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1、2023年部編本四年級下冊道法知識點梳理（第一單元） 　　第一單元?同伴與交往?說說我們的好朋友 　?。ㄒ唬┨羁疹}。 　　1.?在學(xué)校生活（三）年多了，你一定交了不少（好朋友）。 　　2.?與（朋友）在一起是那么開心、美好。 　　3.(友誼）總是給我們（溫暖），讓我們感受到（真情）的存在。我們每個人都渴望交（朋友），?但有些人卻（很難交到朋友）。 　　4.?我們都渴望獲得（友誼），?但我們應(yīng)該明白（什么是真正的友誼）。 　　5.?有時候我們會向朋友提出（不合理的要求），?正是這些（不合理的要求）傷害朋友之間的（友誼）。 　　6.?友誼來之不易，需要（珍惜）。學(xué)會與朋友（相處），

2、?友誼才能（深厚長久）。 　?。ǘ﹩柎痤}。 　　1.?列舉幾件你和好朋友之間的開心事？分享一下。【教材P2頁】 　　答：①我與幾位好朋友一起在一張大畫紙上畫畫，我們幾個好朋友齊心協(xié)力完成了這幅畫。 　?、谂笥阎鲃咏涛覍W(xué)習(xí)騎自行車。?③我和朋友們一起玩跳房子的游戲。 　　2.?在學(xué)習(xí)和生活中，哪些原因能讓你們成為好朋友？【教材?P3頁】 　　答：①有共同的興趣和愛好，能談得來。?②經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)，互相鼓勵，共同進步。 　?、弁瑢W(xué)非常友善，慷慨熱情，樂于助人。?④朋友在最需要幫助的時候，你伸出熱情的援助之手。 　　3.?難以交到朋友的原因有哪些呢？?(或：我們每個人都渴望交朋友，

3、但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？）?【教材P5頁】 　　答：①嫉爐心強。?②小氣、自私；不愿意和朋友分享。 　?、燮?，瞧不起別人。?④欺負(fù)弱小的同學(xué)。 　　3.?難以交到朋友的原因有哪些呢？?(或：我們每個人都渴望交朋友， 　　但有些人卻很難交到朋友，這是為什么呢？）?【教材P5頁】 　　答：①嫉妒心強。?②小氣、自私；不愿意和朋友分享。 　?、燮?，瞧不起別人。?④欺負(fù)弱小的同學(xué)。?⑤在別人背后說壞話 　?、拮约赫f話不算數(shù)，不守信，違背承諾。 　　4.?請仔細(xì)體會教材?P6?頁的情景圖二，陳誠想獲得真正的友誼，他應(yīng)該怎樣做呢？【教材P6頁】 　　答：如果陳誠把答案給

4、李浩看，那么陳誠就是協(xié)助李浩考試作弊。這是不對的。陳誠應(yīng)該要正視交朋友，敢于指出李浩的過失，不能包庇、不能縱容李浩的過錯。陳誠應(yīng)該考完試后主動對李浩說：“剛才考試時，如果我告訴你試題的答案，那是協(xié)助你考試作弊，那是害你，我現(xiàn)在給你講一講那道題的詳細(xì)解法，像這樣做，這才是你真正的朋友?！? 　　5.?請仔細(xì)閱讀教材P7頁的故事屋，說一說：呂岱為什么說徐原是他的益友？你欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？【教材P7頁】 　　答：第1問：因為徐原敢于指出呂岱的過失，不包庇，不縱容對方的過錯，這才是真正的朋友。 　　第2問：我欣賞徐原對待朋友的方式。 　　第3問：呂岱的可貴之處：他能坦

