《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件（89頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,,*,人的差異在于業(yè)余時間,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術人的差異在于業(yè)余時間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術9.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)外部的體系結構,■單用戶結構,主從式結構(集中式結構),■分布式結構,文件服務器結構,■客戶/服務器結構(C/S),■瀏覽器/應用服務器/數(shù)據(jù)庫服務器結構(B/S),1.單用戶數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),■整個數(shù)

2、據(jù)庫系統(tǒng)(應用程序、DBMS、數(shù)據(jù)),裝在一臺計算機上,為一個用戶獨占,不,同機器之間不能共享數(shù)據(jù)。,■早期的最簡單的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)( dBaSe,Foxpro等),,一、創(chuàng)造性思維的理論支持,創(chuàng)造性思維理論應以應惠蘭教授的“以學生為中心的主題教學模式”為依據(jù)，完全瞄準學生的語言活動和英語實際運用能力，是提高課堂利用率的有效途徑。,英語課堂中教師要有“思想含量”，要能夠培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新意識”，形成學生自己有價值的觀點，促成學生以自己有限的生活經驗去推理、想象和思考，給學生的新舊知識提供用武之地，訓練他們的思維能力，使其具有成就感，以更大的熱情深入鉆研英語。,二、創(chuàng)造性思維的實踐嘗試,1. 輕松、愉

3、快、民主的學習氛圍，對學生的精神面貌、學習動機、自我形象會產生積極的影響。在教學時，要體現(xiàn)學生主體地位，使其平等地參與活動，以提高他們參與意識。捕捉他們身上閃光點，有利于創(chuàng)造思維的培養(yǎng)”。,在教授高二英語“Unit17.Dis abilities”這一課時，在PREREADING部分，有一問題是這樣的：Do you dnow any of famous people who are disabled? Why do they succeed in their careers?我們把他們分成若干組，哪一組說的人多，理由充分，哪一組就是勝利者，這極大地調動了學生的積極性。,2．課堂教學方法的多樣性

4、,現(xiàn)代社會多元化必然導致學生獲取知識的多樣化，教師應努力尋找行之有效的教學方法，營造豐富多彩的教學氛圍，充分調動學生的創(chuàng)造性思維。另外還可以引入競爭機制，用英語講述小故事，讓課堂充滿活力；穿插游戲，讓學生在娛樂中學習；講述課文背景材料，增加其對文章的了解，開拓他們的視野，讓每個學生在課堂上充分發(fā)揮。,3.課堂教學知識的遷移性,知識不是靜止的，它在不斷地豐富和發(fā)展，教師在助教法的同時，還要悉心研究學法，探索學生的學習規(guī)律，指導學生用科學的方法獲取知識。學生在記憶某些動詞后一定跟動詞ing形式有些困難，我經過長時間的深思熟慮，偶然有了一個新的發(fā)現(xiàn)，讓他們記住一個動詞短語：sup at Cambri

5、dge（在劍橋吃晚飯），其中sup和Cambridge這兩個詞的每一個字母代表1個或多個動詞，可讓他們記住35個詞：,sup at Cambridge,s: spend suggest,C: comsider(考慮),stand(忍受) a avoid: appreciate admit allow advise acknowledge,u:understand,m:miss mind metain,p:prsctice pardom,b:ban,,postpone permit,r：risk resist recommend reject require request,i: imagine

6、,d: debate delay deny dislike,g: give up,e: enjoy excuse escape envy,4.課堂教學對象的主動性,學生是課堂學習活動的主體，教師應注重培養(yǎng)學生的獨立學習能力。主體性的課堂教學，教學是師生共同參與，相互交流的多邊活動，師生間平等民主合作的交往關系，能使課堂更自由開放，更富有情趣性，更利于學生的主動參與。教師在教學的設計和安排上必須更加注重教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調動和發(fā)揮學生的主動性，使他們真正成為學習的主角。,5.課堂教學過程的創(chuàng)新性,傳統(tǒng)教學模式死板，教學形式單一，師生角色轉換不到位，課堂教學法枯燥，遏制了學生思維的發(fā)展。因

7、此，我們要使學生在學習活動中增強創(chuàng)造意識，力求使一般的聽、說、讀、寫活動升華為美的感受，化苦為樂，化被動為主動，作為英語老師，我們不僅要具備扎實而廣博的專業(yè)知識，而且要進一步增強課堂教學的創(chuàng)造性。在講述虛擬語氣的那一堂課上，我首先放了一首周杰倫的成名曲《雙截棍》，那disco的節(jié)奏；rap的風格，讓同學們興奮不已，聽完后，他們還陶醉在音樂中。我說：“人類行為具有目的性，我讓你們欣賞了周杰倫的歌曲，是想讓你們記住虛擬語氣的用法?！蔽以诤诎迳蠈懥艘粋€動賓短語：rap disco（說唱迪斯科）每個字母代表1個或2個動詞，可幫助他們記住十二個常用動詞，當主句中有此十二個動詞的時候，其連詞that后用(

