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1、2024年遼寧省初中學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文試題 一、積累與運(yùn)用（17分） 1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 聰穎（yǐng） 峭壁（bì） 羨慕（mù） 目不窺園（kuī） B. 亢奮（kàng） 黃暈（yūn） 恬靜（tián） 振耳欲聾（zhèn） C. 真摯（zhī） 微?。╞áo） 晶螢（yíng） 巧妙絕倫（lún） D. 飛竄（cuàn） 慰勉（wèi） 尊循（zūn） 豐功偉績(jī)（jì） 【答案】A 【解析】 【詳解】本題考查字音字形。 B.黃暈（yūn）——

2、yùn，振耳欲聾——震耳欲聾； C.真摯（zhī）——zhì，微?。╞áo）——bó，晶螢——晶瑩； D.尊循——遵循； 故選A。 2. 依次填入下面語(yǔ)段橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 從石庫(kù)門(mén)到天安門(mén)，從井岡山到西柏坡，從嘉興到延安……燦若繁星的紅色資源________著我們黨波瀾壯闊的革命史、________的奮斗史、可歌可泣的英雄史，記錄著黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，________著薪火相傳的紅色基因，始終是________中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、奮發(fā)圖強(qiáng)的強(qiáng)大精神動(dòng)力和最寶貴的精神財(cái)富。 A 見(jiàn)識(shí) 艱苦卓絕 記載 鼓勵(lì) B. 見(jiàn)識(shí) 艱苦樸素 承載 鼓勵(lì) C.

3、見(jiàn)證 艱苦卓絕 承載 激勵(lì) D. 見(jiàn)證 艱苦樸素 記載 激勵(lì) 【答案】C 【解析】 【詳解】本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)的運(yùn)用。 見(jiàn)識(shí)：多指見(jiàn)聞、知識(shí)；見(jiàn)證：則指當(dāng)場(chǎng)目睹可以作證，或指見(jiàn)證人。 第一空：根據(jù)語(yǔ)境“燦若繁星的紅色資源”與后文的“波瀾壯闊的革命史”等歷史內(nèi)容相呼應(yīng)可知，需要一個(gè)能表達(dá)“證明、證實(shí)”意思的詞語(yǔ)，故應(yīng)使用“見(jiàn)證”； 艱苦卓絕：形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超出尋常；艱苦樸素：則多指吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的作風(fēng)； 第二空：根據(jù)語(yǔ)境“________的奮斗史”可知，這里要修飾的是“奮斗史”，需要一個(gè)能表達(dá)奮斗過(guò)程極為艱難、超出尋常的詞語(yǔ)。故應(yīng)填“艱苦卓絕”； 記載：指把事情

4、寫(xiě)下來(lái)，側(cè)重于“記錄”；承載：則指承受支撐物體，也指承擔(dān)或擔(dān)負(fù)，側(cè)重于“承擔(dān)、傳承”； 第三空：根據(jù)語(yǔ)境“記錄著黨優(yōu)良傳統(tǒng)，________著薪火相傳的紅色基因”可知，在這里，“紅色基因”需要被“傳承”下去，故應(yīng)使用“承載”； 鼓勵(lì)：指激發(fā)、勉勵(lì)，使人振作；激勵(lì)：指激發(fā)鼓勵(lì)，使振作，也指振作精神。 第四空：根據(jù)語(yǔ)境“始終是________中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)……精神財(cái)富”可知，語(yǔ)句要表達(dá)的意思是紅色資源能夠不斷鼓舞著中國(guó)人民，是一種精神財(cái)富，故應(yīng)使用“激勵(lì)”； 故選C。 3. 下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（ ） ①中國(guó)之所以被稱(chēng)為詩(shī)國(guó)，不是因?yàn)槲覀內(nèi)巳硕紝?xiě)詩(shī)，而是我們有一

5、個(gè)崇尚讀書(shū)、崇尚詩(shī)教的民族傳統(tǒng)。②詩(shī)歌在我們的身邊撒播著文化種子，滋養(yǎng)著我們的詩(shī)意人生。③我們不一定人人都是詩(shī)人，但是我們可以從詩(shī)詞中體味到溫馨浪漫和靈趣哲思。④通過(guò)讀詩(shī)，讓我們回顧源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，讓我們感受到更加美好的精神境界。 A. “崇尚讀詩(shī)”“溫馨浪漫”和“精神境界”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類(lèi)型完全相同。 B. 句②中“詩(shī)歌在我們的身邊撒播文化種子”的主干是“詩(shī)歌撒播種子”。 C. 句③用“但是”連接前后兩個(gè)分句，分句之間是并列關(guān)系，無(wú)主次之分。 D. 句④是病句，修改方法是將句子中的詞語(yǔ)“通過(guò)”換成“只要”一詞。 【答案】B 【解析】 【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識(shí)綜合。 A.“

6、崇尚讀詩(shī)”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“溫馨浪漫”是并列短語(yǔ)，“精神境界”是偏正短語(yǔ)，三者結(jié)構(gòu)并不完全相同； C.分析句③中的關(guān)系。該句用“但是”連接前后兩個(gè)分句，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系； D.句④缺少主語(yǔ)，是由于“通過(guò)”一詞的使用導(dǎo)致的，將“通過(guò)”換成“只要”雖然可以改變句子結(jié)構(gòu)，但并不能解決主語(yǔ)缺失的問(wèn)題。實(shí)際上，應(yīng)去掉“通過(guò)”，使句子主語(yǔ)明確； 故選B。 文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀（5分） 4. 某中學(xué)開(kāi)展“悅讀書(shū)海·暢享經(jīng)典”主題讀書(shū)活動(dòng)，安排如下： （1）書(shū)海拾貝，研精致思 下列各項(xiàng)中表述不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》。我們學(xué)過(guò)他的

7、《最后一次講演》。 B. 黃發(fā)，舊說(shuō)是兒童的特征。垂髫，是垂下來(lái)的頭發(fā)。《桃花源記》中的“黃發(fā)垂髫”，指的是小孩。 C. 《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人公保爾具有為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志、頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。 D. 《紅巖》集中筆墨描述了被捕的地下黨人在渣滓洞、白公館開(kāi)展?fàn)幦∽杂?、反?duì)壓迫的革命斗爭(zhēng)。 （2）經(jīng)典尋途，啟思明志 請(qǐng)從下圖中選取一個(gè)人物。根據(jù)圖中提示，結(jié)合所選人物的一次選擇經(jīng)歷寫(xiě)出你成感悟到的精神品質(zhì)。 【答案】（1）B （2）示例一：從唐三藏（即唐僧）對(duì)磨難與安逸的選擇中，我深刻領(lǐng)悟到了堅(jiān)韌不拔、持之以恒和慈悲為懷這三種寶貴的精神品質(zhì)，這些品質(zhì)不僅對(duì)于個(gè)人

8、的成長(zhǎng)和成功至關(guān)重要，也是構(gòu)建和諧社會(huì)、推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步的重要力量。 示例二：魯迅從學(xué)醫(yī)到從文的選擇，展現(xiàn)了他勇于擔(dān)當(dāng)、獨(dú)立思考和不懈追求真理的精神品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是他個(gè)人成功的關(guān)鍵，也是激勵(lì)后人不斷前進(jìn)、追求進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Α? 示例三：簡(jiǎn)·愛(ài)的選擇讓我深刻感悟到了自尊自愛(ài)、追求真愛(ài)與平等以及勇敢與堅(jiān)韌這些寶貴的精神品質(zhì)。這些品質(zhì)不僅是簡(jiǎn)·愛(ài)個(gè)人魅力的體現(xiàn)，也是激勵(lì)我們不斷前行、追求美好生活的強(qiáng)大動(dòng)力。 【解析】 【小問(wèn)1詳解】 本題考查文學(xué)文化常識(shí)。 B.黃發(fā)：舊說(shuō)是長(zhǎng)壽的象征，用以指老人。垂髫：垂下來(lái)的頭發(fā)，用來(lái)指小孩子，所以“黃發(fā)垂髫”應(yīng)是指老人和小孩； 故選B。 【小問(wèn)

