《2024年北京市中考語文真題[含答案]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年北京市中考語文真題[含答案]（21頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試 語文試卷 一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共13分） 北京的城市建設(shè)日新月異，新的文化活動場所不斷出現(xiàn)。通過廣泛觀察，你所在的學(xué)習(xí)小組撰寫了“北京文化生活觀察手記”?，F(xiàn)在你根據(jù)小組成員的意見完善。 1. 在封面上用正楷字書寫“北京文化生活觀察手記”十個(gè)字。 手記一 北京坊 位于天安門西南800米處的北京坊是歷史文化街區(qū)保護(hù)與更新的典型。它的整體設(shè)計(jì)延續(xù)原有建筑風(fēng)格，保留了中式建筑的神韻和精髓，又融入了當(dāng)代建筑美學(xué)的相關(guān)元素。北京坊“一主街、三廣場、多胡同”的布局，旨在恢復(fù)歷史建筑風(fēng)貌，保存社區(qū)原駐民的文化生態(tài)，打造沉浸式體驗(yàn)的商業(yè)街區(qū)。北京坊既是北京核心地帶文化生

2、活的縮影，也是獨(dú)具特色的“中國式生活體驗(yàn)區(qū)”。 2. 小組成員請你確認(rèn)文段中加點(diǎn)詞語是否有錯(cuò)字。你根據(jù)詞義判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（ ） A. 因?yàn)楸磉_(dá)的是“有代表性的事物或事件”的意思，所以“典型”一詞中有錯(cuò)字。 B. 因?yàn)楸磉_(dá)的是“最重要的、最好的部分”的意思，所以“精髓”一詞中有錯(cuò)字。 C. 因?yàn)楸磉_(dá)的是“世代居于此地的人”的意思，所以“原駐民”一詞中有錯(cuò)字。 D. 因?yàn)楸磉_(dá)的是“深入到某種氛圍之中”的意思，所以“沉浸式”一詞中有錯(cuò)字。 手記二《新青年》編輯部舊址 東城區(qū)箭桿胡同20號是《新青年》編輯部舊址。在這里，《新青年》吹響思想啟蒙的號角，振聾發(fā)聵。此后，各地進(jìn)

3、步報(bào)刊如雨后春筍般涌現(xiàn)，新文化運(yùn)動波瀾壯闊。如今，作為"北大紅樓與中國共產(chǎn)黨早期北京革命活動舊址"之一，箭桿胡同20號一經(jīng)開放就受到廣泛關(guān)注，參觀者車水馬龍。大家重溫歷史，深刻認(rèn)識《新青年》在新文化運(yùn)動以及推動馬克思主義在中國傳播過程中的突出作用。 3. 你檢查了文段中成語使用的情況。下列成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 振聾發(fā)聵 B. 雨后春筍 C. 波瀾壯闊 D. 車水馬龍 手記三 建國路75號數(shù)字藝術(shù)園區(qū) 建國路75號北京第一熱電廠對首都建設(shè)和發(fā)展有過歷史性貢獻(xiàn)。按照城市發(fā)展規(guī)劃，老廠區(qū)被改造為數(shù)字藝術(shù)園區(qū)。①園區(qū)以數(shù)字藝術(shù)為核心，工業(yè)遺產(chǎn)為載體，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和低碳技術(shù)為保障，

4、新潮消費(fèi)為特色，集多種功能于一體。②粗細(xì)不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個(gè)40多米高的儲煤罐并排而立，保留了老電廠曾經(jīng)的壯觀景象。③不遠(yuǎn)處的現(xiàn)代化摩天大樓與這些巨型設(shè)施“同框”，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。轉(zhuǎn)型后的“熱電廠” ， ， ，已經(jīng)成為人們喜愛的文化生活場所。 4. 小組成員討論應(yīng)如何理解文段中的“沖擊”。你根據(jù)語境判斷，下列正確的一項(xiàng)是（ ） A. 觸動 B. 沖鋒 C. 干擾 D. 打擊 5. 根據(jù)小組意見，對應(yīng)文段第①②③句，你將一組詞語填在句中的橫線處。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 恢弘 新奇 多元 B. 多元 恢弘 新

5、奇 C. 恢弘 多元 新奇 D. 多元 新奇 恢弘 手記四 北京城市圖書館 建在北京城市副中心的北京城市圖書館，擁有世界最大的單體圖書館閱覽室，設(shè)有2400個(gè)閱讀坐席；建有國內(nèi)藏書量最大的智能化立體書庫，可存放715萬冊圖書，從精準(zhǔn)定位取書到由機(jī)器人配送至閱覽區(qū)只需15分鐘。北京城市圖書館促進(jìn)了北京的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展的新樣本。 6. 文段中的畫線句存在問題，請你修改。 結(jié)語 ①融入當(dāng)代建筑美學(xué)元素的北京坊，經(jīng)過整體改造，成為北京的新景點(diǎn)。②箭桿胡同20號是新文化運(yùn)動的搖籃，記錄了光輝歷史，承載著紅色記憶。③北京第一熱電廠曾經(jīng)的壯觀與輝煌讓人難以忘懷。④智能化立體書

6、庫是現(xiàn)代化圖書館的標(biāo)準(zhǔn)配置，堪稱新時(shí)代的藏書樓。 北京的文化生活場所建設(shè)，兼顧歷史文化街區(qū)的保護(hù)與更新，推動紅色文化的薪火相傳，注重工業(yè)遺產(chǎn)的綜合改造，重視公共文化空間的智能化升級……這些無不展現(xiàn)出首都北京的人文氣象。 7. 文段中的第①～④句是小組成員對各個(gè)文化生活場所的描述。你從修辭的角度判斷，下列使用修辭手法的一項(xiàng)是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】1. 北京文化生活觀察手記 2. C 3. D 4. A 5. B 6. 北京城市圖書館改善了北京的文化生活，是圖書館事業(yè)發(fā)展的新典范。 7. B 【

7、解析】 【1題詳解】 本題考查漢字書寫。 ①用正楷工整美觀書寫；②漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范；③不寫繁體字。注意“察”等易錯(cuò)字的書寫。 【2題詳解】 本題考查字形辨析。 C.根據(jù)意思“世代居于此地的人”，可知“原駐民”應(yīng)該為“原住民”； 其他三項(xiàng)中提到的詞語都沒有錯(cuò)誤； 故選C。 【3題詳解】 本題考查成語的正確使用。 A.振聾發(fā)聵：指發(fā)出的聲音很大，使耳聾的人也能夠聽到。比喻用言論文章喚起頭腦糊涂、是非不明的人，使他們清醒過來。此處形容《新青年》這本書喚醒了頭腦糊涂的人，符合語境； B.雨后春筍：指春雨過后，竹筍長得又多又快。常比喻新事物大量涌現(xiàn)。這里形容各地

