《2024年甘肅省蘭州市中考語文真題[含答案]》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2024年甘肅省蘭州市中考語文真題[含答案]（20頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2024年蘭州市初中學業(yè)水平考試 語 文 注意事項： 1．全卷共120分?？荚嚂r間120分鐘。 2．考生必須將姓名、準考證號、考場號、座位號等個人信息填（涂）寫在試卷及答題卡上。 3．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。 4．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回． 一、基礎?運用（24分） 班級開展“迷人的想象”主題活動，請你完成下列任務。 【想象?知識】 1. 閱讀下面語段，完成各題。 ①“想象”是一個十分迷人的詞匯。這個詞匯意味著無

2、拘無束、天馬行空和xuàn（ ）麗多彩……即使對科學研究還是對藝術創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！? ②想象力是知識的一種創(chuàng)新。想象力絕對不會讓現(xiàn)有的知識停滯（ ）不前，它是最活躍的、啟發(fā)性的，是知識最有效的運動，能使知識不斷得到更新、進化。在學習知識的過程中，要善于創(chuàng)新思維方式，打破陳規(guī)，_________束縛，_________思維空間，通過思考善于去想別人所未想、求別人所未求、做別人所未做的事情，最終不斷_________創(chuàng)新發(fā)展。 （1）根據拼音寫漢字，給加

3、點字注音。 xuàn（ ）麗多彩 停滯（ ）不前 （2）依次填入語段橫線上的詞語，恰當?shù)囊豁検? A. 沖擊 擴充 推行 B. 沖破 擴充 推行 C. 沖破 擴展 推動 D. 沖擊 擴展 推動 （3）語段中畫波浪線的句子表達欠妥，請寫出修改意見。 【答案】（1） ①. 絢 ②. zhì （2）C （3）將“即使”改為“無論”。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查根據拼音寫漢字和給加點字注音。 （1）xuàn——絢，絢麗多彩：形容色彩華麗。 （2）停滯不前：tíng zhì bù qiá

4、n，滯：滯留。停止下來，不繼續(xù)前進。 【小問2詳解】 本題考查詞語的運用。 沖擊：（水流等）撞擊物體。比喻干擾或打擊使受到影響。 沖破：沖擊突破，沖破難關。比喻打破限制。 空一，根據“_______束縛”語境可知，此處指打破束縛。，應使用“沖破”。 擴充：范圍放大，數(shù)量增多。 擴展：向外伸展；擴大 空二，根據“_______思維空間”語境可知，此處指思維空間向外伸展或擴大，應使用“擴展”。 推行：推廣；使政策、經驗、辦法等普遍實行或傳播。 推動：使事物前進或發(fā)展 空三，根據“最終不斷_______創(chuàng)新發(fā)展”語境可知，此處指使創(chuàng)新發(fā)展前進，應使用“推動”。 故選C。 【

5、小問3詳解】 本題考查語病辨識與修改。 畫波浪線句“即使對科學研究還是對藝術創(chuàng)作來說，想象力都是彌足珍貴的”語病是關聯(lián)詞語搭配不當，將“即使”改為“無論”。 【想象?文學】 2. 閱讀下面語段，完成各題。 ①小時候讀過的紅色經典中，我印象最深的是《星火燎原》。這本書由毛主席親筆題寫書名，由無數(shù)革命先輩用自己的熱血來撰寫，被譽為“紅寶石砌成的萬里長城”。那些化作群星的英靈們，是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石，被永久地封存在歷史的琥珀中。 ②透過文字，我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目，為人間定又著新的高度和廣度。__________，__________，__

6、________，__________。 （1）語段中畫波浪線句子的主干是：____________________。 （2）依次填入語段橫線處的語句，銜接恰當?shù)囊豁検牵? ） ①開出名為信念的花 ②這些文字早已生了根 ③深深地扎在中華大地之中 ④結出名為堅定的果實 A ①④②③ B. ②①③④ C. ②③①④ D. ①③②④ （3）想象力貴在獨特。請仿照例句再寫一個句子，表達你閱讀紅色經典的體驗。 例句：是燎原的星火，也是擊碎浪濤的礁石。 【答案】（1）我們看見脊梁、虎目 （2）C （3）示例：是初升的太陽，也是砸碎鐵鏈的鐵錘。 【解析】

7、 【小問1詳解】 本題考查提煉句子主干。 “我們看見那一根根頂住天穹的脊梁和那一雙雙燭照人間蒼茫的虎目”一句，主語是“我們”，謂語是“看見”，賓語是“脊梁”“虎目”，定語是“那一根根頂住天穹”“那一雙雙燭照人間蒼?！?；根據“主語+謂語+賓語”的形式可提煉主干為：我們看見脊梁、虎目。 【小問2詳解】 本題考查銜接與排序。 縱觀語句，談的是《星火燎原》這部紅色經典的作用。②句的“這些文字”緊承前文“透過文字”做整個句子的主語，應排第一位；③句緊承②句的“生了根”，點明“根”生在何處，應排第二位；①句緊承③句“生根”，說開花，應排第三位；④句談“結果”應排第四位；因此排序為：②③①④。

8、故選C。 【小問3詳解】 本題考查仿寫。形式上，使用“是……，也是……”的句式；內容上，運用比喻的形式，寫出紅色經典的作用——前者比喻起初力量弱小但具有旺盛生命力的事物會迅速發(fā)展壯大，后者比喻戰(zhàn)勝困難力量巨大。 示例：是穿石的水滴，也是戰(zhàn)勝困難的利劍。 【想象?創(chuàng)造】 3. 閱讀下面材料，完成各題。 材料一： 為了解青少年創(chuàng)造性想象力狀況，調查人員采用問卷的方式，在小學、初中、高中三個階段的每個年級隨機抽取一個班級進行調查。問卷總分為50分，學生得分情況見下圖。 材料二： 想象力通常被描述成“用心靈的眼睛在看”，比如科學家在提出新想法和發(fā)展新理論時的想象力，孩子們在角色扮