9、2詳解】 本題考查名著人物形象分析。圖片給到的三個(gè)人物都走到過(guò)人生的岔路口，面臨著艱難的抉擇，唐三藏面臨著磨難與安逸的抉擇，魯迅面臨著從醫(yī)和從文的選擇，簡(jiǎn)·愛(ài)面臨著留下和離開(kāi)的選擇，任一選擇一個(gè)人物及其最后的選擇，分析人物形象即可。 示例一：唐三藏的目標(biāo)是前往西天取得真經(jīng)，以普渡眾生。在這條艱險(xiǎn)的取經(jīng)之路上，他多次遇到了艱難的選擇。在面對(duì)安逸與磨難的抉擇時(shí)，他選擇了后者，因?yàn)樗乐挥薪?jīng)過(guò)磨難的洗禮，才能成就偉大的事業(yè)。我從唐三藏的選擇中感悟到了堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求。他的這種精神品質(zhì)讓我深受啟發(fā)，它告訴我們，在人生的道路上，我們也應(yīng)該擁有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，不畏艱險(xiǎn)，勇往直前。只有這

10、樣，我們才能在生活的磨難中不斷成長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 示例二：簡(jiǎn)·愛(ài)是一個(gè)孤兒，成年后，她應(yīng)聘到桑菲爾德莊園擔(dān)任家庭教師，并與莊園主人羅切斯特先生相愛(ài)。然而，當(dāng)簡(jiǎn)·愛(ài)發(fā)現(xiàn)羅切斯特已經(jīng)有一個(gè)妻子，且被殘酷地囚禁在莊園中時(shí)，她面臨著艱難的選擇：留下并接受一個(gè)不道德的婚姻關(guān)系，還是離開(kāi)并追求自己的尊嚴(yán)和自由。簡(jiǎn)·愛(ài)最終選擇了離開(kāi)。她不愿意在一個(gè)沒(méi)有尊嚴(yán)和自由的關(guān)系中生活，即使這意味著要放棄深?lèi)?ài)的羅切斯特。這一選擇展現(xiàn)了簡(jiǎn)·愛(ài)追求自由、平等和尊嚴(yán)的堅(jiān)定信念，以及她對(duì)于個(gè)人原則的堅(jiān)守。從簡(jiǎn)·愛(ài)的選擇中，我感悟到了她那種不屈不撓、堅(jiān)守原則的精神品質(zhì)。在面臨艱難抉擇時(shí)，她沒(méi)有被情感所左右，而是堅(jiān)定

11、地追求自己的信仰和原則。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該像簡(jiǎn)·愛(ài)一樣勇敢地面對(duì)，堅(jiān)守自己的原則和信仰，不被外界所左右。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重他人的自由和尊嚴(yán)，追求公正和平等的社會(huì)關(guān)系。 示例三：魯迅，這位中國(guó)近代文壇的巨匠，曾面臨著一個(gè)重大的選擇：是繼續(xù)他作為醫(yī)學(xué)生的道路，以醫(yī)治人民的肉體痛苦，還是選擇從文，用文字來(lái)喚醒國(guó)人的心靈，喚醒民族的自我意識(shí)。最后他選擇棄醫(yī)從文。從魯迅的這次選擇中，我感悟到了他那種堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的民族責(zé)任感。他深知只有喚醒民族的自我意識(shí)，才能真正地改變一個(gè)民族的命運(yùn)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)證明了這一點(diǎn)，成為了中國(guó)近代史上的一位偉大的文學(xué)家和思想家。他的選擇告訴我們只有不

12、斷地挑戰(zhàn)自我、超越自我，我們才能不斷地進(jìn)步和發(fā)展。 5. 古詩(shī)文默寫(xiě) （1）此中有真意，__________。[陶淵明《飲酒（其五）》] （2）__________？歸雁洛陽(yáng)邊。（王灣《次北固山下》） （3）錦帽貂裘，__________。（蘇軾《江城子·密州出獵》） （4）山水之樂(lè)，__________。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》） （5）許多擁有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的退休教師放棄閑適的生活，以奉獻(xiàn)之心重返三尺講臺(tái)，助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展。這真可謂“__________，__________”。[龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》] 【答案】 ①. 欲辨已忘言 ②. 鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) ③. 千騎卷

13、平岡 ④. 得之心而寓之酒也 ⑤. 落紅不是無(wú)情物 ⑥. 化作春泥更護(hù)花 【解析】 【詳解】本體考查名句名篇默寫(xiě)。注意“辨、騎、岡、寓、落紅”等字詞的書(shū)寫(xiě)。 二、古詩(shī)文閱讀（17分） （一）（3分） 6. 閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題 【甲】 白雪歌送武判官歸京（節(jié)選） 唐·岑參 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。 將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。 瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

14、 山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。 【乙】 送邊將 唐·李頻 防秋戎馬恐來(lái)奔， 詔發(fā)將軍出雁門(mén)。 遙領(lǐng)短兵登隴首， 獨(dú)橫長(zhǎng)劍向河源。 悠揚(yáng)落日黃云動(dòng)， 蒼莽陰風(fēng)白草翻。 若縱干戈更深入， 應(yīng)聞收得到昆侖。 下面對(duì)兩首詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 甲詩(shī)分別描寫(xiě)了餞別時(shí)、臨別時(shí)以及送別后的雪景，三次描寫(xiě)巧妙地轉(zhuǎn)換了時(shí)空。 B. 乙詩(shī)中的“出”“登”二字展現(xiàn)了邊將接到詔書(shū)后踏上征途奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿。 C. 兩首詩(shī)都描寫(xiě)了黃昏之景，又分別借助意象“暮雪”和“黃云”“白草”勾畫(huà)雪景。 D. 兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，甲詩(shī)表達(dá)對(duì)友人的不舍之情，乙詩(shī)表達(dá)對(duì)邊將得勝的

15、期待。 【答案】A 【解析】 【詳解】本題考查詩(shī)歌鑒賞。 A.甲詩(shī)中有四處提及“雪”，分別是送別之前的雪景、餞別之時(shí)的雪景、臨別時(shí)刻的雪景，以及送別之后的雪景。四次描寫(xiě)巧妙轉(zhuǎn)換了時(shí)空，用畫(huà)面展現(xiàn)了不可直觀(guān)的別情； 故選A。 （二）（14分） 閱讀下面選文，完成下面小題。 【甲】 自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕𪩘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。 【乙】 又

16、南五里，諸峰森叢江右，石崖回亙①，亦猶山門(mén)之列于江左者，而其上復(fù)有石森列，若立而傴僂，若坐而箕踞者。舟人謂此處有“八仙對(duì)奕”，豈即此耶？ 至此江稍轉(zhuǎn)西南，其東岸有聚落②日雞臘，乃柳州東南陸路大道也。道側(cè)有溪自西來(lái)入，于是舟轉(zhuǎn)東行。五里，轉(zhuǎn)而南，有崖懸突江左，層累疊嵌，光采離奇。眺其東，有尖峰彎豎，形若牛角。既而東轉(zhuǎn)五里，江北聚落出焉，名曰犁沖。江流環(huán)其三面，中成盤(pán)涯，若犁之尖，故名。 忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去。北山松檜③森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，一瀉數(shù)里，是曰橫旋灘。 （節(jié)選自《徐霞客游記·粵西游日記二》，有刪減） 【注釋】①亙：連綿不斷。②聚落：村落，③檜：樹(shù)名。

17、又名松柏、刺柏。 7. 下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項(xiàng)是（ ） A. 有時(shí)朝發(fā)白帝 舜發(fā)于畎畝之中（《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》） B. 春冬之時(shí) 學(xué)而時(shí)習(xí)之（《（論語(yǔ)〉十二章》） C. 乃柳州東南陸路大道也 久而乃和（《送東陽(yáng)馬生序》） D. 是曰橫旋灘 是日更定矣（《湖心亭看雪》） 8. 把選文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。 （2）舟人謂此處有“八仙對(duì)弈”，豈即此耶？ 9. 用“/”給下面句子斷句（斷兩處）。 忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去 10. 甲乙兩文皆描繪山水。乙文描寫(xiě)

18、了峰、石崖、石和水的特征，其中石的特征是__________、__________。甲文夏天的江水與乙文橫旋灘的水相同之處是_____、____。 【答案】7. D 8. （1）從三峽開(kāi)始算起，綿延七百里，兩岸都是緊密相連的山峰，幾乎沒(méi)有任何缺口。 （2）船夫說(shuō)這里就是“八仙對(duì)弈”的地方，難道就是這里嗎？ 9. 忽轉(zhuǎn)而北/直抵牛角山下/復(fù)轉(zhuǎn)東去 10. ①. 森列 ②. 離奇 ③. 盛大 ④. 湍急 【解析】 【7題詳解】 本題考查一詞多義。 A.動(dòng)詞，出發(fā)/動(dòng)詞，被任用； B.名詞，季節(jié)/副詞，按時(shí)； C.動(dòng)詞，表判斷，是/