8、進(jìn)步報(bào)刊大量涌現(xiàn)，符合語境； C.波瀾壯闊：指水勢浩渺廣闊。比喻聲勢浩大或規(guī)模宏偉。這里形容新文化運(yùn)動規(guī)模宏偉，符合語境； D.車水馬龍：指車輛像流水，馬連成游龍。形容車馬往來不絕，非常繁華熱鬧。這里形容參觀者很多，用錯(cuò)對象，可用“絡(luò)繹不絕”； 故選D。 【4題詳解】 本題考查詞義理解。 觸動：指碰動；外界某種因素而激發(fā)（思想、情感等）。沖鋒：指突入敵陣，以短兵沖殺；作戰(zhàn)部隊(duì)向近距離的目標(biāo)敵人作迅猛進(jìn)攻的戰(zhàn)斗行動。干擾：擾亂；打擾。打擊：本意是攻擊；毆打；使受挫折。 結(jié)合語境可知，此處強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化摩天大樓與老電廠“同框”從視覺上給人們帶來震撼，這種震撼更是一種觸動。 故選A。

9、 【5題詳解】 本題考查詞句銜接。 恢弘：寬闊；博廣。新奇：新穎奇妙、新鮮奇妙。多元：多樣的；不單一的。 結(jié)合手記三句①“園區(qū)以數(shù)字藝術(shù)為核心，工業(yè)遺產(chǎn)為載體，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和低碳技術(shù)為保障，新潮消費(fèi)為特色，集多種功能于一體”可知這里注意解釋的是數(shù)字藝術(shù)園區(qū)的“多種功能”，故與“多元”對應(yīng)；結(jié)合句②“粗細(xì)不等的供水、蒸汽管道凌空架起，6個(gè)40多米高的儲煤罐并排而立，保留了老電廠曾經(jīng)的壯觀景象”可知這里介紹了“壯觀的景象”，故與“恢弘”對應(yīng)；結(jié)合句③“不遠(yuǎn)處的現(xiàn)代化摩天大樓與這些巨型設(shè)施‘同框’，帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊”可知這些“熱電廠”能給人強(qiáng)烈的視覺沖擊，而且這“同框”的景象是之前沒有的，故非常

10、“新奇”。 故選B。 6題詳解】 本題考查病句修改。 搭配不當(dāng)，“促進(jìn)”和“生活”不搭配，“北京市圖書館”和“新樣本”不搭配；可改為：……改善了/豐富了……文化生活；北京城市圖書館……是……新典范/新標(biāo)桿。 【7題詳解】 本題考查語法知識。 B.結(jié)合句②“箭桿胡同20號是新文化運(yùn)動的搖籃，記錄了光輝歷史，承載著紅色記憶”可知把“箭桿胡同20號”比作“新文化運(yùn)動的搖籃”，采用了暗喻的手法。 故選B。 二、古詩文閱讀（共17分） （一）（共4分） 8. 默寫 （1）最愛湖東行不足，________。（白居易《錢塘湖春行》） （2）博學(xué)而篤志，切問而近思，________。

11、（《論語·子張》） （3）古詩文中那些閃耀著思想光芒的句子，不斷讓我們獲得啟迪和教益，如“________，________”。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外） 【答案】 ①. 綠楊陰里白沙堤 ②. 仁在其中矣 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自緣身在最高層 【解析】 【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“陰、堤”等字詞容易寫錯(cuò)。 第（3）小題結(jié)合題干要寫出帶有“思想光芒的句子”，能獲得“啟迪和教益”的，故一般可寫任意兩句帶有思想哲理的詩句，如

12、：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；問渠那得清如許，為有源頭活水來等等。 （二）（共5分） 閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，完成下面小題。 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫 ①八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。 ②南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。 ③俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！ ④安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！ 9. 根據(jù)你的理解，

13、在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 詩人描述自己的遭際，將自然環(huán)境與生活情景的描寫相結(jié)合。遠(yuǎn)看，風(fēng)卷屋茅，四散飄落；近看，①_______，穿竹林而去；屋內(nèi)是破舊的“布衾”、睡相不好的“嬌兒”和連綿的②______。 10. 詩人寫被秋風(fēng)卷走的屋茅用了“三重”，寫自己期待的“廣廈”用了“千萬間”。其中的“三”和“千萬”都不是確定的數(shù)量，而是言其多。說說這樣的用詞蘊(yùn)含作者怎樣的思想感情。 【答案】9. ①. 群童抱茅 ②. 雨水 10. ①“三重”茅被風(fēng)卷走，側(cè)面烘托出深秋時(shí)節(jié)，狂風(fēng)呼號，氣候惡劣，凸顯了詩人生活的艱辛，也暗示著社會動蕩，民生疾苦，表達(dá)了詩人對現(xiàn)實(shí)的深切感

14、受。②“千萬間廣廈”的渴望表達(dá)了詩人對天下寒士的深切關(guān)懷和博大胸襟，彰顯出他崇高的理想追求和博大的人道主義情懷。 【解析】 【9題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 結(jié)合題干“穿竹林而去”可知，定位到第②段，結(jié)合“南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去”可知南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，居然忍心在我眼前做出盜賊的事來，毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林去了，故第①空可填：群童抱茅； 結(jié)合題干“嬌兒”“連綿的”可定位到第③段，結(jié)合“布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”可知布被蓋了多年，又冷又硬，像鐵板似的，孩子睡相不好，胡蹬亂踢，把被子蹬破了。（因?yàn)椋┪蓓斅┯?/p>

15、，床頭都沒有一點(diǎn)干的地方，像線條一樣的雨點(diǎn)下個(gè)沒完。當(dāng)時(shí)的處境非常窘迫，連綿的大雨更顯凄涼。故第②空可填：雨水。 【10題詳解】 本題考查情感賞析。 結(jié)合“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”可知大風(fēng)起勢迅猛。“風(fēng)怒號”三字，音響宏大，猶如秋風(fēng)咆哮。一個(gè)“怒”字，把秋風(fēng)擬人化，從而使下一句不僅富有動作性，“卷”走“三重茅”，而且富有濃烈的感情色彩——詩人好不容易蓋了這座茅屋，剛剛定居下來，秋風(fēng)卻怒吼而來，卷起層層茅草，使得詩人焦急萬分?！叭亍笔翘撝?，寫出了被卷走的茅草之多，一方面，側(cè)面寫出了風(fēng)的大，另一方面，也暗示詩人非常在意被卷走的茅草，詩人如此在意是因?yàn)樯罘浅８F困，物質(zhì)上比較拮據(jù)，由