9、演和“過家家”時的想象力。從創(chuàng)造性思維活動的過程來看，全部的創(chuàng)新思維都離不開想象。在青少年的學習過程中，想象必不可少，例如在學習數(shù)學時，要有豐富準確的空間、時間和事物數(shù)量變化關系的想象能力；學習歷史時，要想象各個歷史時代的政治經濟狀況、風土人情等。在這個學習過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內容。因此，_________________________。 （1）探究材料一，寫出你的兩點發(fā)現(xiàn)。 ①______________________________ ②______________________________ （2）根據你的上述發(fā)現(xiàn)，在材料二橫線處補寫一個句子。 【答案

10、】（1） ①. 示例：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級升高呈遞長趨勢； ②. 青少年創(chuàng)造性想象力水平在高中階段各年級基本持平。 （2）示例：我們要重視學生想象力的培養(yǎng)。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查圖文轉換。 （1）根據《青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展階段》圖中一年級分數(shù)為“17”左右，逐年提高，到高三為“35”左右的內容，可概括為：青少年創(chuàng)造性想象力隨著年級升高呈遞長趨勢； （2）根據《青少年創(chuàng)造性想象力發(fā)展階段》圖中高一、高二、高三年級均在“35”分左右，可概括為：青少年創(chuàng)造性想象力高中階段各年級基本持平。 【小問2詳解】 本題考查補寫。 根據材料二“想象力通

11、常被描述成……想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內容”可知，談的是想象力的重要性，其中空處前文“在這個學習過程中，想象創(chuàng)造出新的、原創(chuàng)的、有價值的內容”直接闡述了在學習中培養(yǎng)想象力的價值所在，這就要求我們的教育過程（或環(huán)節(jié)）要特別注重想象力的培養(yǎng)，結合“因此”表結果，有總結的意味，可補寫為：學校教育（或我們）要重視學生想象力的培養(yǎng)。 4. 回顧古詩里的“奇思妙想”，完成默寫。 奇思妙想 相關詩詞 出處 景物組合，渲染氛圍 枯藤老樹昏鴉，①_______________． 馬致遠《天凈沙·秋思》 幻想美好，彈琴鼓瑟 ②___________，琴瑟友之。 《詩經·關雎》 巧用典

12、故，理想依舊 閑來垂釣碧溪上，③______________。 李白《行路難》（其一） 夢中奇景，海天相接 天接云濤連曉霧，④______________。 李清照《漁家傲》 希冀未來，俯瞰群山 ⑤___________，⑥_________________。 杜甫《望岳》 視聽結合，沙場酣戰(zhàn) ⑦_____________，⑧______________。 辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》 【答案】 ①. 小橋流水人家 ②. 窈窕淑女 ③. 忽復乘舟夢日邊 ④. 星河欲轉千帆舞 ⑤. 會當凌絕頂 ⑥. 一覽眾山小 ⑦.

13、 馬作的盧飛快 ⑧. 弓如霹靂弦驚 【解析】 【詳解】本題考查名句默寫。 “淑”“凌”“覽”“作”“霹靂”等是易錯字，作答時要注意。 二、古詩文閱讀（16分） （一）（4分） 5. 閱讀下面唐詩，完成小題。 過友人隱居 戴叔倫 瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨①，蘿影到林軒。 地靜留眠鹿，庭虛②下飲猿。春花正夾岸，何必問桃源。 【注】①石瀨：水被石激形成的急流，這里指石潭。②虛：空。 閱讀全詩，梳理內容，完成填空。 眼前景 友人隱居處的環(huán)境 景象 特點 思考：詩歌中“_______”最能體現(xiàn)意境。 庭院外 清溪繞門而過、_______、藤蘿掩映著林

14、間小屋 寧靜清幽 庭院內 林鹿棲息庭院、猿猴下樹飲水 心中情 結尾以用典、反問的手法，表達了詩人_______之情。 【答案】 ①. 桃源 ②. 急流發(fā)出悅耳聲音 ③. 對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。 【解析】 【詳解】本題考查詩歌賞析。 （1）本題考查內容理解。詩人跨過溪水，來到了朋友隱居的庭院。庭院空曠而幽靜，甚至能引來林鹿棲息，猿猴下樹，這些平日機靈警惕的動物，在這里可以放下警惕，用純粹自然的狀態(tài)生活。詩人站在庭院中，回望門前的溪水，看到溪水兩岸的春花正在盛放，姹紫嫣紅，清香撲鼻，沿著溪流，綿延到目光所不及的地方。置身其間，詩人恍然如

15、醉，覺得這里正如“桃花源”一般，遠離紅塵喧囂，持守純真恬淡，體悟天人合一。因此“桃源”二字，最能表現(xiàn)意境。 （2）本題考查內容理解。 根據“庭院外”的提示，找到“瀟灑絕塵喧，清溪流繞門。水聲鳴石瀨，蘿影到林軒”，結合詩意“超逸絕俗的你遠離喧囂的紅塵，清澈的溪水在門前蜿蜒流去。叮咚水聲由溪水沖擊著石頭發(fā)出；藤蘿枝蔓掩映著林中的小屋”和題干“清溪繞門而過、 、藤蘿掩映著林間小屋”提示，可知，此處填：急流發(fā)出悅耳聲音。 （3）本題考查思想感情。 首句“瀟灑絕塵喧”可見友人隱居之所遠離塵喧，非常清幽，體現(xiàn)友人居所與塵世喧囂隔絕的特點，而“清溪流繞門”的綠水環(huán)繞居所的場景讓人在美