5、誠、豁達(dá)地接受朋友徐原的批評；他為人正直、真誠，明理。 　　6.?請仔細(xì)體會教材P8頁的情景圖一和情景圖二，想一想，子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理。你想對他倆說什么呢？【教材P8頁】 　　答：子晴的生氣和李強的抱怨沒有道理。月都西用友提出了不合理的妥求，這些不合理的要求，會傷害朋友之間的友情。我想對他們說“即使是好朋友，彼此之間也有想干什么，該千什么的自由和權(quán)利，好朋友之間應(yīng)該題合理的要求?！? 　　7.?請仔細(xì)體會教材P8頁的交流園，辯一辯“好朋友是否一定要為對方保守秘密？”【教材P8頁】 　　答：如果好朋友的這個秘密是不好的，如：逃課、考試作弊等，我們就不能為對方保守秘密了，就要告

6、訴老師，請老師幫助他解決，讓他認(rèn)識到自己的錯誤。如果朋友的這個秘密屬于個人隱私，就應(yīng)該為他保守秘密。信守承諾是維系友誼的一種方式。因為，信守承諾才能得到彼此之間的信 　　任，朋友之間的友誼才能延續(xù)。因此，大家應(yīng)該尊重和保守朋友的隱私。 　　8.?要珍惜朋友之間的友誼，我們應(yīng)該怎樣做呢？【教材P9頁】 　　答：①當(dāng)朋友有因難時，我愿冬力幫助。?②當(dāng)朋友犯錯時，我要提醒他，并幫助他去改正錯誤。 　?、郛?dāng)朋友幫助我時，我會表示感謝。?④當(dāng)朋友有需要時，我能主動與他分享。 　　⑤當(dāng)朋友遇到傷心事，很憂傷時，我會主動安慰他。⑥當(dāng)朋友遇到誤解時，我會及時澄清誤會。 　　2說話要算數(shù) 　?。ㄒ?/p>

7、）填空題。 　　1.(說話算數(shù)）是人的一個重要品質(zhì)。（說話不算數(shù)）不僅會對（別人造成傷害），?也會對（自己造成傷害）。 　　2.?“?(食言而肥）”這個成語勸導(dǎo)人們?yōu)椋ㄈ颂幨酪v信用）。 　　3.?我們敬佩（說到做到）的人，?(不守信用）的人是得不到（尊重）的。 　　4.?有關(guān)誠信的格言警句： 　　人無信，?(無以立）：?(誠待人），講道義、?（言必行），?行必果；學(xué)季布，?(諾干金） 　　5.(說到做到）是一個人（誠實守信）的重要標(biāo)志。旦對他人做出 　　（保證），?就要想辦法盡力（完成），?我們要逐漸養(yǎng)成《說到做到）的良好習(xí)慣。 　　6.?我們不僅要對（別人說話算數(shù)），?也要

8、對（自己）說話算數(shù)， 　　7.?對別人說話算數(shù)，會有人（監(jiān)督》，?對自己說話算數(shù)就只能靠（自覺）了。 　?。ǘ﹩柎痤}。 　　1.?請仔細(xì)觀察并體會教材P10?頁的情景圖，想一想，“愛保證”同學(xué)多次說話不算數(shù)，多次失信于人，你從“愛保證”同學(xué)的身上受到了什么啟發(fā)？【教材P10頁】 　　答：“發(fā)保證”同學(xué)在學(xué)校里，在家里說話不算教，失信于老師、家長、同學(xué)。我從“愛保證”同學(xué)的身上交到的啟發(fā)是：我們在生活、學(xué)習(xí)、與朋友交往中要守信，要信守自己的承諾，說話算數(shù)，做有誠信的人。 　　2.?從古至今，有很多失信于人而導(dǎo)致害人害己的故事，說一說，你從這些“失信”他人的故事中得到了什么啟示？【教材

