《2024年四川省涼山州中考語(yǔ)文真題[含答案]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年四川省涼山州中考語(yǔ)文真題[含答案]（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、涼山州2024年初中學(xué)業(yè)水平暨高中階段學(xué)校招生考試試題 語(yǔ)文 注意事項(xiàng)： 1．答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)用0.5毫米的黑色墨跡簽字筆填寫在答題卡上，并在答題卡背面上方填涂座位號(hào)，同時(shí)檢查條形碼粘貼是否正確。 2．選擇題使用2B鉛筆涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上；非選擇題用0.5毫米黑色墨跡簽字筆書寫在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的答題區(qū)域內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 3．考試結(jié)束后，由監(jiān)考教師將試題卷、答題卡、草稿紙一并收回。 本試卷分為A卷（100分）、B卷（50分），全卷共8頁(yè)，滿分150分，考試時(shí)間120分鐘，A卷又分為第Ⅰ卷和第Ⅱ卷

2、。 A卷（共100分） 第Ⅰ卷 選擇題（共27分） 一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共15分） 閱讀下面文段，完成下面小題。 從海拔305米到5958米的涼山被譽(yù)為“動(dòng)植物基因庫(kù)”，蘊(yùn)藏著我國(guó)南北兼有的各種生物資源6000余種，森林覆蓋率達(dá)50%。 州府西昌，是一座名副其實(shí)的“春天棲息的城市”，月月都有花開，不同的街道呈現(xiàn)出不同的色彩，走進(jìn)西昌，①就仿佛進(jìn)入了一座大自然的《花卉博物館》。 一月的西昌，洋溢著春的氣息，到處都是紅彤彤的火炮花。②花朵外形酷似鞭炮，有紅、黃兩色，花量大，花形喜慶又迷人。一朵花，宛如煙花般華麗，有時(shí)還能看到幾百朵花同時(shí)綻放。二月，西昌濕地公園內(nèi)，數(shù)十萬株郁金香

3、咄咄逼人、競(jìng)相開放。三月，黃花風(fēng)鈴木讓西昌全城盡帶“黃金色”，瀘山古寺掩映于櫻花之中。四月，藍(lán)花楹悄然出現(xiàn)在街頭，讓一座城沉浸在藍(lán)紫色的浪漫中。還有隱匿在山間的山茶花、桃花、梨花等次第盛開，鮮艷繽紛。 “五一”假期，西昌城區(qū)綻放的藍(lán)花楹吸引了廣大市民游客前來打卡觀賞， A 。 全年無“淡季”，全域無“冷門”。③聞名中外的景區(qū)有邛海、瀘山、瀘沽湖、螺髻山、建昌古城……④五彩涼山，四季皆風(fēng)景；美麗涼山，處處可旅游。 1. 文段中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ） A. 蘊(yùn)藏（yùn） 覆蓋（fù） B. 呈現(xiàn)（céng） 洋溢（yì） C 宛如（wān） 悄然（qiāo

4、） D. 沉浸（qìn） 繽紛（bīng） 2. 文段中畫波浪線詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 名副其實(shí) B. 咄咄逼人 C. 隱匿 D. 次第 3. 文段中畫橫線句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ） A ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 在文段A處填入下列句子，排列順序最為恰當(dāng)一項(xiàng)是（ ） ①沿街的不少商家專門推出藍(lán)花楹限定的商品，受到市民游客追捧 ②置身紫色花海中，拍一組美美的照片也是打卡之行必不可少的一項(xiàng)流程 ③以賞花作為切入點(diǎn)，航天北路的周邊美食、文創(chuàng)產(chǎn)品等業(yè)態(tài)均被帶動(dòng) ④于是，旅拍行業(yè)也趁著藍(lán)花楹的熱度迎來了一個(gè)高峰期 A. ②①③④ B.

5、 ④①③② C. ④③②① D. ③①②④ 【答案】1. A 2. B 3. A 4. D 【解析】 【1題詳解】 本題考查字音。 B.呈現(xiàn)（céng）——chéng； C.宛如（wān）——wǎn，悄然（qiāo）——qiǎo； D.沉浸（qìn）——jìn，繽紛（bīng）——bīn； 故選A。 【2題詳解】 本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。 A.名副其實(shí)：名稱或名聲與實(shí)際相符合。句中形容西昌有“春天棲息的城市”這一稱號(hào)與實(shí)際相符，使用正確； B.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶，盛氣凌人，使人難堪。也指形勢(shì)發(fā)展迅速，給人壓力。句中形容數(shù)十萬株郁金香帶給人的感受，用錯(cuò)對(duì)象

6、； C.隱匿：隱藏，躲起來。句中形容各種花隱藏在山間，使用正確； D.次第：指依次 ，按照順序或以一定順序，一個(gè)接一個(gè)地。句中形容山茶花、桃花、梨花等按順序開放，使用正確； 故選B。 【3題詳解】 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 A.有誤，“花卉博物館”是對(duì)西昌的特殊稱呼，并非書籍報(bào)刊名，應(yīng)將書名號(hào)改為雙引號(hào)； 故選A。 【4題詳解】 本題考查銜接排序。 首先應(yīng)該是“以賞花作為切入點(diǎn)”緊承前文“綻放的藍(lán)花楹吸引了廣大市民游客前來打卡觀賞”，所以③為首句；接著因?yàn)橘p花帶動(dòng)了周邊美食、文創(chuàng)產(chǎn)品等業(yè)態(tài)，所以①“沿街的不少商家專門推出藍(lán)花楹限定的商品，受到市民游客追捧”緊隨其后；然后②“拍一組

7、美美的照片也是打卡之行必不可少的一項(xiàng)流程”進(jìn)一步說明游客的行為，故②在其后；最后④“于是，旅拍行業(yè)也趁著藍(lán)花楹的熱度迎來了一個(gè)高峰期”是對(duì)前面一系列活動(dòng)帶來的結(jié)果的表述，放在最后。 綜上所述，正確順序?yàn)棰邰佗冖堋? 故選D。 5. 下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 聞一多，詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩(shī)集《紅燭》《死水》 B. 《小石潭記》的作者柳宗元，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。 C. 莫泊桑，英國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《變色龍》等。 D. 律詩(shī)要求詩(shī)句字?jǐn)?shù)整齊劃一，每句五個(gè)字或七個(gè)字，簡(jiǎn)稱“五律”或“七律”。 【答案】C 【解析】 【詳解

8、】本題考查文學(xué)常識(shí)。 C.說法不正確。莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》等?！蹲兩垺肥嵌韲?guó)作家契訶夫創(chuàng)作的一篇短篇小說。 故選C。 二、文言文閱讀及古詩(shī)文積累（25分） （一） 閱讀下面文段，完成小題。 ①當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，

9、猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？ ②今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？ （節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》） 6. 下列句子中加點(diǎn)詞意義或用法理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 以衾擁覆 以：用 B. 綴公卿之后 之：助詞，的 C. 今諸生學(xué)于太學(xué) 于：在

