《射頻與微波電路設(shè)計(jì)4微波網(wǎng)絡(luò)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《射頻與微波電路設(shè)計(jì)4微波網(wǎng)絡(luò)課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,*,,*,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,,單擊此處編輯母版文本樣式,,第二級(jí),,第三級(jí),,第四級(jí),,第五級(jí),,,,*,Click to edit Master text styles,,Second level,,Third level,,Fourth level,,Fifth level,,Click to edit Master title style,,,射頻與微波電路設(shè)計(jì)4微波網(wǎng)絡(luò),射頻與微波電路設(shè)計(jì)4微波網(wǎng)絡(luò)射頻與微波電路設(shè)計(jì)4微波網(wǎng)絡(luò)第四

2、詳微波網(wǎng)絡(luò),,要掌握的知識(shí)點(diǎn):,,1.波導(dǎo)器件的分類(lèi)(按功能分,按所用波導(dǎo)的類(lèi)型分,,,按與系統(tǒng)連接的端口數(shù)分);波導(dǎo)器件按端口數(shù)分,,類(lèi)時(shí)的等效網(wǎng)絡(luò)表示,,2.N端口網(wǎng)絡(luò)輸入、輸出關(guān)系的矩陣表示(Z矩陣、Y,,矩陣,S矩陣、A矩陣、T矩陣)及其轉(zhuǎn)換,,3.無(wú)源、互易、無(wú)耗網(wǎng)絡(luò)矩陣的特性,,4.典型波導(dǎo)器件的S矩陣特性,,波導(dǎo)器件的分,,按功能分:微波振蕩器,激光器,微波檢波器,光探,,測(cè)器,連接器,衰減器(固定的可調(diào)的),,,移相器,終端匹配負(fù)載與終端反射器,阻抗,,匹配器,功率分配與合成器,定向耦合器,,,波分復(fù)用與解復(fù)用器,諧振器,濾波器,隔,,離器,環(huán)行器,波型轉(zhuǎn)換器等,,按所用波導(dǎo)類(lèi)

3、型分:柱形波導(dǎo)器件,微帶線型器件,,,平板光波導(dǎo)器件,光纖器件,,(每一類(lèi)又包括各種功能的波導(dǎo)器件),,,在日益頻繁的國(guó)際合作交流中，語(yǔ)言溝通成了互通有無(wú)的關(guān)鍵，英語(yǔ)教學(xué)也隨之普及，大學(xué)教育更是設(shè)置了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程，目的就是要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的英語(yǔ)類(lèi)人才，為我國(guó)的對(duì)外交流服務(wù)。出于高素質(zhì)英語(yǔ)類(lèi)人才培養(yǎng)的目的，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析并加以解決意義重大。,,一、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)存在的問(wèn)題,,（一）教學(xué)課程的設(shè)置問(wèn)題,,教學(xué)課程設(shè)置問(wèn)題是目前大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)存在的最突出的問(wèn)題。從目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程類(lèi)型少、課時(shí)少、內(nèi)容單調(diào)。一些普通院校只開(kāi)設(shè)讀寫(xiě)和視聽(tīng)說(shuō)兩類(lèi)課程，教學(xué)時(shí)數(shù)大都在

4、70-90學(xué)時(shí)/學(xué)期，共學(xué)兩年;從第一學(xué)期到第四學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容的難易程度沒(méi)有明顯的等級(jí)之分，授課類(lèi)型既不同于語(yǔ)言技能課也不同于語(yǔ)言知識(shí)課。,,（二）教學(xué)人員的專業(yè)性問(wèn)題,,英語(yǔ)教師的專業(yè)性主要體現(xiàn)在語(yǔ)言基本功、語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)知識(shí)三方面，如何提高教師的英語(yǔ)專業(yè)水平一直是行內(nèi)人的熱議話題。一些老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、口頭表述，便顧不上語(yǔ)言、文學(xué)知識(shí)的傳授;一些老師的英語(yǔ)語(yǔ)言文化修養(yǎng)較高，上課便一言堂，忽視互動(dòng)和演練;還有一些老師英語(yǔ)語(yǔ)言理論水平很高，卻忽視了教學(xué)方法的重要性，等等。無(wú)論是哪種情況的存在，都直接影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。,,（三）英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐性問(wèn)題,,英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題是目前英語(yǔ)教學(xué)中的

