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1、,#,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,試談,歷史學(xué)科思想方法,從高考說起,考試說明：,歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查,在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力。,命題不拘泥于教科書，,運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境（解決新問題）,，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。,歷史學(xué)科的思想方法,1.,再認(rèn)、再現(xiàn)史實,歷史研究和歷史學(xué)習(xí)的第一原則是,用史實說話！,例題,1,：,2014,年高考全國卷第,31,題,“一五”計劃期間，我國實行糧食計劃供應(yīng)制度，各地根據(jù)國家糧食計劃供應(yīng)的相關(guān)規(guī)

2、定，以戶籍為依據(jù)確定糧食供應(yīng)的對象與數(shù)量。這一制度的實行,A,有利于資本主義工商業(yè)改造,B,保障了工業(yè)化戰(zhàn)略實施,C,緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺,D,加速了國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù),例題,2,：,2015,年高考全國卷第,26,題,宋代東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了一些民間崇拜，如后來被視為海上保護(hù)神的媽祖、被視為婦幼保護(hù)神的臨水夫人等，這些崇拜得到朝廷認(rèn)可，后世影響不斷擴(kuò)大。這反映出,A,朝廷不斷鼓勵海洋開發(fā),B,女性地位逐漸得到提高,C,東南沿海經(jīng)濟(jì)社會影響力上升,D,統(tǒng)治思想與民眾觀念趨向一致,歷史學(xué)科的思想方法,1.,再認(rèn)、再現(xiàn)史實,歷史研究和歷史學(xué)習(xí)的第一原則是,用史實說話！,教師教授的應(yīng)該是：,真實、全面

3、的歷史！,故欲其國民對國家有深厚之愛情，必先使其國民對國家已往歷史有深厚的認(rèn)識。欲其國民對國家當(dāng)前有真實之改進(jìn)，必先使其國民對國家已往歷史有真實了解。我人今日所需之歷史智識，其要在此。,錢穆國史大綱,歷史就是你走過的道路，給你記錄下來。如果你連自己走過的是條什么道路都不清楚，你往后怎么走？真實的歷史才能真正給你教育、教訓(xùn)，給你經(jīng)驗，讓去判斷未來的道路應(yīng)該怎么走。人們都說，歷史是面鏡子，你來照鏡子，我給你做一面哈哈鏡，照出來就變形了，那還怎么正衣冠，知興衰。鏡子越接近于真實，取得的經(jīng)驗教訓(xùn)也就越接近于真實。,沈志華,例如：,美國參謀長聯(lián)席會議主席布雷德雷無可奈何地哀嘆：美國是在“一個錯誤的地方，

4、錯誤的時間，和錯誤的敵人進(jìn)行一個錯誤的戰(zhàn)爭”。,俞正梁,顏聲毅等編著,戰(zhàn)后國際關(guān)系史綱,5,月,15,日，在我第一次作證的時候，我就表示擴(kuò)大與紅色中國的戰(zhàn)爭將是一個錯誤?！疤孤实恼f，參謀長聯(lián)席會議認(rèn)為，如果采取這種戰(zhàn)略，就會使我們在錯誤的地點，錯誤的時間，與錯誤的敵人進(jìn)行一場錯誤的戰(zhàn)爭?！?美奧馬爾,布萊德雷,布萊德雷將軍戰(zhàn)爭回憶錄,Red China is not the powerful nation seeking to dominate the world,Frankly,，,in the opinion of the Joint Chiefs of Staff,，,this stra

5、tegy would involve us in the wrong war,，,at the wrong place,，,at the wrong time,，,and with the wrong enemy,例題,3,：,2014,年高考全國卷第,41,題,閱讀材料，完成下列要求。,材料,下面是,1960,年我國中學(xué)歷史教科書中“抗日戰(zhàn)爭”內(nèi)容的目錄摘編。,第二十章,全國抗日戰(zhàn)爭的開始,第二十一章,兩條戰(zhàn)線、兩個戰(zhàn)場,1,抗日戰(zhàn)爭中的兩條路線,2,國民黨軍隊的大潰退,3,平型關(guān)大捷,4,敵后抗日根據(jù)地的建立和迅速發(fā)展,第二十二章,毛主席論持久戰(zhàn)的發(fā)表和中國共產(chǎn)黨的六屆六中全會,第二十三章