10、 D. 求而不得者也 而：表承接，相當(dāng)于“就” 7. 文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（ ） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 A. 因?yàn)槠渲杏兄档每鞓返氖虑?，不覺得吃穿和俸祿不如別人。 B. 認(rèn)為其中有值得快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。 C. 因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。 D. 認(rèn)為內(nèi)心有值得快樂的事情，不覺得吃穿和俸祿不如別人。 8. 對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 序是一種文體，有書序和贈(zèng)序之分，《送東陽(yáng)馬生序》屬于贈(zèng)序。 B. 選文第①段先寫物質(zhì)條件的匱乏，再寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷，寫出了求學(xué)的“勤且艱”。

11、 C. 本文多用對(duì)比手法，如選文第②段將太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與作者求學(xué)的艱辛形成對(duì)比。 D. “其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”，道出了在學(xué)習(xí)中用心、專心的重要性。 【答案】6. D 7. C 8. B 【解析】 【6題詳解】 本題考查理解文言字詞的意義與用法。 D. 加點(diǎn)詞意義或用法理解有誤。“求而不得者也”句意：求教但卻無所收獲的了。而：表轉(zhuǎn)折的連詞，相當(dāng)于“但是，卻”。 故選D。 【7題詳解】 本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)

12、容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到詞達(dá)句順。注意句中重點(diǎn)字詞“以（因?yàn)椋?，中（?nèi)心），足（值得），口體之奉（吃的穿的），不若（不如）”要理解正確。畫線句子正確翻譯為：因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事情，不覺得吃的穿的不如別人。 故選C。 【8題詳解】 本題考查理解分析文章內(nèi)容。 B.“選文第①段先寫物質(zhì)條件的匱乏，再寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷”理解分析不正確。結(jié)合第①段“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知”可知，這是先寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷；結(jié)合“寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”

13、可知，這是寫物質(zhì)條件的匱乏。故選文第①段先寫自然環(huán)境的嚴(yán)酷，再寫物質(zhì)條件的匱乏。 故選B。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道。回到客舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆?/p>

14、覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當(dāng)?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？ 如今的學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)中學(xué)習(xí)，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈(zèng)給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；坐在大廈之下誦讀詩(shī)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當(dāng)他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資

15、質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯(cuò)嗎？ （二） 閱讀下面文段，完成小題。 業(yè)①不知書，忠烈武勇，有智謀，練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦。代②北苦寒，人多服氈罽③，業(yè)但挾纊④，露坐治軍事，傍不設(shè)火，侍者殆⑤僵仆，而業(yè)怡然無寒色。為政簡(jiǎn)易，御下有恩，故士卒樂為之用。朔州之?dāng)?，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：“汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報(bào)天子?！北娊愿衅豢先ァ? （節(jié)選自《宋史·楊業(yè)傳》） 注釋：①業(yè)：楊業(yè)，又名繼業(yè)，山西太原人，宋代著名的將領(lǐng)。②代：州名，治所在今山西代縣。③氈罽（jì）：毛織品。④纊（kuàng）：絲棉絮。⑤殆：幾乎。 9. 下列加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是

16、（ ） A. 忠烈武勇，有智謀 謀：謀略 B. 人多服氈罽 服：名詞作動(dòng)詞，穿 C. 業(yè)但挾纊 但：但是 D. 眾皆感泣不肯去 去：離開 10. 翻譯文中畫線句子。 汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報(bào)天子。 11. 戰(zhàn)敗之際，眾士兵不肯離開楊業(yè)的原因是什么？請(qǐng)結(jié)合選文概括。 【答案】9. C 10. 你們都有自己的父母妻子和兒女，同我一起死在這里沒有什么好處。你們可以突圍而逃，回去報(bào)告天子。 11. 楊業(yè)訓(xùn)練作戰(zhàn)時(shí)，與士兵同甘共苦；在代北苦寒之地，他作為統(tǒng)帥關(guān)愛士卒，讓士兵穿毛制品的衣物，自己

17、只是披著綿制的衣物，忍受嚴(yán)寒艱苦，“怡然無寒色”，對(duì)待部下多有恩惠；朔州戰(zhàn)敗時(shí)，他體恤士卒多有家眷，讓大家先離開，自己堅(jiān)守以身殉國(guó)。 【解析】 【9題詳解】 本題考查理解文言字詞。 C. 加點(diǎn)詞解釋有誤?！皹I(yè)但挾纊”句意：楊業(yè)只披著絲棉絮（做的棉衣）。但：只。 故選C。 【10題詳解】 本題考查翻譯文言語(yǔ)句。翻譯時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到詞達(dá)句順。注意句中重點(diǎn)字詞“汝等（你們），妻子（妻子和兒女），俱（一起，全），無（沒有），益（益處，好處），走（跑），還（回去）”要理解正確。 【

18、11題詳解】 本題考查理解概括文章內(nèi)容。 結(jié)合“練習(xí)攻戰(zhàn)，與士卒同甘苦”可知，楊業(yè)練習(xí)攻戰(zhàn)，能與士兵同甘共苦； 結(jié)合“代北苦寒，人多服氈罽，業(yè)但挾纊，露坐治軍事，傍不設(shè)火”“為政簡(jiǎn)易，御下有恩，故士卒樂為之用”可知，在代北苦寒之地，楊業(yè)作為統(tǒng)帥關(guān)愛士卒，讓士兵穿毛制品的衣物，自己只是披著綿制的衣物，忍受嚴(yán)寒艱苦，“怡然無寒色”；他處理政務(wù)簡(jiǎn)約平易，對(duì)待部下多有恩惠，所以士兵們樂于為他效力； 結(jié)合“朔州之?dāng)?，麾下尚百余人，業(yè)謂曰：‘汝等各有父母妻子，與我俱死無益也，可走還報(bào)天子’”可知，朔州戰(zhàn)敗后，楊業(yè)體恤屬士卒多有家眷，讓他們突圍出去不要與他一起死在戰(zhàn)場(chǎng)。故戰(zhàn)敗之際，眾士兵不肯離開楊業(yè)

19、。 【點(diǎn)睛】參考譯文： 楊業(yè)沒有讀過書，但忠誠(chéng)剛烈，英武勇猛，富于智謀，練習(xí)攻戰(zhàn)，能與士兵同甘共苦。代州以北天寒地冷，人們大多穿上了毛織物，而楊業(yè)只披著絲棉絮（做的棉衣），坐在露天下處理軍務(wù)，身旁不擺火爐。侍衛(wèi)凍得差不多要倒撲在地上，而楊業(yè)卻怡然自樂，毫不怕冷。他處理政務(wù)簡(jiǎn)約平易，對(duì)待部下多有恩惠，所以士卒樂于為他效力。朔州戰(zhàn)敗時(shí)，部下還剩一百多人，楊業(yè)對(duì)他們說：“你們都有自己的父母妻子和兒女，同我一起死在這里沒有什么好處。你們可以突圍而跑，回去報(bào)告天子?！贝蠹叶几袆?dòng)得熱淚直流，沒有一個(gè)人愿意離開。 第Ⅱ卷 非選擇題（共73分） 12. 根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫出古詩(shī)文原句。 山河是什么

20、？是文人墨客筆下的景，更是文人墨客心中的情?！按竽聼熤?，①_________”是王維筆下的雄渾壯闊；“海日生殘夜，②_________”是王灣眼中的自然理趣；③“_________，_________”是《潼關(guān)》中譚嗣同追求個(gè)性解放的少年意氣；④“_______，_________”是《望岳》中杜甫面對(duì)五岳之首抒發(fā)的豪情壯志。 【答案】 ①. 長(zhǎng)河落日?qǐng)A ②. 江春入舊年 ③. 河流大野猶嫌束 ④. 山入潼關(guān)不解平 ⑤. 會(huì)當(dāng)凌絕頂 ⑥. 一覽眾山小 【解析】 【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題找出符