16、此可知“三重”極言當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，烘托了凄慘、悲涼的景象，也反映了當(dāng)時(shí)社會的慘狀，戰(zhàn)況慘烈，民不聊生，表達(dá)了作者對天下百姓的擔(dān)憂。 “千萬”是虛指，寫出了廣廈之多，詩人希望有多多的廣廈來庇護(hù)天下的寒士們，讓他們有一個(gè)能遮風(fēng)擋雨、安居樂業(yè)的地方。表現(xiàn)了詩人對百姓的關(guān)懷和個(gè)人崇高的理想。結(jié)合“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”可知，詩人前后用七字句，中間用九字句，句句蟬聯(lián)而下，而表現(xiàn)闊大境界和愉快情感的詞如“廣廈”、“千萬間”、“大庇”、“天下”、“歡顏”、“安如山”等等，又聲音宏亮，從而構(gòu)成了鏗鏘有力的節(jié)奏和奔騰前進(jìn)的氣勢，恰切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”、“長夜沾濕何由

17、徹”的痛苦生活體驗(yàn)中迸發(fā)出來的奔放的激情和火熱的希望。這種奔放的激情和火熱的希望，詠歌不足以表達(dá)，所以詩人發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感，表現(xiàn)了作者推己及人、舍己為人的高尚風(fēng)格，詩人的博大胸襟和崇高理想，至此表現(xiàn)得淋漓盡致。據(jù)此可概括作答。 （三）（共8分） 閱讀《小石潭記》，完成下面小題。 小石潭記 柳宗元 ①從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。 ②潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，

18、影布石上。怡然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。 ⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 11. “隸而從者”中的“從”與下列詞語中加點(diǎn)的“從”，意思相同的一項(xiàng)是（ ） A. 從頭至尾 B. 擇善而從 C. 從長計(jì)議 D. 從天而降 12. 對“其境過清”中“境”的理解，下列不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 溪水時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，溪岸交錯(cuò)不齊，渺遠(yuǎn)不見源頭。 B. 竹子樹木叢生，枝葉茂密繁多，

19、環(huán)繞小潭四周。 C. 地處荒僻之野，平時(shí)沒有人來，環(huán)境寂靜寥落。 D. 小潭清幽深邃，風(fēng)光明媚可愛，空氣清爽宜人。 13. 根據(jù)《小石潭記》及下面的材料，在后面語段中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 二十五，游里湖，登放鶴亭，旋泊西泠橋。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱闌傍水，翠幕垂窗，古樓覆屋，小艇系門。余乃悅其幽寂，呼舟對渡，果佳境也。 （取材于浦訪君《游明圣湖日記》） “隔”，產(chǎn)生距離，引發(fā)好奇。柳宗元隔竹聽聲，小石潭水聲“如鳴佩環(huán)”，他“心樂之”，于是“①_______”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸觀景，孤山后景色秀麗，色彩斑斕，他“悅其幽寂”，于是“②______”，得以欣賞“佳境”

20、。 【答案】11. B 12. D 13. ①. 伐竹取道 ②. 呼舟對渡 【解析】 【11題詳解】 本題考查一詞多義。 “隸而從者”的句意是：跟隨著去的人，“從”意思是跟從； A.從頭至尾：意思是從開頭至結(jié)尾，指某件事物的全過程或全部內(nèi)容。從：指拿……作起點(diǎn)，起于……； B.擇善而從：（同行者中）選擇好的（人），跟從（向他學(xué)習(xí)），后指采納正確的意見或選擇好的方法加以實(shí)行，從：跟從； C.從長計(jì)議：①慢慢兒地多加商量②從長遠(yuǎn)的角度考慮，從：指拿……作起點(diǎn)； D.從天而降：從天上突然降下來。形容突然出現(xiàn)，出乎意料。從：指拿……作起點(diǎn)，起于……；

21、故選B。 【12題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 D.結(jié)合第④段“以其境過清，不可久居，乃記之而去”可知：因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記下了這里的情景就離開了，因?yàn)樽髡咭虮毁H內(nèi)心悲涼，故他的快樂是暫時(shí)的，終究是悲傷的。選項(xiàng)“風(fēng)光明媚可愛，空氣清爽宜人”有誤。 故選D。 【13題詳解】 本題考查內(nèi)容理解與分析。 結(jié)合題干兩個(gè)空都帶雙引號，可知這是要求引用原文作答，故要用原文中的句子填空。 結(jié)合《小石潭記》第①段“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽”可知，本處采用移步換景的寫法，“隔”“聞”“樂”“伐”“取”，直至發(fā)現(xiàn)小石潭

22、為止。 故第①空填：伐竹取道。 結(jié)合《游明圣湖日記》“余乃悅其幽寂，呼舟對渡，果佳境也”可知：我因?yàn)榄h(huán)境的幽寂感到愉悅，于是叫了一只船過河一看究竟，這實(shí)在是絕妙的境界呀。 故第②空填：呼舟對渡。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，成為水中的小島，成為水中的不平巖石，成為水中的懸崖。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚

23、大約有百多條，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜寥落，空無一人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過凄清，不能長時(shí)間停留，于是記下了這里的情景就離開了。一同去游覽的人有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟隨著去的人，有姓崔的兩個(gè)年輕人，一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫

24、奉壹。 《游明圣湖日記》： 二十五那天，游完里湖，登上放鶴亭，一會兒又把船停在西泠橋下。爬上岸走到西村，隔著對岸眺望孤山。紅色的欄桿靠著水邊，翠綠的簾幕垂掛在床上，古樓覆蓋著小屋，小船系在門外。我因?yàn)榄h(huán)境的幽寂感到愉悅，于是叫了一只船過河一看究竟，這實(shí)在是絕妙的境界呀。 三、名著閱讀（5分） 14. 小說中的場景與人物形象關(guān)系密切。從《水滸傳》《西游記》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》中任選一部，說說場景對塑造人物形象的作用。（要求：寫出某一人物所處的兩處場景，分別解釋場景與人物形象的關(guān)系，寫出場景變換中人物形象的變化。100字左右） 【答案】示例：在《水滸傳》中，林沖原本

25、身為朝廷武將，身處繁華的東京城，卻因遭受陷害而流落江湖。在梁山泊，他找到了志同道合的兄弟，從孤獨(dú)的受害者轉(zhuǎn)變?yōu)橛⒂碌姆纯拐摺鼍暗淖兓粌H揭示了林沖的遭遇，也塑造了他從軟弱到堅(jiān)強(qiáng)的性格轉(zhuǎn)變。 【解析】 【詳解】本題考查內(nèi)容理解與概括。只要任選一部名著，寫出所選名著中主人公或某一重點(diǎn)人物所處的兩處場景，分別解釋場景與人物形象的關(guān)系，寫出場景變換中人物形象的變化即可，注意字?jǐn)?shù)要求。 《水滸傳》是中國四大名著之一，作者施耐庵。這部作品以北宋末年宋江起義為主要故事背景，生動描繪了一群梁山好漢的形象。他們來自不同的社會階層，因各種原因被逼上梁山，結(jié)義為兄弟，共同對抗官府的壓迫。書中刻畫了眾多性格鮮

