《公務員考試言語理解與表達講義（整理）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《公務員考試言語理解與表達講義（整理）（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、言語理解與表達 言語理解與表達的四種題型： 一、片段閱讀--側(cè)重理解能力 二、選詞填空--在理解的基礎上來表達 三、語句表達 四、篇章閱讀 一、片段閱讀 做題順序： 第一步：審提問→明確題型分類 第二步：讀原文→尋找命題的語句(劃重點詞、關聯(lián)詞、首尾句及之間的關系) 第三步：選答案→比較選項時找差異，看差異的共同點和不同點，不同點與原文進行比較，哪個時同義替換哪個就是答案。 找?guī)в小稗D(zhuǎn)換"的標志（轉(zhuǎn)換標志：①同義替換? 例：大概=可能=也許②精減壓縮） 堅持原則： 原則一：對比選項，找到差異，確定強調(diào)的重點。 原則二：同義替換是正確答案的標志

2、。 換位思考，作為考官，直接把原文中的話放到選項中，太簡單了，題目就沒有了難度，為增加難度，為增加考生思考的復雜度，通常會把原文中某句話設置成同樣意思的選項，讓考生閱讀是重新思考一下，這樣就增加了思考的難度。 （一）主旨概括題 提問方式： （1）側(cè)重主旨類：這段文字*主要*強調(diào)（討論、說明、闡明、表達）、*核心*觀點（意思）、主旨、旨在等等 （2）側(cè)重概括類：概括、復述、總結，歸納（都是盡量全面的問法） 主旨概括題的變形→（七）標題填入題:找到重點+文體風格（概括性+關聯(lián)性） 做題思路： （1）針對主旨類：找重點（找主題句，作者的主要觀點） ??

3、 針對概括類：突出重點、兼顧其他 （2）微觀找關聯(lián)詞語、宏觀找行文脈絡 （3）對策通常是命題的考點，也是文章的重點，找到對策之后，進行同義替換或精簡壓縮（進行一次轉(zhuǎn)換） 做題方法：宏觀+微觀 （1）宏觀從行文脈絡入手 （2）微觀從關聯(lián)詞入手? 首先對文段中的構架有一個把握，其次對構架中的每一句話中的核心關聯(lián)詞有一個把握，因為關聯(lián)詞能夠連接句子間的邏輯關系，把握關聯(lián)詞，判斷出句子間的邏輯關系，自然能判斷出哪個是主，哪個是次，從而確定要重點讀那句話，這樣能夠提高閱讀時間和閱讀質(zhì)量。 從關聯(lián)詞入手： 1、遞進復句： 典型格式：不但...而且...

4、 （不但）A，而且B→遞進復句 ??? （不但）A，而且B，甚至C→遞進復句 “不但”可以省略，“而且”不能省略，以明確遞進關系。有“不但”一定有“而且”，有“而且”未必有“不但”。 關聯(lián)詞語：1）不但=不僅，不單，不光、不只、不獨 ? 2）一級遞進 而且=也、并且、還 ? 3）二級遞進 甚至=尤其、更、特別、重要的是、關鍵的是、核心的是 4）一級遞進也二級遞進同現(xiàn)時，二級遞進是重點。 解題要點：遞進之后是重點； 反面論證法: 1）反面論證的作用： 本身不重要，略讀；

5、 為了證明之前正面的觀點，重點，仔細讀。 2）反面論證標志詞：否則、不然、如果不、如果沒有... 2、因果復句： 典型格式：因為…,所以… 關聯(lián)詞語：1）因為=由于 2）所以=因此=因而=由此可見=看來=總之=故而=言而總之=綜上所述=概而言之=概而論之。 解題要點：所以是重點 “之所以B，是因為A。”用倒裝句的語序來強調(diào)原因的重要性。 舉例（數(shù)據(jù)）論證法: 1）作用：為了證明前后出現(xiàn)的觀點，例子可以省略不讀； 重點尋找例子前后出現(xiàn)的觀點。 2）使用:圍繞例子的選項不是主旨題的答案。 3）標志：比如、正如、例