5、第三大難題。從目前的教學(xué)來(lái)看，傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式仍未絕跡，學(xué)生在課堂上被動(dòng)聽(tīng)講的時(shí)間還是多余主動(dòng)參與的時(shí)間，學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到的鍛煉機(jī)會(huì)少。一些大學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍處于“聾啞”狀態(tài)，潛藏在這種狀態(tài)下的危險(xiǎn)是：一旦長(zhǎng)時(shí)間不接觸英語(yǔ)，即使閱讀能力很強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)對(duì)英語(yǔ)失憶。,,二、解決英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題的措施,,（一）積極改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式,,積極改變傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式是解決英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)問(wèn)題的有效措施。要進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置，應(yīng)全面認(rèn)識(shí)英語(yǔ)語(yǔ)言的工具性、人文性和學(xué)科性。任何語(yǔ)言的教學(xué)，首先就是要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言基本技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）訓(xùn)練課程，不能偏廢，必須齊頭并進(jìn)，因?yàn)樗鼈兿噍o相成，缺一不可

6、;二是設(shè)置傳授語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的課程，提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。在不同的時(shí)段開(kāi)設(shè)不同的課程類(lèi)型，第一年基礎(chǔ)階段，狠抓語(yǔ)言基本功訓(xùn)練，第二年提高階段，增開(kāi)語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)類(lèi)課程以掌握一些基本的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)真正做到實(shí)至名歸。,,（二）打造專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍,,打造專業(yè)的教學(xué)隊(duì)伍是目前解決英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的另一個(gè)措施。專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的打造可從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：第一是積極地提升英語(yǔ)教學(xué)人員的綜合素質(zhì)。教學(xué)人員必須有較高水平的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的能力，必須努力具備廣博的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)和深厚的母語(yǔ)文化底蘊(yùn)。雖說(shuō)英語(yǔ)課都要求英語(yǔ)教師全程英語(yǔ)講授，但實(shí)際情況是：母語(yǔ)思維是英語(yǔ)思維背后的“潛思維”、是英語(yǔ)思維的源泉

7、，教師說(shuō)英語(yǔ)時(shí)大都是雙語(yǔ)交替地思維，由此可知，教師的母語(yǔ)水平制約著他的英語(yǔ)水平的提高。第二是豐富老師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧。這不僅要求教師們具有無(wú)限的創(chuàng)造性，挑戰(zhàn)性，還應(yīng)有取之不盡、用之不竭的知識(shí)源泉，再加上激情和信心，去設(shè)計(jì)每一個(gè)教案和講授每一堂課，英語(yǔ)課堂的工具性、人文性、趣味性才有可能被體悟到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果才都會(huì)得到提高。,,（三）強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐,,強(qiáng)化英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐也是解決英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題的一項(xiàng)突出措施。提升英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐有兩種可行的辦法：一是在教學(xué)課堂上，老師利用多媒體制造情境，讓學(xué)生們?cè)谌の缎院腿宋男缘那榫爸凶杂X(jué)地應(yīng)用英語(yǔ);二是在課堂之外，主要以老師組織

8、為主。在目前的地方大學(xué)中，留學(xué)生非常普遍，所以老師課組織所授班級(jí)的學(xué)生和留學(xué)生進(jìn)行自由或有“議題”的交流，以提升學(xué)生的口述能力。,,三、結(jié)束語(yǔ),,大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是新時(shí)期大學(xué)教育的重要人文類(lèi)課程，對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)教育有不可替代的作用。所有院校都應(yīng)重視大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置、教學(xué)隊(duì)伍培養(yǎng)以及英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐，大學(xué)教師更應(yīng)視大學(xué)生人文素質(zhì)教育為己任，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題、探討解決問(wèn)題的方法，并以此為經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的橫向擴(kuò)展，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平的整體提升。,,引言,,結(jié)合相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)在2001年僅為100多萬(wàn)，而到了2010年曾增加到600多萬(wàn)。從2010年后，我國(guó)每年高校畢業(yè)生