19、副詞，才； D.都是代詞，這； 故選D。 【8題詳解】 本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞： （1）略無(wú)：完全沒(méi)有。闕：同“缺”，缺口、中斷。 （2）謂：說(shuō)。豈：難道。即：就是。 【9題詳解】 本題考查文言斷句。 句意：忽然轉(zhuǎn)向北，直接抵達(dá)牛角山下，又轉(zhuǎn)向東去。“忽轉(zhuǎn)而北”表示方向的轉(zhuǎn)變，是一個(gè)完整的表述；“直抵牛角山下”是說(shuō)抵達(dá)的地點(diǎn)，為一個(gè)獨(dú)立的部分；“復(fù)轉(zhuǎn)東去”又是新的方向變化。故斷句：忽轉(zhuǎn)而北/直抵牛角山下/復(fù)轉(zhuǎn)東去。 【10題詳解】 本題考查內(nèi)容理解概括。 前兩空，結(jié)合【乙】“而其上復(fù)有石森列，若立而傴僂，若坐而箕踞者”“有崖懸突江左，層累疊嵌，光采離奇”

20、可知，乙文描寫(xiě)了峰、石崖、石和水的特征，山上石頭森然排列，有的像站立著彎腰，有的像坐著叉開(kāi)腿的樣子；懸崖突立在江左，層層疊疊地鑲嵌著，光彩奇異。據(jù)此可知，其中石的特征是森列、離奇。 后兩空，結(jié)合【甲】“至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”可知，三峽夏季水勢(shì)浩大，漫上兩岸的丘陵。水流湍急，行駛在江流上的小船速度極快。結(jié)合【乙】“忽轉(zhuǎn)而北直抵牛角山下復(fù)轉(zhuǎn)東去。北山松檜森然。遙聞灘聲如雷，久之始至，則懸流回瀑，一瀉數(shù)里，是曰橫旋灘”可知，奔騰的旋灘水流發(fā)出的聲音好像雷鳴。據(jù)此可知，甲文夏天的江水與乙文橫旋灘的水相同之處是：水勢(shì)浩大、水流湍

21、急。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 【甲】在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒(méi)有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午半夜，連太陽(yáng)和月亮都無(wú)法看見(jiàn)。 等到夏天江水漫上山陵的時(shí)候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無(wú)法通行。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。 等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清樹(shù)榮，山高草盛，確實(shí)趣味無(wú)窮。 【乙】又向南五里，眾多山峰在江右密集叢生，石

22、崖回繞綿亙，也像山門(mén)排列在江左那樣，而山上又有石頭森然排列，有的像站立著彎腰，有的像坐著叉開(kāi)腿的樣子。船夫說(shuō)這里有“八仙對(duì)弈”，難道就是這里嗎？ 到這里江水漸漸轉(zhuǎn)向西南方，它的東岸有個(gè)村落叫雞臘，是柳州東南方向的陸路大道。道路旁邊有條溪流從西邊流來(lái)，于是船轉(zhuǎn)向東行。五里，又轉(zhuǎn)向南，有懸崖突立在江左，層層疊疊地鑲嵌著，光彩奇異。眺望它的東邊，有尖峰彎彎地豎起，形狀像牛角。接著向東轉(zhuǎn)五里，江北的村落出現(xiàn)了，名叫犁沖。江流環(huán)繞著它的三面，中間形成盤(pán)狀的水邊陸地，像犁的尖，所以得名。 忽然轉(zhuǎn)向北，直接抵達(dá)牛角山下，又轉(zhuǎn)向東去。北山松樹(shù)檜樹(shù)森然。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到灘聲如雷，過(guò)了很久才到達(dá)，原來(lái)是高懸的

23、急流和回旋的瀑布，一瀉數(shù)里，這里叫做橫旋灘。 三、現(xiàn)代文閱讀（36分） （一）（8分） 閱讀下面選文，完成下面小題。 【材料一】 3月18日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“西游大觀(guān)園——跨學(xué)科整本書(shū)閱讀課程展”在福建省廈門(mén)市音樂(lè)學(xué)校開(kāi)展。展覽呈現(xiàn)了五年級(jí)上學(xué)期以語(yǔ)文學(xué)科為主體，帶動(dòng)其他學(xué)科共同構(gòu)建的《西游記》跨學(xué)科閱讀課程。有的孩子說(shuō)：“我特別喜歡《西游服飾美學(xué)》這節(jié)課，從服飾的顏色設(shè)計(jì)可以看人物的地位、個(gè)性，感覺(jué)很新鮮！”在大觀(guān)園觀(guān)摩中，不少教師感言：“看了這個(gè)展覽，感覺(jué)跨得很巧，對(duì)讀本挖掘得很深。” 跨學(xué)科閱讀打破了語(yǔ)文閱讀專(zhuān)屬的思維慣性，挖掘事物之間的聯(lián)系，以表現(xiàn)性任務(wù)啟發(fā)閱讀、思考、表達(dá)

24、。 （選自《中國(guó)教師報(bào)》，有刪改） 【材料二】 隨著季節(jié)氣候而發(fā)生變化的自然現(xiàn)象，如草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱(chēng)它們?yōu)槲锖?。中?guó)古代詩(shī)歌中包含物候資料，具有科學(xué)價(jià)值。 緯度越低，物候越早。例如： 吳融：“太行和雪疊晴空，二月①郊原尚朔風(fēng)。”（長(zhǎng)治） 錢(qián)起：“二月黃鶯飛上林，春城禁曉陰陰?！保ㄩL(zhǎng)安） 李商隱“二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙，花須柳眼各無(wú)賴(lài)，紫蝶黃蜂具有情。”（成都） 柳宗元：“宦臣羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷；山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。”（柳州） 地勢(shì)越高，春來(lái)越遲。例如： 白居易：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)?！保ň沤? 【注釋】①二月

25、：與下文的“二月”都指農(nóng)歷二月，相當(dāng)于公歷三月左右。 （選自《語(yǔ)文閑談》，有刪改） 【材料三】 ①“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”自古以來(lái)放紙鳶——放風(fēng)箏就是一種深受人們喜愛(ài)的民俗活動(dòng)。 ②“結(jié)伴兒童褲褶紅，手提線(xiàn)索罵天公。人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。”孩子們沒(méi)能把風(fēng)箏成功放飛！非但不從自身找原因，反而抱怨風(fēng)力不夠，可愛(ài)形象躍然紙上。 ③看來(lái)想把風(fēng)箏高高飛在天上，絕非易事。 ④風(fēng)力和風(fēng)向?qū)︼L(fēng)箏的升空有決定性影響。風(fēng)力較大時(shí)，適宜放大風(fēng)箏；風(fēng)力小時(shí)，適宜放小風(fēng)箏。風(fēng)力穩(wěn)定時(shí)，風(fēng)箏飛得比較平穩(wěn)；風(fēng)力變化不定時(shí)，控制風(fēng)箏的人就有點(diǎn)兒手忙腳亂。同樣的

26、道理，不斷變化的風(fēng)向也會(huì)對(duì)空中的風(fēng)箏產(chǎn)生影響。 ⑤氣溫太高或者太低，人們?nèi)菀字惺罨虮粌鰝?，不適合放風(fēng)箏。 ⑥空氣濕度較大時(shí)，風(fēng)箏身上會(huì)吸附許多水汽，導(dǎo)致自重增加，蒙面變軟，加大放飛難度，風(fēng)箏也容易脫膠或變形，影響放飛效果。 ⑦氣壓同樣會(huì)影響放風(fēng)箏。某個(gè)區(qū)域?yàn)楦邭鈮核刂茣r(shí)，由于大氣中盛行下沉氣流，風(fēng)箏不易飛起來(lái)。反之，風(fēng)箏易于飛起。（見(jiàn)圖一） 【材料四】 一時(shí)風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松，只聽(tīng)“豁喇喇”一陣響，登時(shí)線(xiàn)盡，風(fēng)箏隨風(fēng)去了。黛玉因讓眾人來(lái)放。眾人都說(shuō)：“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷。”于是丫頭們拿過(guò)一把剪子來(lái)，鉸斷了線(xiàn)，那風(fēng)

