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1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),名字里的故事,口語(yǔ)交際,部編版版 三年級(jí)上冊(cè),名字里的故事口語(yǔ)交際部編版版 三年級(jí)上冊(cè),課前小訪問(wèn),問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽自己名字的由來(lái)，或問(wèn)問(wèn)其他你想介紹的名字的主人，他的名字的由來(lái)，做到心中有數(shù)，講的時(shí)候才能有理有據(jù)。,課前小訪問(wèn),導(dǎo)入新知,同學(xué)們,，在,我們國(guó)

2、家，很多人名字里都有國(guó)慶兩個(gè)字。,你,知道,這,是為什么嗎？,根據(jù)我們布置的課前小訪問(wèn)，應(yīng)該知道，因?yàn)樗麄兪菄?guó)慶節(jié)出生的，取名,是為了,紀(jì)念,這一天,。,每個(gè)人都有自己的名字，你知道自己名字的含義和名字背后的故事嗎？,導(dǎo)入新知 同學(xué)們，在我們國(guó)家，很多人名字里都有國(guó)慶,自學(xué)提問(wèn),1、,你,知道自己名字的含義嗎？,知道自己小名的含義嗎？,2、,你,知道家人名字的含義嗎？,3,、你,知道,身邊其他,人名字的含義嗎,？,4、,你,知道名人名字的含義嗎？,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,

3、(,共,19,張,PPT),自學(xué)提問(wèn) 1、你知道自己名字的含義嗎？知道自己小名的含,分析交流,介紹自己名字的含義,教師指導(dǎo)：,1.,說(shuō)出完整的姓名：姓什么，叫什么，說(shuō)清楚具體是哪個(gè)字。,2.,詳細(xì)說(shuō)說(shuō)為什么叫這個(gè)名字。,他人講述時(shí)：遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要有禮貌地向講的同學(xué)提出來(lái)，進(jìn)一步了解。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),分析交流介紹自己名字的含義教師指導(dǎo)：他人講述時(shí)：遇到自己感興,我的名字叫楊子衿，取自詩(shī)經(jīng)中的,“,青青子衿，悠悠我心,”

4、,。,我的名字叫何大偉，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ议L(zhǎng)大后成為一個(gè)偉大的人。,我的名字叫桑白露，因?yàn)槲页錾哪翘靹偤檬嵌墓?jié)氣中的白露。,我的名字叫常慕白，我因?yàn)榘职中粘?，媽媽姓白，而我是爸爸媽媽?ài)情的結(jié)晶。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),我的名字叫楊子衿，取自詩(shī)經(jīng)中的“青青子衿，悠悠我,分析交流,通過(guò)交流，你了解了誰(shuí)的名字？,知道了名字都有哪些來(lái)歷呢？,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課

5、件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),分析交流通過(guò)交流，你了解了誰(shuí)的名字？知道了名字都有哪些來(lái)歷呢,名字的來(lái)歷,時(shí)間,家人的期待,出自詩(shī)詞典籍,五行,八字,天氣,出生地,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),名字的來(lái)歷時(shí)間家人的期待出自詩(shī)詞典籍五行八字天氣出生地三年級(jí),說(shuō)說(shuō)家人、朋友、鄰居,和名人,的名字,以及關(guān)于名字,的故事。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上

6、冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),說(shuō)說(shuō)家人、朋友、鄰居和名人的名字以及關(guān)于名字的故事。三,名人名字,老舍,先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾?陰歷臘月二十三,那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶春”是,慶賀春天,到來(lái)的意思,。,到他上中等師范的時(shí)候，他為自己起了一個(gè)別名，叫“舒舍予”。這個(gè)“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有講，是“舍我”,放棄私心和個(gè)人利益的意思，也有奉獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個(gè)“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故

7、事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),名人名字 老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因?yàn)樗錾陉?名人名字,巴金名字的由來(lái),當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘。巴金是筆名，過(guò)去傳說(shuō)是從巴枯寧和克魯泡特金兩個(gè)名字中各取首尾二字而來(lái)的。其實(shí)“巴金”這個(gè)筆名是這樣來(lái)的：巴金在法國(guó)時(shí)，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學(xué)念法文。在那里他認(rèn)識(shí)了一個(gè)叫巴恩波的中國(guó)人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦，筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的倫理學(xué)前半部，