16、麗中又感受到清幽寧靜?！八書Q石瀨”則以動寫靜，也表現(xiàn)了環(huán)境的幽靜?！巴ヌ撓嘛嬙场北憩F(xiàn)出空曠的庭院下猿猴飲水的場景，表現(xiàn)出自然的安閑。最后一句“春花正夾岸，何必問桃源”以用典和反問表示出：此景甚美，不必再去尋找桃花源的心情，強調此地勝過了桃源的意思。據此分析可知，表達了對友人清靜、閑逸、超脫的隱居生活的艷羨之情。 （二）（12分） 閱讀【甲】【乙】兩文，完成下面小題。 【甲】 ①臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。 ②先帝

17、知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。 （選自諸葛亮《出師表》） 【乙】 岳飛字鵬舉，相州湯陰人。少負氣節(jié)，沈①厚寡言，家貧力學，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石。學射于周同，盡其術，能左右射。同死，朔望②設祭于其冢。父義之，曰：“汝為時用，其徇③國死義乎！” （選自《宋史?岳飛傳》） 【注】①沈：同“沉”，深沉。②朔望：陰歷每月的初一

18、日和十五日。③徇：同“殉”，為某種目的而死。 6. 解釋加點詞在文中的意思。 （1）三顧臣于草廬之中_____ （2）未冠，挽弓三百斤_____ 7. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 （1）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。 （2）學射于周同，盡其術，能左右射。 8. 【甲】文情辭懇切，感人肺腑。請從以下兩句中任選一個加點詞，聯(lián)系全文，說說你對該詞所蘊含情感的理解。 （1）由是感激，遂許先帝以驅馳。 （2）夙夜憂嘆，恐托付不效。 我選：_____（填詞語），我的理解是：___________________________________。 9. 有評者說：“義”是諸葛亮和岳飛

19、共同的人生準則。岳飛遵循的“義”是什么？在他身上是如何體現(xiàn)的？請結合【乙】文內容回答。 【答案】6. ①. 拜訪 ②. 古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年。 7. （1）這就是我用來報答先帝，效忠于陛下的職責。 （2）他向名師周同學習射箭，學到了周同的所有本領，可以左右開弓 8. ①. 示例：（1）感激 ②. 感動而奮發(fā)，表達了對劉備知遇之恩的感激之情。 （2）擔心。表達了忘身憂國的一腔忠貞。 9. 岳飛的“義”是情義（或重情重義）和正義（或家國情懷）。既有對師傅的“孝”，也有對國家的“忠”。師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他

20、墳前祭奠，贏得父親贊譽，認為他能將來為國家、為正義而獻身。 【解析】 【6題詳解】 本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。 （1）句意為：三次到茅廬之中拜訪我。顧：拜訪。 （2）句意為：不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓。冠：古代男子二十歲舉行冠禮，表示已成年。 【7題詳解】 本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。 （1）重點詞語。此：這。臣：我。所以：用來。報：報答。職分：職責。 （2）重點詞語

21、：學射：學習射箭。于：向，盡：完全。術：本領。 【8題詳解】 本題考查內容理解。從（1）（2）兩句中任選一個加點詞，聯(lián)系全文，說出自己對該詞所蘊含情感的理解即可。 （1）“由是感激，遂許先帝以驅馳”意思是：因此使我感動奮激，答應為先帝奔走效勞。加點詞“感激”意思是感動而奮發(fā)，結合“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事”可知，作者回顧三顧茅廬至臨危受命以來與先帝共同創(chuàng)業(yè)的歷程，表明自己淡泊的志趣，與對先帝的無限感激。 （2）“夙夜憂嘆，恐托付不效”意思是：我整天擔憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成。加點詞“恐”

22、意思是擔心，結合“故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都”可知，繼敘二十一年遭際之后，續(xù)述白帝托孤后的心情、工作，表達了忘身憂國的一腔忠貞。 【9題詳解】 本題考查內容理解。 根據乙文“同死，朔望設祭于其冢。父義之”（周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。他父親認為兒子為人仁義）可知，師傅周同死后，岳飛每月初一、十五都到他墳前祭奠，父親認為他仁義。古人認為師徒如父子，一日為師終身為父，可見岳飛對師傅如期祭奠，突顯了他“孝”，表現(xiàn)了他的重情重義。 根據乙文“汝為時用，其徇國死義乎！”（如果你將來能夠為國家效

23、力，應該會為國家、為正義而獻身吧！可知，岳飛具有為國家、為正義而獻身的品質，結合岳飛岳母刺字“精忠報國”以及為收復失地，一生征戰(zhàn)，為的是大宋江山可知，“義”中有對國家的“忠”，是正義。 【點睛】參考譯文： 【甲】 我本來是一介平民，在南陽務農親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不謀求在諸侯之中聞名顯達。先帝不因為我身份低微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事的意見，因此使我感動奮激，答應為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務，在危機患難之間奉行使命，那時以來已經有二十一年了。 先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家大事托付給我。接受遺命以來，我整天擔

24、憂嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方。現(xiàn)在南方已經平定，武器裝備已經充足，應當激勵、率領全軍將士向北方進軍，平定中原，希望竭盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵人，恢復漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這是我用來報答先帝，效忠陛下的職責本分。至于處理事務，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的責任了。 【乙】 岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。年少時的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語，家里雖窮但他勤奮好學，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石

25、重的硬弩，他向名師周同學習射箭，學到了周同的所有本領，可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。他父親認為兒子為人仁義，說：“如果你將來能夠為國家效力，應該會為國家、為正義而獻身吧！” 三、現(xiàn)代文閱讀（24分） （一）（13分） 閱讀下面文章，完成下面小題。 月亮 肖復興 ①初一，我第一次用公交車的學生月票。一張小小的硬紙卡片，上面貼著我的一張照片，上車時朝售票員眼前晃一晃，就可以暢行無阻了。那感覺，很奇妙，特別好玩。 ②在北京，只有上中學后才可以買學生月票，小學生不可以，就是說，能買到月票，是身份的一種證明，自己一下子長大了那種感覺，是一種有點兒

