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1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,*,*,第五課 繽紛情感,一、情感,寫,真,二、,培,育高尚情感,1、了解情感的,含義,及初中生,常見的情感,，基本上能區(qū)分,情緒與情感,。2、,培養(yǎng),高尚的情感，,追求,真、善、美。3、用,真理、道德和美,的標準引導我們的學習和生活，,培養(yǎng),和,發(fā)展,豐富的、健康的、高尚的情感。,第五課 繽紛情感,學習目標,:,1、情感的含義，情緒與情感的關系。2、認識初中生常見的情感。3、培養(yǎng)高尚道德情感的作用。,一、情感寫真,1,、填空：身處整潔的校園，我們會產(chǎn)生,_,、,_,的心情,想到創(chuàng)造這個整潔環(huán)境的工人師傅,

2、我們產(chǎn)生,_,和,_,的之情。,2,、人非草木，孰能無情。這里的,“,情,”,不是指情緒，而是指情感。針對這句話，你有什么疑問嗎？,活動一,：,舒適,愉快,尊重,感激,什么是情感？,怎么區(qū)分情緒與情,感,？,情感是與人的高級需要是否得到滿足相聯(lián)系的內(nèi)心感受和體驗，是比較穩(wěn)定、深刻的內(nèi)心感受。,情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。情緒和情感雖是同一類型的心理活動，但兩者也有區(qū)別。情緒一般是與人的自然需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的情境性和短暫性。情感則是與人的社會需要是否得到滿足相聯(lián)系的，它具有較大的穩(wěn)定性和深刻性。在一定意義上可以說，情緒是情感的外部表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)

3、內(nèi)容。情感的產(chǎn)生都伴隨有情緒的反應，情緒的變化又往往受情感 的支配，所以情緒和情感又是密不可分的。,情緒與情感 的,關系,：,一般說來，與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗為,情緒,（如人吃多了肉看到肥肉時有討厭的情緒，但過一些時候肚子餓了就又想吃肉了），而與社會需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗是,情感,（,如對父母的愛，對社會不正之風的恨等）,。但許多時候情緒與情感 是密切聯(lián)系，難以區(qū)分的，,如參觀南京大屠殺紀念館時對日本侵略者的憤怒既是一種情緒，又是一種愛國情感。,舉例說說自己生活中的各種情感體驗。,同學之情：,師生之情：,朋友之情：,親子之情：,活動二：,友愛、團結(jié)、關心等,關心、愛護、崇拜、尊敬等,幫助、關

4、心、照顧等,愛、教養(yǎng)、孝敬、依戀等,(2),對家庭、學校、社區(qū)和祖國有：,_,_,(3),對大自然有：,_,(4),對待自己有：,_,(1),對父母、老師、同學和朋友有：,_,自學課文第,36,至,38,頁，歸納出我們應該具有的情感體驗。,活動三,：,歸屬感、責任感、,親情、師生情、友情,。,自尊感、榮譽感、自豪感、羞愧感等,.,親近感，善待、保護自然的使命感,.,使命感、愛國之情等,.,如果你遇到下面的情形,你該怎么辦,?,(1),下雨天,放學路上,一只小花貓在路邊,渾身被雨淋濕了,正在“喵喵”地叫，這時你該：,（,2,）小區(qū)里剛剛鋪上了草皮，綠色的草坪多么漂亮呀！可是很多人為了抄近道，直接

5、從草坪上踐踏過去了，這時你該：,（,3,）隔壁的老奶奶身體不好，經(jīng)常大聲咳嗽，影響你做作業(yè)。一天放學，在樓道里，老奶奶一邊咳嗽一邊慢騰騰地走在你前邊。你上學快遲到了，這時你該：,（,4,）今天天氣突然變冷，同座受涼了，上課時吐了一地，還弄臟了你的衣服，這時你該：,課后練習：,少年時期培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？,2,、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。,3,、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。,1,、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關鍵時期。,討論,：,1,、情感是指與,社會需要,相聯(lián)系的,內(nèi)心體驗,。,2,、我們應

6、具有哪些情感體驗？,（,1,）對他人的情感：,親情、師生情、友情等,。,（,2,）對家庭、學校、社區(qū)、祖國的情感：,歸屬感、責任感、使命感、愛國之情等,.,（,3,）對自己的情感：,自尊感、榮譽感、自豪感、,羞愧感等。,（,4,）對大自然的情感：,親近感、使命感,.,3,、情感的發(fā)展需要依靠,自身的努力和培養(yǎng),。,4,、培養(yǎng)豐富的、健康的、高尚的情感的,作用,：,（,1,）、青少年是情感豐富,熱情奔放的時期，是情感發(fā)展的關鍵時期。（,2,）、有助于調(diào)節(jié)、控制和消除不良情緒，培養(yǎng)和發(fā)展積極的情緒。（,3,）、培養(yǎng)高尚的情感是道德品質(zhì)發(fā)展的重要途徑之一（情感是道德的基石）。,情 感 寫 真,二、培