6、如、以...為例、...是一個例證、故事、數(shù)據(jù)等均為例證。 3、轉(zhuǎn)折復句：非常重要 典型格式：雖然...但是...；…其實… 但（是）=然而=不過=可是=卻 →強轉(zhuǎn)折 其實=事實上=實際上=只是 →弱轉(zhuǎn)折(更容易考) “雖然”可以省略，“但是”必須使用，以明確轉(zhuǎn)折關系。①有“雖然”一定有“但是。②有”但是”未必有“雖然”。 解題要點：1）轉(zhuǎn)折之后是重點 2）強弱轉(zhuǎn)折同現(xiàn)時，強轉(zhuǎn)折是重點 援引法： ①作用：援自引用他人觀點來引出作者觀點，重點看援引之后的內(nèi)容。 ②類型：正向援引（

7、正如某人所說...通常后面有結論性的引導詞......） 反向援引（一家之言........通常有轉(zhuǎn)折性引導詞在后面........） 一家之言：有些人認為、有一種觀點認為、有一種看法認為、人們以為、傳統(tǒng)認為... 排同求異法：適用于單選題 ①排同：意思相同的選項排除不選 ②求異：兩個互相矛盾的選項中，可能會出現(xiàn)正確答案（矛盾與原文相關） 4、必要條件復句： 典型格式：只有…,才… 關聯(lián)詞語：只有=除非=必須=應該=需要 才=不=沒 解題要點：必要條件是重點。 “（只有）A,才B”A是必要條件，B是結果。重點是必要條件A。

8、與遞進復句、因果復句、轉(zhuǎn)折復句不同，這是個特例。 1）必要條件句引導的是解決問題的對策，通常是文段的重點，就是答案。 2）引導詞： ①顯性引導詞：只有、必須、需要、除非、務必、如何、怎樣。 ②隱性關聯(lián)詞：看“才”之前的語句，既為對策。 3）必要條件的變換形式： “只有A,才B”相當于“不A則不B”相當于“B必須A”。 A是B的必要條件（前提、基礎、保證）=B以A為必要條件（前提，基礎、保證） 5、并列復句： 1）并列復句沒有重點，前后分句同等重要。主旨題要概括全面，不可偏頗。 2）關聯(lián)詞 ? ①并存→同義項 ? ②

9、相反、相對→反義項??? “不是...而是..."A=-B/B=-A 3）在主旨概括題的所有復句中，只有并列復句能夠完全省略關聯(lián)詞。 4）表現(xiàn)形式 ? ①關聯(lián)詞語 ? ②標點符號 、；，（逗號要句式相同） 從行文脈絡入手： 1.總→分→總（重點看首尾句） 提出問題—分析問題—解決問題 提出觀點—解釋說明—重申觀點 2.總→分（重點看首句） 提出觀點—解釋說明 提出觀點—舉例論證 3.分→總（重點看尾句） 列舉現(xiàn)象—提出觀點 列舉現(xiàn)象—解決問題 總論點中的關聯(lián)詞很重要；分論點中的關聯(lián)詞不重要。在文中出現(xiàn)多個關聯(lián)詞時，應該從宏觀到

10、微觀（先總后分）。 4.做題原則： ①首尾句原則（總）：文章的前半段或者后兩句可能會出現(xiàn)觀點。（重點強調(diào)1、2句，尤其是第二句）。 ?a.首句 “隨著...”背景的交代，快速瀏覽后去句后找對策。 ?b.尾句 “在這種情況下“等有能夠指代上述文段含義的表述，則此句后是觀點。 ②輔證原則（分）：輔證不重要，略讀；輔證要證明的觀點很重要，仔細讀。 a.例子：瞻前顧后 b.原因：瞻前顧后 c.援引：看之后的內(nèi)容 d.反面論證：看之前的正面觀點；如果前面沒有正面觀點，反向推理出正面的觀點，如果有例子，摘除例子，保證正面觀點干凈利索。 問號的作用： ①