9、的數(shù)量都居高不下。顯然，在高校畢業(yè)生逐年增多的趨勢(shì)下，勢(shì)必會(huì)引發(fā)就業(yè)難等問(wèn)題。對(duì)于教育部門(mén)來(lái)說(shuō)，為了解決就業(yè)難等問(wèn)題，便需要采取有效解決措施。其中，創(chuàng)業(yè)教育是一類(lèi)新型的教育模式，既能夠?yàn)榕囵B(yǎng)人才提供有效憑據(jù)，又能夠在一定程度上解決就業(yè)難等問(wèn)題。鑒于此，本文對(duì)“創(chuàng)業(yè)教育的基本特點(diǎn)及具體實(shí)施策略”進(jìn)行分析與探究便具有較為深遠(yuǎn)的意義。,,一、創(chuàng)業(yè)教育的基本特點(diǎn)分析,,對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育而言，是順應(yīng)我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展而形成的一種全新教育模式。在國(guó)內(nèi)教育環(huán)境逐漸改善及深化的基礎(chǔ)上，創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)了良性發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)合實(shí)踐可知，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育存在三大顯著特點(diǎn)：其一為創(chuàng)新性；其二為主體性；其三為教育學(xué)。具體表現(xiàn)如下：,

10、,（一）創(chuàng)新性特點(diǎn),,在高校中落實(shí)創(chuàng)業(yè)教育這一教育項(xiàng)目，主要是培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力的人才，使其更好地為社會(huì)服務(wù)。我國(guó)高校最為嚇住的優(yōu)勢(shì)便是學(xué)科繁多、滲透能力強(qiáng)，是培養(yǎng)人才的重要基地。而創(chuàng)業(yè)教育最為顯著的一大特點(diǎn)便是具備創(chuàng)新性。創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新不僅僅局限于理論知識(shí)上，還體現(xiàn)在實(shí)踐操作技能上。當(dāng)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新性特點(diǎn)充分凸現(xiàn)的條件下，才能夠使創(chuàng)業(yè)教育更具發(fā)展空間。,,（二）主體性特點(diǎn),,于創(chuàng)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，符合我國(guó)“素質(zhì)教育”發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育的主體性特點(diǎn)也是非常明顯的。也就是說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育注重以學(xué)生作為主體部分，充分尊重、支持與肯定學(xué)生的發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)策略，

11、如多媒體輔助教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組討論教學(xué)法等等。這些教學(xué)方法的落實(shí)都是針對(duì)學(xué)生而實(shí)施的，這充分證明了學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育中的主體地位。從整體層面分析，在明確學(xué)生主體地位的前提條件下，才能夠有利于創(chuàng)業(yè)教育工作的順利開(kāi)展。,,（三）教育性特點(diǎn),,高校之所以實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，除了順應(yīng)教育發(fā)展，在充分認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。但從整體層面而言，創(chuàng)業(yè)教育是脫離不了教育性的特點(diǎn)的。也就是說(shuō)，在創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其內(nèi)容要符合教育實(shí)際，同時(shí)需考慮學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，不但需要注重自身學(xué)習(xí)能力的提升，還需要積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中。這樣，才能夠充分達(dá)到教育的目的。,,二、目前國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育潛在

12、問(wèn)題分析,,創(chuàng)業(yè)教育有助于高校教育課程體系的完善，但是在具體實(shí)施過(guò)程中，我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教育上還潛在一些較為明顯的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在教育理念、教育內(nèi)容、教育方法以及師資水平等方面。具體內(nèi)容如下：,,（一）教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差,,創(chuàng)業(yè)教育與其他教育存在一定程度的差異性。創(chuàng)業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展前期，做好完善的計(jì)劃編排工作便顯得極為重要。現(xiàn)狀下，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育計(jì)劃方面顯得較完善，但是在實(shí)施過(guò)程中卻顯得力度不足。這主要是由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺、教育理念不能與時(shí)俱進(jìn)而造成的。因此，在教育計(jì)劃與具體實(shí)施存在偏差的條件下，便會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成極大

13、的阻礙。,,（二）教育內(nèi)容及方法不夠創(chuàng)新,,創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程中，需要有充實(shí)的內(nèi)容作支撐，同時(shí)還需要融入先進(jìn)的教育方法。但是，從目前形勢(shì)來(lái)看，國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育在教育內(nèi)容及方法方面都顯得不夠創(chuàng)新。一方面，在內(nèi)容上注重理論及政策宣傳，對(duì)于實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)訓(xùn)練則顯得較為匱乏。另一方面，教育方法單一化，如小組討論、課堂案例等方面，較為傳統(tǒng)，創(chuàng)新力度不夠。顯然，在這兩方面問(wèn)題共同作用下，便使得國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育難以得到有效進(jìn)步及發(fā)展。,,（三）師資水平有待加強(qiáng),,創(chuàng)業(yè)教育歸屬于高校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，因此高校便需要對(duì)師資的融入加以注重。就目前而言，所存在的師資問(wèn)題較為明顯。主要表現(xiàn)為師資整體素質(zhì)水平有待提升。由于創(chuàng)業(yè)

