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1、班主任工作優(yōu)秀案例推薦表班主任姓名沈琴所帶班級(jí) 一（1）所在學(xué)校華甫中學(xué)聯(lián)系電話案例描述 初一（1）班小蔡，聽(tīng)說(shuō)在小學(xué)的時(shí)候，就聞名全校了，他會(huì)拿著凳子和老師干一架。在開(kāi)學(xué)的第一天見(jiàn)到了他，高高瘦瘦的一個(gè)男生，一笑起來(lái)很可愛(ài)，像只土撥鼠，但若你看見(jiàn)他的衣著打扮，走路的樣子，就會(huì)皺起眉頭笑不起來(lái)了。衣服是時(shí)下很流行的，頭發(fā)還豎起來(lái)，特別是走路的樣子，一十足的“黑社會(huì)”老大。上課不注意聽(tīng)講，還經(jīng)常和同桌講話，下課打鬧，不但和本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常和外班的同學(xué)鬧，有一次甚至被高年級(jí)學(xué)生勒索。在上課的時(shí)候，特別是一些副課，他會(huì)大聲講笑話，惹得全班哄堂大笑。把時(shí)間花在了這些地方，自然孩子的成績(jī)，也就是屬于

2、班級(jí)里面的后進(jìn)生了。針對(duì)以上情況，我立刻采取了一下措施：一、認(rèn)真地閱讀了孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)初上交的檔案表，及時(shí)了解小蔡的家庭情況，爸爸媽媽都是普通的農(nóng)民，還有一個(gè)姐姐，家庭算是和睦的。不過(guò)，有個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，小蔡在小學(xué)的時(shí)候，得過(guò)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)，在體育方面有特長(zhǎng)，所以在安排班干部的時(shí)候，我就將他設(shè)為班級(jí)的體育課代表，讓他在自己喜歡的方面有事可做。2、經(jīng)常找他聊天。像朋友一樣和他說(shuō)說(shuō)班級(jí)里面的一些事情，把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和班級(jí)管理上去。3、多和其他任課老師交流，及時(shí)掌握小蔡在上課時(shí)候的表現(xiàn)。4、經(jīng)常給他班級(jí)任務(wù)，比方說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，運(yùn)動(dòng)員選舉，每件事情其實(shí)他都做得相當(dāng)認(rèn)真。5、有一天放學(xué)回家的路上，他騎車不小

3、心和別人撞了一下，第二天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，他的傷口還是沒(méi)愈合好，我就時(shí)時(shí)刻刻地去問(wèn)他，疼不疼，還呼吁班級(jí)里面其他同學(xué)要幫助他。在本周的周記本上，小蔡用很簡(jiǎn)單但是很真誠(chéng)的話語(yǔ)，寫了對(duì)我的感謝。6、及時(shí)和小蔡的家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通，交換孩子在家和在校的表現(xiàn)，雙管齊下。案例分析這一案例讓我了解到，小蔡其實(shí)是一個(gè)聰明的學(xué)生，對(duì)班級(jí)也很關(guān)心。可能是我一開(kāi)始就對(duì)他有戒心，把很多可以讓他自我展示的機(jī)會(huì)給扼殺了。對(duì)于這樣的學(xué)生，首先要讓他感受到老師是對(duì)他真正的關(guān)心，用心與心的交流溝通，走進(jìn)他的內(nèi)心。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，首先作換位思考，設(shè)身處地，將心比心，給予一定的理解，然后從思想深處細(xì)細(xì)地加以分析，尋找錯(cuò)誤的根本所在，幫

4、助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，不是一味指責(zé)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以用眼神的交流，此時(shí)無(wú)聲會(huì)勝有聲。現(xiàn)在，每次我去班級(jí)巡視，他有做得不對(duì)的地方，我們都是相視而笑，立馬他就端正地坐好，改正了不規(guī)范的行為。案例點(diǎn)評(píng) “感人心者，莫先乎情?！敝灰覀儼l(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們時(shí)時(shí)處處都感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)，這就會(huì)在學(xué)生的心中，在潛移默化里，轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，都需要老師用一顆包容的心去對(duì)待，在指責(zé)孩子應(yīng)該要規(guī)范自己行為習(xí)慣的同時(shí)，作為老師，也要“內(nèi)自省”，換個(gè)角度，站在孩子的立場(chǎng)去理解寬容孩子。更何況，初中生，處在一種最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，適當(dāng)正確的引導(dǎo)，會(huì)對(duì)他的一生都產(chǎn)生極大的影響

5、。這樣，學(xué)生在意識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，就能端正自己態(tài)度，堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。同時(shí)，你又在班級(jí)里面又贏得了一個(gè)熱忱的擁護(hù)者。不是一舉兩得嗎？其他請(qǐng)各班主任在平時(shí)對(duì)特殊學(xué)生的教育工作中，注重積累資料、及時(shí)整理并記錄，每月25日放學(xué)前將本表交政教處，政教處擇優(yōu)每月上報(bào)縣教體局。期末組織優(yōu)秀教育工作案例評(píng)比并將該項(xiàng)工作納入先進(jìn)班級(jí)與文明班級(jí)的考核。13575588942 初一（1）班小蔡，聽(tīng)說(shuō)在小學(xué)的時(shí)候，就聞名全校了，他會(huì)拿著凳子和老師干一架。在開(kāi)學(xué)的第一天見(jiàn)到了他，高高瘦瘦的一個(gè)男生，一笑起來(lái)很可愛(ài)，像只土撥鼠，但若你看見(jiàn)他的衣著打扮，走路的樣子，就會(huì)皺起眉頭笑不起來(lái)了。衣服是時(shí)下很流行