11、設問：自問自答→引出話題。 ②反問：雖問有答，問中有答→準確把握作者說話的傾向性。 ③疑問：不確定性，可能存在傾向性? (二）意圖推斷題 意圖推斷題：言外之意；主旨概括題：基于原文、同義替換 提問方式： “這段文字意在表明（意在說明）...”“告訴我們的是...”“想說明（想表達）的是...”“可以推出的是...” 解題方法： ①不能選原文，原文不是想說的，是已經(jīng)說的。 把握作者說話的目的和意圖，進行一定的歸納總結后可以引申和推測。 ②把握關聯(lián)性。選項務必與原文具有關聯(lián)性，不能發(fā)散過度。 ③作者說話的目的、意圖。 通

12、常評論性的貼近社會現(xiàn)實的文章，其正確答案均是一種呼吁的聲音或者正向的舉措，一般帶有“應該、應當、需要、呼吁”等詞。 通常故事寓言類的文段，其正確答案都是一個與文段緊密相關的，揭示一個寓意深刻的道理。 （三）細節(jié)判斷題 提問方式： “下列說法正確/不正確的是？”“下列表述符合/不符合文意的是？”明確問的是對的還是錯的. 解題方法: ①難題置后做 ②一一對應原則（對比選項與原文在各個方面的匹配） 錯誤選項的標志: ? ①時態(tài)偷換 ??? a未然性：“將”“要”“立即”“馬上” ??? b進行時：“正”“正在”“在...中”“...著” ??? c

13、已然性：“剛剛”“剛才”“已經(jīng)”“已”“曾經(jīng)”“了”“過” *同級替換的時態(tài)為同義替換，是正確答案的標志；越級替換為偷換時態(tài)，屬嚴重錯誤。 ? ②數(shù)量偷換 ??? a較多量：很多、許多、大量、大部分、大多數(shù)、廣泛、不少 等 ??? b較少量：很少、少量、少部分、少許、少數(shù)、不多 等 ??? c中間量：某些、一些、部分 *首選同級替換的數(shù)量、次選中間量向兩級的替換；較多量和較少量之間為偷換，屬于嚴重錯誤。 ? ③邏輯關系偷換 ??? a充分/必要條件混淆 ???? 只要A,就B(充分條件）A→B 下雨→地濕 -B→-A 地不濕→不下雨 ???? 只有A,才B(

14、必要條件） -A→-B 不努力→不成功 B→A 成功→努力 ??? b因果倒置 ?????由于、因為、造成、致使、使得、導致 ????c將并列混淆為條件或者因果 ?????注意用逗號隔開，句式相同的并列關系不能偷換 ?? ④概念、范圍偷換 ???? a擴大 ???? b縮小 ???? c偷換 ??? 錯誤的嚴重情況排序：偷換＞擴大＞縮小 ?? ⑤語態(tài)的偷換 ???（確定性表述和不確定性表述的偷換）常見于說明文 ???? 如原文中“可能”選項中沒有“可能” “不屬于......的原因？” ①與原文無關，文中沒有提到。 ②雖然有關，但是不構成因果關系。

15、 ③因果倒置。 相對絕對法： ①相對：正確的表述（可能、大概、也許、通常、往往、一般、是否等等） ②絕對：錯誤的表述（所有、一切、都、任何、總是、完全、全部、各個、永遠、無論 等等） （四）態(tài)度觀點題 提問方式:態(tài)度、觀點、評價 解題方法:抓住關聯(lián)詞、引導詞、傾向性 分類： ①有觀點 明確：引導詞（我認為、筆者認為） 隱含：傾向性（積極還是消極） ②無觀點：客觀陳述 常見于說明文、新聞 ③雜揉觀點： a． 我認為A【有觀點】，至于B【無觀點】就是見仁見智了 b． 無論A【無觀點】怎樣，B【有觀點】都怎樣 （五）詞語理解

16、題 提問方式：文中“×××”如何理解？ 做題方法：①不選字面含義 ②理解時結合語境（大語境、特別是小語境） ③上下句，前后文---掌握一種邏輯關系 ④標點符號：冒號，破折號 解題時先找到詞語在文段中的位置，觀察有無標點符號，無標點符號看前后文，然后選擇一個語境中的理解，而不能選字面含義的表述。此思路同樣可用于代詞指代題。 （六）代詞指代題 提問方式：文中“×××（代詞）”指代的是？ 做題方法：①定位原文 ②就近原則（上下句，重點看上句） ③詞語題：排除字面含義的選項 ④代詞題：人稱代→看主語；指示代→看賓語。 詞語理解題（提問方式）+代詞指