14、教育是一種全新的教育模式，因此經(jīng)驗(yàn)豐富、有超強(qiáng)實(shí)踐能力水平的教師較為匱乏。顯然，在師資水平難以得到有效保障的前提下，創(chuàng)業(yè)教育工作便難以順利開(kāi)展。,,三、創(chuàng)業(yè)教育具體實(shí)施策略探討,,結(jié)合上述研究，認(rèn)識(shí)到目前我國(guó)高校在創(chuàng)業(yè)教育方面還存在一些較為明顯的不可取之處。為了使創(chuàng)業(yè)教育得到有效發(fā)展，采取有針對(duì)性的解決策略便顯得極為重要。具體策略如下：,,（一）融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念,,由于創(chuàng)業(yè)教育的特殊性，因此融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念便顯得極為重要。在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需加強(qiáng)學(xué)生教育，使學(xué)生樹(shù)立起全新的學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)對(duì)今后工作的重要性。與此同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需注重學(xué)生

15、創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以此凸顯出創(chuàng)業(yè)教育理念的先進(jìn)性及科學(xué)性。,,（二）注重實(shí)踐，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系,,任何教學(xué)項(xiàng)目，倘若沒(méi)有實(shí)踐作支撐，都很難獲得優(yōu)良成果。因此，為了創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過(guò)程的有效性，便需要對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)加以重視。通過(guò)講座、競(jìng)賽以及實(shí)踐操作等模式，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到有效培養(yǎng)。與此同時(shí)，建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，做好實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建工作，創(chuàng)業(yè)工作室的構(gòu)建工作等，以此使學(xué)生能夠有充分的條件進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐操作。同時(shí)，完善創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)平臺(tái)，使學(xué)生能夠通過(guò)該平臺(tái)了解到需要了解的知識(shí)，從而為獲取更為豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)提供良機(jī)。,,（三）尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持,,結(jié)合近

16、年來(lái)創(chuàng)業(yè)教育的案例可知，參與式的教育策略是創(chuàng)業(yè)教育所大力提倡的。為了使學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)教育的積極性得到有效提升，便需要充分尊重學(xué)生，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生的個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展進(jìn)行充分考量，這樣才能夠充分體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重。與此同時(shí)，需對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持，根據(jù)不同的學(xué)生的不同特點(diǎn)，做到因材施教，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得到有效培養(yǎng)，進(jìn)一步為創(chuàng)業(yè)教育的完善提供充分有效的保障依據(jù)。另外，在學(xué)生個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中，教師需要起到指導(dǎo)性作用，及時(shí)反饋問(wèn)題，從而保證學(xué)生在追求個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中的正確性。,,四、結(jié)語(yǔ),,通過(guò)本文的探究，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)教育存在幾大明顯的特點(diǎn)，與此同時(shí)目前我國(guó)高

17、校創(chuàng)業(yè)教育還存在一些較為明顯的問(wèn)題。因此，采取及時(shí)有效的解決措施便顯得極為重要。例如融入全新的創(chuàng)業(yè)教育理念注重實(shí)踐、建立完善的創(chuàng)業(yè)教育體系、尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予支持以及加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，積極開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)等。除此之外，本人認(rèn)為，還需以高校具體情況為依據(jù)，實(shí)事求是，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路。相信做好以上這些，創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量將能夠得到有效提升，進(jìn)一步為我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)健發(fā)展奠定尤為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,,【,,,,第四詳微波網(wǎng)絡(luò),,要掌握的知識(shí)點(diǎn):,,1.波導(dǎo)器件的分類(lèi)(按功能分,按所用波導(dǎo)的類(lèi)型分,,,按與系統(tǒng)連接的端口數(shù)分);波導(dǎo)器件按端口數(shù)分,,類(lèi)時(shí)的等效網(wǎng)絡(luò)表示,,2.N端口網(wǎng)絡(luò)輸入、輸出關(guān)系