6、,國民黨反共高潮的被擊退和新民主主義論的發(fā)表,第二十四章,日本帝國主義在淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治,第二十五章,解放區(qū)的鞏固和發(fā)展,第二十六章,國民黨的黑暗統(tǒng)治和民主運(yùn)動的開展,第二十七章,抗日戰(zhàn)爭的最后勝利,1,中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會,2,解放區(qū)軍民大反攻和日寇的無條件投降,3,抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大歷史意義,根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，對該目錄提出一條修改建議，并說明修改理由。（所提修改建議及理由需觀點正確，符合歷史事實。）,答案：可對目錄進(jìn)行增、刪、合并或結(jié)構(gòu)調(diào)整；建議合理，結(jié)合目錄，緊扣抗日戰(zhàn)爭。,答案示例：,建議：增加“淞滬會戰(zhàn)”一目,理由：淞滬會戰(zhàn)是抗戰(zhàn)初期中、日雙方的重大戰(zhàn)役，中國軍隊頑強(qiáng)抵

7、抗日軍侵略，粉碎了日軍三個月滅亡中國的企圖?？谷諔?zhàn)爭是全民族的抗戰(zhàn)，正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場都是其重要組成部分，應(yīng)予增加，才能反映出抗戰(zhàn)全貌。,有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的一份問卷,1.,你關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的知識主要是通過什么渠道獲得的？,學(xué)校教育,影視作品,2.,你看過哪些關(guān)于抗日題材的影視作品,?,地道戰(zhàn),地雷戰(zhàn),小兵張嘎,3.,你知道抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生過哪些重要戰(zhàn)役嗎,?,臺兒莊戰(zhàn)役,平型關(guān)戰(zhàn)役,百團(tuán)大戰(zhàn),4.,你了解的抗日名將有哪些,?,彭德懷,朱德,劉伯承,6.,抗日戰(zhàn)爭與中國近代史上以往的反侵略戰(zhàn)爭相比,有什么,突出特點,?,民族抗戰(zhàn),時間長,獲得勝利,7.,你認(rèn)為中國在抗日戰(zhàn)爭中獲勝的最重要的原因是什么,?

8、,民族抗戰(zhàn),外部援助,戰(zhàn)術(shù)得當(dāng),歷史學(xué)科的思想方法,2,.,從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題，,提煉觀點或從中選取某些有效信息支持特定論點,例題,4,：201,5,年高考全國卷,27,題,表,1,河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表,表,1,呈現(xiàn)的變化反映了,A,理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大,B,經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛,C,中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退,D,政治重心南移趨勢明顯,唐,宋,明,清,河南,15,16,2,1,江蘇,7,8,17,49,例題,5,：201,2,年高考北京卷,2,0,題,下表選項中，材料與結(jié)論之間邏輯關(guān)系正確的是,史 實,結(jié) 論,A,羅馬法規(guī)定，債務(wù)人無力還債時，債主有權(quán)將他賣為

9、奴隸,古羅馬的高利貸者政治地位很高,B,1801-1844,年，英國的伯明翰市人口從,7.3,萬增加到,20,萬,19,世紀(jì)初，英國的城市化進(jìn)程發(fā)展迅速,C,1860,年，俄國的工廠中雇傭工人占,61.4%,當(dāng)時資本主義的雇傭生產(chǎn)方式已經(jīng)在俄國經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位,D,1910,年，德國鋼業(yè)聯(lián)盟和鐵業(yè)聯(lián)盟的鋼鐵產(chǎn)量占全國總產(chǎn)量的,98%,當(dāng)時德國已經(jīng)出現(xiàn)了居于壟斷地位的大企業(yè)組織,尋找歷史真像，下斷語時，肯定的斷語比較容易有把握，只要你找到了可信的史料，縱然只有一條，有時也可以下肯定的斷語。,如說某人某年某月出生，某事發(fā)生在什么時候，什么地方，你只要提出可信的證據(jù)，就可作一判斷。,但否定的判斷就不