26、神奇的體驗。 ③在北京，匯文中學一直很有名。這是一所有著百年歷史的老校。在我爸和我們班主任張老師的督促下，我終于考上了這所中學。 ④如果考上的不是匯文，我爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的，非得逼我“腿兒著”（北京話，走著的意思）。上學，還得美其名曰鍛煉身體！ ⑤那是開學后第一個月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交車回家吃午飯。 ⑥我們的教室在三樓，窗戶朝北，背面不遠是前兩年新建成的北京火車站。上午最后一節(jié)課，我的眼睛會時不時緊盯著北京火車站鐘樓上的時針和分針，當它們在十二點上重合，鐘樓會響起嘹亮的《東方紅》的音樂，下課鈴像聽到它發(fā)出的號令似的，也跟著清脆地響起來。我早早搞

27、好我的學生月票，像離弦的箭一般，飛快地跑出教室，從學校的后門出來，在安華樓那個公交車站坐二十三路回家。如果趕得及，跑到這里的時候，能趕上一輛二十三路正好進站，回家的時間。會節(jié)約很多。 ⑦學校離我家。坐公交車有四站地，包括走到車站和等車的時間，需要二十來分鐘。如果走著去學校，要走半個多小時。大概因為在我們大院那么多孩子里面，我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配。那時候，我爸每月的工資是七十元，我和弟弟和我媽，一家四口，靠我爸一個人的工資過日子，三元錢，雖然不多，但對于我家也算不少了。那時候，一斤棒子面才要八分錢，一斤白面才要一角三分錢。爸爸媽媽

28、雖然不說什么，但是，這是一筆一目了然的賬，三元錢，能買多少棒子面和白面??！ ⑧自然，每月這三元錢，我得省著點兒花。 ⑨買一張學生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點兒零嘴吃，也可以去公園逛逛。所以，開學后的第一個月，我沒買月票，走著上學。中午帶飯，學校食堂有個大鍋爐，可以熱飯，中午把熱好的飯拿到教室里吃。和我一樣帶飯的同學很多，吃完飯之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里亂糟糟的。像鬧哄哄的蜂巢。我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費了。 ⑩考上匯文的第一天，我就想，一定得好好學習，初中畢業(yè)，爭取再考上匯文高中

29、，于是，我不想中午再在學校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好。還能躺在床上瞇一小覺，讓我媽到點叫我。這樣，養(yǎng)精蓄銳，下午上課可以精神更集中。我決定中午回家，別再待在教室里瞎耗。 ?熬了一個月，到了九月三十日，可以買下個月的月票了。我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票，當天中午開始了擠公交車回家吃飯的新生活。 ?初秋的天氣格外清爽，就是風有點幾大，我向車站跑去的時候，正好頂風，但并沒有影響我的速度。興奮勁兒，為我鼓起了風帆。國慶節(jié)要到了，車站旁邊擺放著一溜兒串紅和太陽菊，花開得正旺，被風吹得搖頭晃

30、腦，好像也是慶祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑過去的時候，二十三路車正好進站，一點兒時間沒耽誤。我從后門擠上車，站臺上還有幾個人在擁擠著上車。 ?這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的。車站后面不遠是女十五中，中午或下午放學，也有學生坐二十三路回家。所以，這一站，上車的人比下車的人多，很擁擠，常見女十五中的女生出了校門，看見二十三路車，就咋咋呼呼瘋跑過來，比我們學校的男生還能擠車。不過，這一回，這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了。 ?那一刻，大概不僅我一

31、個人從后車窗望著這個女生飛跑而來這一景兒。上了車的人，和在車下跑的人，心情和心思大不相同，上了車的人是當作西洋景兒來看，跑吧，跑吧。跑到車站了，車“吱——”的一聲關上門，一溜煙地開走了。這會讓有的人瞥她惋惜，也會有人幸災樂禍。 ?讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了。她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風飄揚，由于風大，她的頭發(fā)被吹得很張揚，甚至有些張牙舞爪的樣子。陽光的光斑上飄浮著塵埃，一起在她頭發(fā)上面跳躍，閃動著灰蒙蒙的光亮。 ?在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀

32、一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。 ?我看清了，原來是月亮。 （選自肖復興《風啊吹向我們》，有刪改） 10. 閱讀全文。補全思維導圖。 （1）____________ （2）____________ 11. 從思維導圖可以看出，作者沒有按順序講述“初一，我第一次用公交車學生月票”這件事。作者插敘“開學后的第一個月”的事情。有什么作用？ 12. 請從人物描寫的角度賞析下面的句子， 在站臺上最后一個人的腳剛剛邁上車踏板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車。 13. 文章最后一段令人浮想聯(lián)翩，請你續(xù)寫一個合理的結尾。

33、 【答案】10. ①. “我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張月票 ②. “我”看到一個女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車 11. “我”一開始不買車票，走著上學的原因，豐富文章內容。為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。 12. 表現(xiàn)月亮趕車時動作很敏捷，表現(xiàn)“我”對月亮的佩服之情。 13. 示例： 真沒想到，月亮還是和以前一樣干什么事情都是風風火火，她擠上汽車的身影一直在我腦海中留著，這讓我懂得，干什么事情，只要自己肯爭取，一定能出現(xiàn)奇跡的。 【解析】 【10題詳解】 本題考查概括文章信息。 結合第④段“如果考上的不是匯文，我

