《高中語文作文輔導(dǎo)ppt課件：記敘文寫作系列訓(xùn)練——細節(jié)描寫》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文作文輔導(dǎo)ppt課件：記敘文寫作系列訓(xùn)練——細節(jié)描寫（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,記敘文寫作系列訓(xùn)練,細節(jié)描寫,1,記敘文寫作系列訓(xùn)練細節(jié)描寫1,A,、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺,感受細節(jié),B,、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，,雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動,又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？,我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，,可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤

2、了。于是，心一橫，“呼”地站起來，,跺跺腳，對著手哈了幾口氣,，邁離了座位,摘自,脫下自卑的外衣,2,A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里,細節(jié)描寫淑女的吃相,她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開嘴巴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物。（原文）,她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，,還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。（改文）,3,細節(jié)描寫淑女的吃相她端起碗，挑了幾根菜葉，慢慢地送到嘴邊，害,描寫粗漢的吃相,他見菜齊后，便提起筷，端起碗，對著菜就是一夾，合著飯往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓

3、的。（原文）,他見菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，,還有一粒米粒掛在嘴角上。（改文）,4,描寫粗漢的吃相他見菜齊后，便提起筷，端起碗，,名人談細節(jié),著名作家趙樹理,說過：“細致的作用在于給人以真實感，越細致越容易使人覺得像真的，從而使看了以后的印象更深刻?！?江蘇高考作文閱卷組長何永康教授,說過,:,從某種意義上說，一個好的細節(jié)描寫頂?shù)蒙锨а匀f語。一兩個生活細節(jié)描寫是記敘文中亮點和得分點。,5,名人談細節(jié) 著名作家趙樹理說過：“細致的作用在于給人以真,教學(xué)目標：,1,、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度和手法。,2,、學(xué)會運用

4、具體的方法進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)人物的個性特征，抒發(fā)內(nèi)心情感。,6,教學(xué)目標：1、明確細節(jié)描寫的作用及細節(jié)描寫的角度和手法。,細節(jié)描寫,:,是指對文學(xué)作品中的人 物、環(huán)境或事件的某一局部、某 一特征、某一細微事實所作的具體、細致、深入的描寫。,它是刻畫人物性格、推進情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對人物、景物或場面的描寫之中。,細節(jié)描寫包括：,語言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細節(jié)描寫。,什么是細節(jié)描寫？,7,細節(jié)描寫:是指對文學(xué)作品中的人 物、環(huán)境或事件,細節(jié)描寫的作用,1,細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形象之感。,2,細節(jié)描寫能推動故事情節(jié)的發(fā)展。,3,可以成功傳達

5、出人物的內(nèi)心世界，讓人物血肉豐滿，進而讓人感受栩栩如生。,4,細節(jié)描寫深化了文章的主題。,運用細節(jié)描寫，以吸引閱卷老師的眼睛，感動閱卷老師，容易得到高分。,8,細節(jié)描寫的作用1細節(jié)描寫，傳神的刻畫出人物形象，給人以逼真形,細節(jié)描寫的類型及運用,9,細節(jié)描寫的類型及運用9,原稿：,背影,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，,艱難地穿過鐵道,。,修改稿：,背影,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，,蹣跚地走到,鐵道邊，,慢慢探身,下去，尚不大難?？墒撬?穿過鐵道,，要,爬上,那邊月臺，就不容易了。他用,兩手攀著,上面，兩腳再,向上縮,；他肥胖的身子,向左微傾,，顯出努力

6、的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。,一、動作細節(jié)描寫,10,原稿：背影 修改稿：背影 一、動作細節(jié)描寫10,如,孔乙己,肖像描寫,：,“,他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是,又臟又破,，似乎十多年沒有補，也沒有洗。,”,二、肖像細節(jié)描寫,評：這段描寫，抓住了,“,長衫,”,這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻,“,又臟又破,”,，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。,11,如孔乙己肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾,原稿：,“,語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在

7、拿到試卷之前，我,緊張得要命,，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。,”,三、心理活動細節(jié)描寫,修改稿：,我不停地在心里念叨：,“,阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！,”,12,原稿：“語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之,習(xí)作,在閱覽室里,：,“,剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。,踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多?。?坐的坐,站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的,然而

8、卻靜得出奇,只有,日光燈發(fā)出,吱,的聲響,。我不禁屏息靜氣,插身進去。,”,四、環(huán)境的細節(jié)描寫,評：如果沒有這一段場面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。,13,習(xí)作在閱覽室里：四、環(huán)境的細節(jié)描寫評：如果沒有這一段場面,一、要真實,要符合生活實際；,二、要有選擇，為表現(xiàn)中心服務(wù)；,三、要新穎，切忌一般化。,運用細節(jié)描寫應(yīng)注意,14,一、要真實,要符合生活實際；運用細節(jié)描寫應(yīng)注意14,一、,選用典型細節(jié)，真實細致描繪,抓住人和物的典型特征，運用美術(shù)筆法，精工細筆，描畫出人物的細部相貌和事件的細微進程。這是細節(jié)描寫最常見常用的方法之一。,方