21、合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不寫錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：落、嫌、潼、凌、覽。 三、作文（60分） 從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)按照要求寫一篇文章。 13. 題目一：閱讀下面的文字，按要求作文。 因?yàn)樾闹杏泄?，植樹的牧羊人將荒漠變成綠洲；因?yàn)樾闹杏泄猓\詩(shī)譜寫世人矚目的敦煌傳奇；因?yàn)樾闹杏泄猓袊?guó)人民志愿軍浴血奮戰(zhàn)保家衛(wèi)國(guó)……你我心中都有屬于自己的一束光，追光而行…… 要求：請(qǐng)以“光”為話題，自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自定文體（詩(shī)歌除外），寫一篇600至800字的文章。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 【答案】例文 心中

22、有光 心中有光的人，人生的旅途必定充滿花香，處處都是花開的地方，她的夢(mèng)想必將綻放。 ——題記 司馬遷心中有光，忍辱負(fù)重著下了曠世《史記》；唐玄奘心中有光，歷經(jīng)九九八十一難，終于取回了真經(jīng)；曹雪芹心中有光，批閱十載寫下了《紅樓夢(mèng)》；在我的心中，也有一束光，撕裂了黑暗，照亮了前方。 已記不得什么時(shí)候注意到了那個(gè)地方，恍惚間，那小小心臟不受控制地震顫起來，好像這就是我命中注定的天堂，好像在赴一場(chǎng)前世未了的約定。抬起頭來，金光閃閃的匾額刺得我有些睜不開眼，但那四個(gè)大字卻如烙印一般，刻進(jìn)了我的心里——北京大學(xué)。從此，那個(gè)關(guān)于北大的夢(mèng)想，就成為我心中的一束光，為我指引前進(jìn)的方向。 我將手按在那斑

23、駁的紅墻上，有秀頎的柳樹留下的剪影。我頭倚紅墻，一種近乎絕望的悲哀涌上心頭：我前面的路，充滿了多少未知和迷茫？要到什么時(shí)候才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)看似遙不可及的夢(mèng)想？那張金燦燦的錄取書，什么時(shí)候才能真正屬于我？我離北大的距離竟是那樣的遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到讓人望而生畏…… 我抬起頭，竟一時(shí)恍如隔世，那縷月光從樹枝間照了下來，透過眼皮，穿過眸底，照進(jìn)心里。此時(shí)，竟有醍醐灌頂之感，內(nèi)心深處有一個(gè)聲音響起：“怕什么？‘騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍’，世間再艱難的路，我也一定要用腳步去丈量！” 我沐浴著月光，心中也豁然開朗。那段在常人眼中那么普通的紅墻，卻成為我魂?duì)繅?mèng)繞的地方。我摩挲著那段紅墻，想象著未名湖畔的

24、依依楊柳，那粼粼翩翩的月影，想象著在我的身后，必定還有著無數(shù)莘莘學(xué)子在夢(mèng)里夢(mèng)外心心念念著這座殿堂——北京大學(xué)，因?yàn)樗侵腥A民族的龍脈興旺之地，是中華民族靈魂所在，是多少中國(guó)夢(mèng)起航的地方！于是，內(nèi)心又增加了幾分底氣與堅(jiān)守。 北大是我心中的一縷光，相信在我迷茫時(shí)，它會(huì)為我照亮前行的路；在我悲傷時(shí)，它會(huì)教會(huì)我要樂觀開朗；在我頹廢時(shí)，它會(huì)支撐我走向黎明。也正因?yàn)槲倚闹杏泄?，相信?jīng)過自己的努力，前進(jìn)的路上一定凱歌高昂！何懼，前路茫茫！ 【解析】 【詳解】本題考查話題作文。 一、審題立意。“光”本意是指太陽(yáng)的光亮，給人以光明和溫暖。話題中的“光”是一個(gè)喻體。這里的“光”，可以是信心，是理想，是真情

25、，是寬容；也可以是一切美好的或能夠帶給人美好感受的人、事物、精神品質(zhì)等。只要他（它）能給你精神的力量都行。雖然是話題作文，但是圍繞那個(gè)“光”字來擬題，來行文，依然很必要。如以“心中有光”為題，我們的生活不能沒有光，我們的心中更不能沒有光。心中有了光，生活才會(huì)如春天般多姿多彩。 二、選材構(gòu)思。本文可以寫記敘文。思考“光”是什么，“光”可以是人物：老師、父母、同學(xué)等，也可以是課文中的人物，如鄧稼先、聞一多、花木蘭等等。也可以是物品。如：書籍、詩(shī)歌及音樂等。還可以是美好的精神品質(zhì)，如：自信、鼓勵(lì)、誠(chéng)實(shí)，家國(guó)情懷等。寫作時(shí)，可以把老師看成是生活中的光，引領(lǐng)自己掌握知識(shí)，教育我做人，表達(dá)對(duì)老師的感激；

26、還可以把書籍看成是我生活中的光，寫讀書給自己帶來的快樂，給自己帶來啟迪；還可以寫自強(qiáng)不息是我生活中的光，寫自己通過自強(qiáng)不息獲得了成功，感到欣喜?？梢砸浴白饭狻睘榫€索，選取人物的幾個(gè)片段，連輟成篇，頌揚(yáng)“光一樣”的精神品質(zhì)；可以運(yùn)用象征的手法，賦予事物更多的文化內(nèi)涵，含蓄地表達(dá)主題，比如一朵花的明艷，一棵草的堅(jiān)強(qiáng)，一種思想的啟迪，一個(gè)人的生命歷程等都可以成為“光源”?？傊畬懽鲿r(shí)圍繞“光”與“我”之間的故事展開情節(jié)，重點(diǎn)突出這道光對(duì)“我”產(chǎn)生的積極影響。 也可以寫成議論文，可在開篇直接點(diǎn)明自己所認(rèn)為的“光”是什么，例如：光是引領(lǐng)我們前進(jìn)的“優(yōu)秀者”。接下來列舉多個(gè)事例，來體現(xiàn)“優(yōu)秀者”的品質(zhì)如何

27、指引我們成長(zhǎng)，可列舉周恩來為中華崛起而讀書的事例，列舉袁隆平為國(guó)家擺脫“饑餓”的問題，投身農(nóng)業(yè)的事例等等，結(jié)尾再次重申論點(diǎn)，使文章論證結(jié)構(gòu)更完整。 14. 題目二：請(qǐng)以“用心______”為題，寫一篇文章。 要求：①在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；③字?jǐn)?shù)600至800字；④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。 【答案】例文： 用心聆聽 在生活的喧囂中，我們常常被各種聲音所包圍：車水馬龍的街道聲、繁忙的工地聲、嘈雜的市場(chǎng)聲……然而，這些聲音卻往往掩蓋了我們真正需要聆聽的聲音。在我看來，用心聆聽，不僅是一種態(tài)度，更是一