8、should)+v(原形)結構：,rap disco,r: request require recommend,d: demand,a: advise ask(要求),i: insist,p: propose prefer,s: suggest,c: command,o: order(命令),同學們都說節(jié)省了記憶時間，又很實用，增強了他們學習英語的信心。,總之，我們只要用創(chuàng)造性思維教學方法，不僅能夠增強我們自己的創(chuàng)新能力，也能促進學生的創(chuàng)造性思維的發(fā)展，提高其學習效果。,1.幼師語文教學的現(xiàn)狀,從學校方面看，幼師學校語文課程目標認識模糊，定位不準確，長期以來，語文課在學生培養(yǎng)進程中扮演一個無足

9、輕重的角色。目前幼師使用語文教材有共性而無個性，缺乏幼師特色。有的幼師學校教材不確定，教學內容隨意變動，偏離了幼教必須適應社會和學生自身發(fā)展的方向，反映不出師范性。學校缺少一套適應幼師語文教學的評價體系，對幼師語文教學評價沒有要求指標。,從學生方面看，近幾年來幼師生源質量逐年下降，不少學生學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，自控能力差，學習興趣不濃厚，成績不理想，缺乏學習主動性和良好的學習方法。缺少成功的體驗，存在自卑心理。閱讀量少，知識面窄，語文基礎薄弱。,從教師方面看，很多教師教學理念沒有改變，將生動活潑的語文教學變成知識的單向灌輸，或枯燥的純技術訓練。大多數(shù)教師采用傳統(tǒng)教授法，老師講，學生聽

10、，學生處于"失語"狀態(tài)。習慣于通行的課堂教學模式：作者介紹――時代背景――詞句解釋――段落分析――主題概括――語法修辭――寫作方法，這種教學模式，單調乏味。教師無所不知，學生一無所知。,2.創(chuàng)新教學，改變語文教學現(xiàn)狀,2.1轉變教學理念，充當新的角色?，F(xiàn)在社會處在知識爆炸的時代，學生獲取知識不再以教師為唯一的渠道，教師只有正確認識、擺正自己的位置，才能提高幼師語文教學質量。所以，教師必須轉變教學理念，樹立"以人為本"的教學思想。"以人為本"是現(xiàn)代教育理念之一，充分體現(xiàn)了對學生主體的尊重。這就要求教學要適應學生，成為幫助學生解決學習中的問題和困難的過程。新教學理念中明確指出，我們應以教材和教學任

11、務為主轉為以學生個性發(fā)展為主；從知識的灌輸者轉變?yōu)閷W生學習的引導者；從課堂的主宰者轉變?yōu)槠降鹊慕涣髡?；從教材的繁、難、偏、深轉變?yōu)殛P鍵知識、實用、實效；從單純的成績評價轉變?yōu)橹匾暼婧瓦^程評價。因此，幼師教師在制訂教學目標時，不應從教材出發(fā)，而是從學生現(xiàn)實發(fā)展的需要出發(fā)。隨著教學觀念的轉變和更新，教師必須轉換角色，真正成為語文教學活動的設計者、導學者、評價者、和合作者。以學生為主體，關注幼師生的生存現(xiàn)狀和學習方式，關注學生主體意識的養(yǎng)成。,2.2加強語文學習的自主性，讓學生"活"起來。學須有疑，學貴有疑，小疑則小進，大學疑則大進，不疑則不進。老師不但要把"解疑"作為天職，更要鼓勵學生就學習上不

12、懂的問題提問，以求最后弄懂。但是許多學生習慣于只學不問，任何問題只求一個標準答案的思維，因此，如何激發(fā)學生質疑的興趣、質疑的信心和培養(yǎng)學生質疑的能力至關重要。教師引導學生"探究"，包括學生全方位投入思考，教師鼓勵學生嘗試，學生就大膽實踐；教師鼓勵學生大膽"超越"，學生思維飛揚；教師讓學生"選擇"，學生就自作主張；教師促進學生"創(chuàng)造"，學生就不斷開拓創(chuàng)新，這樣的語文課堂才是我們所希望的。教師通過讓學生自已提問組織教學，引導學生積極參與，主動探索，為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會。通過個體與個體、個體與群體、群體與外向學習法等形式的交流，培養(yǎng)獨立思考、商討問題、解決實際問題的能力，從而發(fā)

