《學前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征課件（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,第二節(jié) 學前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征,授課人：,溫故而知新,1.,什么是情緒、情感？,情緒、情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗。,溫故而知新,2.

2、,情緒、情感的區(qū)別與聯(lián)系？,（,1,）相比情感，情緒發(fā)生更早；,（,2,）情緒主要與生理需要相聯(lián)系，情感主要與社會性需要 相關(guān)；,（,3,）情感比情緒更穩(wěn)定、持久和深刻。,第二節(jié) 學前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征,一、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展,（,一）新生兒的原始情緒,原始情緒：與生理需要是否得到滿足直接相關(guān)；是與生俱來的本能反應(yīng)。例如：新生兒啼哭,第二節(jié) 學前兒童情緒情感發(fā)展的主要特征,一、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展,（一）兒童的基本情緒,我國心理學家孟昭蘭研究發(fā)現(xiàn)，兒童有,8-10,種基本情緒。如：愉快、興趣、驚奇、厭惡、懼怕、悲傷等。,嬰兒基本情緒,痛,苦,厭,惡,微,笑,愉,快,憤,怒,驚,奇,恐

3、,懼,個體情緒發(fā)生時間表,情緒類別,最早出現(xiàn)時間,誘因,痛苦,出生后,1-2,天,身體痛刺激,厭惡,出生后,1-2,天,不良味刺激,微笑,出生后,1-2,天,自發(fā)微笑,憤怒,4-8,周,持續(xù)痛刺激,悲傷,8-12,周,持續(xù)痛刺激,懼怕,3-4,個月,身體從高處突然降落,驚奇,6-9,個月,新異物突然出現(xiàn),害羞,8-9,個月,熟悉環(huán)境中陌生人接近,（二）嬰兒情緒表達的發(fā)展,1.,嬰兒的笑,第一階段：自發(fā)微笑（,0-5,周），又稱內(nèi)源性微笑，是嬰兒處于舒適狀態(tài)下的生理反應(yīng)。,第二階段：無選擇的社會性微笑（,3-4,周起），外源性微笑，外在刺激引起。,第三階段：有選擇的社會性微笑（,5-6,個月起）

4、，嬰兒逐漸能辨認熟悉的臉和不熟悉的臉，微笑表現(xiàn)出選擇性。,（二）嬰兒情緒表達的發(fā)展,1.,嬰兒的哭,撒嬌：聲音偏高，哭了很久沒有眼淚，想媽媽了；,尿布濕了：刺耳的哭聲，哭聲尖銳并夾雜低音，希望媽媽快來換尿布；,想睡覺：哭聲聽起來比較低沉；,生病：哭聲繼續(xù)且反復(fù)發(fā)作，哭聲尖銳異?；蚵曇粲蓮娮?nèi)酢?二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,（一）學前兒童情緒理解的發(fā)展,幼兒情緒理解的發(fā)展具體表現(xiàn)為：,（,1,）兒童開始從他人軀體動作中識別別人的情緒；,（,2,）對情緒產(chǎn)生的原因和結(jié)果的理解能力增強；,（,3,）從他人角度考慮問題更為常見。,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,（二）學前兒童情緒表達的發(fā)展,1.,能主

5、動調(diào)節(jié)情緒；,2.,開始出現(xiàn)隱藏真實情緒的現(xiàn)象。,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,(,三）幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,請分組討論幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢，并嘗試用生活中的列子說明。,2.,幼兒情緒、情感發(fā)展的一般趨勢,（,1,）,情緒以,易沖動,性為主，向自我控制發(fā)展。,年齡越小，越容易受影響，情緒激動失控。,（,2,）,情緒、情感以,不穩(wěn)定,性為主，向穩(wěn)定控制發(fā)展。,情緒不穩(wěn)定，受情境支配；,情緒容易受到感染,（,3,）,情緒、情感以,外露,性為主，向內(nèi)隱性發(fā)展。,慢慢具備控制自己情緒情感外部表現(xiàn)的能力。,（,4,）,高級情感,發(fā)展,道德感、理智感、美感,二

6、、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,（一）情緒以,易沖動,性為主，向自我控制發(fā)展。,自我控制能力差；,情緒激動失控；,容易受到環(huán)境和,他人的影響。,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,（二）情緒、情感以,不穩(wěn)定,性為主，向穩(wěn)定控制發(fā)展。,情緒受情境支配；教師和家長要適當控制自己的,情緒容易受到感染；情緒，不要讓自己不良情緒,情緒控制能力逐漸增強。,影響孩子。,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,（三）情緒、情感以,外露,性為主，向內(nèi)隱性發(fā)展。,“想哭就哭，想笑就笑”,教師和家長需要細心,觀察，了解他們內(nèi),心情緒情感。,逐漸能控制自己的情緒,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,（四）,高級情感,發(fā)展,學前兒童高級情感發(fā)展,道德感,告狀,理智感,“十萬個為什么”,美感,“男神”“女神”,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,拓展延伸：,菲菲是幼兒園小班的孩子，入園一個星期了，大多數(shù)小朋友都適應(yīng)了幼兒園的生活，只有菲菲每天早晨在媽媽離開時還哇哇大哭。老師們，你們應(yīng)該怎么幫助菲菲調(diào)節(jié)情緒？,二、學前兒童情緒、情感的發(fā)展,拓展延伸：促進學前兒童情緒情感發(fā)展的策略？,營造良好的生活環(huán)境,采取積極的教育態(tài)度,引導幼兒形成積極的情緒和情感,教會孩子調(diào)節(jié)自己的情緒,作業(yè),請簡述兒童情學前緒、情感發(fā)展的一般趨勢？,謝謝聆聽，請批評指正！,