28、種生活的藝術(shù)。 用心聆聽，首先要聆聽自然的聲音。清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑在大地上，我們可以聆聽鳥兒歡快的歌聲，感受它們對(duì)生命的熱愛和向往。午后，我們可以坐在樹蔭下，聆聽風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲，感受大自然的寧?kù)o和美好。夜晚，我們可以仰望星空，聆聽遠(yuǎn)處傳來的蟲鳴和蛙叫，感受夜晚的神秘和寧?kù)o。這些聲音，雖然微小，卻充滿了生命的力量和自然的韻律。 用心聆聽，還要聆聽他人的聲音。在人際交往中，我們不僅要表達(dá)自己的想法，更要學(xué)會(huì)傾聽他人的聲音。只有用心聆聽，我們才能理解他人的想法和感受，才能建立真正的溝通和信任。當(dāng)我們聆聽他人的故事時(shí)，我們不僅可以從中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更能感受到人性的溫暖和美好。 用心聆聽，

29、更要聆聽內(nèi)心的聲音。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們往往被各種瑣事所困擾，忽略了內(nèi)心的聲音。然而，只有當(dāng)我們真正靜下心來，聆聽內(nèi)心的聲音時(shí)，才能找到真正的自我和方向。我們可以問自己：我真正想要的是什么？我真正熱愛的是什么？我真正追求的是什么？當(dāng)我們找到這些問題的答案時(shí)，我們就能更加堅(jiān)定地走自己的路，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 用心聆聽，不僅能幫助我們更好地理解世界和他人，更能讓我們更加深入地認(rèn)識(shí)自己。通過聆聽自然的聲音，我們可以感受到生命的力量和自然的韻律；通過聆聽他人的聲音，我們可以理解人性的溫暖和美好；通過聆聽內(nèi)心的聲音，我們可以找到真正的自我和方向。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)用心聆聽吧！讓我們?cè)谛鷩?/p>

30、的世界中尋找那份寧?kù)o和美好，讓我們?cè)谌松穆猛局胁粩嗲靶泻统砷L(zhǎng)。 【解析】 【詳解】本題考查半命題作文。 第一，審題立意。用心，意思是指集中注意力，使用心力，專心?！坝眯摹边@道題目所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵是顯而易見的，是讓我們?nèi)ヮI(lǐng)悟“生活需要用心”的哲理，去感受生活因“用心”而帶來的成功與快樂。補(bǔ)題時(shí)，可考慮閱讀、聆聽、思考、感觸等充滿正能量的詞語(yǔ)，任選其中一個(gè)就行。立意如“只有用心，才能成功”“用心去感受快樂”“用心生活”“用心感受世界”等。 第二，構(gòu)思選材。在體裁上，可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。如老舍用心，看見了濟(jì)南冬天的溫情；勞倫茲用心，發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物行為的獨(dú)特奇妙；賈平凹用心，看見了

31、小桃樹的愿望和理想。寫作時(shí)抓住“用心”進(jìn)行細(xì)膩描寫，不管是寫記敘文還是議論文，都得學(xué)會(huì)在“細(xì)”字上下工夫，要讓人物的性情在心靈的細(xì)微變化中流露，讓人物的性格在思想的細(xì)小波瀾中成長(zhǎng)。我們可以通過書桌上一支用禿了的毛筆，了解到爺爺在書法練習(xí)上下的苦功夫。再如“我”一直不理解奶奶連隔夜剩飯菜也要吃干凈的行為，認(rèn)為這對(duì)她身體健康不好，直到用心觀察后，發(fā)現(xiàn)奶奶治舊疾的胃藥，才明白是她以前挨餓的酸苦經(jīng)歷，使得她對(duì)糧食極度珍惜。本文適合前半部分使用記敘表達(dá)方式，文章最后以議論收尾，照應(yīng)標(biāo)題。夾敘夾議也可。 B卷（共50分） 四、現(xiàn)代文閱讀（30分） （一） 閱讀下面文章，完成小題。 走在故鄉(xiāng)春風(fēng)里

32、 朱谷忠 ①回到故鄉(xiāng)閩中，正是春天。鄉(xiāng)音與鄉(xiāng)情，像兩只看不見的手，一早就招引我出門，讓我伴著歸來的燕子，在鄉(xiāng)間歡快地穿行。 ②迎面吹來清晨的風(fēng)，撫摸著我的臉頰，幾絲溫潤(rùn)，幾絲涼爽?！盎貋砹?？”“回來了！”“早呀！”“早啊！”讓我高興的是，一些老人還認(rèn)得我，他們那熟悉的口音，我聽起來感到分外親切。行至村頭，綠意盎然的枝條正在春風(fēng)中搖曳，花圃、果棚、菜地，常?？梢娔θ琳频娜藗?，那閃動(dòng)著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云。 ③于是，我放慢了腳步，走著，看著，感受著春來時(shí)鄉(xiāng)間的生命律動(dòng)。身旁，掠過的是忽閃的陽(yáng)光，照亮了熟稔的灰墻黛瓦、閣樓扇門，以及矗立著的嶄新樓房。許多人家的窗戶都敞開著。踮踮

33、腳尖，還可以看到花草葳蕤的院墻內(nèi)，散布著一些農(nóng)具：幾把擱在墻洞的鐮刀，一架躺在屋外的犁鏵，一溜堆在廊沿的畚箕……樸實(shí)的鄉(xiāng)親們，歷來對(duì)那些不起眼的農(nóng)具抱有樸素的感情，即便如今基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化耕作，他們?nèi)匀粣巯н@些“老伙計(jì)”。 ④出了小巷，眼前是村里的一條“新街”。其實(shí)，老人們都知道，它原是一段官道，由石塊、石條鋪成。一般來說，官道都是從村落外邊擦過，而故鄉(xiāng)的先輩們，卻不管不顧地把這條約一公里長(zhǎng)的官道“攬入懷中”。據(jù)說，當(dāng)年他們考慮，只要把家族的根扎在這段官道兩邊，就算是共同擁有了一條抬腳可至的“主干道”。官道伸向村外的道口，則建起一座土木結(jié)構(gòu)的涼亭。天氣炎熱時(shí)，每天輪流由一戶農(nóng)人在亭中施茶，供

34、過路的客人、挑夫飲用。漸漸的，故鄉(xiāng)成為官道上一個(gè)顯眼的“節(jié)點(diǎn)”。于是，有人開起小客棧、小酒店；隨后，雜貨店、豆腐店、農(nóng)具店也逐漸多了起來，展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們亦農(nóng)亦商的辛勞與智慧。如今，官道早已拓寬，兩旁樓房高低錯(cuò)落。銃樓旁建起的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里，人聲喧鬧，商販摩肩，蔬果充盈，雞鴨滿籠，織成一幅富有煙火氣息的生活畫卷。 ⑤走出農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，踏上楊柳依依的河岸，腳下就是麥苗吐穗。這些年來，為了治理這條河流的污染，鄉(xiāng)親們?cè)魺粢箲?zhàn)，數(shù)次疏浚河道，可惜效果并不明顯。直到上下游全面整治，又實(shí)行了河長(zhǎng)制，清凌凌的河水才重回人們身邊。有趣的是，昨夜與一位童年時(shí)的伙伴喝茶閑聊，獲悉村里推選他協(xié)助河長(zhǎng)負(fù)責(zé)河溝的監(jiān)測(cè)，有人稱他