9、P11?頁】 　　答：我從失信的故事中收到的啟示：“失信”不僅會對別人造成傷害，也會對自己造成傷害。對個人而言，失信行為辜負(fù)了人們對自己的信任、期待，也損害了自己的名譽。這樣，失信的人就很難獲得他人的信任與尊重，也更容易遭人防備和猜疑。因此，失信的人也就難以結(jié)交到真正的朋友。 　　3.?從哪些由于失信而導(dǎo)致害人害己的故事中，你得到了什么啟示？ 　　答：①我們要做誠實守信的人，要說話算數(shù)。?②失信不但會傷害別人，還會傷害我們自己。 　　4.?請仔細(xì)閱讀并體會教材P12頁的閱讀角，分析這個事例，想一想，事例中的李媛還是一位說話算數(shù)的人嗎？【教材P12頁】 　　答：在這個事例中，李媛看望生

10、病的奶奶的緊迫性、?重要性顯然高于和同伴一起看話劇。?而且，李媛為了不失信朋友張倩，她及時向朋友張倩解釋失約的原因。李媛贏得了朋友的信任和尊重。因此，事例中的李媛仍是一位說話算數(shù)的人。 　　5.?請你列舉幾個中國關(guān)于誠信的成語和幾個關(guān)于誠信的故事？跟同學(xué)們分享一下?！窘滩腜13頁】 　　答：關(guān)于誠信的成語：一諾千金?立木為信?一言為定?言而有信 　　一言九晶?信守不渝··· 　　關(guān)于誠信的故事：《曾子殺豬》《韓信報恩》《商鞅立木》···· 　　6.?請仔細(xì)觀察并體會教材P14和P15頁的3幅情景圖，想一想，“愛保證”同學(xué)認(rèn)為自己并不是故意說話不算數(shù)，而是不知道該怎么做，請你幫他出出主

11、意？并說說你從“愛保證”同學(xué)的身上受到了什么啟發(fā)？【教材P15頁】 　　答：情景圖一：“愛保證”同學(xué)沒有做完作業(yè)，是因為他沒有經(jīng)受住電視的誘惑，一看電視就停不下來。我為他出的主意是：我會制定一個時間表來提醒自己，讓自己學(xué)會合理的安排時間，在指定的時間內(nèi)做指定的事情。 　　情景圖二：“愛保證”同學(xué)答應(yīng)同學(xué)的事卻忘記了，是因為他老是記不住自己說過的話。我為他出的主意是：我的好方法是制作一個便簽本，在上面記錄下所有要做的事情，隨時拿出來看看，提醒自己。 　　情景圖三：“愛保證”同學(xué)答應(yīng)媽媽早起床卻起不了床。是因為他 　　草率許諾，沒有認(rèn)真考慮自己能否做到就隨意答應(yīng)了。我為他出的主 　　意是

12、：下次答應(yīng)別人時，不能草率許諾，要認(rèn)真考慮，看自己能不能真正做到，做不到就不要輕易答應(yīng)。我從“愛保證”同學(xué)的身上受到啟發(fā)是：說到做到是一個人誠實守信的重要標(biāo)志。一旦對他人做出保證，就要想辦法冬力完成。我們在平時的生活中要逐漸養(yǎng)成說到做到的良好習(xí)慣。 　　7,?如果你的同學(xué)說話不算數(shù)，你會做些什么呢？ 　　答：①對他做出的保證進行監(jiān)督。?②陪伴他完成他所保證的事情。 　?、墼谒鲞`反承諾的事情的時候提醒他。 　　8.?請仔細(xì)閱讀并體會教材P16?張明和徐強的這個事例，辯一辯：你是如何看待張明和徐強的觀點？并說明原因？【教材P16?頁】 　　答：我認(rèn)為張明的觀點是正確的。因為對別人說話要