8、想用一個(gè)比較容易記的字作筆名，這位朋友說(shuō)出了“金”字，于是巴金的筆名就流傳于世了。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),名人名字巴金名字的由來(lái) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-口語(yǔ)交際：名,名人名字,冰心筆名的由來(lái),現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫(xiě)了寄小讀者,小桔燈,超人去國(guó)等散文及小說(shuō)?！氨摹比∽蕴瞥?shī)人王昌齡的詩(shī)：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片,冰心,在玉壺?！敝赃x擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解釋：“一來(lái)因?yàn)楸膬勺?，筆書(shū)簡(jiǎn)單好寫(xiě)，而且是瑩字的含義。二

9、來(lái)是我太膽小，怕人家笑話批評(píng)，冰心這兩個(gè)字，是新的，人家看到的時(shí)候，不會(huì)想到這兩個(gè)字和謝婉瑩有什么關(guān)系?！彼?，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰心，從不冠以“謝”姓。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),名人名字冰心筆名的由來(lái) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件-口語(yǔ)交際：名,我國(guó)地質(zhì)學(xué)家,李四光，,原名李仲葵。他在14歲時(shí)便以優(yōu)異的成績(jī)獲準(zhǔn)公費(fèi)留學(xué)日本，可是他在填寫(xiě)登記表時(shí)誤將年齡“十四”填入了姓名欄內(nèi)。由于表格不好換，他急中生智，將“十”字加上幾筆改成了“李”字，

10、“四”字卻無(wú)法再改。但是叫“李四”這名字不好聽(tīng)又沒(méi)有意義。怎么辦？他一抬頭，看到中堂大匾上有“光被四表”四個(gè)大字，這四個(gè)大字是形容盛德善行遠(yuǎn)播四方的，于是他靈機(jī)一動(dòng)，在“李四”后面加上一個(gè)“光”字，后來(lái)便叫李四光。,名人名字,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光，原名李仲葵。他在14歲時(shí)便以優(yōu)異,你還知道哪些名人的名字由來(lái)及名字的故事，課后搜集整理,。,你還知道哪些名人的名字由來(lái)及名字的故事，課后搜集整理。,課外閱讀,（,1,）貝貝,的頭

11、部紋飾使用了中國(guó)新石器時(shí)代的魚(yú)紋圖案。貝貝溫柔純潔，是水上運(yùn)動(dòng)的高手，和奧林匹克五環(huán)中的藍(lán)環(huán)相互輝映。,五個(gè)奧運(yùn)福娃的名字的由來(lái)。,課外閱讀 五個(gè)奧運(yùn)福娃的名字的由來(lái)。,課外閱讀,（,2,）晶晶,是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶，大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。晶晶來(lái)自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂(lè)觀，充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。,課外閱讀（2）晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶,課外閱讀,（3）歡歡,是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世

12、界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自敦煌壁畫(huà)中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。,課外閱讀（3）歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林,課外閱讀,（,4,）迎迎,是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)。迎迎的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的一環(huán)。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,

13、張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),課外閱讀 （4）迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的,課外閱讀,（,5,）妮妮,來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京,(,古代北京的稱謂,),。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。天真無(wú)邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。,三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件,-,口語(yǔ)交際：名字里的故事 人教部編版,(,共,19,張,PPT),課外閱讀（5）妮妮

14、來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意,1.,本文是中年級(jí)學(xué)生接觸的簡(jiǎn)單的文言文，它猶如在孩子面前打開(kāi)了一扇窗戶，鋪開(kāi)了一條通道，讓他們穿越時(shí)空隧道，走近歷史先賢,。,2.,在閱讀與思考中汲取古代優(yōu)秀文化的精髓，這將為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣，對(duì)于掌握學(xué)習(xí)古文的方法，為打好學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)具有重要的地位和作用。,3.,為他們進(jìn)一步了解祖國(guó)文化做好鋪墊，并對(duì)其一生文化素養(yǎng)的積淀起到非常關(guān)鍵的作用。,4.,學(xué)生初識(shí)古文，初步了解古文的學(xué)習(xí)方法，剛剛讀出古文的一點(diǎn)味道來(lái)，一定有一種意猶未盡的感覺(jué)。這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，既能滿足學(xué)生的求知欲望，又能考查一下學(xué)生是否能夠體會(huì)到語(yǔ)言的精妙之處，一舉兩得。,5.,為了讓作品更加吸引人，在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面進(jìn)行描寫(xiě)，突出人物的特點(diǎn)，同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中要求學(xué)生融入自己的情感。,6.,月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過(guò)程就是尋找美的過(guò)程，它有軌跡。,7.,齊讀句子。我們找到了！春天的眼慢慢張開(kāi)，早開(kāi)的野花隨風(fēng)搖曳，向過(guò)往的人們傳遞春的信息。,1.本文是中年級(jí)學(xué)生接觸的簡(jiǎn)單的文言文，它猶如在孩子面前打開(kāi),