27、箏都飄飄飄飄隨風(fēng)而去。一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒，一會(huì)兒就不見(jiàn)了。眾人仰面說(shuō)道：“有趣，有趣！” 【注釋】①籰（yuè）子：繞線(xiàn)的工具。②放病根兒，一種民俗，“放晦氣”。放風(fēng)箏時(shí)故意剪斷扯線(xiàn)讓風(fēng)箏飛走，認(rèn)為可以放走壞運(yùn)氣。 （節(jié)選自《義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)《紅樓春趣》） 11. 對(duì)上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項(xiàng)是（ ） A. 材料一中，學(xué)生通過(guò)“西游服飾美學(xué)”這節(jié)課，能夠從服飾的顏色設(shè)計(jì)看出人物地位、個(gè)性。 B. 材料二中的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”表明“山寺”所在地的地勢(shì)低，物候早。 C. 材料二中的“花須柳眼”“東風(fēng)日暖”和材料三中的“草長(zhǎng)

28、鶯飛”“楊柳春煙”等都是物候現(xiàn)象。 D. 材料三中“罵天公”表現(xiàn)孩子們的天真可愛(ài)；材料四“將籰子一松”表現(xiàn)黛玉放風(fēng)箏的自如。 12. 初春剛開(kāi)學(xué)，某校部分師生將要參加“青少年風(fēng)箏友誼邀請(qǐng)賽”，帶隊(duì)老師與同學(xué)們就行程問(wèn)題進(jìn)行分析交流。請(qǐng)結(jié)合材料二、材料三及圖二完善交流內(nèi)容。 老師：經(jīng)多方面考慮，我們此次將前往長(zhǎng)治、西安、成都、柳州參加比賽，最先舉行比賽的城市是柳州，誰(shuí)知道為什么呢？ 學(xué)生甲：我知道，柳州現(xiàn)在天氣適宜，讓我聯(lián)想到相關(guān)的詩(shī)句是_______；還想知道最后舉行比賽的是哪個(gè)城市？ 學(xué)生乙：我認(rèn)為是______，因?yàn)槲锖蛑R(shí)告訴我們________。 老師：大家說(shuō)的很有道理

29、，當(dāng)四月初完成所有比賽返回遼寧時(shí)，我們可以相約共賞春花。 13. 風(fēng)箏友誼邀請(qǐng)賽歸來(lái)后，大家對(duì)《紅樓春趣》中的“趣”有了新的思考，借助材料一、材料三、材料四及圖一，助力他們完成下面的探究提綱。 “跨界·紅樓·問(wèn)趣”探究提綱 一、民俗閑“趣”：___________ 二、氣象理“趣”：風(fēng)力較大；風(fēng)向穩(wěn)定；氣溫、濕度適宜；__________。 三、跨界妙“趣”：_____________ 【答案】11. B 12. ①. 山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。 ②. 長(zhǎng)治 ③. 緯度越高，物候越晚。 13. ①. 放風(fēng)箏的民俗活動(dòng)，《紅樓

30、春趣》眾人放風(fēng)箏的場(chǎng)景 ②. 氣壓適宜 ③. 將文學(xué)與氣象學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，我們可以更深入地理解文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的豐富知識(shí)和智慧。 【解析】 【11題詳解】 本題考查材料內(nèi)容理解和辨析。 B.根據(jù)材料二“地勢(shì)越高，春來(lái)越遲。例如：白居易：‘人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)’”可知，詩(shī)句表示的是“山寺”的地勢(shì)較高，物候較遲； 故選B。 【12題詳解】 本題考查材料信息篩選。 第①空：根據(jù)材料二“柳宗元：‘宦臣羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)迷；山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。（官場(chǎng)上的失意和寄居他鄉(xiāng)的憂(yōu)思一起涌上心頭，陽(yáng)春二月的景象也好像到了寒秋一樣，

31、令人心意凄迷。山城的雨后，百花凋零。榕樹(shù)葉落滿(mǎn)庭院，黃鶯的啼叫也顯得十分嘈雜。）’（柳州）”可知，表現(xiàn)柳州天氣環(huán)境的句子是：山城過(guò)雨百花盡，榕葉滿(mǎn)庭鶯亂啼。 第②③空：根據(jù)圖二可知，舉行比賽的城市從南到北依次是：柳州、成都、西安、長(zhǎng)治，期中柳州緯度最低，長(zhǎng)治緯度最高，所以最后舉辦比賽的城市是長(zhǎng)治；結(jié)合材料二“緯度越低，物候越早”可知，長(zhǎng)治是四個(gè)城市中緯度最高的，最后舉行比賽，原因是緯度越高，物候越晚，春天來(lái)得越晚，放風(fēng)箏比賽就會(huì)越晚舉行。據(jù)此作答即可 【13題詳解】 本題考查材料內(nèi)容理解。 第①空：根據(jù)材料三第①段“自古以來(lái)放紙鳶——放風(fēng)箏就是一種深受人們喜愛(ài)的民俗活動(dòng)”可知，放風(fēng)箏自

32、古以來(lái)就是一種民俗活動(dòng)，《紅樓春趣》的民俗趣則體現(xiàn)在眾人放風(fēng)箏的場(chǎng)景上； 第②空：根據(jù)材料三第④段“風(fēng)力和風(fēng)向?qū)︼L(fēng)箏的升空有決定性影響。風(fēng)力較大時(shí)，適宜放大風(fēng)箏”“風(fēng)力穩(wěn)定時(shí)，風(fēng)箏飛得比較平穩(wěn)”第⑤段“氣溫太高或者太低，人們?nèi)菀字惺罨虮粌鰝?，不適合放風(fēng)箏”第⑥段“空氣濕度較大時(shí)，風(fēng)箏身上會(huì)吸附許多水汽……”第⑦段“氣壓同樣會(huì)影響放風(fēng)箏”可知，影響放風(fēng)箏的因素有風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、空氣濕度以及氣壓，根據(jù)題干“風(fēng)力較大；風(fēng)向穩(wěn)定；氣溫、濕度適宜”可知，最后可填：氣壓適宜； 第③空：根據(jù)材料四“一時(shí)風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹?zhàn)訅|著手放。黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了，過(guò)去將籰子一松……一會(huì)兒就不見(jiàn)了”可知，《紅樓夢(mèng)》是一

33、部文學(xué)作品，《紅樓春趣》中放風(fēng)箏的場(chǎng)景是文學(xué)性的描繪，材料三分析了影響放風(fēng)箏的氣象要素：風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、空氣濕度以及氣壓，屬于氣象學(xué)和物理學(xué)知識(shí)，所以跨界妙趣是指：將文學(xué)與氣象學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，體現(xiàn)了跨界閱讀的妙趣，不僅豐富了我們的閱讀體驗(yàn)，也拓寬了我們的知識(shí)視野。據(jù)此作答即可。 （二）（17分） 閱讀下面選文，完成下面小題 ____________________ 黃海涵 ①女孩愛(ài)花，愛(ài)花的馥郁，愛(ài)花的嬌嫩，更愛(ài)花燦爛地綻放。讀大學(xué)時(shí)，校園里四季都有花。清晨，走在去上課的路上，女孩總愛(ài)細(xì)細(xì)觀(guān)賞。 ②那日，女孩看到人民海軍破浪遠(yuǎn)航的新聞，雪白的浪花在艦艇周?chē)?，朵朵綻放在

34、一望無(wú)垠的海面上，海鷗在浪花間追逐嬉鬧。 ③女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢(mèng)想，她想將自己花季的詩(shī)和遠(yuǎn)方放在大海上。 ④那年，女孩報(bào)名參軍，入列海軍“浪花白”。 ⑤上艦后的第一個(gè)月，艦艇靠泊母港。防波堤內(nèi)平靜的海面被風(fēng)吹皺，泛著一朵朵細(xì)小的浪花，如白蓮盛開(kāi)，又如雪花散落，寧?kù)o的景色總引得她遐思萬(wàn)千。 ⑥第一次出海任務(wù)終于下達(dá)了。出航前夜，女孩興奮得接連醒來(lái)好幾次，她在鋪位上翻來(lái)覆去，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)著海水輕拍側(cè)舷的低語(yǔ)…… ⑦清晨，艦艇緩緩解纜起航，駛出防波堤，無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦艏①犁開(kāi)萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)。她望著這一切，心中不禁涌出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)

