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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,在品味情感中成長(zhǎng),第五課 品出情感的韻味,設(shè)計(jì)者：正果中學(xué)七年級(jí)政治備課組,結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)哪些情感是美好的？,這些美好的情感是如何產(chǎn)生的？,十年記、八萬(wàn)余字，涵蓋孩子十年來(lái)成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一對(duì)從事教育工作的,70,后父母劉衛(wèi)鋒、吳海麗在微信圈中曬出了為兒子劉行至所寫(xiě)的十年成長(zhǎng)日記。這本樸素的家庭紀(jì)念冊(cè),十年記,，是一個(gè)普通家庭十年的溫馨記錄，散發(fā)出濃濃家庭溫情。,“,我們的愿望，是呵護(hù)孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。,”,劉衛(wèi)鋒說(shuō)，兒子翻看這本,十年記,，會(huì)知道自己是怎樣從,“,小不點(diǎn),”,長(zhǎng)到這么大的，,

2、“,這是我和妻子攜手完成的一份親情作業(yè)，希望兒子能體驗(yàn)到父母的不易，認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值，心懷感恩、懂得回報(bào)、知道承擔(dān)。,”,看完材料后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受？你從這本,十年記,中體驗(yàn)到怎樣的情感？,生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。,情境一,東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確的,“,破案,”,。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。,情境二,七年級(jí)（,4,）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以,“,成長(zhǎng),”,為主題的青春儀式。在,“,向青春獻(xiàn)禮,”,環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享他成長(zhǎng)

3、中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。,你如何看待東東和亮亮的情感體驗(yàn)？,在生活中，你有哪些美好的情感體驗(yàn)？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享。,情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。如同我們不愿意被人強(qiáng)迫表現(xiàn)出喜歡或不喜歡，我們也不能強(qiáng)迫他人給予我們美好的情感。但是，我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。,請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谏钪卸纪ㄟ^(guò)哪些方式去獲得美好的情感呢？,創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn),完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng),幫助他人,走進(jìn)博物館,走進(jìn)大自然,欣賞藝術(shù)作品,2016,里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排比賽初期并不理想，但是她們?nèi)耘f保持著高度

4、集中的注意力以及頑強(qiáng)拼搏的精神一直到最后取得冠軍。小組賽中國(guó)隊(duì)負(fù)于塞爾維亞隊(duì)后，中國(guó)隊(duì)主教練郎平賽后平心靜氣地表示，,“,這場(chǎng)比賽中國(guó)隊(duì)的攔防沒(méi)有做好，自己的進(jìn)攻點(diǎn)也沒(méi)有打出來(lái)。對(duì)于年輕隊(duì)員而言，這是很好的成長(zhǎng)經(jīng)歷。,”,請(qǐng)從中分析比賽失利時(shí)帶給女排姑娘怎樣的感受？,這些感受與她們最終取得冠軍的勝利之間有什么關(guān)系？,生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。例如，羞恥感、焦慮感和挫敗感等會(huì)帶來(lái)不舒服、不愉快的負(fù)面感受。但是，體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。,學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我

5、們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。,如果你身處以下情境，你會(huì)怎么做？,公交車(chē)上看到有人不給老年人讓座時(shí),看到同學(xué)參加班委會(huì)競(jìng)選失敗，情緒很失落時(shí),爸爸媽媽因瑣事發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí),在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。,我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。,沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察,適時(shí)運(yùn)用可被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心,關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng),確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心,若沒(méi)被接受，調(diào)整方式以能接受的方式表達(dá),學(xué)會(huì)關(guān)心是人與人之間進(jìn)行有效、深入的情感交流的重要條件，需要做到以下

6、幾點(diǎn)：,大軍和邈邈是要好的朋友，下面是大軍的一篇日記。,今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他收到禮物時(shí)還是感動(dòng)不已。,我送給邈邈的是一本他自己寫(xiě)作的小文集。邈邈平日里喜歡課外閱讀和寫(xiě)作，時(shí)不時(shí)與我分享他的小文章。慢慢地，我手里有了他的一些文章。得知他要過(guò)生日了，我想：送給好朋友什么禮物呢？我突然靈機(jī)一動(dòng)，在電腦上用圖片給他的文章設(shè)計(jì)背景，進(jìn)行編排，還精心設(shè)計(jì)了封面，打印裝訂，最后還真成了本像樣兒的小書(shū)！,邈邈接過(guò)這本書(shū)時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大

7、家都老了再拿出來(lái)讀。聽(tīng)邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是,“,我們,”,的禮物！,大軍送給邈邈的僅僅是一本小書(shū)嗎？,為什么大軍會(huì)認(rèn)為這本小書(shū)是,“,我們,”,的禮物，談?wù)勀愕睦斫狻?我們?cè)谏钪胁粩鄤?chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感而多一份美好。,在品味情感中成長(zhǎng),一、體味美好情感,二、傳遞情感正能量,美好情感的意義,獲得美好情感的方式,正確看待負(fù)面情感,用熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境,傳遞美好情感，傳遞生命正能量,創(chuàng)造美好情感體驗(yàn)的意義,拓展空間：創(chuàng)造傳遞美好情感,