34、爸是絕對不會舍得花錢讓我買這張月票的”，第⑦段“我是第一個考上匯文的，給家里爭了臉，為了獎勵我，爸爸破天荒每月給我三元錢，由我自己支配”，可知：“我”考上匯文，爸爸每月給我三元錢，讓我買這張月票。 結合第?段“這時候，我從后車窗看見一個女生，正從遠處飛快地向車跑來，顯然，也是趕這輛公交車的”，第?段“讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了”，可知：“我”看到一個女孩飛快趕車，終于讓她成功趕到車。 【11題詳解】 本題考查插敘的作用。 結合第⑨段“買一張學生月票要兩元錢，三元錢就剩下一元了，這讓我有點兒心疼。不買月票，省下的錢，可以看電影，買點兒零嘴吃，也可以去公園逛逛

35、。所以，開學后的第一個月，我沒買月票，走著上學”，可知：“我”一開始因為心疼錢，決定走著上學。插敘交待“我”走著上學的原因，豐富文章內容。 結合第⑨段“我待在教室里，讀不下書，也無法休息。中午這一段時間就白白地浪費了”，第⑩段“我不想中午再在學校里這樣荒廢時間，想回家吃午飯。心里盤算一下，回家一起，起碼還可以有半個多小時甚至一個小時的空余時間，看會兒書也好”，第?段“我早早趕到公交車站賣月票的窗口，花了兩元錢，買了張月票”，可知：“我”不想荒廢中午的時間，決定回家吃午飯。這一情節(jié)為下文“我”后來決定買月票回家做鋪墊。 【12題詳解】 本題考查賞析句子 “在站臺上最后一個人腳剛剛邁上車踏

36、板的時候，她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”，運用了動作描寫，其中“跑”“伸”“推”“斜”“拱”“擠”描寫出在后面趕車的姑娘終于擠上汽車時的情景，描寫富有畫面感，表現(xiàn)這個姑娘動作很敏捷的特點。結合第?段“這個女生離車大約有一百來米，這樣的距離有點兒長，等站臺上那幾個人擠上車，車就會開走的，司機不會那么好心專門等她的。她恐怕是趕不上了”，第?段“讓我沒有想到，也讓全車的人都沒有想到，這個女生居然趕上了”，可知：眾人以為這位姑娘應該是趕不上這趟汽車，可沒想到她卻通過自己的努力趕上這趟車。體現(xiàn)“我”對趕車姑娘能趕上汽車的佩服之情。 【13題

37、詳解】 本題考查補寫結尾。 結合第?段“她似乎越跑越快，腳不沾地，一陣風似的就飄過來了，她腦后梳著的馬尾瓣隨風飄揚，由于風大，她的頭發(fā)被吹得很張揚，甚至有些張牙舞爪的樣子”，第?段“她跑了過來，伸出雙手，使勁兒一推那人的后背，緊跟著，她斜著肩膀一拱，泥鰍鉆沙似的，擠上了車”，第?段“我看清了，原來是月亮”，可知：月亮非常努力地去趕車，她不僅跑得很快，而且動作非常敏捷。補寫的內容應圍繞“月亮”的品質特點來展開，表現(xiàn)“我”對其能趕上汽車的欽佩之情。 示例： 她是我小學的好朋友，她動作依舊是那么敏捷，真讓我不由得佩服她。原以為她不能趕上這趟車，但想不到通過她自己的努力，以驚人的速度跑過來，終

38、于還是在最后的時間里趕上了，這讓我懂得，無論干什么事情，只要自己肯爭取努力，一定會有意想不到的收獲。 （二）（11分） 閱讀下面材料，完成下面小題。 材料一： 流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領時尚的“頂流”。漢服又有“華服”之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今。近年來，漢服文化開始在青年群體中“破圈式”傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達。與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。

39、伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關產業(yè)，讓這一傳統(tǒng)文化在與潮流時尚的碰撞中，尋找到融入現(xiàn)代社會的多元路徑。 材料二： 漢服的魅力不僅在于第一眼看上去“很美”、更在于它蘊含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國傳統(tǒng)禮儀規(guī)范。比如。漢服中的寬大袖口，象征天道圓融：漢服中的深衣，將上衣下裳合二為一，卻又在腰部將上下分開，在對立統(tǒng)一中彰顯了一種有序和諧；漢服上的云紋、龍紋、鳳紋等圖案，在中國傳統(tǒng)文化中都是祥瑞的象征，寓意吉祥如意、天下太平。很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動中，學會了天揖禮、時揖禮、萬

40、福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會產生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊，因為“那樣才對得起身上的衣裳”。 材料三： ①“漢服文化熱”的持續(xù)升溫與新媒介技術的進步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道。②人們可以借助社交媒體，通過微信、微博、貼吧、漢服薈等社交平臺，交流漢服文化、分享漢服風采、共議漢服前景等，傳播漢服文化。③人們還可以借助短視頻平臺。短視頻平臺憑借門檻低、傳播范圍廣、娛樂性強等優(yōu)勢，為漢服文化的大眾化傳播開辟了更廣闊的空間。④因此，漢服文化在短視頻平臺所構筑的空間中實現(xiàn)

41、了廣泛傳播。 材料四： 作為與互聯(lián)網相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物?！皾h服”“古風”等掀起的時尚潮流，是他們借助互聯(lián)網和數(shù)字技術對傳統(tǒng)文化進行的創(chuàng)新性表達，也為傳統(tǒng)文化的發(fā)展提供了新的機遇和空間。 14. 下列對材料的理解和分析，不正確的一項是（ ） A. 材料一、材料二都介紹了關于漢服的一些知識，但二者的側重點有所不同。 B. 材料一中的第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式。 C. 材料二中穿著漢服的體驗是對