35、為“溝長(zhǎng)”。向來樂于助人的他笑著說：“別看我官小，但責(zé)任不小，因?yàn)闇祥L(zhǎng)不但管水，也管岸，甚至管岸邊的花草、橋邊的古塔哩?！比缃?，漫步河堤，水清岸綠的美好畫面一一在眼前掠過，想起這條河的過往，真讓人有一種時(shí)空轉(zhuǎn)換之感。 ⑥當(dāng)然，入眼舒朗的還有渠水淙淙的田野，它讓我想起青少年時(shí)期在田間學(xué)農(nóng)事的日子。是的，我至今還記得那些熟悉的鄉(xiāng)親們，記得他們有過愁苦也有過歡樂的臉龐。 ⑦這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來。有人辦企業(yè)，有人建蔬菜大棚，有人買汽車跑運(yùn)輸，有人在網(wǎng)上做電商……鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活。田野間，迎來了又一個(gè)春天。面對(duì)這明媚的春色，我真想把自己變成一枚書簽，夾進(jìn)故鄉(xiāng)生機(jī)勃勃的書頁(yè)里……

36、 （選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） 15. 作者回到故鄉(xiāng)后看到了故鄉(xiāng)的各種景象，請(qǐng)根據(jù)提示完成表格。 所至 所見 村頭 綠意盎然的枝條，在花圃、果棚、菜地勞作的村民 ①______ 灰墻黛瓦、閣樓扇門，嶄新的樓房和散布的農(nóng)具 新街 高低錯(cuò)落的樓房，富有煙火氣息的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng) 河岸 ②______ 16. 從修辭的角度賞析第③段畫線句子的表達(dá)效果。 樸實(shí)的鄉(xiāng)親們，歷來對(duì)那些不起眼的農(nóng)具抱有樸素的感情，即便如今基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化耕作，他們?nèi)匀粣巯н@些“老伙計(jì)”。 17. 理解第⑦段畫線句子的含義。 田野間，迎來了又一個(gè)春天。 18. 選文中“我”的故鄉(xiāng)發(fā)生了變化，這些變化

37、引發(fā)了你怎樣的思考？ 【答案】15. ①. 村中小巷 ②. 麥苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸綠的美好畫面。 16. 運(yùn)用了比喻手法，生動(dòng)形象表現(xiàn)鄉(xiāng)親們非常愛惜昔日的農(nóng)具，表現(xiàn)鄉(xiāng)親們對(duì)農(nóng)具的深厚感情。 17. 一方面表現(xiàn)了在春天里，家鄉(xiāng)的田野間呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的景象。另一方面運(yùn)用比喻手法，鄉(xiāng)親們乘著時(shí)代的東風(fēng)，過上了富裕而美好的日子，表達(dá)了作者對(duì)美好時(shí)代的歌頌。 18. 示例：具體的經(jīng)濟(jì)措施使農(nóng)民走上富裕美好的生活，他們的生活變好了，也要愛護(hù)生態(tài)的環(huán)境，建造一個(gè)宜居家園，重視精神文明的建設(shè)，使人們的精神家園得以安放。 【解析】 【分析】 【1

38、5題詳解】 本題考查概括文章信息。 第一空，結(jié)合第③段“于是，我放慢了腳步，走著，看著，感受著春來時(shí)鄉(xiāng)間的生命律動(dòng)。身旁，掠過的是忽閃的陽(yáng)光，照亮了熟稔的灰墻黛瓦、閣樓扇門，以及矗立著的嶄新樓房。許多人家的窗戶都敞開著。踮踮腳尖，還可以看到花草葳蕤的院墻內(nèi)，散布著一些農(nóng)具：幾把擱在墻洞的鐮刀，一架躺在屋外的犁鏵，一溜堆在廊沿的畚箕”，第④段“出了小巷，眼前是村里的一條‘新街’”，可知：我行走在村里的小巷里，看到家鄉(xiāng)的灰墻黛瓦、閣樓扇門，以及矗立著的嶄新樓房，看到花草葳蕤的院墻內(nèi)，散布著一些農(nóng)具。由此可知，我所到的地方是村中的小巷。 第二空，結(jié)合第⑤段“踏上楊柳依依的河岸，腳下就是麥苗吐穗

39、”“直到上下游全面整治，又實(shí)行了河長(zhǎng)制，清凌凌的河水才重回人們身邊”“如今，漫步河堤，水清岸綠的美好畫面一一在眼前掠過”，可知：“我”漫步在河岸，看見麥苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸綠的美好畫面在眼前掠過。由此可知，“我”看到的是麥苗吐穗，清凌凌的河水，一幅水清岸綠的美好畫面。 【16題詳解】 本題考查賞析句子。 “樸實(shí)的鄉(xiāng)親們，歷來對(duì)那些不起眼的農(nóng)具抱有樸素的感情，即便如今基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化耕作，他們?nèi)匀粣巯н@些‘老伙計(jì)’”，本句使用了比喻手法，把農(nóng)具比作“老伙計(jì)”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們對(duì)曾經(jīng)用過的不起眼農(nóng)具非常有感情，十分愛惜它們，把它們收藏起來。 結(jié)合第③段“許多人家的窗戶都敞

40、開著。踮踮腳尖，還可以看到花草葳蕤的院墻內(nèi)，散布著一些農(nóng)具：幾把擱在墻洞的鐮刀，一架躺在屋外的犁鏵，一溜堆在廊沿的畚箕”，可知：雖然現(xiàn)在鄉(xiāng)村是基本實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化耕作，但鄉(xiāng)親們還在家收留了許多農(nóng)具。這些不僅是農(nóng)具，還是陪伴鄉(xiāng)親們很久的老朋友，與鄉(xiāng)親們的感情深厚。表現(xiàn)鄉(xiāng)親們非常淳樸。 【17題詳解】 本題考查理解句子。 “田野間，迎來了又一個(gè)春天”，“迎來”運(yùn)用擬人手法，結(jié)合第①段“回到故鄉(xiāng)閩中，正是春天”，第⑥段“入眼舒朗的還有渠水淙淙的田野”，可知：春天到了，田野里到處都呈現(xiàn)勃勃生機(jī)的景象。 結(jié)合第⑥段“入眼舒朗的還有渠水淙淙的田野，它讓我想起青少年時(shí)期在田間學(xué)農(nóng)事的日子。是的，我至今

41、還記得那些熟悉的鄉(xiāng)親們，記得他們有過愁苦也有過歡樂的臉龐”，第⑦段“這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來。有人辦企業(yè)，有人建蔬菜大棚，有人買汽車跑運(yùn)輸，有人在網(wǎng)上做電商……鄉(xiāng)親們都過上了富裕、美好的生活”，可知：過去的田野見證鄉(xiāng)親們?cè)谄陂g從事艱辛的農(nóng)事，他們?cè)?jīng)為生活而愁苦?，F(xiàn)在，時(shí)代變化了，鄉(xiāng)親們乘著時(shí)代的發(fā)展東風(fēng)，在田間里發(fā)展機(jī)械化耕種，多樣發(fā)展，鄉(xiāng)親們因此過上了富裕而美好的生活?！按禾臁痹诖诉\(yùn)用了比喻手法，比喻鄉(xiāng)親們的生活變得美好而富裕。這句話表現(xiàn)鄉(xiāng)親們乘著時(shí)代東風(fēng)過上幸福而美好的生活。 【18題詳解】 本題考查提煉材料和主旨。 結(jié)合第⑦段“這些年，故鄉(xiāng)的變化快了起來。有人辦企業(yè)，有人建蔬菜

