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3、級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯

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5、第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式

6、,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處

7、編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,結(jié)合你的生活體驗(yàn)，,說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的？,暢所欲言,第二框 在品味情感中成長(zhǎng),1.,認(rèn)識(shí)美好情感的作用，掌握獲得美好情感的方式,2.,正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響,3.,了解向他人傳遞情感正能量的途徑，關(guān)注自己的情感狀態(tài)，不斷創(chuàng)造、積累美好的情感體驗(yàn)，向他人傳遞情感正能量，在體味情感的過程中成長(zhǎng),課前預(yù)習(xí)答案：,(,一,)1.,身心愉悅，精神發(fā)展,2.,閱讀，與人交往，參加有意義的社會(huì)活動(dòng),3.,人生閱歷，飽滿豐盈,4.,負(fù)面情感，助力，情感體驗(yàn),5.,熱情和行動(dòng),（二）,1.2.3.4.5.,板塊一,:

8、,體味美好情感,歌曲,時(shí)間都去哪了,表達(dá)了一種怎樣的情感？你有什么想說(shuō)的嗎？,體悟,讓我們體驗(yàn)到了親情的美好，,體驗(yàn)到濃濃的情感告白,.,生活中美好的人和事物，,讓我們看到生活的精彩和美好。,你養(yǎng)我長(zhǎng)大，我陪您變老。,這是做子女最深情的表達(dá)，,也是孝敬父母最好的真情流露。,我們要心懷感恩，培育愛的情感。,探究與分享,情景一：,東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜，有時(shí)他根據(jù)故事情節(jié)，就能夠準(zhǔn)確,“,破案,”,，他覺得讀偵探小說(shuō)的過程有一種快樂的體驗(yàn)。,情景二：,七年級(jí)四班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以成長(zhǎng)為主題的青春儀式，在,“,向青春獻(xiàn)禮,”,環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事，說(shuō)到

9、動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。,1.,情景故事中表達(dá)的美好情感分別是通過什么方式獲得的？,2.,材料告訴我們美好的情感來(lái)自于哪里？,1,、美好情感的獲得途徑？,社會(huì)交往、互動(dòng)自然引發(fā)；,通過,閱讀、與人交往、參與有意義,的社會(huì)活動(dòng)等方式。,P47,創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn),結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)我們,在生活中,通過,哪些方,式,去獲得美好的情感？,走進(jìn)大自然,走進(jìn)博物館,欣賞文藝作品,完成自己喜歡的活動(dòng),幫助他人,有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的,負(fù)面情感體驗(yàn),他們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？,焦慮感、羞恥感、挫敗感,浩浩代表班組參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心

10、里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班組取得好成績(jī)。,浩浩為什么心里不舒服，這是一種什么情感體驗(yàn)？,浩浩這樣的感受有什么意義？,心里真不舒服，但我一定要努力！,答案提示：,1.,發(fā)揮失常，沒有給班級(jí)贏得榮譽(yù)，是一種挫敗感。,2.,挫敗感是一種負(fù)面感受，體驗(yàn)挫敗感可以豐富我們的人生閱歷，是我們的生命變得更加飽滿豐盈。,學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。,2.,負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們成長(zhǎng)有何意義？,P48-49,（,1,）生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義,體驗(yàn)負(fù)面感受未必是

11、件壞事?？梢载S富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。,（,2,）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。,板塊二：傳遞情感正能量,當(dāng)然要扶！,面對(duì)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境，我們可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。,大家來(lái)議一議！,1.,大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？,2.,為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書是,”,我們“的禮物？談?wù)勀愕睦斫?3.,在大軍與邈邈送禮物的情感交流中給我們什么啟示？,答案提示：,1.,這當(dāng)然不僅僅是一本小書，這是大軍和邈邈的一份珍貴的友情。,2.,這份美好的情感，是他們兩個(gè)人共同創(chuàng)造的。是他們友誼的見證，看到這本

12、書就會(huì)想起他們之間美好的友誼。,3.,我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量。周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。,傳遞情感正能量的途徑,1.,我們可以,用熱情和行動(dòng),來(lái)影響環(huán)境，傳遞情感正能量,2.,在,與他人的情感交流,中，傳遞情感正能量,在品味情感中成長(zhǎng),體味美好情感,1,獲得美好情感的方式,2.,負(fù)面的情感體驗(yàn)意義,傳遞情,感正能,量,1.,傳遞情感正能量的途徑,2.,傳遞情感正能量的意義,當(dāng)堂訓(xùn)練,1.,情由心生，美好情感的作用是（）,表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展,它是在社會(huì)交往與互動(dòng)中自然生發(fā)的,增強(qiáng)我們的情商，