13、揮學生主體作用，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力；通過課內外結合的教學形式，拓展學生的知識面。,2.3實行"大語文教學"觀，凸顯其創(chuàng)新能力。語文是重要的交際工具，是用來反映生活并服務于生活的。要使學生真正的掌握并得心應手地運用語文這一工具，就必須打破語文與生活實踐之間的"厚障壁"，讓語文教學與學生心靈相溝通，讓語文課與社會天地相接壤，使語文突破"應試語文"的束縛而成為"生活語文"、"大語文"。所以我們可設計語文綜合學習活動的策略，組織學生朗誦、演講、辯論、作文、手抄報、講故事等多種生動活潑的語文活動，讓不同層次的學生積極參與，提供自我表現(xiàn)、展示自我才能的平臺，讓學生有成功的體驗和價值的體現(xiàn)。我們可以把課堂引

14、進春天的芳草地，秋天的小河畔，在農家的田園、名人居、圖書館、電腦房、花鳥市場等一些場所，讓學生到大自然和社會中去學語文。大自然和社會是永遠取之不竭的知識源泉。因此，要讓學生把"泥土"和"草葉"裝進書包，把"鳥語"和"花香"帶進課堂。我們還可以開展家鄉(xiāng)風俗、人文景觀、歷史演變、姓氏探究等調查活動。這些活動不僅有利于激發(fā)學生學語文的興趣，更有利于培養(yǎng)學生"自主、合作、探究"的學習方法?？绯鲞@一步，語文教學的全局就會被激活，富有生命色彩的語文課程就不斷被創(chuàng)新。幼師語文教學應該樹立"大語文教學"觀念，使語文與大自然和社會生活資源緊密結合起來，既可激發(fā)學生的探究興趣，拓展求知的空間，又可培養(yǎng)學生語文學習

15、的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力。,2.4利用多媒體教學，提高課堂教學效率。多媒體作為一種現(xiàn)代教學手段，利用文字、實物、圖像、聲音等多種傳媒方式向學生傳遞信息。多媒體能改變傳統(tǒng)教學單調、僵硬的面孔，使教學信息表現(xiàn)為圖形、文字和聲音的有機融合：它能化理性為感性，化靜止為運動，化抽象為具體形象，對處理教學中的重點、難點起到十分有得的作用。多媒體再現(xiàn)行動場景是傳統(tǒng)教學無法媲美的。它能擴大語文知識視野，發(fā)展學生智能。使用多媒體教學，加大了語文課堂的知識容量，豐富了語文教學內容，為更有效的進行聽說讀寫訓練開屏了廣闊的領域。如教學《再別康橋》時，把文字、配樂和圖片結合起來，很好地將詩人那依依惜別的深情表現(xiàn)出來，一方面

16、加強了學生的感悟，另一方面加強了學生的鑒賞能力，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造思維。還可利用網絡資源進行自主學習，培養(yǎng)學生獲取、選擇、加工信息的能力。實踐證明，語文教學手段的現(xiàn)代化不僅能有效地調動學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，而且能強化教材內容真情實感。,總之，幼師語文教學現(xiàn)狀不可能一蹴而就，但我相信，只要我們徹底轉變教學觀念，堅持科學發(fā)展，勇于開拓創(chuàng)新，就一定能使幼師語文教學現(xiàn)狀得到改觀。,,人的差異在于業(yè)余時間數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術,1,,9.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)外部的體系結構,■單用戶結構,主從式結構(集中式結構),■分布式結構,文件服務器結構,■客戶/服務器結構(C/S),■瀏覽器

17、/應用服務器/數(shù)據(jù)庫服務器結構(B/S),,9.1數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)外部的體系結構,2,,1.單用戶數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),■整個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(應用程序、DBMS、數(shù)據(jù)),裝在一臺計算機上,為一個用戶獨占,不,同機器之間不能共享數(shù)據(jù)。,■早期的最簡單的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)( dBaSe,Foxpro等),,1.單用戶數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),3,,單機方式、網絡方式的不同,(a)單機方式,(b)網絡方式,,單機方式、網絡方式的不同,4,,2.主從式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),個主機帶多個終端的多用戶結構,■數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),包括應用程序、DBMS、數(shù)據(jù),,都集中存放在主機(大型機、小型機)上,所有處理任務都由主機來完成,■各個用戶通過主機的終端并發(fā)地存取