26、明的人物，如仗義疏財(cái)?shù)乃谓⒅怯码p全的吳用、剛猛不屈的武松、粗魯直率的李逵等。通過這些人物的經(jīng)歷，展現(xiàn)了封建社會的黑暗和人民的苦難，歌頌了梁山好漢們的反抗精神和兄弟情義。 《西游記》由吳承恩創(chuàng)作，是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。主要描寫了唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，與各種妖魔鬼怪斗智斗勇的故事。孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、機(jī)智勇敢；豬八戒貪吃懶做但心地善良；沙僧忠厚老實(shí)、任勞任怨；唐僧慈悲善良但有時(shí)過于迂腐。作品充滿了奇幻的想象和幽默的情節(jié)，同時(shí)也蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和宗教思想，表達(dá)了對正義、勇敢和堅(jiān)持的贊美。 《駱駝祥子》是老舍的代表作之一。講述了 20 世紀(jì) 20 年

27、代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期，人力車夫祥子的悲慘命運(yùn)。祥子是一個(gè)勤勞、樸實(shí)、善良的年輕人，他最大的夢想是擁有一輛自己的車。然而，在經(jīng)歷了三起三落的買車挫折后，他逐漸失去了對生活的希望，最終自暴自棄，淪為行尸走肉。這部作品深刻地揭示了舊社會的黑暗和殘酷，對勞動人民的苦難表示了深切的同情。 《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。主人公保爾·柯察金出生于貧困的鐵路工人家庭，早年喪父，生活艱辛。他經(jīng)歷了一系列的戰(zhàn)爭和艱苦勞動，在傷病和磨難中不斷成長。盡管身體殘疾，但他憑借堅(jiān)強(qiáng)的意志和對共產(chǎn)主義事業(yè)的堅(jiān)定信念，繼續(xù)為革命事業(yè)奮斗。這部作品展現(xiàn)了主人公頑強(qiáng)的毅力和崇高的精神境界，激勵

28、了無數(shù)讀者。 《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創(chuàng)作的長篇小說。講述了自幼父母雙亡的簡·愛，不斷反抗命運(yùn)的不公，追求自由和平等的愛情。她自尊自強(qiáng)，不向權(quán)貴低頭，堅(jiān)持自己的獨(dú)立人格。在寄宿學(xué)校的艱苦生活中，她依然保持著樂觀和堅(jiān)韌。在愛情面前，她堅(jiān)守自己的原則，最終獲得了真正的幸福。這部作品強(qiáng)調(diào)了女性的獨(dú)立意識和尊嚴(yán)，具有深刻的社會意義。 示例一：《水滸傳》以魯智深為例，他在五臺山出家時(shí)，寺廟的清凈與戒律與他豪放不羈的性格形成鮮明對比，凸顯其不羈的個(gè)性。而在野豬林，他出手相救林沖，展現(xiàn)了其俠肝義膽的一面。場景的變化使魯智深的人物形象更加立體，從寺廟的約束到野外的英勇，他的人物形象在場景轉(zhuǎn)換

29、中得到了豐富和深化。 示例二：孫悟空在《西游記》中形象深受場景影響。在花果山水簾洞，他作為猴王自由自在，展現(xiàn)了其桀驁不馴的原始野性。而當(dāng)他陪伴唐僧西天取經(jīng)，在磨難中歷練，他的形象逐漸變得成熟穩(wěn)重，學(xué)會了忍耐與智慧。場景的變化見證了孫悟空從頑猴到斗戰(zhàn)勝佛的蛻變。 示例三：在《駱駝祥子》中，祥子拉車在北京的街頭巷尾，車水馬龍的繁忙場景襯托出他勤勞樸實(shí)、渴望通過努力改變生活的決心。然而，當(dāng)他經(jīng)歷多次打擊，最終失去希望時(shí)，他獨(dú)自一人在破舊的胡同里徘徊，這一場景則揭示了他內(nèi)心的絕望和迷茫。場景的變化深刻揭示了祥子命運(yùn)的轉(zhuǎn)折和人物性格的發(fā)展。 示例四：在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾·柯察金因?yàn)樵趯W(xué)校

30、的不良行為被迫離開學(xué)校，開始了艱苦的食堂勞動生活。這段經(jīng)歷不僅展示了保爾的叛逆性格和對社會不公的初步認(rèn)識，還體現(xiàn)了他堅(jiān)韌不拔的精神。而在戰(zhàn)場上，他英勇無畏，面對敵人毫不退縮，戰(zhàn)場上的炮火和硝煙則進(jìn)一步升華了他英雄主義的形象。兩處場景分別展示了保爾在不同環(huán)境下人物性格的成長和升華。 示例五：在《簡·愛》中，簡·愛在舅媽家的閣樓里度過了孤獨(dú)的童年，昏暗的閣樓和冷漠的親戚關(guān)系凸顯了她堅(jiān)韌不屈的性格。而在桑菲爾德莊園，她與羅切斯特先生相遇并相愛，莊園的寧靜和美好則展現(xiàn)了她內(nèi)心對愛情和幸福的渴望。兩處場景的變化不僅展現(xiàn)了簡·愛生活的不同階段，也揭示了她內(nèi)心世界的成長和變化。 四、現(xiàn)代文閱讀（共25分

31、） （一）（共7分） 閱讀下面的材料，完成下面小題。 材料一 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及給使用漢字寫作帶來了便利，卻對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。這是因?yàn)橛?jì)算機(jī)輸入只要求辨識、選用漢字，而漢字書寫還要求筆畫正確、結(jié)構(gòu)完整。近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。 材料二 心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為“幾乎有了”：很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住。有時(shí)候，人們拿起筆寫字，雖然對某個(gè)字或詞有似曾相識的感覺，但就是無法正確地

32、寫出來。這種現(xiàn)象在漢字書寫中更為明顯。 。漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近，如“朱”字與不同的偏旁組合，可以組合成“株”“珠”“銖”等。有些指事字僅是個(gè)別筆畫的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基礎(chǔ)上添加一筆，添加的位置不同，意思也就不同。把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。 材料三 人類的記憶可分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。準(zhǔn)確識記、正確書寫漢字，需要將對漢字的短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶。根據(jù)研究，初次學(xué)習(xí)之后，間隔性地重復(fù)學(xué)習(xí)有助于短時(shí)記憶向長時(shí)記憶轉(zhuǎn)化。時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系如表所示。 表時(shí)間間隔和記憶保持?jǐn)?shù)量的關(guān)系 時(shí)間間隔（小時(shí)

33、） 記憶保持?jǐn)?shù)量（%） 遺忘數(shù)量（%） 0.33 58.2 41.81 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根據(jù)記憶保持的規(guī)律，合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法。但研究表明：手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識記漢字；在漢字識記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢。 15. 根據(jù)以上三則材料，下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（ ） A. 計(jì)算機(jī)和網(wǎng)