10、容易，也可說極其困難，尤不可因為自己沒有見到正面的史料，就否定有某件事的存在。,嚴(yán)耕望,怎樣學(xué)歷史,嚴(yán)耕望的治史三書,2,.,從歷史材料中最大限度地獲取有效信息，分析問題，,提煉觀點或從中選取某些有效信息支持特定論點,處理材料的基本原則是：,有一分證據(jù)說一分話；,有九分證據(jù)不能說十分話！,歷史學(xué)科的思想方法,例如：,程朱理學(xué),成為南宋以后長期居于統(tǒng)治地,位的官方哲學(xué)；,當(dāng)代很多法律制度中的原則和做法，都可在,羅馬法中找到源頭；,在宗教改革運(yùn)動的影響下，千千萬萬的民眾,開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，人文,主義得到進(jìn)一步的傳播和發(fā)展。,歷史學(xué)科的思想方法,3,.,能比較歷史事件和歷史現(xiàn)象的

11、,異同,例題,6,：201,3,年高考全國卷,35,題,有俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，中國,20,世紀(jì),80,年代的,改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策。這一認(rèn)識的,依據(jù)是兩者都,A,處于相似的國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境,B.,面臨著處理計劃與市場的關(guān)系問題,C.,鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟(jì),D.,促進(jìn)了社會主義工業(yè)化,歷史學(xué)科的思想方法,3,.,能比較歷史事件和歷史現(xiàn)象的,異同,教師的教學(xué)應(yīng)注意概括特點,特點：人或事物所具有的獨特的地方，是區(qū)別于其他人或事物的征象。,歷史階段、歷史事件、歷史現(xiàn)象均有其特點，涉及其在歷史演進(jìn)過程中的基本定位。,中古時代，中國經(jīng)歷七八百年的民族重整過程，原有“漢人”的中國人口，在接納無數(shù)北方

12、、南方的外族成分，形成一個新的龐大而多元的民族。這個民族不是由血統(tǒng)界定的種族，而是認(rèn)同于一個文化傳統(tǒng)，卻又呈現(xiàn)多元性的人群。,許倬云萬古江河中國歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展,例,1,：魏晉南北朝的時代特點,許倬云,例,2,：,英國近代政治演進(jìn)的特點：,以和平、漸進(jìn)的方式實行社會變革；在傳統(tǒng)政治制度的框架內(nèi)實現(xiàn)國家權(quán)力重心的變化,國,王,（虛君）,議,會,（立法）,內(nèi),閣,（行政）,例,3,：,民主制度,直接民主,（雅典）,間接民主,（代議制）,君主立憲制,共和制,議會制,（英）,二元制,（日、德）,總統(tǒng)制,（美）,議會制,（內(nèi)閣制）,（法）,歷史學(xué)科的思想方法,4.,能對歷史現(xiàn)象、歷史事件,、,歷史人

13、物進(jìn)行基本的分析和評價,教師的教學(xué)應(yīng)注意：,“還原”是分析和評價的基本原則,把歷史人物置于特定歷史條件下，進(jìn)行具體分析,我們,儒家，有一句扼要而不可動搖的名言“天地之大德曰生”，這句話的解釋就是說一切政治及學(xué)問最低的期望是使得大多數(shù)的老百姓都得到最低水平線上的生活這就是號稱儒者應(yīng)盡的本分，我知道我們政府，絕無希望，只有我自己在可能范圍內(nèi)，得尺得寸，盡可能的心而已。,張謇,張謇,結(jié)合所學(xué),，概括,19,世紀(jì)末我國經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化的特點。,答案：民間投資增多；輕工業(yè)為主；受傳統(tǒng)儒家思想影響；重視解決民生問題；經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境相對寬松。,例如：王陽明的思想,“心外無理”、“心外無物”：道德行為的最后依據(jù)是動機(jī)