18、數(shù)據(jù)庫,,共享數(shù)據(jù)資源,,2.主從式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),5,,主從式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),鳥■,終端,●QQ9。,主機,5,,主從式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),6,,主從式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(續(xù)),■優(yōu)點,易于管理、控制與維護,缺點,當終端用戶數(shù)目增加到一定程度后,主機的任,務會過分繁重,成為瓶頸,從而使系統(tǒng)性能下,降,■系統(tǒng)的可靠性依賴主機,當主機出現(xiàn)故障時,,整個系統(tǒng)都不能使用。,,主從式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(續(xù)),7,,3.分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述,分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是由若干個站集合而,成。這些站又稱為節(jié)點,它們在通訊網絡,中聯(lián)接在一起,每個節(jié)點都是一個獨立的,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),它們都擁有各自的數(shù)據(jù)庫、,中央處理機、終端

19、,以及各自的局部數(shù)據(jù),庫管理系統(tǒng)。因此分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以,看作是一系列集中式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的聯(lián)合,它們在邏輯上屬于同一系統(tǒng),但在物理結,構上是分布式的。,,3.分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述,8,,分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)特點,分布透明性,n分布式透明性就是在編寫程序時好象數(shù)據(jù)沒有被分布,樣,因此把數(shù)據(jù)進行轉移不會影響程序的正確性。,但程序的執(zhí)行速度會有所降低。,節(jié)點自治和協(xié)調工作,網絡中的每個結點都可以獨立處理本地數(shù)據(jù)庫中的數(shù),據(jù),執(zhí)行局部應用,同時也可以同時存取和處理多個異地數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù),,執(zhí)行全局應用,,分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)特點,9,,分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)特點(續(xù)),■數(shù)據(jù)冗余,數(shù)據(jù)冗余在分布式系統(tǒng)中被看作是所需

20、要的特,性,其原因在于:首先,如果在需要的節(jié)點復,制數(shù)據(jù),則可以提高局部的應用性。其次,,某節(jié)點發(fā)生故障時,可以操作其它節(jié)點上的復,制數(shù)據(jù),因此這可以增加系統(tǒng)的有效性,,分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)特點(續(xù)),10,,分布式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(續(xù)),■優(yōu)點,■它可以解決組織機構分散而數(shù)據(jù)需要相互聯(lián)系的問題。比如銀行系,統(tǒng),總行與各分行處于不同的城市或城市中的各個地區(qū),在業(yè)務上,它們需要處理各自的數(shù)據(jù),也需要彼此之間的交換和處理,這就需,要分布式的系統(tǒng),■如果一個組織機構需要增加新的相對自主的組織單位來擴充機構,則分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)可以在對當前機構影響最小的情況下進行擴充。,■均衡負載的需要。數(shù)據(jù)的分解采用使局

21、部應用達到最大,這使得各,處理機之間的相互干擾降到最低。負載在各處理機之間分擔,可以,避免臨界瓶頸。,當現(xiàn)有機構中已存在幾個數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),而且實現(xiàn)全局應用的必要性,增加時,就可以由這些數(shù)據(jù)庫自下而上構成分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。,■相等規(guī)模的分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在出現(xiàn)故障的幾率上不會比集中式數(shù),據(jù)庫系統(tǒng)低,但由于其故障的影響僅限于局部數(shù)據(jù)應用,因此就整,個系統(tǒng)來講它的可靠性是比較高的,,分布式結構的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(續(xù)),11,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,12,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,13,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,14,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,15,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,16,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)

22、技術課件,17,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,18,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,19,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,20,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,21,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,22,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,23,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,24,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,25,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,26,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,27,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,28,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,29,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,30,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,31,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,32,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,33,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,34,,數(shù)據(jù)

23、庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,35,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,36,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,37,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,38,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,39,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,40,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,41,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,42,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,43,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,44,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,45,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,46,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,47,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,48,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,49,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,50,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,51,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,

24、52,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,53,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,54,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,55,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,56,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,57,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,58,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,59,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,60,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,61,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,62,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,63,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,64,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,65,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,66,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,67,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,68,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,69,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開

25、發(fā)技術課件,70,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,71,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,72,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,73,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,74,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,75,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,76,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,77,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,78,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,79,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,80,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,81,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,82,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,83,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,84,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,85,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,86,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,87,,數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)技術課件,88,41,、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。,——,阿卜,·,日,·,法拉茲,,,42,、只有在人群中間，才能認識自己。,——,德國,,,43,、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦。,——,瑪麗,·,佩蒂博恩,·,普爾,,,44,、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒。,——,貝多芬,,,45,、自己的飯量自己知道。,——,蘇聯(lián),41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?89,