42、材料一提及的“浸潤式傳播”的生動注釋。 D. 從材料四中可以看出，互聯(lián)網影響著青年群體的思維方式和生活態(tài)度。 15. 閱讀材料一，簡要回答“漢服熱”這一現(xiàn)象有哪些特點。 16. 同學們在劃分材料三的層次時，有下列兩種劃分法，你認為哪一種準確？請說明理由。 A①/②③④ B．①/②③/④ 17. “漢服熱”持續(xù)升溫的原因有哪些？請結合四則材料簡要回答。 【答案】14. B 15. ①具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。 ②承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學意境，是中國古代衣著文化的傳承。 ③在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達。 ④作為傳

43、承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。 ⑤伴隨著從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長，并延伸到多個相關產業(yè)。 16. A 17. 漢服本身的美觀，承載傳統(tǒng)文化，消費市場的興起；蘊含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學習和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)；新媒介技術的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道；青年群體的特性，互聯(lián)網相伴成長，對科技產品熟悉，思維開放，勇于創(chuàng)新，借助互聯(lián)網和數(shù)字技術對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新性表達。 【解析】 【14題詳解】 本題考查對材料的理解和分析。 B.“

44、材料一中的第二段，采用對比的方式介紹了詩詞、典籍等的傳播形式?！痹闹胁⑽丛敿殞Ρ仍娫~、典籍等的傳播形式，而是突出了漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，在傳播方式上的獨特性和優(yōu)勢。 故選B。 【15題詳解】 本題考查內容理解。 根據材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領時尚的‘頂流’”可知，通過對漢服外觀的直接描述，展現(xiàn)其精美之處，具有流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣。 根據材料一中“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學意境的服裝樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”可知，明確指出漢服在文化傳承方面的重要意義，承載

45、了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學意境，是中國古代衣著文化的傳承。 根據材料一中“近年來，漢服文化開始在青年群體中‘破圈式’傳播，漢服不僅成為人們生活中的裝扮，更是年輕一代文化自信的具體化表達”可知，漢服在青年群體中的受歡迎程度和文化價值，在青年群體中“破圈式”傳播，成為年輕一代文化自信的具體化表達。 根據材料一中“與詩詞、典籍等傳播形式不同的是，漢服作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播”可知，作為傳承與弘揚中華傳統(tǒng)文化的具象化表達，更容易在消費、文旅等高頻的生活體驗過程中實現(xiàn)浸潤式傳播。 根據材料一中“伴隨著漢服從小眾愛好走向大

46、眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關產業(yè)”可知，說明了漢服帶動的消費市場的發(fā)展狀況，伴隨著從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長，并延伸到多個相關產業(yè)。 【16題詳解】 本題考查對材料內容的理解。 ①句明確指出了“漢服文化熱”的升溫與新媒介技術的進步之間的緊密聯(lián)系，并強調了科技發(fā)展對漢服文化傳播渠道的影響。 ②句進一步具體說明了人們如何通過社交媒體平臺交流漢服文化。 ③句則轉向了短視頻平臺，并闡述了其在漢服文化傳播中的優(yōu)勢和作用。 ④句是對前面內容的總結，指出漢服文化在短視頻平臺上的廣泛傳播。

47、 從邏輯上看，①句是引言，提出了漢服文化傳播與新媒介技術的關系；接著，②句和③句分別從不同角度（社交媒體和短視頻平臺）具體闡述了漢服文化的傳播方式；④句是對前面借助短視頻平臺傳播漢服文化這一內容的總結和強調。 B.④句是對前面借助短視頻平臺傳播漢服文化這一內容的總結和強調，不能和②③分開。 故選A。 【17題詳解】 本題考查對材料內容的理解。 根據材料一中“流暢的線條、精致的造型、多彩的紋樣……這個春天，漢服成為了引領時尚的‘頂流’”可知，直接描述了漢服在外觀上的吸引力，其獨特的美學特征吸引了人們的關注和喜愛；“漢服又有‘華服’之稱，是承載了染、織、繡等傳統(tǒng)工藝和東方美學意境的服裝

48、樣式，作為中國古代衣著文化傳承至今”，說明了漢服作為傳統(tǒng)文化的載體，具有深厚的歷史和文化底蘊，引發(fā)了人們對傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識；“伴隨著漢服從小眾愛好走向大眾認同，一個新興的文化消費市場正在快速成長。漢服經濟已延伸到動漫、游戲、美妝、文博、旅游等相關產業(yè)”，展示了漢服在市場上的影響力不斷擴大，相關產業(yè)的發(fā)展進一步推動了漢服的普及和流行。 根據材料二中“很多身著漢服、徜徉于西安各大景區(qū)的年輕人表示，在跟別人的互動中，學會了天揖禮、時揖禮、萬福禮等中華傳統(tǒng)禮儀。他們還說，穿上漢服，會產生沉浸在歷史文化氛圍中的感覺，會有意識地注意自己站立、走路的姿勢以及說話的方式，以讓自己儀態(tài)更加端莊”可知

49、，蘊含傳統(tǒng)禮儀規(guī)范，穿上漢服能讓人學習和注重中華傳統(tǒng)禮儀，規(guī)范自身行為儀態(tài)； 根據材料三中“‘漢服文化熱’的持續(xù)升溫與新媒介技術的進步緊密相連，科技發(fā)展形成多樣的傳播媒介，為漢服文化開辟出更加豐富的傳播渠道”可知，新媒介技術的助力，多樣的傳播媒介為漢服文化開辟了豐富的傳播渠道，如社交媒體和短視頻平臺等； 根據材料四中“作為與互聯(lián)網相伴而成長起來的青年群體，其成長的環(huán)境和接受的影響，有著自己的獨特性。對科技產品的諳熟以及廣闊的信息渠道，讓他們能夠保持更為開放的頭腦，進行更具創(chuàng)意性的思考，勇于追求和嘗試各種新生事物”可知，強調了青年群體在互聯(lián)網環(huán)境中成長，具有創(chuàng)新精神和對新事物的接受能力，他們

50、積極參與和推動漢服文化的傳播和發(fā)展，為“漢服熱”的持續(xù)升溫注入了活力。 四、名著閱讀（6分） 18. 班級開展《艾青詩選》閱讀活動，小文借助這本書的序言，大致梳理了艾青不同創(chuàng)作階段的特點。請你將（1）（2）處補充完整。 創(chuàng)作階段 代表詩作 主要意象 情感 30年代 成名期 “吹蘆笛的詩人” 《_________》 大堰河 懷念與感激 第二次高峰期 “太陽與火把的歌手” 《雪落在中國的土地上》 （2）_____ 悲憫與憂傷 70年代 新的創(chuàng)作井噴期“歸來的歌者” 《光的贊歌》 光 贊美光明 【答案】 ①. ?大堰河——我的保姆 ②.