35、有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~。 ⑧隨著軍港碼頭慢慢消失在視線(xiàn)里，艦體開(kāi)始輕輕搖晃，海上的風(fēng)越來(lái)越大，涌浪也隨之增大。 ⑨她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌…… ⑩那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的“逃兵”。 ?半個(gè)月后，艦艇再次出海執(zhí)行試航任務(wù)。第一天風(fēng)平浪靜，第二天波光粼粼，第三天晚上，突然開(kāi)始高速航行，航海長(zhǎng)告訴大家：“我們要轉(zhuǎn)移海區(qū)，去找浪！” ?什么？女孩心想：海況這么好的海區(qū)放著不用，竟然還要專(zhuān)門(mén)去找浪？心中不禁又開(kāi)始打怵。 ?航海長(zhǎng)解釋道：“艦艇要進(jìn)

36、行大風(fēng)浪航行測(cè)試，需要尋找4米以上的大浪區(qū)?！? ?這天值更②，航海長(zhǎng)特意帶上了背包帶，準(zhǔn)備風(fēng)浪大起來(lái)以后將自己系在立柱上。女孩問(wèn)：“你不是不暈船嗎？”航海長(zhǎng)笑了：“海況差時(shí)，人人都會(huì)暈船，至于能不能堅(jiān)持工作，就看個(gè)人的毅力了?！? ?說(shuō)話(huà)間，風(fēng)浪又增大了一些。 ?女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過(guò)來(lái)，艦艏時(shí)而被按入海面，時(shí)而又被擎向天空。這一次，她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)。 ?女孩忘記了暈船！這一輪跟更，她學(xué)得格外認(rèn)真。 ?這次經(jīng)歷，讓女孩破繭成蝶成為一名真正的女兵。 ?女

37、兵又馬不停蹄地奔向下一個(gè)目標(biāo)。為了能獨(dú)立值更，這個(gè)來(lái)自祖國(guó)西南的女兵，抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話(huà)，很快就取得了獨(dú)立值更的資格；為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績(jī)，觀(guān)測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌……班長(zhǎng)總是笑嘆：“別人發(fā)愁，愁的是徒弟不用功，成天只知道吃飯。我發(fā)愁，愁的是徒弟太用功，不讓我吃飯！” ?漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡。 ?這個(gè)女兵，成了一名優(yōu)秀女艦員。 ?后來(lái)，女兵深深地愛(ài)上了踏浪遠(yuǎn)航。 ?從艦艇母港到亞丁灣約有4400海里，漫漫海路，舟楫萬(wàn)千。 ?猶記得，一次次一

38、次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱(chēng)贊“中國(guó)海軍是最值得信賴(lài)的”。猶記得隨艦圓滿(mǎn)完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿(mǎn)含熱淚，不住地?fù)]動(dòng)手里的國(guó)旗：“祖國(guó)派軍艦接我們回家，我們安全了！”感謝人民海軍！祖國(guó)萬(wàn)歲！猶記得中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動(dòng)后，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)。 ?在遠(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，女兵更加讀懂了祖國(guó)，更加理解了使命。 ?“鈴鈴……”戰(zhàn)斗警報(bào)再次拉響，女兵快速奔向戰(zhàn)位。今年，她已接任班長(zhǎng)，站上更高的起點(diǎn)，扛起全新的使命。 ?春已至，芳菲始。女兵如她最?lèi)?ài)的萬(wàn)頃白浪花，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放…… （選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改） 【注釋】①艦艏（s

39、hǒu）：艦船的前端或前部。②值更（gēng）：夜里值班。兼有巡視和警戒任務(wù)。 14. 選文中的“女孩”是怎樣破繭成蝶為“真正的女兵”的？又是怎樣成為“優(yōu)秀女艦員”的？根據(jù)選文概括回答。 15. 選文第⑦段中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？ 16. 從修辭角度賞析第?段。 17. 閱讀第??段，簡(jiǎn)要回答下面兩個(gè)問(wèn)題。 （1）是什么使遠(yuǎn)離祖國(guó)的女兵更加讀懂了祖國(guó)、更加理解了使命？ （2）從這兩段中可以讀出女兵怎樣的情感？ 18. 從下面兩個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)作為標(biāo)題，并說(shuō)明理由。 A.迎擊海浪的女兵 B.最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白 【答案】14. 女孩在艦艇上經(jīng)歷了暈船的困擾，她靠毅力經(jīng)受住了一次

40、又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)，她通過(guò)堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服了這一困難，從而逐漸成長(zhǎng)為一名真正的女兵。 她抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話(huà)，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)??；取得獨(dú)立值更的資格；在比武練兵中認(rèn)真觀(guān)測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌；最終成為了一名優(yōu)秀的女艦員。 15. 選文第⑦段中的環(huán)境描寫(xiě)展現(xiàn)了艦艇出航時(shí)的景象，營(yíng)造了壯闊的氛圍，襯托了女孩內(nèi)心的豪邁之情，同時(shí)也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)做鋪墊。 16. 第?段使用了排比的修辭手法，通過(guò)三個(gè)“添了”句式，強(qiáng)調(diào)了女兵在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長(zhǎng)，變得更加堅(jiān)毅、自信、粗糙。同時(shí)，排比句式增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，使得描述更加

41、生動(dòng)有力。 17. （1）女兵在遠(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，通過(guò)完成護(hù)航任務(wù)、撤離同胞和參加人道主義援助行動(dòng)等實(shí)際經(jīng)歷，更加深刻地理解了祖國(guó)的偉大和使命的重要性。這些經(jīng)歷讓女兵更加讀懂了祖國(guó)，更加明白了自己的使命。 （2）從這兩段中，我們可以讀出女兵對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)使命的堅(jiān)定信念。她們?cè)谶h(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)和人民服務(wù)，展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。同時(shí)，她們也深感自豪和滿(mǎn)足，因?yàn)樗齻優(yōu)樽鎳?guó)的繁榮和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)。 18. 選擇B“最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白”作為標(biāo)題； 理由如下：標(biāo)題“最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白”直接點(diǎn)明了文章的主題，即女兵對(duì)海軍生活的熱愛(ài)，尤其是對(duì)浪花白的癡迷和

42、向往；“萬(wàn)頃浪花白”不僅代表了大海上翻滾的浪花，更象征著女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，以及她所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種象征意義使得標(biāo)題更加富有內(nèi)涵和深度；“最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白”這個(gè)標(biāo)題更加富有詩(shī)意和美感，能夠吸引讀者的注意力和閱讀興趣。同時(shí)，它也更容易引發(fā)讀者對(duì)女兵成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界的共鳴和思考。綜上所述，“最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白”作為標(biāo)題既緊扣主題又富有象征意義、情感表達(dá)和吸引力，因此是更合適的選擇。 【解析】 【14題詳解】 本題考查內(nèi)容理解。 根據(jù)文章第⑨段“她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌”，第⑩段“那

43、天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的‘逃兵’”可知，初次出海的女孩在艦艇上經(jīng)歷了暈船的困擾。根據(jù)文章第?段航海長(zhǎng)的話(huà)“海況差時(shí)，人人都會(huì)暈船，至于能不能堅(jiān)持工作，就看個(gè)人的毅力了”可知，能否戰(zhàn)勝海浪、暈船，繼續(xù)工作，要考個(gè)人的毅力。根據(jù)第?段“女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過(guò)來(lái)”“她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)”可知，在這次的訓(xùn)練中，女孩沒(méi)有退縮，而是緊抓欄桿，靠堅(jiān)強(qiáng)的毅力經(jīng)受住了考驗(yàn)克服了暈船的困難，從而逐漸成長(zhǎng)為一名真正的女兵

44、； 根據(jù)文章第?段“為了能獨(dú)立值更，這個(gè)來(lái)自祖國(guó)西南的女兵，抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話(huà)，很快就取得了獨(dú)立值更的資格”可知，為了實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，女孩首先抓住一切機(jī)會(huì)苦練普通話(huà)，刻苦訓(xùn)練，不斷進(jìn)取，取得了獨(dú)立值更的資格。根據(jù)文章第?段“為了在比武練兵中取得優(yōu)異成績(jī)，觀(guān)測(cè)、計(jì)算、操控、報(bào)告，每一個(gè)科目都被她翻來(lái)覆去地練習(xí)了無(wú)數(shù)次，最后拔得頭籌”可知，為了實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，女孩在接下來(lái)的比武練兵中付出了常人難以堅(jiān)持的努力，最終拔得頭籌。根據(jù)文章第?段“漸漸地，女兵的臉龐添了些許粗糙，語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下的印跡”可知，正是這一次次的訓(xùn)練，難以想象的付出和堅(jiān)持，讓她