9、法探究,15,一、選用典型細節(jié)，真實細致描繪方法探究15,孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷,”,額上的青筋條條綻出，,16,孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：“竊書不能偷,（,2,）,盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕,流下時，他用左手在鼻子上一抹，往旁邊一甩，沒有甩掉，右手還在不停地寫,癡迷數(shù)學(xué)，渾然不知,流,抹,甩,寫,17,（2）盡管是冬天，羅庚依然在帳臺上看他的數(shù)學(xué)書。鼻涕流下時，,主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到舉過頭頂，忽然用力一揮，便停在空中，一動不動

10、。,18,主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很,主席也,舉,起手來，,舉起,他那頂深灰色的盔式帽，,舉,得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，一點一點的，一點一點的，等到,舉,過頭頂，忽然用力一,揮,，便,停,在空中，一動不動。,這像是表明了一種思索的過程，作出了斷然的決定。主席完全明白當時人們的心情，而用自己的動作把這種心情表達出來。這是一個特定的歷史性的 動作，概括了歷史轉(zhuǎn)折時期領(lǐng)袖、同志、戰(zhàn)友和廣大革命群眾之間的無間的親密，他們無比的決心和無上的英勇,.,（,揮手之間,）,19,主席也舉起手來，舉起他那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，,二、,精心錘煉詞語，巧妙運用修辭,

11、為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中也常常采用 濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。作家采用較多的是夸張、比喻和反復(fù)等修辭手法。,、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生,頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，,形成一座富士山,。,-,（,藤野先生,）,、（掌柜）忽然說：“孔乙己長久沒有來了，,還欠十九個錢呢,！”,掌柜伸出頭來，一面說：“孔乙己么？,你還欠十九個錢,！”,到了年關(guān)，掌柜取下粉板說：“,孔乙己還欠十九個錢,!”,到了第二年的端午，又說：“孔乙己還,欠十九個錢呢,！”,孔乙己,20,、成群結(jié)隊的清國留學(xué)生頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽,三、擴展句子補充細節(jié),她罵他混蛋。,展開你的想

12、象，恰當?shù)靥砑觿幼鳌⒈砬?、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。,A,她罵他道：“你真是一個,混,蛋！,”,（添加語言）,B,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,（添加動作）,C,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,（添加神態(tài)）,D,其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”,（添加心理）,21,三、擴展句子補充細節(jié)她罵他混蛋。A她罵他道：“你真是一個,課堂訓(xùn)練,22,課堂訓(xùn)練22,回望,（原稿）,父愛是不易被察覺的。,一

13、天下棋時，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠，父親就決定送我。,公共汽車上，父親站在離我不遠不近的地方。,我兩眼望著窗外，略微側(cè)頭，發(fā)覺父親在注視著我。,到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。雖然身后并沒有隨行的腳步聲，,但在拐彎處，我還是與剛過了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱，心也跟著熱了起來。父親仍然注視著我，目光是那樣溫暖。,我頓了頓，假裝提鞋。站起來時，心中的暖意更深了。,從此，我發(fā)覺父親的愛無處不在，卻不易察覺。,1,改寫下文使之更突出“父愛”的主題,23,回望（原稿）1改寫下文使之更突出“父愛”的主題2

14、3,回望（修改稿）,父愛是不易被察覺的，但又是實實在在的。,一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。那天，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠，,“,護送,”,我的重擔(dān)便落在了父親的肩上。,上了公共汽車，我故意與父親背對著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠處,靜靜地,注視著我，,眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在,“,僵持階段,”,。,到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處：,我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。雖然看不清父親回望我的眼神，但我分

15、明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍在看著我。,我站起身來，心中的暖意又加深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。,從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。,24,回望（修改稿）24,2,今天教室里安靜極了,.,只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有一點嘩嘩的翻書的聲音，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚，窗外有的時候還傳來兩聲鳥叫，有一個同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他。,25,2今天教室里安靜極了.只聽見颯颯颯記筆記的聲音，有的時候就有,3,比方說，遇到

16、一個場面擠。,A,哎呀，擠極了、擠得要命、特擠,.B,有的同學(xué)好一點，都快把我擠成一張相片了,26,3比方說，遇到一個場面擠。A哎呀，擠極了、擠得要命、特,賞析,：公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個個黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸,企圖抓住車門，此時人們之間便無了高低貴賤，緊緊“團結(jié)”在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲?！?27,賞析：公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來，沒等到停穩(wěn)，人們,觀察生活，捕捉瞬間,看視頻短劇片段，捕捉精彩瞬間，說說哪個瞬間最令你感動，為什么？,留心觀察人物語言、動作、神