51、土地、太陽 【解析】 【詳解】本題考查名著內容理解和掌握。 ①艾青，?中國現(xiàn)代詩人、?作家，?1934年5月，?其詩作《?大堰河——我的保姆》?發(fā)表在《?春光》?月刊上，?立即引起人們的注目。?這首詩是艾青在前一年獄中寫成的，?被胡風稱為“吹蘆笛的詩人”。?這首詩通過對自己乳母的回憶與追思，?抒發(fā)了對貧苦農婦大堰河的懷念之情、?感激之情和贊美之情，?從而激發(fā)人們對舊中國廣大勞動婦女悲慘命運的同情，?以及對“不公道的世界”的強烈仇恨。?這首詩不僅是艾青的成名作，?也是其代表詩作之一，?展現(xiàn)了艾青深厚的文學功底和對社會現(xiàn)實的深刻洞察。據此可知，①空：?大堰河——我的保姆； ②《雪落在中國的

52、土地上》一詩，詩人反復詠嘆“雪落在中國的土地上／寒冷在封鎖著中國呀……”使全詩籠罩著一層悲涼忱郁的氣氛，象征著日本帝國主義蹂躪中國大地所帶來的災難與痛苦，表達了詩人憂國憂民的沉重心情。這一時期，艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“太陽”。他的長詩《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。如《向太陽》中，一個多年為民族命運奔波受難的中國詩人為了崇高的理想，心神曾經受到了嚴重的摧殘，但為迎接日出，他終于從傷痛中站起來。他走向街頭，投入生活的行列，放聲歌唱。他身上殘存的創(chuàng)傷和精神上的憂郁，并沒有使他灰心絕望，他忍著傷痛投入了戰(zhàn)斗，他流著熱淚贊美日出。又如《

53、火把》中“讓我們的火把，叫出所有的人，叫他們到街上來，讓今夜，這城市沒有一個人留在家里讓所有的人，都來加入我們這火的隊伍，讓卑怯的靈魂，腐朽的靈魂，發(fā)抖在我們火把的前面，讓我們的火把，照出懦弱的臉，畏縮的臉”，這幾句詩從寫實轉向寫意，火把儼然已經成為了革命勝利的方向、光明的方向，它號召愚昧的人們不要再懦弱害怕下去，而是積極地投身偉大的革命事業(yè)。因此，詩人也因此被稱為“太陽與火把”的歌手。 土地的意象凝聚了艾青對祖國和人民的最深沉的愛。太陽的意象表現(xiàn)了詩人對于光明、理想、美好生活熱烈的、不息的追求。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，詩人通過意象表達了一種刻骨銘心、至死不渝的深沉的愛國主義感

54、情。據此可知，②空：土地、太陽 19. 下面是《海底兩萬里》的一則推薦語，請結合名著內容，談談你的理解。 推薦語： 漫長的海底之旅，對阿龍納斯教授而言，其實是逐步糾正先前認知錯誤的過程。這種永不停息的自我糾錯，正是科學思維的精髓所在。 【答案】示例：《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授隨尼摩船長深入未知的海底世界，這一旅程不僅是地理與生物奇觀的探索，更是對既有科學認知的挑戰(zhàn)與重塑。教授起初對海底生物、海底地形乃至海洋深處的未知現(xiàn)象抱有諸多基于陸地經驗的推測，但隨著旅程的深入，他不斷發(fā)現(xiàn)新的科學事實，如奇異的海洋生物、海底火山、沉船遺跡等，這些發(fā)現(xiàn)不斷修正他原有的認知框架。這種在探索中不斷

55、自我反思、勇于承認并糾正錯誤的精神，正是科學探索中最為寶貴的品質，體現(xiàn)了科學思維的開放性和嚴謹性，使得每一次的“錯誤”都成為向真理邁進的重要階梯。 【解析】 【詳解】本題考查名著內容理解和語言表達。推薦語主要強調了阿龍納斯教授在《海底兩萬里》中的海底之旅，是一個不斷糾正自己先前認知錯誤的過程。這種“永不停息的自我糾錯”被視為科學思維的精髓?；貞洝逗５變扇f里》中阿龍納斯教授的主要經歷和他所遇到的各種奇觀、生物以及科學現(xiàn)象。注意書中描述的那些超出了阿龍納斯教授及其同伴常識范圍的事物，以及他們是如何從最初的驚訝、疑惑，到最后逐漸接受并理解這些新知的?？梢耘e例說明阿龍納斯教授在旅途中遇到哪些事物讓

56、他感到震驚，比如海底森林、珊瑚王國、深海寶藏、未知生物（如巨型章魚、鸚鵡螺號潛水艇）等。分析他如何從最初的不可置信，通過觀察和思考，逐漸接受并理解這些新的科學現(xiàn)象和理論?？茖W是一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程，任何理論和認知都可能隨著新證據的出現(xiàn)而被修正或推翻。阿龍納斯教授在海底之旅中的這種自我糾錯過程，正是科學探索精神的體現(xiàn)，他勇于質疑、敢于接受新知，不斷推動自己認知邊界的拓展。 結合上述分析，總結《海底兩萬里》中阿龍納斯教授的海底之旅如何體現(xiàn)了科學思維的精髓，即永不停息的自我糾錯和不斷追求真理的精神。同時，也可以談談這種精神對我們現(xiàn)實生活和學習的啟示。 示例：在《海底兩萬里》中，阿龍納斯教授的

