和參與市廳級課題研究公開發(fā)表論文,2,篇以上參與編寫正式出版的專著或教材,3,萬字以上,社會服務,參與橫向課題（前,5,名）參與解決企業(yè)生產難題根據地方發(fā)展需要開展先進文化傳播和社會調研同時形成調研報告，有鄉(xiāng)級以上政府證明并公開發(fā)表,實踐鍛煉,公益活動任期每年達,30,小時以上企業(yè)實踐鍛煉,6,個月以上指導學生社團或社會實踐活動,6,個月以上,優(yōu)秀青年教師,第十頁，共四十頁。,核心能力,較強的職業(yè)能力溝通表達

6、能力強創(chuàng)新意識較強團隊合作能力較強組織協調能力較強適應能力較強,資格技能,市“十百千”第三層次培養(yǎng)對象；或學院優(yōu)秀青年教師；或獲得校級優(yōu)秀教學成果二等獎,1,項以上（前,3,名）；或指導學生競賽獲省級獎勵或市廳級二等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師擔任三年以上班主任,教學能力,主持院級精品課程；或參加省級教學比賽獲獎或院級教學比賽獲二等獎；或主持院級以上教改課題；或指導的學生畢業(yè)設計、畢業(yè)論文獲省級獎勵或院級一等獎系級教學團隊、科研團隊等項目主要成員（前,2,名）開設公開課,2,次以上,科技能力,主持市廳級課題,1,項以上公開發(fā)表論文,3,篇以上參與編寫正式出版專著或教材,6,萬字以上,社會服

7、務,承擔橫向課題（前,3,名）幫助企業(yè)解決生產難題根據地方發(fā)展需要開展先進文化傳播和社會調研，同時形成調研報告或研究報告獲市級優(yōu)秀成果獎三等獎以上獎勵；,實踐鍛煉,省級以上建設項目成員（前,5,名）企業(yè)實踐鍛煉,5,個月以上；或參與掛職鍛煉指導學生社團或社會實踐活動,5,個月以上,骨干教師,第十一頁，共四十頁。,核心能力,有職業(yè)文化素養(yǎng),較強的意志品質有一定的創(chuàng)新能力團隊合作能力強組織協調能力強適應能力強,資格技能,市“十百千”第二層次培養(yǎng)對象；或學院骨干教師；或獲得校級優(yōu)秀教學成果二等獎,1,項以上；或指導學生競賽獲省級二等獎或市廳級一等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師擔任三年以上班主任或指

8、導學生社團并獲院級以上表彰,教學能力,主持省級精品課程（前二）；或參加省級教學比賽獲二等獎或院級教學比賽獲一等獎；或主持市廳級以上教改課題；或指導的學生畢業(yè)設計、畢業(yè)論文獲省級二等獎以上獎勵院級教學團隊、科研團隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等項目主要成員（前,2,名）,科技能力,主持市廳級課題,2,項以上公開發(fā)表論文,4,篇以上（含,1,篇核心）參與編寫正式出版專著或教材,8,萬字以上,社會服務,主持橫向課題,1,項以上幫助企業(yè)解決生產難題，有正式立項報告等資料并通過鑒定根據地方發(fā)展需要開展先進文化傳播和社會調研，同時形成調研報告或研究報告獲市級優(yōu)秀成果二等獎以上獎勵；,實踐鍛煉,省級以上建設項目成員

9、（前,3,名）掛職鍛煉或按學院規(guī)定參加兼職鍛煉，并對學院專業(yè)發(fā)展和學生成長產生積極作用,專業(yè)帶頭人,第十二頁，共四十頁。,核心能力,有較好的職業(yè)文化素養(yǎng)意志品質強社會責任意識較強較強的創(chuàng)新能力問題解決能力強忠誠度較高,資格技能,省“,333,高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對象第三層次人選；或省“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師；或院級專業(yè)帶頭人；或獲得校級優(yōu)秀教學成果一等獎,1,項以上（前,2,名）；或指導學生競賽獲國家級二等獎或省級一等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師指導學生社團并獲市廳級以上表彰,教學能力,主持省級及以上精品課程或教改課題；或省級教學比賽一等獎；或國家級教學比賽獲獎；或指導的學生畢業(yè)設

10、計、畢業(yè)論文獲省級一等獎或國家三等獎以上獎勵省級級教學團隊、科研團隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等項目主要成員（前,2,名）,科技能力,主持省部級課題,1,項以上公開發(fā)表核心期刊論文,5,篇以上主編正式出版專著或國家規(guī)劃教材,1,部以上,社會服務,主持橫向課題,2,項以上幫助企業(yè)解決生產難題，有正式立項報告等資料并通過鑒定根據地方發(fā)展需要開展先進文化傳播和社會調研，同時形成調研報告或研究報告獲市級優(yōu)秀成果一等獎以上獎勵,實踐鍛煉,擔任行業(yè)協會副理事長以上職務省級以上建設項目主要負責人（前,2,名）掛職鍛或按學院規(guī)定參加兼職鍛煉，并對學院專業(yè)發(fā)展和學生成長產生較大作用,教學名師,第十三頁，共四十頁。,核