34、絡(luò)技術(shù)的普及，對漢字書寫提出了挑戰(zhàn)。 B. “幾乎有了”的現(xiàn)象表明字形相近的形聲字容易被區(qū)分。 C. 表1顯示，距初次學(xué)習(xí)后的時(shí)間間隔短，記憶保持?jǐn)?shù)量多。 D. 相較于注視漢字或使用鍵盤打字，手寫漢字更有利于識記。 16. 根據(jù)材料二的內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫一句話。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這是一種非常奇怪的現(xiàn)象 B. 這是因?yàn)闈h字的筆畫簡單 C. 這與漢字特點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián) D. 這可以規(guī)避漢字書寫的問題 17. 從上述三則材料可以看出，提高全民漢字書寫的準(zhǔn)確性，可以從① 、② 、③ 三方面下功夫。 【答案】15. B 16. C

35、 17. ①語文課程和教學(xué)引導(dǎo)；②把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；③強(qiáng)化對漢字的長時(shí)記憶（多寫、多看、多復(fù)習(xí)） 【解析】 15題詳解】 本題考查信息篩選與辨析。 B.結(jié)合材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”，可知：“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時(shí)，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫；結(jié)合“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知字形相近的形聲字要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能更好的去區(qū)分。選項(xiàng)理解有誤。 故選B。 16題詳解】 本題考查句子銜接。 結(jié)合

36、材料二“心理學(xué)上有一種現(xiàn)象，被稱為‘幾乎有了’：很多人想問題或?qū)懽值臅r(shí)候，問題的答案、要書寫的字形出現(xiàn)在自己的頭腦里，一閃而過，但又沒有抓住”可知“幾乎有了”的現(xiàn)象是指在書寫漢字時(shí)，腦子里有一閃而過的印象，但又無法正確書寫的現(xiàn)象，這是在描述“幾乎有了”的現(xiàn)象定義并強(qiáng)調(diào)在漢字書寫中尤為明顯。結(jié)合材料后半段“漢字系統(tǒng)中，很多形聲字的字形相近……”可知舉例說明要把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能夠在一定程度上規(guī)避“幾乎有了”的現(xiàn)象。畫線處需要的是什么原因?qū)е隆皫缀跤辛恕钡默F(xiàn)象在漢字書寫中尤為明顯，結(jié)合后半段材料分析“漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)”是此現(xiàn)象的原因。 故選C。 【17題詳解】 本題考查材料篩選與概括。

37、結(jié)合材料一“近年來，國家通用語言文字的規(guī)范使用越來越受到重視，漢字書寫是國家通用語言文字使用的重要方面。語文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，語文教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字”可知語文課程是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的重要途徑，故可加強(qiáng)語文教學(xué)； 結(jié)合材料二“把握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠在一定程度上規(guī)避‘幾乎有了’的現(xiàn)象”可知不同的漢字根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)去識記能更好的記住寫法，故可提煉：把握漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； 結(jié)合材料三表格可知，間隔時(shí)間越長，記憶保持?jǐn)?shù)量越少，遺忘數(shù)量越多，結(jié)合“合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間間隔，能夠提高漢字識記、書寫的準(zhǔn)確度。多寫、多看都是復(fù)習(xí)漢字的有效方法”“手寫漢字比注視漢字更有利于準(zhǔn)確識記漢字；在

38、漢字識記方面，手寫筆記的學(xué)生往往比用鍵盤打字的學(xué)生更具優(yōu)勢”可知可采用多寫、多看、多用手寫的方法來提升漢字的準(zhǔn)確性，即加強(qiáng)長時(shí)記憶。 （二）（共11分） 閱讀《海內(nèi)存知己》，完成下面小題。 海內(nèi)存知己 ①前天到醫(yī)院去探望巴老。坐下不久，曹禺來了。這是我最近第二次在醫(yī)院里看到他。一年來，幾次與曹禺相遇都在巴金家里。他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對談，有時(shí)也爭論。曹禺的耳朵不大好，戴著助聽器也還要時(shí)時(shí)把頭湊到巴金身邊去，因此巴金說話時(shí)就比平常更放大了聲音。我坐在對面，他們就像發(fā)表演講似的，對著我這個(gè)唯一的聽眾，擺出他們的看法，

39、好像時(shí)時(shí)想打動、說服我。這真是非常地有意思。 ②記得是1946年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前。1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版。我得到一冊簽名本，順便請他寫字，他在詩箋上題寫了“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩。我不知道他為什么寫下這兩句，也許是在哪個(gè)劇本前面的“獻(xiàn)辭”吧，但卻也能形象地寫出他的為人。他是個(gè)天真的人，似乎隨便和誰都能立即成為極熟的朋友——當(dāng)然，這只是我從表面得到的認(rèn)識?？梢宰鳛槔C的，是在上海大光明電影院門口的一次經(jīng)歷。那是一部有名的美國西

40、部片的首映日，片名譯為《三叉口》。散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象。我想，曹禺真是渾身充滿著青春活力的人?。? ③當(dāng)時(shí)我們沒有什么私人交往，也不怎么清楚他的生活情況，只從朋友們的談話里聽說他做電影導(dǎo)演并不如意。 ④這以后就是三十年不相見。 ⑤偶然聽到關(guān)于他的種種消息。有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動，有時(shí)頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力，同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩

41、人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走。 ⑥我的猜測可能并沒有錯(cuò)。 ⑦近來曹禺常常從北京到上海來住一陣子。他是來工作的。工作之一是想完成他三十年前沒有完成的劇本《橋》。工作是艱巨的，重拾舊夢并不如想象的那么容易，然而這卻是值得努力以赴的工作。在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難。這時(shí)巴金就總是給他“打氣”。“打氣”并不是他們對話的全部，讓我這個(gè)旁聽者受到非比尋常感動的，是兩個(gè)老朋友之間的對話。巴金已經(jīng)是近八十歲的

42、老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺的誠直、天真，這是非常可愛的性格。我想，他終究會被一步步推上橋頂吧。 ⑧巴金對曹禺說的話，有些已經(jīng)寫進(jìn)他的《隨想錄》了。近來巴金有機(jī)會就要勸朋友多寫作品，多做工作。他對不同的對象說的話是不同的，方式也不同，但目的總是一個(gè)，希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些精神財(cái)富。老人拳拳的心是摸得到的，從溫暖至熾熱。從他和曹禺的談話中，我仿佛看見了從當(dāng)年讀《雷雨》原稿時(shí)就已經(jīng)點(diǎn)

43、燃了的火焰，一直燃燒到今天，四十多年了，依舊、也許是更加熾熱了。 ⑨這是我所看到的少有的一種人間美麗景象，也就是我們習(xí)慣稱之為“友情”的東西。 1983年2月9日 （取材于黃裳同名文章） 18. 文章回憶了1946年，但重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景，贊美了跨越幾十年的“人間美麗景象”。為什么這樣寫？ 19. “活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。 20. 結(jié)合文章內(nèi)容，說說第⑦段畫線句中“他就像推著一部車子過橋”在文中是什么意思，并分析“吃力”“耐心”“一點(diǎn)點(diǎn)地使勁”的表達(dá)效果。 21. 巴金“希望我們努力工作，爭取為人民多留下一些