14、，任何行為離開主體意識都不具有道德性質(zhì)；“物”指“事”，是主體參與的倫理行為,“知行合一”：“知”和“行”是同一個活動的兩個方面，不能缺一。知了要去行，不行不能算做真知,“致良知”：擴(kuò)充和推行道德理性，使具體行,為合乎道德規(guī)范,王陽明在逆境之中反思自己的行為，追問自己到底要什么，尋找支撐正義行為的精神力量。最后他發(fā)現(xiàn)那力量無須依賴外人的獎罰，因為它不在身外，而在自己的心靈深處，名曰“良知”?！傲贾北缓笫赖恼軐W(xué)家們罵作主觀唯心主義。我讀不明白這些唯心唯物的高論，只見那些認(rèn)識的字句在眼前飄過，卻一句也不能落入心里。但我卻可以從心底理解王陽明。他在惡人得勢、好人倒霉的處境中冥思苦想，以決定自己未來

15、如何生活，在這種處境中的人們應(yīng)該如何生活，要不要繼續(xù)自找倒霉，等等。換了我也會苦想，盡管未必能想出他那種簡潔有力、以圣賢之道為根據(jù)的觀點。我認(rèn)為他的觀點的正確性不到一半，但我仍然替王陽明高興，他找到了一種善行的基礎(chǔ)，找到了對抗“欽定真理代表”的力量，因而獲得了許多精神上的安寧和解放。,吳思,隱蔽的秩序,拆解歷史弈局,歷史學(xué)科的思想方法,4.,能對歷史現(xiàn)象、歷史事件,、,歷史人物進(jìn)行基本的分析和評價,教師的教學(xué)應(yīng)注意：,“還原”是分析和評價的基本原則,把歷史人物置于特定歷史條件下，進(jìn)行具體分析,“橫看成嶺側(cè)成峰”是歷史分析和評價的特點之一,例如：戊戌變法失敗的原因：,戊戌變法失敗有很多原因，但根

16、本原因是這,場變法的領(lǐng)導(dǎo)者資產(chǎn)階級維新派勢力過于弱,小，而封建勢力十分強(qiáng)大。維新派既缺乏堅強(qiáng),的組織領(lǐng)導(dǎo)，又脫離廣大人民群眾，只是寄希,望于沒有掌握實權(quán)的光緒帝和極少數(shù)帝黨官,僚，甚至對帝國主義列強(qiáng)抱有不切實際的幻想。,這些因素決定了維新派的失敗在所難免。變法,失敗的教訓(xùn)證明，在當(dāng)時的中國，改良主義的,道路是走不通的，中國近代化的路程是漫長而,又坎坷的。,長期以來，在研究戊戌變法失敗的原因時，人們一般總是拿以下這些理由來為變法運(yùn)動的失敗進(jìn)行辯解，例如，保守派勢力過于強(qiáng)大，變法派力量過于弱小，慈禧太后掌握實權(quán)，廣大官員對變法不支持，等等。然而，所有這些因素，與其說是變法失敗的原因，不如說是一場改革必須預(yù)先考慮的前提條件。,蕭功秦,危機(jī)中的變革,清末政治中的激進(jìn)與保守,改革過程中（尤其是在初期）特別需要在現(xiàn)存體制不發(fā)生根本性的變動的條件下，盡可能多地團(tuán)結(jié)大多數(shù)人群，盡可能地利用體制內(nèi)的共識資源與傳統(tǒng)權(quán)威合法性，使改革過程的權(quán)力與利益再分配所引起的震動減少到最低程度。,改革的要點恰恰在于，在缺少共識的地方盡可能多地尋找共識，而不是相反；改革需要在不同的個人、利益團(tuán)體與政治勢力之間求同存異，而