45、最終成為了一名優(yōu)秀的女艦員。 【15題詳解】 本題考查環(huán)境描寫(xiě)。 第⑦段內(nèi)容“無(wú)垠大海平展地鋪向天際，一輪朝陽(yáng)，光芒萬(wàn)丈。艦艏犁開(kāi)萬(wàn)頃碧波，向著遠(yuǎn)方進(jìn)發(fā)”屬于自然環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)一般是用來(lái)描寫(xiě)景物，渲染氣氛，烘托人物心情的。具體到本段的內(nèi)容，大海無(wú)垠，天水相接，朝陽(yáng)初升，光芒萬(wàn)丈，戰(zhàn)艦劈波斬浪，駛向深藍(lán)。這句話(huà)描繪了艦艇出航時(shí)的壯麗景象，營(yíng)造了波瀾壯闊積極進(jìn)取的氛圍，烘托了女孩此時(shí)內(nèi)心的英雄之氣、豪邁之情。同時(shí)也為下文女孩經(jīng)受風(fēng)浪考驗(yàn)做鋪墊。 【16題詳解】 本題考查語(yǔ)句賞析 第?段內(nèi)容“女兵的臉龐添了些許粗糙，語(yǔ)言添了更多自信，嘴角添了幾分堅(jiān)毅，那是在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中留下

46、的印跡”，連用三個(gè)“添了”，“臉龐添了些許粗糙”“語(yǔ)言添了更多自信”“嘴角添了幾分堅(jiān)毅”，內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同，構(gòu)成了排比，不僅強(qiáng)調(diào)了女兵在無(wú)數(shù)次訓(xùn)練和值更中逐漸成長(zhǎng)，變得更加粗糙、自信、堅(jiān)毅的情景，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，讀來(lái)一氣貫注，使得描述更加有力、動(dòng)人心魄。 【17題詳解】 本題考查內(nèi)容理解和主旨把握。 （1）根據(jù)文章第?段“一次次一次次勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱(chēng)贊‘中國(guó)海軍是最值得信賴(lài)的’”“隨艦圓滿(mǎn)完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿(mǎn)含熱淚，不住地?fù)]動(dòng)手里的國(guó)旗：‘祖國(guó)派軍艦接我們回家，我們安全了！’感謝人民海軍！祖國(guó)萬(wàn)歲”可知，通過(guò)完成護(hù)航任務(wù)、撤離同胞的任務(wù)，被保護(hù)的商船船

47、員們交口稱(chēng)贊、同胞滿(mǎn)含熱淚的話(huà)語(yǔ)，使女兵明白了祖國(guó)的偉大，有了責(zé)任感；“中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動(dòng)后，國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)”可知，參加人道主義援助行動(dòng)的經(jīng)歷，使女兵理解了使命擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈額民族自豪感和榮譽(yù)感。正是這些經(jīng)歷讓女兵更加讀懂了祖國(guó)，更加明白了自己的使命。 （2）從這兩段中，我們可以讀出女兵強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)使命擔(dān)當(dāng)?shù)膱?jiān)定信念。她們?cè)谶h(yuǎn)離祖國(guó)的大海上，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)和人民服務(wù)，當(dāng)“勝利完成護(hù)航任務(wù)時(shí)，被保護(hù)的商船船員們交口稱(chēng)贊”；當(dāng)“隨艦圓滿(mǎn)完成任務(wù)時(shí)，撤離同胞滿(mǎn)含熱淚”；當(dāng)“中國(guó)海軍積極加入為馬爾代夫緊急供水等人道主義援助行動(dòng)后，

48、國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的大國(guó)擔(dān)當(dāng)表達(dá)了普遍贊譽(yù)”，同胞的熱淚和感激的話(huà)語(yǔ)，國(guó)際社會(huì)的贊譽(yù)，都使得她們展現(xiàn)出了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。同時(shí)，她們也深感自豪和滿(mǎn)足，因?yàn)樗齻優(yōu)樽鎳?guó)的繁榮和人民的幸福做出了貢獻(xiàn)。 【18題詳解】 本題考查文章標(biāo)題。 理論上，這兩個(gè)選項(xiàng)都可以選擇，只要言之成理即可，但實(shí)際選擇時(shí)，因A項(xiàng)過(guò)于直白，在B項(xiàng)前黯然無(wú)色，故以B項(xiàng)為上上之選。理由如下： 一、“浪花”貫穿全文，“浪花白”“白浪花”占據(jù)了文章的首尾位置，是行文線(xiàn)索。如第②段“雪白的浪花在艦艇周?chē)?，朵朵綻放在一望無(wú)垠的海面上”，第③段“當(dāng)一名‘浪花白’，成了她的夢(mèng)想”，第④段“那年，女孩報(bào)名參軍，入列海軍‘浪花白’

49、”，文章中間多次寫(xiě)到海浪，不勝枚舉，而文章末尾，作者寫(xiě)到“女兵如她最?lèi)?ài)的萬(wàn)頃白浪花，向陽(yáng)生長(zhǎng)，肆意綻放”； 二、標(biāo)題“最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白”直接點(diǎn)明了文章的主題，“最?lèi)?ài)”即女兵對(duì)海軍生活的熱愛(ài)，尤其是對(duì)浪花白的癡迷和向往，這一點(diǎn)，根據(jù)文章第③段“女孩一下子就著了迷，當(dāng)一名“浪花白”，成了她的夢(mèng)想，她想將自己花季的詩(shī)和遠(yuǎn)方放在大海上”可知； 三、“萬(wàn)頃浪花白”不僅代表了大海上翻滾的浪花，更象征著女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種挑戰(zhàn)和磨礪，以及她所展現(xiàn)出的堅(jiān)韌、勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這種象征意義使得標(biāo)題更加富有內(nèi)涵和深度。閱讀文章，我們可以感知到，伴隨著美麗的浪花同時(shí)出現(xiàn)的，就是女兵在海軍生涯中經(jīng)歷的種種

50、挑戰(zhàn)和磨礪，根據(jù)文章第⑨段“她感到好像有一只無(wú)形的大手，將艦艇拋起來(lái)，再壓下去，循環(huán)往復(fù)。女孩頭疼欲裂，汗珠滴答滴答地向下淌”，第⑩段“那天，她是被兩名戰(zhàn)友架著送回住艙的，后續(xù)幾天，女孩每天都在暈船，整個(gè)航次都狼狽得像個(gè)丟盔卸甲的‘逃兵’”，可知。同時(shí)，她又表現(xiàn)出了堅(jiān)毅勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。根據(jù)第?段“女孩緊緊拉住欄桿，望著山一般的浪頭從艦艏正面拍過(guò)來(lái)”“她將風(fēng)浪看作“敵人”，將艦艏看作刺刀，艦艏每每被拋起落下，便是消滅了一個(gè)敵人。就這樣，她靠毅力經(jīng)受住了一次又一次的風(fēng)浪的考驗(yàn)”以及后來(lái)的一次次護(hù)航人物、撤僑行動(dòng)，人道主義行動(dòng)可知； 四、“最?lèi)?ài)萬(wàn)頃浪花白”這個(gè)標(biāo)題更加富有詩(shī)意和美感，能夠吸引

51、讀者的注意力和閱讀興趣。同時(shí)，它也更容易引發(fā)讀者對(duì)女兵成長(zhǎng)歷程和內(nèi)心世界的共鳴和思考。 （三）（11分） 閱讀下面選文，完成下面小題。 卑以自牧 孫寬 ①《周易》中有一句話(huà)：“謙謙君子，卑以自牧也?！币馑际钦f(shuō)，謙而又謙的君子，總是以謙卑的態(tài)度來(lái)修養(yǎng)自己的德行。以此來(lái)啟示世人：做人要恪守謙卑之道。 ②“卑”，甲骨文字形像手執(zhí)酒器為尊者酌酒，本義為（身份與地位）低下。在《說(shuō)文解字》中解釋為“卑，賤也”?！氨啊弊鳛橹t詞，常被人們用來(lái)表示一個(gè)人的謙卑、內(nèi)斂、自守、養(yǎng)性。 ③謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滿(mǎn)招損，謙受益”，《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?，明代方孝孺的“虛己者進(jìn)德之基