17、代題（考核實質(zhì)） （七）語句排序題 提問方式：將以上6個句子重新排序，正確的是？ 做題方法:?①從選項入手，尋頭斷尾。 ? ②快速瀏覽題干，尋找關聯(lián)程度高的句子組合，可以根據(jù)句子的緊密度進行排除。 ? ③注意句子緊密度的連接方式： a時間順序 b空間順序 c關聯(lián)詞語 d部分語句的重復 （八）語句銜接題 提問方式：①居中---填空題 ②居末---結語題 解題方法: ①填空題:形式 (關聯(lián)詞、句式相同) 雖然…, …; 為了…, ,為了…; 先看填空的前半句、后半句，對比

18、選項通過形式排除明顯不對的，余下的代入選擇正確答案。 假設條件關聯(lián)詞：如果（倘若、若）…，就（那、那么、便、只好） 周遍條件關聯(lián)詞：無論 …[條件范圍] 都/也 …[相同結果] ②結語題:尋找最近的觀點 （九）標題填入題 提問方式：最適合做本文標題的一項是？ 做題方法：文體風格的對應 ?? ①新聞：找導語，提煉主、謂、賓。 ?? ②議論文：找論點，進行提煉。 ???? *陳述現(xiàn)象和說明原因不是正確答案。 ?? ③說明文：找到說明對象，最大程度地吻合說明對象的主要內(nèi)容即是標題。 ?? ④記敘文、散文、游記、故事等等：關聯(lián)性+概括性+趣味性。 ????

19、 通常見到的標題：“××的由來”“××之行”“××有感”“××見聞”等 二、選詞填空 題型主要分為實詞辨析、成語辨析，近幾年綜合考察兩者結合在一起的題 （一）實詞辨析 做題原則： 1）讀完再選 2）閱讀時注意提煉關聯(lián)詞語（并列、遞進、轉(zhuǎn)折） 3）注意比較選項之間的詞義差別 做題方法： 1、排除選項 ?? ①感情色彩：a褒義、貶義、中性 ???????? b傾向性（積極↑、消極↓）例如：嘗試、冒險 ???????? c語態(tài)（主動態(tài)、被動態(tài)） 例如：為...服務→主動態(tài)；由...決定→被動態(tài)。目不暇接→主動態(tài)；應接不暇→被動態(tài)。首當其沖→被動態(tài)。鮮為人知→被動態(tài)。授

20、權→主動態(tài)；受權→被動。 ?? ②語義輕重 ???? 例如：批評（輕）批判（重）；妨礙（輕）妨害（重）；綻放（輕）怒放（重）；損壞（輕）破壞（重） ?? ③文體、語體風格 ???? a語體風格（口語；書面語） ???? b文體風格 2、確定選項 ?? ①搭配范圍+關鍵詞 ???? a提煉提示性信息（在題干中尋找一些關鍵詞語，觀察前半句、后半句與填空搭配、制約） 愛護+人/物----地位低 愛戴+人 ----地位高 ???? b考慮選擇的順序 ?? ②提煉語素 強調(diào)重點（都用于近義詞辨析） ???? a尋

21、找近義詞中的不同漢字 ???? b找到不同漢字的基本含義即為差別 ???? 例如：品味(v)和品位(n):味是味道和位是位置 ??????? 鑒別和鑒賞：別是區(qū)別、分別；賞是欣賞↑ ??????? 分辯和分辨:辯是辯解；辨是辨認 ??????? 學歷和學力：歷是經(jīng)歷；力是能力 3、詞性功能（從語法角度入手，考慮正確答案與原文在詞性搭配上是否符合語言規(guī)范） （二）成語辨析 成語辨析考點： 1、常見常用的成語→運用 2、誤用 誤用例子： 不以為然→然：這樣子的，對的。不認為是對的。 不以為意→不在乎，不關心 首當其沖→消極意味↓ 鼎力相助→鼎：祭祀用的容器。這幾個角的