44、精神財(cái)富”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你從中獲得了什么“精神財(cái)富”。 【答案】18. 從第一次見到曹禺到三十年后的再見巴金和曹禺的故事，可知他們兩人的友誼非常深厚，贊美了這跨越時(shí)間、空間的純真情誼，正好點(diǎn)題“海內(nèi)存知己”，令讀者動容；內(nèi)容上也豐富了文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿。 19. 第②段“活力”：指青春、天真，寫曹禺像中學(xué)生一樣青春活潑，有少年氣；第⑤段“活力”：指堅(jiān)韌的品格和旺盛的生命力，即便在衰病中，也定然可以抵御一切風(fēng)浪。 20. 這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將巴金先生鼓勵朋友寫作比作推著車子過橋，結(jié)合“吃力”“耐心”形象生動又準(zhǔn)確地寫出了年近杖朝的巴金先生，在艱難中堅(jiān)

45、持著“為人民”的信念，始終為推動文學(xué)事業(yè)的發(fā)展，留下更多精神財(cái)富不遺余力，表現(xiàn)出巴金先生的憂患意識，和深切的人道主義關(guān)懷。 21. ①如曹禺先生誠直、天真，堅(jiān)韌不拔。②像巴金先生兢兢業(yè)業(yè)，為文學(xué)，為人民。③像文中的文學(xué)家一樣，做一個(gè)純粹的人，積極樂觀，與朋友互相鼓勵、支持，熱憂地堅(jiān)守自己的理想，不吝貢獻(xiàn)，不畏犧牲。 【解析】 【18題詳解】 本題考查內(nèi)容理解與分析。 為什么文章要回憶1946年的“我”和曹禺的第一次相遇，又要重點(diǎn)描述的是近年來“我”看到的巴金與曹禺交往的場景呢？這是否矛盾？這“人間美麗景象”該如何理解呢？我們可以順著這個(gè)思路作答。 結(jié)合第②段“記得是1946

46、年，在霞飛坊巴金家里，我第一次見到曹禺。他是我敬重的劇作家和前輩，他在南開中學(xué)搞演劇活動，是在我進(jìn)入這個(gè)學(xué)校的六七年以前”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知這是“我”第一次遇到曹禺先生，他的青春活力給“我”留下深刻的印象；之后三十年不相見了，結(jié)合第⑦段“在巴金家里有幾次都談到了《橋》。曹禺說他在設(shè)法尋找當(dāng)年《文藝復(fù)興》上發(fā)表過的前兩幕原作，同時(shí)努力尋憶、收集40年代重慶的生活印象，他很努力地繼續(xù)寫，有時(shí)感到非常艱難”可知近年來巴金一直在幫助曹禺，推著他往文學(xué)

47、的陽光大道前行，這便是“海內(nèi)存知己”的友誼，經(jīng)歷時(shí)間經(jīng)久不衰；這“人間美麗景象”令讀者動容，同時(shí)又豐富了讀者對曹禺的印象，使人物形象更鮮明。 【19題詳解】 本題考查詞語理解。 結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動，寫劇本，并且激情地評論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，這就是“活力”的體現(xiàn)； 結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)

48、定，有時(shí)激動，有時(shí)頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，可以支撐他度過難關(guān)。故此處的“活力”可以理解為“頑強(qiáng)的生命力”，可以戰(zhàn)勝一切磨難。據(jù)此言之有理即可。 20題詳解】 本題考查詞句理解與賞析。 結(jié)合“我看他就像推著一部車子過橋”可知這里的“他”指的是巴金先生，“就像推著一部車子過橋

49、”采用了比喻的修辭，把他鼓勵朋友寫作比作推著車子過橋；結(jié)合“吃力”一詞可知這個(gè)過程非常艱難，此時(shí)的巴金已經(jīng)是“近八十歲的老人了”，做起事情非常困難；結(jié)合“耐心”一詞可見他年邁但是意志堅(jiān)定，他一定要把人才培養(yǎng)起來，小而言之為了個(gè)人，大而言之為了祖國文學(xué)事業(yè)的發(fā)展。由此可見，巴金老人身上的憂患意識，人文關(guān)懷的精神，表達(dá)了作者對他的贊美和敬仰之情。 【21題詳解】 本題考查內(nèi)容理解與分析。 結(jié)合第①段“他們是老朋友，談起天來熱烈而隨便，海闊天空地說著許多事情。坐在一旁聽他們談話真是一種快樂。他們對談，有時(shí)也爭論”可知巴金和曹禺是好朋友，他們經(jīng)常熱火朝天的爭吵，但為了文學(xué)、正義，這也是快樂的一件

50、事，故這里的“精神財(cái)富”可指兩人堅(jiān)定的友誼； 結(jié)合第②段“1946年，他好像正在導(dǎo)演他自己寫的電影《艷陽天》，劇本同時(shí)也在文化生活出版社出版”“散場后，我在影院門口的人潮中碰到曹禺。我問他片子怎么樣，他興奮地連說好，很好，同時(shí)還做出了只有一個(gè)中學(xué)生才能做出來的表情動作。這使我很吃驚并留下了至今不能忘記的印象”可知曹禺先生自己搞演劇活動，寫劇本，并且激情地評論影片，可見他身上充滿朝氣與熱情，由此可知此處的“精神財(cái)富”指的是年輕人的青春活力與朝氣熱情； 結(jié)合第⑤段“有人說他的身體很不好，情緒很不穩(wěn)定，有時(shí)激動，有時(shí)頹唐。但對照過去僅有的印象，我直覺地感到，他會走過來的。我總覺得他身上有一種奇妙

51、的能適應(yīng)種種情況的強(qiáng)盛的活力”“同時(shí)他還是一個(gè)有著高昂激情的善良的詩人（不一定寫詩的才是詩人，這是我最近產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈感受）。這樣的人很難在風(fēng)浪中被沖垮、卷走”可知此時(shí)的曹禺先生生病了，但憑借以往對他的了解，他不是那么容易被打敗的，他身上充滿了一種自強(qiáng)不息的生命力，由此可知此處的“精神財(cái)富”可理解為面對生活的苦難，堅(jiān)忍不拔的精神毅力； 結(jié)合第⑦段“巴金已經(jīng)是近八十歲的老人了。我看他就像推著一部車子過橋，他吃力，但耐心，一點(diǎn)點(diǎn)地使勁地推。他微笑著，說著笑話，但總不離開主要的目標(biāo)。笑話有時(shí)是有點(diǎn)辛辣的，這時(shí)曹禺就像個(gè)愛撒嬌的孩子，躲閃著，但也會承認(rèn)自己當(dāng)年有些舉動是可笑的。在這種地方我看到了曹禺