42、大棚，有人買汽車跑運(yùn)輸，有人在網(wǎng)上做電商”，可知：家鄉(xiāng)的村民創(chuàng)辦了許多實(shí)業(yè)，這些具體的經(jīng)濟(jì)措施，為鄉(xiāng)親們帶來了經(jīng)濟(jì)效益，使人們過上富裕而幸福的生活； 結(jié)合第⑤段“這些年來，為了治理這條河流的污染，鄉(xiāng)親們?cè)魺粢箲?zhàn)，數(shù)次疏浚河道，可惜效果并不明顯。直到上下游全面整治，又實(shí)行了河長(zhǎng)制，清凌凌的河水才重回人們身邊”，可知：故鄉(xiāng)的環(huán)境得到了改善，如河流污染的治理，使得生活環(huán)境更為宜居； 結(jié)合第②段“花圃、果棚、菜地，常?？梢娔θ琳频娜藗儯情W動(dòng)著的一頂頂斗笠，鮮亮得像一朵朵彩云”，第④段“展現(xiàn)了鄉(xiāng)親們亦農(nóng)亦商的辛勞與智慧”可知，鄉(xiāng)親們的精神面貌也煥然一新，他們積極向上，勤勞智慧，追求更美好的生活

43、。人們的生活變得美好而富裕，我們要愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，物質(zhì)富裕的同時(shí)，也要重視精神世界的富足。 （二） 閱讀下面文章，完成下面小題。 讀書的門道 張凡 ①“為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書?！弊x書讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致“入寶山而空返”。 ②習(xí)近平總書記指出：“要發(fā)揚(yáng)‘?dāng)D’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營(yíng)養(yǎng)?！薄皵D”和“鉆”，就是讀書的重要方法。 ③在浙江工作期間，習(xí)近平同志曾到一社區(qū)調(diào)研，座談會(huì)上的講話令社區(qū)干部顧榮根深感欽佩。“習(xí)書記工作那么忙，還能有時(shí)間學(xué)習(xí)？”當(dāng)?shù)弥?xí)近平同志無論是在辦公室還是

44、調(diào)研途中，無論是夜宿農(nóng)家還是出訪期間，一有空就會(huì)捧起書本，翻閱材料，顧榮根大受觸動(dòng)。他拿出之前爭(zhēng)當(dāng)技術(shù)骨干的那股子鉆勁學(xué)理論，兩個(gè)多月后習(xí)近平同志再次來社區(qū)召開座談會(huì)時(shí)，顧榮根第一個(gè)發(fā)言談體會(huì)。 ④現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏加快，一些人感嘆“沒有時(shí)間讀書”，一些人習(xí)慣于淺閱讀、碎片化閱讀，對(duì)大部頭、經(jīng)典著作等望而卻步。我國(guó)古人把讀書稱為“攻書”，蘊(yùn)含的正是“鉆深研透”的方法。毛澤東同志曾生動(dòng)比喻：“忙可以‘?dāng)D’，這是個(gè)辦法；看不懂也有一個(gè)辦法，叫做‘鉆’，如木匠鉆木頭一樣地‘鉆’進(jìn)去……非把這東西搞通不止?！弊x書需要付出辛勞，不能心浮氣躁、淺嘗輒止，利用好點(diǎn)滴時(shí)間，拿出“攻書到底”的勁頭，堅(jiān)持不懈、

45、悉心鉆研，讀懂弄通吃透，才能讓書本知識(shí)真正為我所有。 ⑤善讀書，要把握“薄”與“厚”的關(guān)系。1985年冬天，時(shí)任廈門市副市長(zhǎng)的習(xí)近平同志結(jié)識(shí)了就讀于廈門大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的張宏樑。一見面，便同他討論起《資本論》課程的相關(guān)內(nèi)容，分享自己的研讀體會(huì)：“要反復(fù)讀，用心讀，要把馬克思主義原著‘厚的讀薄，薄的讀厚’?！? ⑥把書“讀厚”，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，由點(diǎn)到面，向廣處延展；把書“讀薄”，就是要不斷過濾、不斷凝練，領(lǐng)悟要義精華，實(shí)現(xiàn)去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而“薄”，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。就像樹根一樣，既向地心深扎，也向四周土壤蔓延，這棵樹才能蓬勃生長(zhǎng)、枝

46、繁葉茂。 ⑦善讀書，還要做到“知”與“行”的統(tǒng)一。馮其庸先生在讀《史記》時(shí)，對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠(yuǎn)、烏江實(shí)地考察，寫出了《項(xiàng)羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時(shí)，對(duì)玄奘歸國(guó)的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經(jīng)東歸的入境處。 ⑧古人講“讀萬卷書，行萬里路”。讀書與實(shí)踐的結(jié)合，一方面是證之于實(shí)踐，給書本上的知識(shí)“擠擠水”，得到知識(shí)“干貨”，實(shí)現(xiàn)去偽存真；另一方面是用之于實(shí)踐，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在實(shí)踐中有所創(chuàng)造，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)的目的。 （選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改） 19. 本文是圍繞什么話題來進(jìn)行論述的？ 20. 第⑥段作者認(rèn)為怎樣才能不斷

47、增加閱讀的廣度和深度？ 21. 第⑦段舉馮其庸先生讀書的例子有什么作用？ 22. 如何才能做到“讀書與實(shí)踐的結(jié)合”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇? 【答案】19. 讀書的門道 20. 要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，由點(diǎn)到面，向廣處延展，要不斷過濾、不斷凝練，領(lǐng)悟要義精華，實(shí)現(xiàn)去粗取精，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。 21. 舉例論證。列舉馮其庸先生讀書存疑時(shí)，通過實(shí)地考察得出結(jié)論的例子，有力地證明了善于讀書要做到“知”與“行”的統(tǒng)一。 22. 示例：要做到讀書與實(shí)踐的結(jié)合，我們就要一方面要讀書，另一方面更要積極的參與到生活的實(shí)踐改造當(dāng)中，

48、互為補(bǔ)充，才能夠更為深刻的理解書中的文字和現(xiàn)實(shí)的生動(dòng)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)了物理的有關(guān)壓強(qiáng)的知識(shí)時(shí)，可以通過做自動(dòng)喝水的杯子的小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。 【解析】 【19題詳解】 本題考查論題。 結(jié)合文章的標(biāo)題“讀書的門道”，第①段“‘為學(xué)之道，莫先于窮理；窮理之要，必在于讀書?！x書讓人保持思想活力，得到智慧啟發(fā)，滋養(yǎng)浩然之氣。但讀書也有門道，若能得其法，方不致‘入寶山而空返’”可知，作者開篇即由古人的話引出本文的論題“讀書的門道”。 【20題詳解】 本題考查理解概括文章內(nèi)容。 結(jié)合第⑥段“把書‘讀厚’，就是要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，由點(diǎn)到面，向廣處延展；把書‘讀薄’，就是要不斷過濾、不斷凝

