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1、 第六課 我們的中華文化 第一框 源遠(yuǎn)流長的中華文化 　 　 教育教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： 〇知道古老的中華文化走過的輝煌歷程。 〇明確源遠(yuǎn)流長、從未中斷是中華文化的基本特征之一。 〇了解中華文明的重要標(biāo)志----漢字。 〇了解中華文化一脈相承的重要見證----史書典籍。 〇了解近代中華文化經(jīng)歷了衰微的過程。 〇理解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民再創(chuàng)中華文化的新輝煌。 2.能力目標(biāo)： 〇提煉、解讀信息的能力。本框信息量較大,教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生提煉有效信息、解讀信息的能力。 〇綜合分析的能力。教學(xué)過程中注重提高學(xué)生整合不同學(xué)科之間知識(shí)的綜合能力.對文化的理解離不開歷史和地

2、理知識(shí),教師要引領(lǐng)學(xué)生以”文化”為主線,整合不同學(xué)科知識(shí),幫助學(xué)生加深對中華文化的理解。 〇理論聯(lián)系實(shí)際的能力.運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例,說明中華文化具有強(qiáng)大的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 〇增強(qiáng)對中華文化和社會(huì)主義祖國的熱愛之情。 〇增強(qiáng)對中華文化和中華民族的認(rèn)同感,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。 〇堅(jiān)定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的信念,堅(jiān)信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下和馬克思主義的指引下,通過全國各族人民的共同努力,一定能創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。 課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求：運(yùn)用中華文化發(fā)展的典型事例，說明文化的力量深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。 教學(xué)提綱

3、: 第六課 我們的中華文化 一、源遠(yuǎn)流長的中華文化 1．古代輝煌的歷程 （1）源遠(yuǎn)流長是中華文化的基本特征之一 （2）古代中華文化的發(fā)展歷程 （3）古代文化興盛與衰微的因素 2．薪火相傳，一脈相承的見證 （1）文字(漢字)對傳承中華文化的作用和意義 （2）史書典籍是中華文化源遠(yuǎn)流長的見證 3．創(chuàng)造中華文化新的輝煌 （1）只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引下，才能創(chuàng)造中華文化新的輝煌 （2）軍民同心、眾志成城，共創(chuàng)中華文化新輝煌 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：中華文化源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn) 難點(diǎn)：中華文化頑強(qiáng)的生命力、巨大的凝聚力和非凡的創(chuàng)造力 教學(xué)前反思:本課課題為高

4、中政治必修三《文化生活》第三單元第六課第一框源遠(yuǎn)流長的中華文化。剛抽到本課題時(shí)，自己在心里暗自得意，認(rèn)為講文化生活的內(nèi)容自己有一些優(yōu)勢?？僧?dāng)真正靜下心來仔細(xì)備課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)這一框題很是棘手!中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，如何在45分鐘之內(nèi)讓同學(xué)們能夠更深切地體會(huì)到這一點(diǎn)，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感、自尊心和自信心，增強(qiáng)同學(xué)們保護(hù)和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的信念，增強(qiáng)在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下再創(chuàng)文化新輝煌的信心，等等，一系列問題讓我困惑不已。將本框題講熱鬧了很容易，但是想避免浮于表面,深化課堂內(nèi)容卻不是一日之功。自己只能盡自己所能,多方查閱資料，并不惜打擾老師們的國慶假期而多方尋求幫助和點(diǎn)撥，以求最大限度的展現(xiàn)

5、比較成熟的課堂。 對本節(jié)課的導(dǎo)入方式,我嘗試過不少,比如：用國慶60周年導(dǎo)入；用全運(yùn)會(huì)導(dǎo)入；國際奧委會(huì)主席羅格全運(yùn)期間要來濟(jì)南,借此假設(shè)一個(gè)情境,讓同學(xué)們向其介紹中華文化；還有用漫畫導(dǎo)入,等等。就時(shí)事性上來講,前三種導(dǎo)入很新穎,也各有特點(diǎn),但由于能力所限,自己總是不能找到合適的切入點(diǎn)和主線來貫串課堂。漫畫導(dǎo)入則風(fēng)趣幽默,卻不能展現(xiàn)出中華文化的深厚底蘊(yùn)。經(jīng)過多方老師的幫助,最終還是確定用2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的相關(guān)內(nèi)容來導(dǎo)入新課。雖然2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過去一年多的時(shí)間,但它卻是中國人永遠(yuǎn)的驕傲,不僅僅是因?yàn)榻簜優(yōu)橹袊A得了數(shù)量最多、含金量最高的獎(jiǎng)牌,更因?yàn)殚_幕式精彩絕倫的表演,向世