13、算數(shù)，對自己也要說話算數(shù)，張明承諾練習(xí)完 　　書法再去玩，他說到做到了，也是實現(xiàn)對自己說話算數(shù)的承諾。而徐強沒有做到對自己說話要算數(shù)。 　　9.?我們應(yīng)該如何做到對自己說話算數(shù)呢？或者：你有幫助自己說話算數(shù)的妙招嗎？【教材P17頁】 　　答：①我們可以制作一個時間計劃表來提醒自己，讓自己學(xué)會合理的安排時間，什么時間做什么事，這樣就不會忘記。 　　②我們可以制作一個便簽本，在上面記錄下所有要做的事情，隨時拿出來看看，提醒自己。 　?、蹐猿终矸块g一個月，在完成自己的這個承諾后，給自己一件禮物，來表彰自己。 　?、芤龅氖虑轳R上去做，說了就馬上就做，這樣就沒有借口說忘了。 　　三．當(dāng)

14、沖突發(fā)生 　　（一）填空題。 　　1、校園生活充滿（快樂），?但也會（出現(xiàn)一些沖突）。 　　2.?在我們身邊存著（各種各樣的沖突）。只有正確認(rèn)識（產(chǎn)生沖突的原因），?才能更好地（解決沖突）。 　　3.?能否避免發(fā)生（沖突），?往往取決于我們（處理矛盾的方式），（方式）不同，?(結(jié)果）也不同。 　　4.?產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（正確的方法），?可以很好地（化解沖突）。 　　5.?在生活中，我們不僅會遇到一些（矛盾）和（摩擦），也可能會遇到（被他人欺負(fù)）的情況。 　　6.?被人欺負(fù)是（痛苦）的，如果我們（不抵抗），欺負(fù)可能（變本加厲），?(痛苦）也會加劇。 　　7.?在校內(nèi)受到欺負(fù)

15、可以（請同學(xué)主持公道），?也可以（向老師請求保護）。我們必須采取《正確的方法）來應(yīng)對（欺負(fù)）。 　　8.?在（校外受到欺負(fù)）時，也需要?果斷采取措施），?保護自己。 　　9.?我們在學(xué)會（保護自己）的同時、也需要學(xué)會用（合理的方式） 　　擺脫（煩惱）。 　　10.?《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確規(guī)定，未成年人不=得有“?(打架斗股）、?(辱罵他人）：?強行向他人（索要財物）”等不良行為，不得有“糾集（他人結(jié)伙滋事），?(擾亂治安）；多次（攔截段打）他人或者強行索要（他人財物）”等嚴(yán)重不良行為。 　?。ǘ﹩柎痤}。 　　1.校園里同伴間的沖突有哪幾種類型？【教材P18?頁】

16、 　　答：①同件之間的觀念沖突；?②同伴之同的利益沖突； 　?、弁橹g的行為沖突；?④同伴之間的價價觀沖突； 　　2.?請仔細(xì)閱讀并體會教材P18?頁的3?幅情景圖，聯(lián)系生活實際，想一想，列舉幾個在校園生活發(fā)生的同伴之間的沖突？【教材P18?頁】 　　答：①在圖書室里，陳飛和李勇爭搶同一本漫畫書時，把書撕破了。（利益沖突，爭搶表現(xiàn)了沖突雙方爭搶利益） 　　②在教室檢查衛(wèi)生時，張靈發(fā)現(xiàn)王曉負(fù)責(zé)地區(qū)域還有紙盾，就指責(zé)王曉工作不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)。王曉確認(rèn)為，紙盾是別人掃過道時帶過來的。兩個人為此吵了起來。?(觀念沖突，爭吵反映雙方的觀念的不同） 　?、墼诓賵錾?，由于王強的奔跑過快，踩壞了張

17、峰的陀螺。兩人為此打了起來。?(行為沖突） 　　3.?在校園中引發(fā)同伴之間沖突的原因有哪些？【教材P19頁】 　　答：①不遵守校園中的規(guī)則和紀(jì)律。?②做錯了事強詞奪理，互補讓步，拒絕道歉。 　　③處理矛盾的方式不妥。 　　4.?請仔細(xì)閱讀并體會教材?P20頁的?3?幅情景圖，聯(lián)系生活實際，想一想，3?幅情景圖旁邊的三種解決矛盾的方法分別會帶來怎樣的結(jié)果？你覺得三種解決矛盾的方法中哪一種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？ 　　答：①忍受的結(jié)果是：雖然可以避免沖突卻委屈了自己。 　?、谥肛暤慕Y(jié)果是：雖然不委屈自己，卻可能引發(fā)沖突。 　?、壅嬲\勸告的結(jié)果是：既可避免沖突，又不受委屈