49、練，領(lǐng)悟要義精華，實(shí)現(xiàn)去粗取精。由‘薄’而‘厚’，再由‘厚’而‘薄’，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度”可知，要涉獵與書籍內(nèi)容相關(guān)的各種知識(shí)，由點(diǎn)到面，向廣處延展，要不斷過濾、不斷凝練，領(lǐng)悟要義精華，實(shí)現(xiàn)去粗取精，如此循環(huán)往復(fù)，就能不斷增加閱讀的廣度與深度。 【21題詳解】 本題考查論證方法的作用。 結(jié)合第⑦段“馮其庸先生在讀《史記》時(shí)，對(duì)項(xiàng)羽烏江自刎的情節(jié)存疑，于是他幾次去安徽定遠(yuǎn)、烏江實(shí)地考察，寫出了《項(xiàng)羽不死于烏江考》；讀《三藏法師傳》時(shí)，對(duì)玄奘歸國(guó)的路徑存疑，于是他76歲再登高原，成功找到玄奘取經(jīng)東歸的入境處”可知，這里列舉馮其庸先生讀《史記》時(shí)感到存疑，于是通過實(shí)地考

50、察得出結(jié)論的事例，是舉例論證，通過列舉具體的事例，有力地論證了“善讀書，還要做到‘知’與‘行’的統(tǒng)一”的分論點(diǎn)，從而論證中心論點(diǎn)。 【22題詳解】 本題考查理解和運(yùn)用文章內(nèi)容。 結(jié)合第⑧段“讀書與實(shí)踐的結(jié)合，一方面是證之于實(shí)踐，給書本上的知識(shí)‘?dāng)D擠水’，得到知識(shí)‘干貨’，實(shí)現(xiàn)去偽存真；另一方面是用之于實(shí)踐，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在實(shí)踐中有所創(chuàng)造，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)的目的”可知，讀書與實(shí)踐的結(jié)合就是古人講“讀萬卷書，行萬里路”。要做到讀書與實(shí)踐的結(jié)合，我們就要一方面要讀書，了解相關(guān)的知識(shí)；另一方面更要積極用之于實(shí)踐，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在實(shí)踐中有所創(chuàng)造，達(dá)到學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)的目的。

51、如我們?cè)陂喿x《昆蟲記》時(shí)，了解了許多昆蟲的知識(shí)，如蟬、螳螂等；我們可以在課外觀察蟬、螳螂等昆蟲的習(xí)性，從而與書本中對(duì)于他們的描寫相對(duì)照，以此實(shí)現(xiàn)讀書與實(shí)踐的結(jié)合。 五、詩(shī)歌鑒賞（6分） 23. 閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問題。 游山西村 陸游 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。 從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。 （1）下列詩(shī)句中與“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”體現(xiàn)的人生態(tài)度最為接近的是哪一項(xiàng)？（ ） A. 東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 B. 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 C. 沉舟側(cè)畔千

52、帆過，病樹前頭萬木春。 D. 回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。 （2）蘇軾《蝶戀花·密州上元》里說：“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社?！边@個(gè)古老的風(fēng)俗在本詩(shī)頸聯(lián)有所體現(xiàn)，請(qǐng)描繪這一聯(lián)的畫面。 【答案】（1）C （2）描繪的是南宋初年人們吹著簫，擊著鼓，結(jié)隊(duì)喜慶，春社祭日已經(jīng)臨近，穿著布做成的衣衫，戴著最普通的帽，簡(jiǎn)樸的古風(fēng)仍然存在的畫面。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查詩(shī)句理解。 “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩(shī)描繪了人們?cè)诿媾R困境時(shí)，看似前方無路，但轉(zhuǎn)機(jī)突然出現(xiàn)，說明困境中蘊(yùn)含著希望的哲理。展現(xiàn)出詩(shī)人積極樂觀、不斷前行的人生態(tài)度。 A.“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

53、”講述的是歷史事件，隱含著詩(shī)人對(duì)自己生不逢時(shí)、懷才不遇的慨嘆之情。與詩(shī)中的人生態(tài)度不符； B.“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。與詩(shī)中的人生態(tài)度無關(guān)； C.“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”描繪了事物新陳代謝的現(xiàn)象，表明新事物必將代替舊事物的哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂觀的人生態(tài)度。與詩(shī)中的人生態(tài)度相吻合； D.“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”是描繪邊塞景色的，體現(xiàn)了一種深沉的思鄉(xiāng)之情和人生孤寂的態(tài)度。與詩(shī)中的人生態(tài)度無關(guān)。 故選C。 【小問2詳解】 本題考查畫面描繪。 頸聯(lián)“簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”描繪的畫面是：隨著春天的到來，村民們正忙著準(zhǔn)備春社的祭祀活

54、動(dòng)，他們吹著簫，敲打著鑼鼓，跟隨著祭祀隊(duì)伍，臉上洋溢著虔誠(chéng)和喜悅。他們的衣著簡(jiǎn)單樸素，充滿了古樸的風(fēng)情，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村的原始風(fēng)貌和淳樸的民風(fēng)。在熱鬧的祭祀活動(dòng)中，人們歡聲笑語(yǔ)，充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)未來的期許。與“擊鼓吹簫，卻入農(nóng)桑社”類似，都表達(dá)了作者熱愛傳統(tǒng)文化的深情。 六、名著閱讀及語(yǔ)言運(yùn)用（14分） 24. 閱讀下列文字，回答問題。 學(xué)校舉行文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”評(píng)選活動(dòng)，散文集《朝花夕拾》里《五猖會(huì)》一文中的父親沒有入選，作為評(píng)委會(huì)的一員，請(qǐng)你闡述沒有入選的理由。 【答案】示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖會(huì)》一文中的父親在“我”手舞足蹈，歡呼雀躍要去看會(huì)的時(shí)候，出現(xiàn)在眼前，

55、并說“去拿你的書來”并強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》才可去看會(huì)，“我”宛如當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。父親并不理會(huì)孩子的想法，也不考慮孩子的感受，強(qiáng)制孩子背誦，這樣的父親并不讓“我”喜歡，故《五猖會(huì)》一文中的父親不能入選“我最喜歡的父親”的評(píng)選活動(dòng)。 【解析】 【詳解】本題考查名著內(nèi)容的表達(dá)與運(yùn)用。 《五猖會(huì)》中與父親相關(guān)的內(nèi)容是：忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前

56、，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 “我”本來是懷著大好的心情準(zhǔn)備去看五猖會(huì)，在父親不近人情的要求之下，盡管最后把書背了下來，但對(duì)五猖會(huì)已經(jīng)毫無興致了。作者對(duì)于這樣的父親是并不喜歡的，故散文集《朝花夕拾》里《五猖會(huì)》一文中的父親不能入選文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”的評(píng)選活動(dòng)。這也充分體現(xiàn)了封建傳統(tǒng)教育的腐朽和迂腐，是對(duì)兒童純真天性的桎梏與扼殺。 25. 閱讀下列新聞，按要求完成任務(wù)。 會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地舉行授牌儀式 2023年11月28日，會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地舉行授牌儀式。 會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地集黨員干部黨性教育、社會(huì)群體愛黨愛國(guó)培訓(xùn)