52、的誠直、天真，這是非?？蓯鄣男愿?。我想，他終究會被一步步推上橋頂吧”可知即使巴金年紀(jì)很大，依然推動著年輕人的發(fā)展，這種對朋友的支持、幫助與人文主義關(guān)懷的精神就是“財(cái)富”。 據(jù)此可概括作答。 （三）（共7分） 閱讀下面的文章，完成下面小題。 ①黨的二十大報(bào)告指出，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”。這就為我們新時(shí)代人才培養(yǎng)工作指明了方向。努力培養(yǎng)、造就更多一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打造卓越工程師和高技能人才，迅速發(fā)展、壯大國家戰(zhàn)略人才隊(duì)伍，已成為我國實(shí)施高水平科技自立自強(qiáng)戰(zhàn)略的重要任務(wù)。因此，我們應(yīng) 。 ②究竟什么是“拔尖創(chuàng)新人才”？所謂“尖”，即在從

53、事的領(lǐng)域，有開闊的學(xué)術(shù)視野、高水平的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和技能，能夠占據(jù)前沿領(lǐng)軍地位；所謂“新”，是指能夠創(chuàng)造新知識、開拓新領(lǐng)域、發(fā)明新技術(shù)。這樣的人才，能夠在引領(lǐng)科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向上發(fā)揮關(guān)鍵作用，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略的需要。 ③作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，要以時(shí)代、國家需要為己任，勇于擔(dān)當(dāng)。正如七十多年前，錢學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家，以國家利益為先，毅然放棄國外優(yōu)越的工作生活條件，回到祖國，在極度艱苦的條件下，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了重大貢獻(xiàn)。正是這樣一批具有高尚愛國情懷、強(qiáng)烈擔(dān)當(dāng)意識的頂尖人才，勇敢地?fù)?dān)起了強(qiáng)國的時(shí)代重任，在國家發(fā)展和建設(shè)中發(fā)揮了巨大作

54、用。新時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才，也應(yīng)該像錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家那樣肩負(fù)起國家和時(shí)代使命。 ④培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向。當(dāng)今世界，知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國際競爭的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領(lǐng)域、新賽道。我國自主開展的5G技術(shù)研究，從標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)到應(yīng)用規(guī)?；l(fā)展，從技術(shù)突破到與人工智能等新一代信息技術(shù)的深度融合，一直處于國際領(lǐng)先地位。這項(xiàng)研究已成為“產(chǎn)業(yè)數(shù)字化”的重要基礎(chǔ)，在國際上贏得了機(jī)遇和發(fā)展空間，取得了巨大的社會、經(jīng)濟(jì)效益，證實(shí)了自主創(chuàng)新能力的重要性。 ⑤培

55、養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。我國積極探索適合國情的培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才為重心，構(gòu)建中國特色、世界水平、與中國式現(xiàn)代化相匹配的高質(zhì)量教育體系。為了讓更多從事基礎(chǔ)研究的拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，我國還積極推行“強(qiáng)基計(jì)劃”“中學(xué)生英才計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃”。這一系列措施，致力于培養(yǎng)造就國家創(chuàng)新發(fā)展急需的拔尖創(chuàng)新人才，以形成各領(lǐng)域、各行業(yè)的人才梯隊(duì)，為強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興提供有力支撐。 ⑥中國式現(xiàn)代化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展的新階段。聚焦國家戰(zhàn)略需求，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大

56、計(jì)。 22. 根據(jù)全文，在第①段橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 23. 閱讀全文，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 第①段引用黨的二十大報(bào)告，意在引出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才對國家戰(zhàn)略需求的意義。 B. 第③段舉錢學(xué)森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創(chuàng)新人才要有家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 C. 第④段我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，證明了繼承前人成果對新技術(shù)研究的重要性。 D. 第⑤段提到的"中學(xué)生英才計(jì)劃"，是國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的系列措施之一。 24. 閱讀文章，寫出第②～⑤段的論證過程。 【答案】22. 著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才 23. C 24. 示例：第②-⑤段以層進(jìn)式論證結(jié)構(gòu)展開

57、，首先在②段提出并具體闡釋何為“拔尖創(chuàng)新人才”，第③段緊接著用事實(shí)論證的論證方法，舉錢學(xué)森等人的例子，說明作為拔尖創(chuàng)新人才還須有強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；第④-⑤段繼續(xù)進(jìn)行舉例論證，通過我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子，進(jìn)一步論證培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的要求，即要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制。 【解析】 【22題詳解】 本題考查補(bǔ)寫。 第①段引用黨的二十大報(bào)告中的話，要“全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就拔尖創(chuàng)新人才”引出培養(yǎng)“拔尖創(chuàng)新人才”的話題；接下來②③段解釋什么是拔尖創(chuàng)新人才，拔尖創(chuàng)新人才具有怎樣的特點(diǎn)；第④⑤段談怎樣培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才；第⑥段總結(jié)全文，提出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)

58、新人才是國家和民族長遠(yuǎn)發(fā)展大計(jì)。據(jù)此可知，第①段結(jié)尾處應(yīng)該填本文的中心論點(diǎn)，根據(jù)以上分析可以得出本文的中心論點(diǎn)是：我們應(yīng)著力造就拔尖創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之。 【23題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 C.有誤，第④段首先提出“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向”的分論點(diǎn)，然后“當(dāng)今世界，知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新已成為國際競爭的核心。自主創(chuàng)新能力是拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重中之重。提高自主創(chuàng)新能力，掌握大量自主知識產(chǎn)權(quán)，催生新產(chǎn)業(yè)、新模式、新動能，提升國家核心競爭力，才能開辟新領(lǐng)域、新賽道”指出培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的重要性，接著舉了我國自主研發(fā)5G技術(shù)的例子以及這項(xiàng)研究的意義，從而論證了自主創(chuàng)新能

59、力的重要性。此項(xiàng)“證明了繼承前人成果對新技術(shù)研究的重要性”理解有誤。 故選C。 【24題詳解】 本題考查論證思路。 第②段“究竟什么是‘拔尖創(chuàng)新人才’？所謂‘尖’……所謂‘新’……這樣的人才……”闡釋了什么是“拔尖創(chuàng)新人才”； 第③段“作為拔尖創(chuàng)新人才，還必須有強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，要以時(shí)代、國家需要為己任，勇于擔(dān)當(dāng)。正如七十多年前，錢學(xué)森、鄧稼先等一批科學(xué)家……”運(yùn)用舉例論證的方法，列舉錢學(xué)森、鄧稼先的例子，論證了拔尖創(chuàng)新人才必須有強(qiáng)烈的家國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識； 第④段“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要明確自主創(chuàng)新這一培養(yǎng)方向……我國自主開展的5G技術(shù)研究……在國際上贏得了機(jī)遇和發(fā)展