57、海底之旅，不僅是一場驚心動魄的冒險，更是一次深刻的科學認知之旅。隨著他與尼摩船長一同深入那片神秘莫測的蔚藍深淵，教授不斷遭遇并面對自己先前科學認知的局限與錯誤。每一次的新發(fā)現(xiàn)，無論是奇異的海底生物、壯觀的海底地貌，還是未知的科學現(xiàn)象，都在悄然間拓寬了他的知識邊界，同時也促使他不斷反思并修正自己原有的觀念。這種在探索中勇于承認錯誤、積極尋求真相的態(tài)度，正是科學精神的核心所在。它告訴我們，科學不是一成不變的教條，而是一個不斷進化、不斷自我完善的過程。正是有了這種永不停息的自我糾錯精神，人類才能在科學的道路上越走越遠，不斷揭開自然界的神秘面紗。因此，《海底兩萬里》不僅是一部引人入勝的科幻小說，更是一

58、部彰顯科學思維精髓的杰作。 五、寫作（50分） 20. 閱讀下面材料，按要求作文。 在樹林中，樹會奮力地向上探出頭，它需要沐浴更多的陽光；也會將根盡量往深處扎，往廣處伸，它需要汲取更多的水分和養(yǎng)料。 上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？結合你的經歷和體驗，自擬題目，寫一篇文章。 要求:（1）文體不限（詩歌除外）；（2）不得抄襲、套作；（3）書寫工整，卷面整潔；（4）不得泄露個人相關信息；（5）不少于600字。 【答案】例文： 根深葉茂，夢向陽光 在廣袤的森林中，每一棵樹都奮力向上生長，它們渴望觸及那溫暖而明媚的陽光；同時，它們也深深扎根于大地，汲取著滋養(yǎng)生命的水分與養(yǎng)料。

59、這一幕，不僅是大自然的奇觀，更是對我們人生的一種深刻啟示。 記得小時候，我夢想成為一名優(yōu)秀的畫家，用畫筆描繪出這個世界的多彩與美好。然而，夢想的道路并非一帆風順。起初，我的畫作總是顯得稚嫩而缺乏深度，我曾因此感到沮喪，甚至想要放棄。但每當我看到窗外那棵歷經風雨卻依舊挺拔的大樹時，我便會重新振作起來。我知道，大樹之所以能枝繁葉茂，是因為它有著深厚的根基；而我，要想在夢想的道路上走得更遠，就必須像大樹一樣，不斷地積累知識，錘煉技能，穩(wěn)固自己的基礎。 于是，我開始更加努力地學習繪畫技巧，從最基本的線條和色彩開始，一點一滴地積累。我閱讀了大量的繪畫書籍，觀看了無數(shù)的繪畫教學視頻，還參加了各種繪畫比

60、賽和展覽，以此來鍛煉自己的能力和視野。在這個過程中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我沒有退縮，而是選擇了堅持。因為我相信，只有根深才能葉茂，只有付出才能收獲。 如今，我已經在繪畫的道路上取得了一些小小的成就。我的畫作開始受到人們的關注和喜愛，我也因此獲得了更多的機會和平臺來展示自己的才華。但我知道，這一切都只是開始。在未來的日子里，我還需要繼續(xù)努力，不斷地深化自己的繪畫功底和藝術修養(yǎng)，讓自己的夢想之樹更加茁壯地成長。 根深葉茂，夢向陽光。這是我從大自然中汲取的智慧和力量。它告訴我，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，只要我們能夠堅定信念、腳踏實地、勇往直前地追求自己的夢想，就一定能夠迎來屬于自己的輝煌時

61、刻。 【解析】 【詳解】本題考查材料作文。 審題：材料中描述了樹為了生長，一方面努力向上探出頭獲取陽光，另一方面將根往深處和廣處伸展以汲取水分和養(yǎng)料。這可以理解為樹為了成長和發(fā)展，積極主動地去爭取有利條件，不斷拓展自身的生存空間和獲取資源的途徑。 立意：成長需要積極進取，以樹的努力生長為例，闡述人在成長過程中也應像樹一樣，主動追求，不斷進取，才能實現(xiàn)自我發(fā)展和提升；厚積薄發(fā)，樹將根深深扎入地下，廣泛伸展，是為了積累更多的養(yǎng)分，由此可聯(lián)想到人也需要在平時積累知識、經驗等，為未來的成功打下基礎；內外兼修，樹向上追求陽光，向下扎根汲取養(yǎng)分，象征著人既要注重外在的發(fā)展，也要注重內在的積累和修

62、煉。 選材構思：如果以“成長需要積極進取”為立意，可以講述自己在學習中積極主動地攻克難題，參加各種競賽活動，不斷提升自己的能力和水平的經歷。比如為了提高數(shù)學成績，主動找老師請教，大量刷題，最終取得進步。若以“厚積薄發(fā)”為主題，可以寫自己多年堅持閱讀書籍，積累知識和寫作素材，最終在作文比賽中獲獎的故事。也可以列舉一些名人如蘇軾，他一生飽讀詩書，不斷積累，最終在文學上取得了巨大成就。倘若圍繞“內外兼修”來寫，可以先描述自己注重外表形象的打扮，卻在人際交往中遇到挫折，然后通過反思，開始注重內在品質的培養(yǎng)，如學會傾聽、尊重他人等，從而贏得了良好的人際關系。還可以寫一些企業(yè)，在追求外在規(guī)模擴張的同時，注重內部管理和技術創(chuàng)新，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。