11、心能力,職業(yè)文化底蘊豐厚社會責任意識強創(chuàng)新能力強忠誠度高,資格技能,省有突出貢獻中青年專家；或省“青藍工程”中青年學術帶頭人；或院級教學名師；或獲得國家級優(yōu)秀教學成果獎或省級優(yōu)秀教學成果特等獎,1,項以上；或指導學生競賽獲國家級二等獎,1,項以上獎勵“雙師型”教師指導學生社團并獲省級以上表彰,教學能力,主持國家精品課程或國家級教改課題；或參加國家級教學比賽或指導的學生畢業(yè)設計、畢業(yè)論文獲國家級二等獎以上獎勵國家級教學團隊、科研團隊、品牌專業(yè)、特色專業(yè)等項目主要成員（前,2,名）,科技能力,主持省部級課題,2,項以上或國家級課題,1,項以上公開發(fā)表核心期刊論文,5,篇以上主編正式出版專著或國家規(guī)

12、劃教材,2,部以上,社會服務,擔任行業(yè)協會理事長職務幫助企業(yè)解決生產難題，有正式立項報告等資料并通過鑒定，經濟效益或社會效益顯著根據地方發(fā)展需要開展先進文化傳播和社會調研，同時形成調研報告或研究報告獲省級優(yōu)秀成果二等獎以上獎勵,實踐鍛煉,擔任行業(yè)協會理事長職務省級以上建設項目主要負責人掛職鍛煉或按規(guī)定兼職鍛煉，并對學院專業(yè)發(fā)展和學生成長產生顯著作用,首席教師,第十四頁，共四十頁。,骨干教師提升工程,開發(fā),自我成長,我的未來不是夢,青年教師培育工程,新教師成長工程,第十五頁，共四十頁。,關鍵詞：走向優(yōu)秀,1.,有,職業(yè)理想，超前意識，良好的職業(yè)素質和職業(yè)能力；,2.,在各類教學活動中爭先創(chuàng)優(yōu)，積

13、極參與教育教學改革，進行科學研究；,3.,積極參與社會服務活動，主動進行實踐鍛煉，達到學院規(guī)定的實踐鍛煉要求。,新教師成長工程,第十六頁，共四十頁。,關鍵詞：走向骨干,1.,高職教育理念新，創(chuàng)新意識較強，溝通協調能力和團隊合作能力較強，具有較強的職業(yè)素質和職業(yè)能力；,2.,在各類教學活動及教學競賽中獲獎，積極進行教育教學改革，有較豐富的教科研成果，主持和參與的課題和項目達到較高層次；,3.,積極承擔橫向課題，主動服務地方和企業(yè)，實踐鍛煉達到學院規(guī)定的要求。,青年教師培育工程,第十七頁，共四十頁。,關鍵詞：走向卓越,1.,高職教育理念新，創(chuàng)新意識強，有較好的職業(yè)文化素養(yǎng)和較強的職業(yè)能力，組織協調

14、能力和團隊合作能力強。,2.,帶頭進行教育教學改革，在院級及以上競賽中獲獎，主持院級及以上質量工程項目，主持市廳級課題或項目，或省級以上課題或項目主要參與人。,3.,積極承擔橫向課題，關心地方社會經濟文化建設，為地方和企業(yè)排憂解難，實踐鍛煉達到學院規(guī)定的要求。,骨干教師提升工程,第十八頁，共四十頁。,1,自我成長貫穿教師的職業(yè)發(fā)展生涯。新教師用,2,年左右的時間走向優(yōu)秀；青年教師用,3,年左右的時間成為骨干教師；骨干教師用,5,年左右的時間走向卓越。,2,廣大教師要在認真總結與反思既往工作的基礎上嚴肅認真地制訂教師專業(yè)成長規(guī)劃，既要有目標的選定，又要有扎實的措施，要清晰表述學年度目標和實施途徑

15、。系（部）對教師,職業(yè)生涯規(guī)劃書,的適切性進行審核，既要引導教師準確進行自我評價，腳踏實地，又要鼓勵教師力爭上游，志存高遠。,小提示：,第十九頁，共四十頁。,名師講壇,能師示范,青藍結對,培優(yōu),外部培育,攜手共進 締造優(yōu)秀,第二十頁，共四十頁。,關鍵詞：理念更新 改革探索,高職教育理論新解讀,示范創(chuàng)建等方面的文件,校企合作與人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計與實施,課程開發(fā)、精品課程建設案例交流,教材建設、教學資源庫建設,名師論壇,第二十一頁，共四十頁。,講座內容,主講人,時間,1,高職院校校企合作：人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐,程淮中,第八周,2,示范校建設中的幾個問題,外請,第十周,3,高

16、職教育理論和文件解讀,外請,第十二周,4,專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計與實施,沈艾林,第十四周,5,基于工作過程的課程開發(fā)案例與交流,李景仲,第十六周,6,高等職業(yè)教育理實一體化課程開發(fā),葛竹春,第三周,7,高職院校職業(yè)化教材建設的理論探索與個案分析,程淮中,第五周,8,高職精品課程建設,張遠錄,第七周,9,項目化教學方法,盧海濤,第九周,10,國家教學資源庫建設的思考,以,“,會計職業(yè)基礎”課程為例,程淮中,第十一周,第二十二頁，共四十頁。,1,校內主講人需提供,15000,字左右的講稿，,PPT,；校外主講人由相關人員根據錄音記錄講稿，最后進行匯編。,2,講座主要面向系部教研室主任以上及副教授職稱以上教師。,3,地點：行政樓五樓會議室或圖書館學術報告廳。,4,全程錄像，刻盤后以系部為單位組織全體教師學習。,小提示：,第二十三頁，共四十頁。,關鍵詞：示范引領 能力提升,專業(yè)帶頭人、教授說課示范,教學競賽獲獎者教學示范,教學沙龍研討提升,能師示范,第二十四頁，共四十頁。,1,示范教學分院系兩個層面進行，采用主會場和分會場相結合的方式。院級示范活動主會場由學院組織，系部協辦；系部級示范活動分會