60、空間，取得了巨大的社會、經(jīng)濟(jì)效益，證實(shí)了自主創(chuàng)新能力的重要性”運(yùn)用運(yùn)用舉例論證的方法，以我國自主開展的5G技術(shù)研究及其在國際上的地位為例，論證了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，要培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的重要性； 第⑤段“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制……我國還積極推行‘強(qiáng)基計(jì)劃’‘中學(xué)生英才計(jì)劃’‘基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃’。這一系列措施……”指出培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，還要建立有效的培養(yǎng)機(jī)制，并列舉了國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的措施，強(qiáng)調(diào)了這些措施對于構(gòu)建中國特色、世界水平的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的重要性。 故可概括為：文章采用層層遞進(jìn)的論證思路，第②段定義了“拔尖創(chuàng)新人才”的概念；第③段強(qiáng)調(diào)了拔尖創(chuàng)新人才的家

61、國情懷和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識；第④段提出了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才需要明確的方向，即自主創(chuàng)新；第⑤段進(jìn)一步闡述了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的機(jī)制和措施。 五、作文（40分） 從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇作文。 25. 故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵。漫游北京，尋古訪今，可以豐富見聞，開闊視野，感受真善美。請選擇你熟悉的地方，寫一篇游記，題目自擬。（本試卷第一大題涉及的文化場所不在寫作范圍內(nèi)） 要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真

62、實(shí)校名、師生姓名等。 【答案】例文： 漫步胡同，探尋老北京的靈魂 走進(jìn)北京的胡同，仿佛穿越了時(shí)空隧道，回到了那個(gè)充滿故事與傳說的年代。陽光透過稀疏的樹葉，斑駁地灑在青石板路上，每一步都踏出了歷史的回響。 我選擇了一條較為幽靜的胡同作為此次游記的起點(diǎn)，這里沒有喧囂的游客，只有偶爾傳來的自行車鈴聲和遠(yuǎn)處老人悠長的吆喝聲。胡同兩旁，是歷經(jīng)滄桑的四合院，灰墻黛瓦間透露出一種古樸而寧靜的美。每一扇門背后，都藏著一個(gè)家族幾代人的悲歡離合，每一塊青磚古瓦，都記錄著歲月的流轉(zhuǎn)。 我走進(jìn)一家看似普通的院落，主人熱情地邀請我參觀。院內(nèi)，一棵老槐樹矗立，枝葉繁茂，仿佛一位慈祥的老者守護(hù)著這個(gè)家。主人告訴我

63、，這棵樹已有上百年的歷史，見證了家族的興衰更替。我抬頭仰望，透過密集的枝葉，仿佛看到了過去的時(shí)光在這里緩緩流淌。 繼續(xù)前行，我來到了一座古色古香的茶館。茶館內(nèi)，幾位老人在悠揚(yáng)的京胡聲中品茶談天，臉上洋溢著滿足與幸福。我點(diǎn)了一壺茉莉花茶，坐在窗邊，看著窗外的胡同風(fēng)景，耳邊是京味十足的對話和京胡的旋律，心中涌起一股莫名的感動。這一刻，我仿佛融入了老北京的生活，感受到了那份獨(dú)有的韻味與溫情。 午后的陽光漸漸西斜，我沿著胡同緩緩走出，心中充滿了不舍。胡同，這個(gè)北京獨(dú)有的符號，不僅承載著無數(shù)人的記憶與夢想，更是中華文化的瑰寶。在這里，我感受到了歷史的厚重與文化的深邃，更體會到了老北京人的那份淳樸與熱

64、情。 回望這條走過的胡同，我深知，每一次的探訪都是一次心靈的洗禮。而老北京，這座充滿魅力的古都，也將在我的心中留下永恒的印記。 【解析】 【詳解】本題考查材料作文。 一、審題立意：本題是材料作文，由材料“故宮、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭……坐落在北京中軸線或文化帶上，成為北京的文化標(biāo)志。胡同古鎮(zhèn)、奧運(yùn)場館、美麗新農(nóng)村……同樣富有文化內(nèi)涵……”可知，本次作文題目圍繞“文化地標(biāo)”展開，要求我們選取北京的文化地標(biāo)進(jìn)行游記創(chuàng)作。我們應(yīng)明確文章的核心在于通過個(gè)人游覽體驗(yàn)，展現(xiàn)北京獨(dú)特的文化魅力和歷史底蘊(yùn)。立意上，可側(cè)重于表達(dá)對這些文化地標(biāo)背后故事的理解與感悟，以及它們?nèi)绾纬蔀?/p>

65、北京乃至中華文化的重要符號。據(jù)此可擬題為“穿越中軸，尋覓古都之魂”“漕運(yùn)碼頭邊，古今交錯(cuò)的記憶”“香山紅葉下的文化沉思”“胡同深處，古韻悠長”“盧溝橋上歷史的低語”等。通過游記創(chuàng)作，讓讀者感受到北京文化的豐富性和深厚性，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛與尊重。 二、構(gòu)思選材：我們首先要確定自己想要描寫的文化地標(biāo)?？梢詮牟牧现刑岬降墓蕦m、人民英雄紀(jì)念碑、香山、居庸關(guān)、盧溝橋、漕運(yùn)碼頭等地點(diǎn)中選擇一兩個(gè)自己最為熟悉或感興趣的。接著，圍繞這些地標(biāo)，收集相關(guān)的歷史文化資料，包括其歷史背景、建筑特色、文化意義等。在選材時(shí)，應(yīng)注重挖掘地標(biāo)背后的故事，比如某個(gè)歷史事件的發(fā)生地、某位歷史物的足跡、一項(xiàng)傳統(tǒng)技藝的傳承等，

66、這些都能使游記內(nèi)容更加豐富和生動。 26. 一日三餐，往復(fù)循環(huán)，“盤中餐”熟悉又陌生。盤中可盛一飯一蔬，讓我們體會家庭的溫暖，理解稼檣的艱辛，回味故土的風(fēng)情，感受文化的厚重。請以“盤中餐”為題，寫一篇作文。文體不限，詩歌除外。 要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600～800之間，不出現(xiàn)學(xué)校的真實(shí)校名、師生姓名等。 【答案】例文： 盤中餐 盤中餐，這看似平凡的三個(gè)字，卻承載著無數(shù)的故事與情感，宛如一幅絢麗多彩的畫卷。 每一頓盤中餐，都蘊(yùn)含著家人的深情厚意。母親在廚房中忙碌的身影，猶如翩翩起舞的蝴蝶，父親下班后拎著菜籃回家的腳步，仿佛踩著悠揚(yáng)的旋律。 “鱸肥菰脆調(diào)羹美，蕎熟油新作餅香”，正如蘇軾詩中所描繪的那般，家中的每一道菜都宛如精心雕琢的藝術(shù)品。那是家的味道，是愛的體現(xiàn)。 盤中餐，喚起我們童年美好的記憶。小時(shí)候，每逢節(jié)日，家人總會圍坐在一起，共同制作傳統(tǒng)美食?！叭碎g定無可意，怎換得玉膾絲莼”，當(dāng)鮮美的食材在鍋中翻滾，香氣四溢，刺激著我們的味蕾。包餃子時(shí)，大家歡聲笑語，其樂融融，那種歡樂的氛圍至今難以忘懷。每一口餃子都包裹著濃濃的親情，讓人感受到家的溫