18、自己。 　　我覺得三種解決矛盾的方法中第③種真誠勸告的這種做法既可避免沖突，又不受委屈自己。 　　5.?面對沖突，你有哪些好的處理方法來化解沖突？【教材P21?頁】 　　答：①控制情緒，保持冷靜。②交換意見，講清道理。 　　③換位思考，理解他人。?④商議辦法，和諧相處。?⑤請人調(diào)節(jié)，解決沖突。 　　6.?看到同學(xué)被欺負(fù)了，你應(yīng)該怎么辦？ 　　答：①跟被欺負(fù)的同學(xué)站在一起，對欺負(fù)行為說“不”?②向老師家長報告，希望他們趕來制止。 　　7.?如果你在校園里被欺負(fù)了，你應(yīng)該怎么辦？ 　　答：①請同學(xué)主持公道。?②向老師請求保護。 　　8.?校園里發(fā)生欺負(fù)行為主要有哪些？【教材P23

19、頁】 　　答：①故意打、推、撞、踢同學(xué)；?②辱寫、取消、諷刺同學(xué)； 　?、劢o同學(xué)起侮辱性的外號、綽號；?④捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品； 　　⑤挑撥是非，排擠同學(xué)?⑥散播他人隱私。 　　9.?說一說，你應(yīng)對校園欺負(fù)的辦法有哪些呢？【教材P25頁】 　　答：①講道理，擺事實。?②向家長反映：向雙方家長如實說清楚事情的來龍去脈。 　　9.?說一說，你應(yīng)對校園欺負(fù)的辦法有哪些呢？【教材?P25?頁】 　　答：①講道理，擺事實。?②向家長反映：向雙方家長如實說清楚事情的來龍去脈。 　?、壅埻瑢W(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。?④請他人協(xié)調(diào)：找老師主持公道，向老師請求保護。 　　10.?當(dāng)我們

20、在校園外收到欺負(fù)時，擺脫欺負(fù)并保護自己的方法有哪些？【教材P26頁】 　　答：①要保持冷靜，不要害怕。?②觀察周圍環(huán)境，尋找脫身的方法。 　?、巯蚵愤^的大人或附近的居民求助。?④可以先妥協(xié)，但要記住對方的相貌特征，以便事后報警。 最新部編版《道德與法治》四年級下冊計劃 全冊共四個單元，分別是第一單元:同伴與交往;第二單元:做聰明的消費者;第三單元:美好生活哪里來;第四單元:感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明消費者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進一步認(rèn)識現(xiàn)實生活中的吃穿用哪里來

21、，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。使學(xué)生能從生活的角度,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識中華民族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀大國”‘禮儀之 　　邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中，我們作為新世紀(jì)的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。 　　三、教學(xué)措施 　　1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生

22、的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。 　　2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。 　　3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。 　　4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機會。 　　四、教學(xué)進度安排 　　章節(jié) 　　題目 　　課時 　　備注 　　第一單元 　　同伴與交往 　　1我們的好朋友 　　2說話要算數(shù) 　　3當(dāng)沖突發(fā)生 　　第二單元 　　做聰明的消費者 　　4買東西的學(xué)問 　　5合理消費 　　6有多少浪費本可以避免 　　第三單元 　　美好生活哪里來 　　7我們的衣食之源 　　8這些東西哪里來 　　9生活離不開他們 　　第四單元 　　感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展 　　10我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗 　　11多姿多彩的民間藝術(shù) 　　12家鄉(xiāng)的喜與憂