6、人呈現(xiàn)了中國文化意在言外的神韻；不僅向世人展示了中國五千年優(yōu)秀文化的魅力,向世人證明了中國日益增強(qiáng)的綜合國力,更讓愛好和平的中國人民贏得了世界人民的尊重。文化的魅力就在于此。 此外，感謝為了這次比賽而給予我大力幫助的老師們和朋友們，更感謝教研室和評委老師們?yōu)榇龠M(jìn)青年教師成長、組織活動(dòng)所付出的辛勤汗水！ 本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)及亮點(diǎn)： 第一，本節(jié)課導(dǎo)入方法新穎，視覺沖擊力強(qiáng)，能迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。上面已經(jīng)作出介紹,這里不再贅述。 第二，在中華文化源遠(yuǎn)流長的見證環(huán)節(jié)，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了書法作品：不同字體的“和”字，既讓學(xué)生感受到漢字的演變，體會(huì)傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長，還能激發(fā)同學(xué)們對中國書法的好奇心和

7、興趣。也或者說,從我自身的角度講，讓同學(xué)們產(chǎn)生對中國書畫的濃厚興趣是我本節(jié)課的追求之一。此外，還借助目前頗受青少年歡迎的網(wǎng)絡(luò)流行文字---火星文字，教育同學(xué)們要正確處理火星文字和傳統(tǒng)漢字的關(guān)系，要使用規(guī)范的漢字，以免影響學(xué)習(xí)和生活。 第三，對同學(xué)們進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育，讓學(xué)生樹立強(qiáng)烈的使命感，使學(xué)生明確,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義指引下，我們一定能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮,再創(chuàng)中華文化新的輝煌! 第四，最后一個(gè)環(huán)節(jié)“體驗(yàn)踐行”密切結(jié)合第十一屆全運(yùn)會(huì)即將在濟(jì)南開幕的實(shí)際，鼓勵(lì)學(xué)生抓住契機(jī)，觀察社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，積極為促進(jìn)本區(qū)域特色文化建設(shè)建言獻(xiàn)策。 教學(xué)

8、內(nèi)容分析及教學(xué)過程： 課前十分鐘：播放2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式視頻《畫卷》片段；組織學(xué)生入座，明確探究主題；簡單了解班級(jí)成員狀況。 視頻：《畫卷》 [新課導(dǎo)入] 教師：在課前，我們一起觀看了2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的一段視頻。精彩絕倫的開幕式震撼了全世界，展示了中國源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。今天很榮幸能和同學(xué)們一起探究學(xué)習(xí)《源遠(yuǎn)流長的中華文化》。 [講授新課] 一、 源遠(yuǎn)流長的中華文化 版塊一：初步體驗(yàn)-----追溯中國古老的輝煌歷程 教師：尋著歷史的足跡，把探究人類文明的目光投向中華大地。古老的中華文化在世界東方走過了自己獨(dú)具特色的輝煌歷程。請同學(xué)們欣賞下面一組圖

9、片，結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，簡要概括中國古代典型時(shí)期的文化特征及其地位。 幻燈片播放完畢。 教師：同學(xué)們已經(jīng)看完圖片，中國古代文化的發(fā)展是水平發(fā)展的嗎？ 學(xué)生：不是。 教師：那是成怎樣的發(fā)展態(tài)勢呢？請結(jié)合課本63頁的內(nèi)容與幻燈片，用曲線畫出中華文化的發(fā)展脈絡(luò)。 （教師副板書畫出坐標(biāo)，找一或兩名學(xué)生到黑板上畫圖，然后與同學(xué)們一起總結(jié)評價(jià)。） 幻燈片：測測你的觀察力！ 教師：請**同學(xué)借助其曲線圖為我們講解中國古代文化的階段特征及歷史地位。結(jié)合學(xué)生的講解，教師點(diǎn)擊播放幻燈片圖例，如下： 殷周：天明神權(quán)、敬德保民——深刻的影響 春秋戰(zhàn)國：百家爭鳴——雛形 秦朝：統(tǒng)一 ——?jiǎng)潟r(shí)代的意義