52、”……諸多箴言警語(yǔ)在博大精深的傳統(tǒng)文化中熠熠生輝。這些至理名言無(wú)不提醒人們，對(duì)驕傲自滿(mǎn)要保持警惕，應(yīng)以謙恭卑下為本。明代學(xué)者張畏巖，學(xué)識(shí)淵博，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，參加科考卻名落孫山。他抱怨試官不識(shí)人才，一位路人說(shuō)，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？張畏巖恍然大悟，從此謙卑自持，不再心高氣傲，踏實(shí)努力。三年后，果然金榜題名。 ④謙卑體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)。謙卑的人往往含蓄內(nèi)斂、低調(diào)謹(jǐn)慎，有著尊重他人、與人為善的品格。唐代名將婁師德任兵部尚書(shū)時(shí)，在山西并州巡視，發(fā)現(xiàn)自己吃的是精細(xì)的白米，而下屬吃的卻是粗糙的黑米，于是婁師德放棄吃白米，和隨行的官員一起吃糙米。婁師德平等待人的背后，體現(xiàn)的是他謙卑為懷

53、的好品德和好作風(fēng)。 ⑤謙卑的人能做到有成就而不驕傲。對(duì)于平時(shí)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，嚴(yán)格要求自己分不開(kāi)?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“丘也幸，茍有過(guò)，人必知之”，孔子把別人能夠指出自己的過(guò)錯(cuò)看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面鏡子，多次勸諫唐太宗，唐太宗沒(méi)有因?yàn)樽约菏且粐?guó)之君就自以為是，能夠接受魏征勸諫，時(shí)時(shí)約束自己，開(kāi)創(chuàng)了“貞觀(guān)之治”，被后人傳頌。 ⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告訴我們更要把提高自己的謙卑的修養(yǎng)內(nèi)化為自覺(jué)行為。待人接物學(xué)會(huì)虛心，為人處世懂得謙退。能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學(xué)在平時(shí)、做在平日，平易近人，虛心以待，永遠(yuǎn)保持謙卑，保持進(jìn)步。 ⑦我們要學(xué)會(huì)謙卑，只有把謙卑作為真正的修養(yǎng)，以“謙

54、”來(lái)約束自己，以謙卑之心蓄進(jìn)取之志，沉下心學(xué)習(xí)，低下頭傾聽(tīng)，俯下身實(shí)干。甘做沉甸甸的“低頭麥穗”，才能有進(jìn)取的空間，才能錘煉新本領(lǐng)、展現(xiàn)新作為。 （選自《中國(guó)紀(jì)檢監(jiān)察報(bào)》。有刪改） 19. 選文的中心論點(diǎn)是什么？ 20. 選文第③段畫(huà)線(xiàn)句運(yùn)用了哪兩種論證方法？有什么作用？ 21. 閱讀選文第②～⑥段，理清論證思路，補(bǔ)全下面分析。 首先，________。接著，闡述謙卑有禮是傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)。最后，闡述__________，要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)、嚴(yán)格要求自己，有成就而不驕傲，還要_________。 22. 下面哪則材料更適合作為選文的論據(jù)？說(shuō)明理由。 （1）季羨林在書(shū)

55、房里一直用著一張睡了幾十年的舊床，床上還鋪著粗布草墊。 （2）季羨林認(rèn)為自己被稱(chēng)為“國(guó)學(xué)大師”不夠格，甚至連“國(guó)學(xué)小師”都談不上。 【答案】19. 做人要恪守謙卑之道（或人們應(yīng)該保持謙虛、謙遜的態(tài)度，不要過(guò)于自滿(mǎn)和驕傲，這是我們應(yīng)該遵循的重要道德準(zhǔn)則。） 20. 選文第③段畫(huà)線(xiàn)句采用了舉例論證和道理論證兩種論證方法。通過(guò)列舉張畏巖的實(shí)例和引用《論語(yǔ)》中的名言，證明了“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”這一分論點(diǎn)，從而進(jìn)一步論證了中心論點(diǎn)。這種方法使論證更具體、更有說(shuō)服力。 21. ①. 文章闡述了“卑”字的含義和作為謙詞所代表的品質(zhì) ②. 闡述了謙卑的人應(yīng)如何

56、做到有成就而不驕傲將提高自己的謙卑修養(yǎng)內(nèi)化為自覺(jué)行為 ③. 永遠(yuǎn)保持謙卑和進(jìn)步。 22. 第二則材料更適合作為選文的論據(jù)。因?yàn)椴牧希?）中季羨林認(rèn)為自己被稱(chēng)為“國(guó)學(xué)大師”不夠格，甚至連“國(guó)學(xué)小師”都談不上，這體現(xiàn)了他非常謙卑的態(tài)度，與選文的主旨“做人要恪守謙卑之道”相吻合。而材料（1）中季羨林使用舊床和粗布草墊，雖然也體現(xiàn)了他的樸素和節(jié)儉，但與選文的主旨關(guān)系不大。因此，材料（2）更適合作為選文的論據(jù)。 【解析】 【19題詳解】 本題考查中心論點(diǎn)。 根據(jù)第①段“以此來(lái)啟示世人：做人要恪守謙卑之道”可知，首段通過(guò)引用《周易》中的一句話(huà)“謙謙君子，卑以自牧也”來(lái)引出觀(guān)點(diǎn)：做人

57、要恪守謙卑之道。文章圍繞這一中心論點(diǎn)進(jìn)行了展開(kāi)和論述。②—⑥段作者首先解釋了“卑”的含義，然后通過(guò)多個(gè)例子和論據(jù)，如明代學(xué)者張畏巖的經(jīng)歷、唐代名將婁師德的事跡、孔子和魏征的故事等，來(lái)具體闡述謙卑的重要性和價(jià)值，以及如何踐行謙卑之道。最后，文章再次強(qiáng)調(diào)，要學(xué)會(huì)謙卑，并將其作為真正的修養(yǎng)，以謙卑之心蓄進(jìn)取之志，展現(xiàn)新作為。整個(gè)選文緊扣中心論點(diǎn)，從多個(gè)角度進(jìn)行了深入的分析和闡述。 【20題詳解】 本題考查論證方法。 第③段中“滿(mǎn)招損，謙受益”“三人行，必有我?guī)熝伞薄疤摷赫哌M(jìn)德之基”引用的是一些著作中的名言或俗語(yǔ)或名家名言，屬于道理論證；語(yǔ)段中“明代學(xué)者張畏巖，學(xué)識(shí)淵博，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)……三年后，果然

58、金榜題名”列舉明代張畏巖曾經(jīng)心性浮躁導(dǎo)致考試失利，之后謙卑自持，最終金榜題名的事例，屬于舉例論證；結(jié)合第③段“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”可知，本段運(yùn)用道理論證和距離論證，具體有力地證明了謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德這一分論點(diǎn)，從而更好地證明文章的中心論點(diǎn)——做人要恪守謙卑之道，使論證更有說(shuō)服力。 【21題詳解】 本題考查論證思路分析。 第①空：已知題干信息“接著，闡述謙卑有禮是傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)一個(gè)人的道德修養(yǎng)”可定位到文章第③段“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”第④段“謙卑體現(xiàn)著一個(gè)人的道德修養(yǎng)”，由此結(jié)合文章第②段“‘卑’，甲骨文字形像手執(zhí)酒器為尊者酌酒，本義為（身份與地位）低下”“‘

59、卑’作為謙詞，常被人們用來(lái)表示一個(gè)人的謙卑、內(nèi)斂、自守、養(yǎng)性”可知，本段主要闡釋了“卑”的含義以及“卑”所代表的品質(zhì)； 第②空：已知題干信息“要善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)、嚴(yán)格要求自己，有成就而不驕傲”可定位第⑤段“對(duì)于平時(shí)善于聽(tīng)取他人意見(jiàn)，嚴(yán)格要求自己分不開(kāi)”第⑥段“待人接物學(xué)會(huì)虛心，為人處世懂得謙退。能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學(xué)在平時(shí)、做在平日，平易近人，虛心以待”，再根據(jù)第⑤段“謙卑的人能做到有成就而不驕傲”第⑥段“‘卑以自牧’中的‘自牧’，告訴我們更要把提高自己的謙卑的修養(yǎng)內(nèi)化為自覺(jué)行為”可知，這兩段主要論述了如何做到謙卑，據(jù)此可整合信息為：闡述了謙卑的人應(yīng)如何做到有成就而不驕傲，將提

