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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,學前教育學復習要點,大綱要求：,理解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與社會（政治、經(jīng)濟）、與人的發(fā)展的關系，能夠運用教育原理分析教育中的現(xiàn)實問題。,任務一 教育概述,教育目的的意義和作用,廣義的教育是指,包括了,家庭教育、社會教育和學校教育,。,狹義的教育是指,一、教育的定義,教育是人類社會特有的一種,社會實踐活動,教育是培養(yǎng)人的社會實踐活動,教育,是人類社會特有的傳遞經(jīng)驗的,形式,教育,是有意識的以影響人的身心發(fā)展為目標的社會活動,二、教育的本質(zhì),（一）什么是教育的目的？,教育目的,指的是一個國家、民

2、族通過教育，把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，它是國家對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求。,（二）有關教育目的的理論,宗教本位論,社會本位論,個人本位論,教育無目的論,三、教育的目的,（二）我國教育的目的,1.1995,年頒布,中華人民共和國教育法,規(guī)定，我國的教育目的是：,教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動結合，培養(yǎng)德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。,三、教育的目的,（二）我國教育的目的,2.,我國教育目的的特征,以馬克思,關于,人的全面發(fā)展學說為理論基礎,具有鮮明的政治方向,堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一,三、教育的目的,（一）教育與政治的關系,1.,政治制度對教育

3、的制約作用,決定教育的領導權,決定受教育權,決定教育目的的性質(zhì)和思想道德的內(nèi)容,2.,教育對政治制度的影響作用,為政治經(jīng)濟制度培養(yǎng)所需要的人才,可以促進民主,是一種影響政治經(jīng)濟的輿論力量,四、教育的作用,（一）教育與經(jīng)濟的關系,四、教育的作用,（二）教育與人的發(fā)展的關系,1.,人的發(fā)展對教育的制約作用,適應個體發(fā)展的,順序性,和,階段性,適應個體發(fā)展的,不平衡性,適應個體發(fā)展的,穩(wěn)定性,和,可變性,適應個體發(fā)展的,個別差異、因材施教,適應個體發(fā)展的,互補性,，促進人的個性發(fā)展,2.,教育對人的發(fā)展的影響作用（主導作用和特殊功能不夠詳細，最好將具體得影響作用用關鍵句概括出來。）,學校教育在人的身

4、心發(fā)展中起主導作用,學校教育對個體發(fā)展的特殊功能,四、教育的作用,大綱要求：,理解幼兒教育的性質(zhì)和意義，理解我國幼兒教育的目的和任務。,任務二 幼兒教育,目標內(nèi)容,目標的層次結構,大綱要求：,了解中外幼兒教育發(fā)展簡史和著名教育家的兒童教育思想，并能結合幼兒教育的現(xiàn)實問題進行分析。,任務三 中外幼兒教育發(fā)展,應該還有赫爾巴特,大綱要求：,理解學前教育的基本原則，理解學前教育的基本特點，能對教育實踐中的問題進行分析。,任務四 學前教育概述,任務五 兒童與幼兒園教師,兒童與幼兒園教師,兒童,幼兒園教師,兒童發(fā)展的規(guī)律及影響因素,兒童觀及,其演變,兒童觀的內(nèi)涵、形態(tài)及結構,兒童觀的演變,科學兒童觀的內(nèi)

5、涵,幼兒園教師的勞動特點和角色特點,兒童權利公約,幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)成長（結合幼兒園教師專業(yè)標準）,良好師幼關系的建立,大綱要求：,理解幼兒園以游戲為基本活動的依據(jù)。,任務六 幼兒游戲,大綱要求：,理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性。,任務七 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,任務八 幼小銜接,幼小銜接的含義與意義,幼,小,銜,接,幼小銜接的發(fā)展,我國幼小銜接面臨的問題,幼小銜接的策略,幼兒園開展幼小銜接的策略,小學開展幼小銜接的策略,家長參與幼小銜接的策略,大綱要求：,理解幼兒園班級管理的目的和意義。,任務九 幼兒園班級管理,任務十 學前教育評價,學前教育評價概述,學前教育評價,學前教育評價的種類及原則,學前教育評價的基本過程及方法,學前教育評價的概念及意義,學前教育評價的功能,學前教育評價的種類,學前教育評價的原則,學前教育評價的基本過程,學前教育評價的方法,大綱要求：,掌握,幼兒園教育指導綱要（試行）,在幼兒園教育活動的目標、內(nèi)容、實施和評價上的基本觀點和要求。,任務十一 幼兒園教育指導綱要,大綱要求：,了解我國幼兒教育的改革動態(tài)與發(fā)展趨勢。,任務十二 改革動態(tài)與發(fā)展趨勢,