13、幫助我們獲得更多的利益,A,、,B,、,C,、,D,、,C,2.,我們獲得美好情感的途徑和方法有（）,閱讀 與人交往,打游戲 參加有意義的社會(huì)活動(dòng),A,、,B,、,C,、,D,、,C,3.,高爾基曾說(shuō)：“要熱愛書，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈?！边@段話說(shuō)明（）,A,、讀書可以幫助人做到一切,B,、讀書可以被別人尊重,C,、讀書可以自我夸耀,D,、讀書可以獲得美好情感,D,4.,生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)（）,是難以避免的,盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義,未必是件壞事，它可以豐富

14、我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈,如果善于轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng),A,、,B,、,C,、,D,、,D,5.,有了羞恥感，我們會(huì)為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯(cuò)事會(huì)感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會(huì)覺得內(nèi)疚。由此可見（）,A,、羞恥感屬于消極心理，會(huì)給我們帶來(lái)不愉快的負(fù)面效應(yīng),B,、羞恥感是完善自己的力量，會(huì)使我們的生命變得飽滿豐盈,C,、羞恥感對(duì)我們的成長(zhǎng)不利,D,、有了羞恥感，就會(huì)失去自尊心,B,6.,七年級(jí)學(xué)生悅鑫因生病在家休養(yǎng)，致使他有的功課落下了，心里很著急。班長(zhǎng)浩然了解這一情況后，組織班里的同學(xué)利用課余時(shí)間

15、和周末幫悅鑫補(bǔ)課。班長(zhǎng)及同學(xué)的行為（）,有利于促進(jìn)同學(xué)間的友情,是傳遞美好情感的體現(xiàn),是傳遞生命正能量的體現(xiàn),一定得到學(xué)校的表?yè)P(yáng)和老師的贊譽(yù),A.B.C.D.,D,7.2016,年,6,月,15,日，三晉都市報(bào)以,太原一老人突然暈倒 馬路邊上,11,名初中生愛心接力,為題，報(bào)道了太原市一名七旬老人在路邊暈倒后，匯豐中學(xué),11,名初中生爭(zhēng)分奪秒救助老人，并幫其聯(lián)系醫(yī)院和家屬的故事。近日，在由本報(bào)與阿里公益聯(lián)合發(fā)起的“天天正能量”活動(dòng)評(píng)選中，匯豐中學(xué),11,名初中生無(wú)私救人的事跡感動(dòng)了活動(dòng)評(píng)委，獲得了“天天正能量”二等獎(jiǎng)，并獲得,5 000,元獎(jiǎng)金。,（,1,）在,11,名初中生身上傳遞了哪些美好

16、的情感？,（,2,）我們應(yīng)如何向他們學(xué)習(xí)？,歸納：,（,1,）正義感、責(zé)任感、勝任感、愛的關(guān)懷。,（,2,）用自己的熱情和行動(dòng)去關(guān)心他人，幫助他人；在與他人的,情感交流中，傳遞美好的情感，傳遞美好的正能量，讓我們周圍,的世界變得更加美好。,向你的美好的希冀和追求撒開網(wǎng)吧，九百九十九次落空了，還有一千次呢人若軟弱就是自己最大的敵人游手好閑會(huì)使人心智生銹。故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能。讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。少一點(diǎn)預(yù)設(shè)的期待，那份對(duì)人的關(guān)懷會(huì)更自在。榕樹因?yàn)樵谏詈竦耐寥?，生命的綠蔭才會(huì)越長(zhǎng)越茂盛。稗子享受著禾苗一樣的待遇，結(jié)出的卻不是谷穗。進(jìn)取乾用汗水譜烈軍屬著奮斗和希望之歌?；茧y可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格，非常的境遇方可以顯出非常的氣節(jié)每一件事都要用多方面的角度來(lái)看它。機(jī)會(huì)只對(duì)進(jìn)取有為的人開放，庸人永遠(yuǎn)無(wú)法光顧。困苦能孕育靈魂和精神的力量驕傲，是斷了引線的風(fēng)箏，稍縱即逝；自卑，是剪了雙翼的飛鳥，難上青天。這兩者都是成才的。如果圓規(guī)的兩只腳都動(dòng)，永遠(yuǎn)也畫不出一個(gè)圓。有困難是壞事也是好事，困難會(huì)逼著人