57、及中小學(xué)生紅色文化研學(xué)于一體。基地以“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因”為宗旨，充分挖掘會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地、紅軍巧渡金沙江舊址、會(huì)理紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館等紅色文化資源，把弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因與紅色旅游、生態(tài)旅游、鄉(xiāng)村振興等有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮紅色文化輻射帶動(dòng)作用，教育激勵(lì)各族黨員干部群眾和青少年群體知史愛黨、知史愛國(guó)，讓革命薪火代代相傳。 校團(tuán)委準(zhǔn)備開展一次“紅色文化”研學(xué)活動(dòng)，八年級(jí)（1）班小田準(zhǔn)備向校團(tuán)委楊老師推薦“會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地”作為研學(xué)地點(diǎn)，如果你是小田，你該怎樣說？ 要求：表達(dá)得體，清楚連貫，50至100字。 【答案】示例：楊老師，您好！我是八年級(jí)（1）班的小田，我想向您推

58、薦“會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地”作為研學(xué)地點(diǎn)。該基地充分挖掘了會(huì)理當(dāng)?shù)氐募t色文化資源，其宗旨“弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因”與我?；顒?dòng)目的一致。 【解析】 【詳解】本題考查推薦詞。解答時(shí)，注意稱呼用語(yǔ)以及措辭的委婉恰當(dāng)。由題干可知，要以八年級(jí)（1）班小田的身份去向校團(tuán)委楊老師推薦“會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地”作為研學(xué)地點(diǎn)，因此推薦時(shí)要說明清楚自己推薦“會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地”作為研學(xué)地點(diǎn)的理由。 結(jié)合新聞“2023年11月28日，會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地舉行授牌儀式”“基地以‘弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因’為宗旨，充分挖掘會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地、紅軍巧渡金沙江舊址、會(huì)理紅軍長(zhǎng)征

59、紀(jì)念館等紅色文化資源”“教育激勵(lì)各族黨員干部群眾和青少年群體知史愛黨、知史愛國(guó)，讓革命薪火代代相傳”可得出推薦理由。 示例：楊教師，您好！我是八（1）班的小田。我向您推薦“會(huì)理會(huì)議紀(jì)念地紅色文化研學(xué)基地”作為我校的研學(xué)地點(diǎn)?；氐淖谥际恰昂霌P(yáng)長(zhǎng)征精神，傳承紅色基因”，它挖掘各種紅色文化資源，使我們得到紅色文化的浸染與熏陶。 26. 綜合·探究 材料一： 中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)近期進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1333名受訪青年中，53.3%的受訪者感覺近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降了。越來越多的年輕人正陷入“詞窮”的困境——聚會(huì)祝酒“卡殼”，鋪紙揮毫提筆忘字，贊美只能想到“yyds

60、”，世間萬物皆可“絕絕子”…… 材料二： 通信技術(shù)的變革，為溝通交流按下了“加速鍵”。從鴻雁傳書到一鍵傳情，“秒回”需求，縮寫、熱梗、表情包等符號(hào)語(yǔ)言不斷上新，不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范。 材料三： 數(shù)據(jù)庫(kù)的出現(xiàn)，“三分鐘名著速讀”“7天速成流利英語(yǔ)”等短視頻內(nèi)容，讓不少人養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的閱讀習(xí)慣，碎片化吸收讓不少人積累、思考少了，導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。 材料四：中國(guó)語(yǔ)言文字是中國(guó)文化傳承的標(biāo)志，承載著中華民族的智慧結(jié)晶。提升公眾的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，既是構(gòu)建中華民族共有精神家園的內(nèi)在要求，也是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的需要，所以提升公眾的語(yǔ)言文

61、字運(yùn)用能力尤為重要。 （1）閱讀材料一、材料二、材料三，簡(jiǎn)要回答越來越多的年輕人陷入“詞窮”困境的原因是什么？ （2）結(jié)合材料，聯(lián)系生活實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣提升自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力？ 【答案】（1）越來越多的年輕人的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降了；通信技術(shù)的變革讓不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范；數(shù)據(jù)庫(kù)、短視頻等讓不少人養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的閱讀習(xí)慣，碎片化吸收導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。 （2）示例：要提升自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，首先，自覺加強(qiáng)閱讀，提高個(gè)人的文化水平。提升語(yǔ)言能力最好的辦法就是閱讀，要回歸到深度閱讀中來，慢慢品味經(jīng)典作品，參透書中所蘊(yùn)含的

62、深刻道理，從而提高思辨能力，夯實(shí)語(yǔ)言文字基本功。同時(shí)要注重學(xué)以致用，該動(dòng)筆的時(shí)候就要?jiǎng)庸P，使自己變得能說善寫。其次，減少對(duì)虛擬環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)的依賴，多參加線下社交活動(dòng)。我們也要與家人、同學(xué)、朋友多進(jìn)行面對(duì)面的交流，有意識(shí)地鍛煉自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。 【解析】 【小問1詳解】 本題考查理解和概括材料內(nèi)容。 結(jié)合材料一“中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)近期進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1333名受訪青年中，53.3%的受訪者感覺近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降了”可知，越來越多的年輕人陷入“詞窮”困境的原因：語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降了； 結(jié)合材料二“通信技術(shù)的變革，為溝通交流按下了‘加速鍵’。從鴻雁傳

63、書到一鍵傳情，‘秒回’需求，縮寫、熱梗、表情包等符號(hào)語(yǔ)言不斷上新，不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范”可知，通信技術(shù)的變革使不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范； 結(jié)合材料三“數(shù)據(jù)庫(kù)的出現(xiàn)，‘三分鐘名著速讀’‘7天速成流利英語(yǔ)’等短視頻內(nèi)容，讓不少人養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的閱讀習(xí)慣，碎片化吸收讓不少人積累、思考少了，導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失”可知，數(shù)據(jù)庫(kù)、短視頻內(nèi)容等讓不少人養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的閱讀習(xí)慣，碎片化吸收導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失。 【小問2詳解】 本題考查理解和拓展運(yùn)用材料內(nèi)容。 結(jié)合材料一“中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問

64、卷網(wǎng)近期進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，1333名受訪青年中，53.3%的受訪者感覺近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降了”可知，要提升自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，我們要加強(qiáng)個(gè)人的文化修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)閱讀，提高個(gè)人的文化水平； 結(jié)合材料二“通信技術(shù)的變革，為溝通交流按下了‘加速鍵’。從鴻雁傳書到一鍵傳情，‘秒回’需求，縮寫、熱梗、表情包等符號(hào)語(yǔ)言不斷上新，不少人在日常表達(dá)中不再遵守文字使用的基本規(guī)范”可知，要提升自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，就要在日常表達(dá)中遵守文字使用的基本規(guī)范，要夯實(shí)自己的語(yǔ)言文字基本功； 結(jié)合材料三“數(shù)據(jù)庫(kù)的出現(xiàn)，‘三分鐘名著速讀’‘7天速成流利英語(yǔ)’等短視頻內(nèi)容，讓不少人養(yǎng)成了蜻蜓點(diǎn)水、走馬觀花的閱讀習(xí)慣，碎片化吸收讓不少人積累、思考少了，導(dǎo)致個(gè)人邏輯思維的破壞和理性思考的缺失”可知，我們要提升自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，就要減少對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、短視頻內(nèi)容的依賴，要養(yǎng)成深度閱讀的閱讀習(xí)慣，在閱讀的過程中，多積累多思考。