8、1,、在課外，為你認(rèn)為重要的人（如父母、老師或朋友）創(chuàng)造一次難忘的、愉悅的經(jīng)歷，交流彼此的情感體驗(yàn)。,2,、嘗試以不同的方式，向你身邊的人傳遞美好的情感。,堂上練習(xí),1.,林林參加校學(xué)生會(huì)競(jìng),選，發(fā)揮失常,落選了，她感覺(jué)很郁悶。但是她也決定好好學(xué)習(xí)，注重自身能力的提高，爭(zhēng)取在下一屆競(jìng)選中獲得成功。對(duì)此說(shuō)法錯(cuò)誤的是（,）,A,林林落選體驗(yàn)到了挫敗感，但是這種挫敗感也豐富了她的經(jīng)歷,B,林林勇敢地承受起了落選帶來(lái)的負(fù)面感受,C,林林將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變成為了成長(zhǎng)的助力,D,生活中還是要避免負(fù)面情感的產(chǎn)生,D,2.,課上，同學(xué)們紛紛分享了自己生活中體驗(yàn)到的美好情感，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（,）,A,每當(dāng)拿出我小時(shí)候

9、的玩具，我就想起了去世的爺爺，他是那么愛(ài)我、疼我,B,我喜歡從畫(huà)畫(huà)中找尋成功的快樂(lè)，每當(dāng)畫(huà)畫(huà)時(shí)我仿佛全身心置身其中,C,我上學(xué)路上被車(chē)剮蹭了，郁悶一整天,D,暑假我去看望我的小學(xué)老師，她講了我們當(dāng)時(shí)的一些趣事，她說(shuō)這些趣事會(huì)是她一生的回憶,C,3.,生活中我們都期望獲得美好情感，可采取的途徑有（,）,通過(guò)閱讀獲得,與人交往中獲得,參與有意義的活動(dòng)而獲得,強(qiáng)加給他人,A,B,C,D,A,4.,閱讀材料，回答問(wèn)題。,拜年，登門(mén)敘舊最有年氣,網(wǎng)絡(luò)拜年被絕大多數(shù)人“打入冷宮”,如果說(shuō)春節(jié)是民族文化的符號(hào)，拜年風(fēng)俗無(wú)疑是春節(jié)的符號(hào)。隨著物質(zhì)生活的不斷豐富和通訊方式的日益多樣，國(guó)人的拜年方式也漸呈“百花齊

10、放”的局面。,某年春節(jié)拜年調(diào)查顯示，在諸多,拜年,方式中，,傳統(tǒng)登門(mén)拜年仍是主流，,45.4,的被調(diào)查者表示今年春節(jié)首選“登門(mén)拜年”；其次是短信拜年（,18.5,），另有,10.9,的被調(diào)查者選擇電話拜年。值得注意的是，曾經(jīng)流行一時(shí)的郵寄賀卡拜年，本次調(diào)查卻僅有,1,人選擇，占,0.8,；而逐漸風(fēng)行的網(wǎng)絡(luò)拜年，本次調(diào)查中也只有,4,人選擇，僅占,3.5,。,對(duì)于登門(mén)拜年，讓您感受最,深的是什么？,48.7,的被調(diào)查者認(rèn)為是“熱鬧的年氣”；,22.7,的被調(diào)查者選擇了“難得的親朋敘舊”，但也有,19,的被調(diào)查者感覺(jué)“招待客人加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”，,5,的被調(diào)查者覺(jué)得同類(lèi)禮品太多，不好處理。,今年春節(jié)

11、，您最想給哪些人拜,年？63被,調(diào)查者最想給“一直牽掛自己的長(zhǎng)輩”拜年；其次是親朋好友，占,19.3,；“默默關(guān)心自己的恩師、同事”，占,8.4,；而最想給領(lǐng)導(dǎo)拜年的僅占,3.3,；另有,7,的被調(diào)查者則表示：“給誰(shuí)都不想拜年”。,通過(guò)閱讀以上材料，結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)為什么“拜年，登門(mén)敘舊最有年氣”？,【解析】春節(jié)作為中,國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，,歷來(lái)是人們聯(lián)絡(luò)感情、家庭團(tuán)聚的象征。本題通過(guò)對(duì)春節(jié)拜年的調(diào)查數(shù)據(jù)，以及數(shù)據(jù)中所顯示出人們對(duì)于登門(mén)拜年的看法，讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)談自己的看法。學(xué)生解答此題需要圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日如何能帶給我們美好的情感體驗(yàn)，以及我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴，在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量，由此分析“拜年，登門(mén)敘舊最有年氣”的原因。,N,A,H,T,K,謝謝大家,