7、育高尚情感,感受理智,體驗道德,欣賞美好,張 玲同學花了三天時間,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是為了解開一道數(shù)學競賽題。這三天，他困惑、疑慮、苦思冥想但是現(xiàn)在他解開了。他此時的心情無法用語言來描述，只知道他特想跳起來，大聲地告訴老師、同學：“我解出了這道題！”,材料一,:,小紅：你有過這樣的經(jīng)歷嗎,?,這經(jīng)歷體現(xiàn)了她怎樣的情感體驗,?,李紅：有這種情感體驗對我們的人生有何意義嗎？,黃東：這情感是怎么產(chǎn)生的？又是怎樣培養(yǎng)的？,她的這種情感體驗叫理智感，是人們對認識活動成就進行評價時產(chǎn)生的情感體驗，它反映求真的需要。,感受理智的相關知識鏈接:,1,、理智感是指,人們對認識活動成就進行評價時產(chǎn)

8、生的情感體驗，它反映求真的需要。,這種情感,產(chǎn)生,于我們的,學習之中,，也需要在,學習中,進一步,培養(yǎng),。如；人們探索真理時產(chǎn)生的求知欲；了解和認識未知事物時有興趣和愛好奇心；在解決疑難問題時的苦惱、遲疑，問題解決后的喜悅、興奮和自豪；在堅持自己的觀點時有強烈的熱情，由于自己的觀點違背了事實而感到羞愧。,2,、學會從不同角度、用不同方法,看問題、處理問題和解決矛盾,。,3,、具有這種積極的情感會成為我們進一步探求未知、追求科學和真理的動力，也會促進我們進一步追求理智，追求科學，追求真理。,用一筆畫四條線段把九個點連接起來。在尋找答案的過程中、在嘗試成功后，我體會到：,體驗,:,2005年10月

9、12日9時整，“神舟六號”載人航天飛船，發(fā)射升空。10月17日，“神舟六號”飛船返回艙成功降落在內(nèi)蒙四子旗主著陸場。我國載人航天工程從此進入了一個新階段。這一新聞傳到七年級某班教室時，全班同學都很興奮，高興得忘乎所以。,材料二,:,體驗道德,的相關知識鏈接,：,1,、道德感是個體根據(jù)一定的社會道德標準，在評價自己或他人的行為舉止、思想言論和意圖時產(chǎn)生的一種情感體驗，它反映求善的需要。追求正義、善良和道德，培養(yǎng)愛國情感。,2,、面對有關他人、社會、自然，我們內(nèi)心有責任感、關心、憤怒、羞恥、自卑、自尊等豐富的感受和體驗。,3,、這種對正義、善良和道德的追求，是鼓勵我們積極向上的動力。當我們看到不道

10、德的行為時，我們會產(chǎn)生相反的道德感受。注意感受這些高尚的首先事例，將會對我們的情緒、情感、品德等方面的素質(zhì)產(chǎn)生積極的影響。,4,、愛國主義情感的含義。,望廬山瀑布,李白,日照香爐生紫煙，遙看瀑布 掛前川。,飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。,1,、美感是對事物美的體驗，它反映求美的需要。它是人們根據(jù)美的需要，按照個人的審美標準對自然和社會生活中各種事物進行評價時產(chǎn)生的情感體驗。2、自然界中的山水之美、人類社會中美好的人和事、藝術作品的無窮魅力，都給我們心真善美的熏陶，使我們的情感得到進一步的豐富和升華。3、學會描繪和欣賞大自然的美麗，善于收集周圍和社會中感人的人和事，發(fā)現(xiàn)和欣賞藝術作品中的美。,欣賞美好,：,繽 紛 情 感,1,、感情寫真,2,、,培育高尚情感,（,1,）情感與情緒,（,2,）與他人交往的情感,（,3,）對家庭、學校、社區(qū)、祖國的情感,（,4,）善待自然、保護自然的神圣使命感,（,5,）對待自己的情感,（,6,）情感的發(fā)展需要依靠自身自覺的努力 和培養(yǎng),（,7,）情感是道德的基石,感受理智,體驗道德,欣賞美好,促使我們的學習、生活變得豐富多彩,師生共勉,在學習和生活中，我們要自覺用理智、道德和美引導我們的生活，積極主動感受、體驗真善美，追求真善美，培養(yǎng)健康、文明的興趣愛好和高尚的情趣，遠離假丑惡，使我們的情緒和情感得到進一步的豐富和升華。,謝謝合作！,