60、高自己的謙卑修養(yǎng)內(nèi)化為自覺(jué)行為； 第③空：根據(jù)第⑥段“能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學(xué)在平時(shí)、做在平日，平易近人，虛心以待，永遠(yuǎn)保持謙卑，保持進(jìn)步”可提煉信息為：永遠(yuǎn)保持謙卑，保持進(jìn)步。 【22題詳解】 本題考查論據(jù)分析。 選文主要討論了“卑以自牧”即做人要恪守謙卑之道的觀(guān)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了謙卑對(duì)于個(gè)人德行修養(yǎng)的重要性。根據(jù)材料（2）可知，季羨林作為一位杰出的學(xué)者，卻能夠?qū)ψ约河星逍训恼J(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己被稱(chēng)為“國(guó)學(xué)大師”不夠格，甚至連“國(guó)學(xué)小師”都談不上，這體現(xiàn)了他非常謙卑的品格和態(tài)度。這種自我謙抑的精神與選文的主題“卑以自牧”高度契合，因此能夠作為有力的論據(jù)來(lái)支持選文的中心論點(diǎn)。而材料（1）

61、季羨林在書(shū)房里一直用著一張睡了幾十年的舊床，床上還鋪著粗布草墊這則材料雖然展現(xiàn)了季羨林簡(jiǎn)樸的生活方式，但與選文討論的主題“謙卑”關(guān)聯(lián)不大，因此不太適合作為論據(jù)。據(jù)此分析作答即可。 四、寫(xiě)作（50分） 從下列兩題中，任選其一，按要求作文。 23. 作文 言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中…… 請(qǐng)以“無(wú)聲之處，亦有深味”為題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。 【答案】例文： 無(wú)聲之處，亦有深味 在這個(gè)喧囂的世界里，

62、我們習(xí)慣了用言語(yǔ)去表達(dá)情感，用聲音去傳遞信息。然而，在生活的某個(gè)角落，總有一些瞬間，是無(wú)聲的，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的深意與韻味，讓人在靜默中感受到生命的厚重與美好。這便是“無(wú)聲之處，亦有深味”。 清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光悄悄探進(jìn)窗欞，溫柔地拂過(guò)臉頰，那一刻，世界仿佛被按下了靜音鍵。沒(méi)有車(chē)水馬龍的嘈雜，沒(méi)有人聲鼎沸的喧囂，只有晨光與空氣的低語(yǔ)，以及心中那份難以言喻的寧?kù)o與安詳。在這無(wú)聲的晨光中，我們仿佛能聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間輕輕的腳步聲，感受到生活的細(xì)膩與溫柔。這便是無(wú)聲之處的一種深味，它教會(huì)我們?nèi)绾卧诿β蹬c浮躁中尋得內(nèi)心的平靜，學(xué)會(huì)珍惜每一個(gè)平凡而寧?kù)o的早晨。 傍晚，漫步在鄉(xiāng)間的小道上，夕陽(yáng)如血，將天邊染成一片絢爛

63、的橙紅。稻田里，晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，稻穗隨風(fēng)搖曳，發(fā)出沙沙的聲響，那是大自然最質(zhì)樸的樂(lè)章。此刻，抬頭望向遠(yuǎn)方，只見(jiàn)群山環(huán)抱，云霧繚繞，一切都顯得那么和諧，那么寧?kù)o。在這片無(wú)聲的風(fēng)景中，我們仿佛能讀懂大地的語(yǔ)言，感受到自然界的生生不息與偉大力量。這便是無(wú)聲之處的另一種深味，它讓我們懂得敬畏自然，學(xué)會(huì)與自然和諧共處，體會(huì)生命的廣闊與深邃。 家中，一本舊相冊(cè)靜靜地躺在書(shū)桌上，每一頁(yè)都承載著過(guò)去的記憶與故事。翻開(kāi)它，那些泛黃的照片仿佛穿越時(shí)空的隧道，將我們帶回到那些溫馨而又遙遠(yuǎn)的時(shí)光。照片中的人或笑或泣，或靜或動(dòng)，但無(wú)論何種表情，都定格在了那一刻，成為了永恒。在這些無(wú)聲的照片中，我們感受到了親情的溫暖、友

64、情的真摯以及歲月的流轉(zhuǎn)。這便是無(wú)聲之處的第三種深味，它讓我們?cè)诨貞浿屑橙×α?，學(xué)會(huì)珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇與別離。 無(wú)聲之處，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹溫柔，可能是夕陽(yáng)下的寧?kù)o致遠(yuǎn)，也可能是相冊(cè)中的點(diǎn)滴回憶。這些無(wú)聲的瞬間，雖不言語(yǔ)，卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，它們以獨(dú)特的方式觸動(dòng)著我們的心靈，讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业揭黄瑢儆谧约旱膶庫(kù)o之地。讓我們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這些無(wú)聲的聲音，感受其中的深味與美好，讓生命因此而更加豐盈與精彩。 言有盡，意無(wú)窮。生活中的無(wú)窮之意往往潛藏于一個(gè)微笑里、一張照片內(nèi)、一處風(fēng)景中…… 【解析】 【詳解】本題考查全命題作文。 第一：審題立意。這篇文章的題目“無(wú)聲之處

65、，亦有深味”引導(dǎo)我們深入探索那些沒(méi)有言語(yǔ)、看似平凡但卻充滿(mǎn)深意的瞬間或事物。題目關(guān)鍵詞“無(wú)聲之處”，這提示我們要關(guān)注那些不被輕易察覺(jué)的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景；二是“深味”，這意味著我們要從這些細(xì)節(jié)和場(chǎng)景中挖掘出深層的意義和情感。在立意上，本文旨在傳達(dá)生活中那些看似平常、微不足道的瞬間，其實(shí)蘊(yùn)含著豐富的人生哲理和深刻的情感體驗(yàn)。通過(guò)對(duì)這些無(wú)聲之處的觀(guān)察和感悟，我們能夠更好地理解生活，感悟人生，提升自己的情感和認(rèn)知。 第二：選材構(gòu)思。本文既適合寫(xiě)作記敘文也適合寫(xiě)作議論文。如果寫(xiě)作記敘文，可從學(xué)習(xí)生活中選擇典型的素材作文。例如，可以描寫(xiě)一個(gè)老人在公園里靜靜地喂鴿子的場(chǎng)景，展現(xiàn)出他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏；或

66、者描述一個(gè)孩子在書(shū)店的角落里安靜閱讀的瞬間，體現(xiàn)出孩子對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。這些場(chǎng)景和瞬間的描寫(xiě)應(yīng)該具有足夠的細(xì)節(jié)和情感深度，讓讀者能夠感同身受。如果寫(xiě)作議論文，則首先確定文章的中心論點(diǎn)，比如以標(biāo)題“無(wú)聲之處，亦有深味”為論點(diǎn)，再按照是什么、為什么、怎么辦的思路對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排，并運(yùn)用合適的論證方法證明自己的觀(guān)點(diǎn)，最后可總結(jié)重申論點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)主題的深化。 24. 作文 在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，人們常常在名的基礎(chǔ)上。取一個(gè)“字”?！白帧卑顟B(tài)度、文化內(nèi)涵。從中國(guó)人的“字”里，我們常常得到人生志趣、生命價(jià)值等方面的啟示。 白居易，字“樂(lè)天”——樂(lè)觀(guān)通達(dá) 文天祥，字“履善”——踐行善念 梁?jiǎn)⒊?，字“卓如”——追求卓? 舒慶春，字“舍予”——舍棄小我 上述名人的“字”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？自擬題目，寫(xiě)一篇文章。 要求：①自選角度，立意自定，文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）。②字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個(gè)人信息。 【答案】例文： 從“字”中探尋人生的智慧 在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，取“字”是一個(gè)獨(dú)特且富有深意的傳統(tǒng)。字，不僅是對(duì)一個(gè)人名字的補(bǔ)充，