22、力氣都是用了，竭盡全力幫助某人。古人把自己的地位看成很低。這個詞只能是指別人對自己，不能說自己對別人鼎力相助。 蓬蓽生輝→同樣只能是用在別人，不能用自己。 望其項背→不能抬高自己，不符合古人謙卑。形容自己不敢望其項背，只能用在否定句，不敢望其項背。 巧奪天工→人工的手藝比天然的還要好。是人為人工。 鬼斧神工→形容非人力而為的自然力。 三、語句表達 語句表達考點： 1、病句辨析 2、歧義句辨析。歧義句是病句的一種類型。 （一）病句辨析（6種） 1．句子成分搭配錯誤 1）主謂搭配不當： 我們棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。 我們生產(chǎn)的棉花，過去不能自給。 我們棉花的產(chǎn)量，過去

23、不能自給。 2）動賓搭配不當： 我們最近開展的工作很有成效，但也存在著幾個缺點需要我們努力。 我們最近開展的工作很有成效，但也存在著幾個缺點需要我們改正。 3）主賓語搭配不當： 每年十月的長安街，真正成了全國各族人民的盛大節(jié)日。 每年 的十月 ，真正成了全國各族人民的盛大節(jié)日。 每年十月的長安街，真正成了全國各族人民慶祝盛大節(jié)日的舞臺。 4）修飾語與中心語搭配不當 中心語：主、謂、賓 修飾語：定、狀、補 談判雙方就安全問題交換了廣泛的意見。 談判雙方就安全問題廣泛地交換了意見。 5）一面對兩面(非常重要) 注意一個詞“是否”，非常關鍵。 我認為學好的關鍵在

24、于是否努力。 我認為學好的關鍵在于努力。 我認為學好壞的關鍵在于是否努力。 6）肯定與否定 （1）查否定詞的個數(shù)，奇數(shù)為否，偶數(shù)為肯 （2）反問相當于一次否定 這道理是不言而喻的，沒有誰不會想象不出的。（奇數(shù)） 這道理是不言而喻的，沒有誰會想象不出。 我們班在數(shù)學競賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們?nèi)?8位同學不高興呢？（奇數(shù)） 我們班在數(shù)學競賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們?nèi)?8位同學高興呢？ (二)成分多余 (三)語序不當 1.語法上的語序不當 2.語義上的語序不當 非用…不可 固定搭配 (四)歧義句 1.定語修飾指代不清: 一個學生的建議;發(fā)現(xiàn)

25、敵人的哨兵;咬死獵人的狗;安徽和江蘇的部分地區(qū) 2.主謂賓搭配歧義:有兩種以上的讀法都通順,即為歧義 布置好房間;沒有穿破的衣服;他們?nèi)齻€一組 3.語義組合歧義 這個人誰都不認識;開刀的是他的父親;汽車運走了 四、篇章閱讀 （一）做題順序： 1.先讀題后做題,邊讀邊做,最后收尾 2.閱讀題目中的提問方式時，分清不同題型，在原文適當?shù)奈恢眠M行適當?shù)臉俗ⅲ俗ㄔ~、句、段落）。 3.重新調(diào)整試題的順序 ①邊讀邊做：可以直接找答案的有詞語理解題、代詞指代題、選詞填空題、病句辨析題、語句銜接題等。 ②通讀原文后做的題：主旨題、觀點題、結語題、標題填入題。 ③最后做：細節(jié)判斷題，沒時間了就猜！ （二）閱讀技巧： 1、注意文章、段落的首尾句。段落首句之間可能存在并列或遞進的邏輯關系，注意縱向比較。 2、注意標注關聯(lián)詞 3、人名、地名、數(shù)據(jù)、年份、括號、書名號可以省略不看。 4、舉例略讀 5、援引中的正向援引重點讀 6、注意標點符號： ?? ：—??? 解釋說明 ?? ；、， （句式相同）并列 ?? ？????? ①設分②反問③疑問