6、的，頭發(fā)還豎起來(lái)，特別是走路的樣子，一十足的“黑社會(huì)”老大。上課不注意聽(tīng)講，還經(jīng)常和同桌講話，下課打鬧，不但和本班的同學(xué)鬧，還經(jīng)常和外班的同學(xué)鬧，有一次甚至被高年級(jí)學(xué)生勒索。在上課的時(shí)候，特別是一些副課，他會(huì)大聲講笑話，惹得全班哄堂大笑。把時(shí)間花在了這些地方，自然孩子的成績(jī)，也就是屬于班級(jí)里面的后進(jìn)生了。針對(duì)以上情況，我立刻采取了一下措施：一、認(rèn)真地閱讀了孩子們?cè)陂_(kāi)學(xué)初上交的檔案表，及時(shí)了解小蔡的家庭情況，爸爸媽媽都是普通的農(nóng)民，還有一個(gè)姐姐，家庭算是和睦的。不過(guò)，有個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn)，小蔡在小學(xué)的時(shí)候，得過(guò)運(yùn)動(dòng)獎(jiǎng)，在體育方面有特長(zhǎng)，所以在安排班干部的時(shí)候，我就將他設(shè)為班級(jí)的體育課代表，讓他在自己喜

7、歡的方面有事可做。2、經(jīng)常找他聊天。像朋友一樣和他說(shuō)說(shuō)班級(jí)里面的一些事情，把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和班級(jí)管理上去。3、多和其他任課老師交流，及時(shí)掌握小蔡在上課時(shí)候的表現(xiàn)。4、經(jīng)常給他班級(jí)任務(wù)，比方說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，運(yùn)動(dòng)員選舉，每件事情其實(shí)他都做得相當(dāng)認(rèn)真。5、有一天放學(xué)回家的路上，他騎車不小心和別人撞了一下，第二天來(lái)上學(xué)的時(shí)候，他的傷口還是沒(méi)愈合好，我就時(shí)時(shí)刻刻地去問(wèn)他，疼不疼，還呼吁班級(jí)里面其他同學(xué)要幫助他。在本周的周記本上，小蔡用很簡(jiǎn)單但是很真誠(chéng)的話語(yǔ)，寫了對(duì)我的感謝。6、及時(shí)和小蔡的家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通，交換孩子在家和在校的表現(xiàn)，雙管齊下。這一案例讓我了解到，小蔡其實(shí)是一個(gè)聰明的學(xué)生，對(duì)班級(jí)也很

8、關(guān)心。可能是我一開(kāi)始就對(duì)他有戒心，把很多可以讓他自我展示的機(jī)會(huì)給扼殺了。對(duì)于這樣的學(xué)生，首先要讓他感受到老師是對(duì)他真正的關(guān)心，用心與心的交流溝通，走進(jìn)他的內(nèi)心。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，首先作換位思考，設(shè)身處地，將心比心，給予一定的理解，然后從思想深處細(xì)細(xì)地加以分析，尋找錯(cuò)誤的根本所在，幫助他及時(shí)改正錯(cuò)誤，不是一味指責(zé)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以用眼神的交流，此時(shí)無(wú)聲會(huì)勝有聲?，F(xiàn)在，每次我去班級(jí)巡視，他有做得不對(duì)的地方，我們都是相視而笑，立馬他就端正地坐好，改正了不規(guī)范的行為?！案腥诵恼?，莫先乎情?！敝灰覀儼l(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們時(shí)時(shí)處處都感受到老師的關(guān)懷和愛(ài)，這就會(huì)在學(xué)生的心中，在潛移默化里，轉(zhuǎn)化為上進(jìn)

9、的動(dòng)力。學(xué)生不管在學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，都需要老師用一顆包容的心去對(duì)待，在指責(zé)孩子應(yīng)該要規(guī)范自己行為習(xí)慣的同時(shí)，作為老師，也要“內(nèi)自省”，換個(gè)角度，站在孩子的立場(chǎng)去理解寬容孩子。更何況，初中生，處在一種最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期，適當(dāng)正確的引導(dǎo)，會(huì)對(duì)他的一生都產(chǎn)生極大的影響。這樣，學(xué)生在意識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候，就能端正自己態(tài)度，堅(jiān)定信心，鼓足勇氣，并持之以恒。同時(shí)，你又在班級(jí)里面又贏得了一個(gè)熱忱的擁護(hù)者。不是一舉兩得嗎？請(qǐng)各班主任在平時(shí)對(duì)特殊學(xué)生的教育工作中，注重積累資料、及時(shí)整理并記錄，每月25日放學(xué)前將本表交政教處，政教處擇優(yōu)每月上報(bào)縣教體局。期末組織優(yōu)秀教育工作案例評(píng)比并將該項(xiàng)工作納入先進(jìn)班級(jí)與文明班級(jí)的考核。