18、的矩陣表示(Z矩陣、Y,,矩陣,S矩陣、A矩陣、T矩陣)及其轉(zhuǎn)換,,3.無(wú)源、互易、無(wú)耗網(wǎng)絡(luò)矩陣的特性,,4.典型波導(dǎo)器件的S矩陣特性,,,,阻抗陣Z和導(dǎo)納陣Y6,,N端口網(wǎng)絡(luò)輸入輸出關(guān)系的矩陣表示,,端口狀態(tài)用電壓電流的列向量表示,,V]=[V,V2,A,],[l=[1,l2,A,IN,,端口狀態(tài)間關(guān)系可表示為,,Z ZA Z,,Z A,,N又矩陣團(tuán)2l=MMAM,,Z ZA Z,,Y1,,或,,內(nèi)NxN矩陣(/=/H2Ay,,A Y,,M MA M,,Y,YA Y,,顯然Z=[Y],,Z]叫阻抗矩陣,Ⅳ叫導(dǎo)納矩陣。N端口網(wǎng)絡(luò)用[]矩陣表示時(shí),電流列向量,,是輸入,電壓列向量Ⅳ則是輸出。用矩

19、陣表示時(shí),M是輸入,四是輸出。,,,,歸一化阻抗庫(kù)與歸一化導(dǎo)納短陣D7,,歸一化阻抗矩陣[z]與歸一化導(dǎo)納矩陣[y提出的理由,,為使網(wǎng)絡(luò)矩陣參數(shù)與端口波導(dǎo)等效傳輸線的等效阻抗無(wú)關(guān),,2.第i端口波導(dǎo)歸一化電壓ν與歸一化電流i定義,,1.Z,,則歸一化電壓列向量回v=[v1,2…,wy,,歸一化電流列向量[=[i1,i2,…,r,,歸一化阻抗矩陣z與歸一化導(dǎo)納矩陣Ⅳy定義,,[v]=[][i],[=[y][v,,N×N矩陣,,,,射庫(kù)S,,1.第端口狀態(tài)用入射波電壓與反射波電壓V表示則,,Vi=V+Zell, vi=lv-zeilil,,2.第湍端口狀態(tài)用歸一化入射玻a與歸一化出射表示,,+V2

20、1b,,Z2、Z,,則V=√z(a1+b),√1=41-b,顯然,,3.定義歸一化列向2(-),n,,(v+i),b;=(v,,b, i,,a=a, a2, A, aN.[b]=[b, b 2, A, bI,,[4=(+i)[b=(-).v=[l]+b],[=]-{b,,,,款射矩陣[S,,4.散射矩阡S],,將出射波與入射波聯(lián)來(lái)[b=[sl[a,,這里各端口歸一化入波看作輸入出射波看作輸出,,A,,=3.s2A,,MM A,,因?yàn)閎=S1a1+S12a2+A+s2a1+A+san,,所以第端口出射波包括反射,a以及從端到傳輸波,,5.[矩陣[矩陣[矩陣關(guān)系,,s]=(1-[X(z]+),,z

21、]=(11+|s)1-s),,Is=(11-y)(1+y),,Iy]=(11-s)(1+s),,,,轉(zhuǎn)移陳A,,10,,轉(zhuǎn)移矩陣[A的定義,,當(dāng)N偶數(shù)時(shí),如果建N2個(gè)端口的V、I與另外N/2個(gè)端口V、,,的關(guān)系,并將入關(guān)系表示為,,N/2+1,,M,,矩陣[A]就叫做轉(zhuǎn)移矩陣,,[A,,2.轉(zhuǎn)移矩陣[A]的優(yōu)點(diǎn),,如果多個(gè)網(wǎng)絡(luò)級(jí)連,則總的,,/2+2,,網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)移矩陣就是各個(gè)網(wǎng),,絡(luò)轉(zhuǎn)移矩陣相乘,,以N個(gè)二端口網(wǎng)絡(luò)級(jí)連為例,,,,,,,,,,,,,,,,,,,END,16,、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。,——,華盛頓,,,,17,、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。,——,羅素,·,貝克,,,,18,、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。,——,馬云,,,,19,、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。,——,雷鋒,,,,20,、要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生。,——,布爾沃,