10、 漢代: 罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)——儒家至尊地位 隋唐：兼收并蓄——全盛時(shí)代 宋元明：延續(xù)輝煌、宋明理學(xué)——影響后期封建社會(huì)發(fā)展 明清: 西方?jīng)_擊——經(jīng)歷衰微 教師總結(jié)：在朝代更替中，不同的社會(huì)背景促進(jìn)了傳統(tǒng)文化不同程度的發(fā)展和演變。請同學(xué)們思考：影響中華文化興盛與衰微的因素有哪些？ 學(xué)生思考并回答?？勺屇信惶婊卮?。比比誰總結(jié)的更快、更全面、更深刻。 教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容副板書，為版塊三探究再創(chuàng)中華文化新的輝煌作準(zhǔn)備： 興盛（正面） 衰微（反面） 1．思想解放、百花齊放 2．統(tǒng)一的歷史傳統(tǒng) 3．兼收并蓄、對外開放 4．文化創(chuàng)新 5．以我為主、為我所用；古為今用、洋為

11、中用 6．經(jīng)濟(jì)繁榮、政治穩(wěn)定、國家統(tǒng)一、、民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)和諧 1．封建禮教、精神枷鎖 2．割據(jù) 3．閉關(guān)鎖國、封閉主義和守舊主義 4．固步自封、夜郎自大 5．民族虛無主義和歷史虛無主義，西化 6．經(jīng)濟(jì)落后、政治腐朽、社會(huì)動(dòng)蕩 版塊二：合作探究----源遠(yuǎn)流長的歷史見證 1．中華文化的基本特征----源遠(yuǎn)流長 教師：追溯完歷史，我們再把眼光投向世界。歷經(jīng)千年，那些曾與中華文明相伴而行的古老文明，卻有著截然不同的命運(yùn)。 古埃及金字塔 古巴比倫遺址 古印度河遺址 展示課件（探訪人類文明發(fā)祥地----如上圖） 教師：同學(xué)們，這三大文明古國的發(fā)展歷程與中國古代文化有

12、什么異同？ 學(xué)生回答： 教師：他們都有著源遠(yuǎn)的歷史，但是不同的是，一個(gè)個(gè)文化巨人皆因外族入侵而慢慢走入塵封的歷史，只有中華文化綿延不斷，成為唯一沒有中斷的古老文明！同學(xué)們，這到底是為什么呢? 學(xué)生： 教師：在中國歷史上，也有少數(shù)民族入主中原建立政權(quán)的情況，比如宋元時(shí)期契丹、女真、蒙古人接連南下，明末滿族入關(guān)。這些勇猛剽悍的游牧民族雖然在軍事上大占上風(fēng)，但在文化方面，卻總是被華夏文明所同化。在中國歷史上，軍事政府的結(jié)果，不是被征服者的文化毀滅，而是征服者的文化歸一和文化進(jìn)步，是征服者被征服！“海納百川，有容乃大”！中華文化自始至終都以其特有的同化力、融合力和延續(xù)力成為世界文明之壇的奇葩

13、。 教師：同學(xué)們，從中我們又能得到什么啟示呢？ 學(xué)生：維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，繼承傳統(tǒng)，推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新?！? 教師：對學(xué)生回答予以總結(jié)和評價(jià)。中華民族自古有向往統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。在中國歷史上，任何分裂祖國和民族的行為都不能成功！ 接下來，讓我們一起學(xué)習(xí)中華文化悠遠(yuǎn)歷史的兩個(gè)重要見證：文字和史學(xué)典籍。 教師：請同學(xué)們看我手中的這幾個(gè)字。你認(rèn)得嗎？“和”字的不同字體。 教師：你知道這都是什么字體嗎?請你根據(jù)其字體演變的先后順序排序。 隸 書 學(xué)生：按照甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等字體排序 教師：字體的演變成什么趨勢？對文化發(fā)展有什么積極意義? 學(xué)生：漢字字體的演

14、變使筆畫越來越清晰、簡便，對記載和傳承中華文化有重大意義。文字的作用和意義。 教師：漢字是世界上唯一一種成為藝術(shù)的文字。中國的書法藝術(shù)不僅僅體現(xiàn)的是一種文化，更是一種柔和中飽含剛勁的民族性格。同學(xué)們第一次與書法接觸，可能不會(huì)有太深刻的感悟，但是如果通過這節(jié)課能夠使同學(xué)們產(chǎn)生對書法藝術(shù)的興趣和好奇心，多多關(guān)注中國源遠(yuǎn)流長、博大精深的書畫藝術(shù)，老師今天便不虛此行了。隨著同學(xué)們接觸廣度及深度的拓展，你會(huì)越來越發(fā)現(xiàn)中國書畫藝術(shù)的無窮魅力！所謂梅蘭竹菊的氣質(zhì)、松石的高風(fēng)，正是書畫藝術(shù)的人生寫照。 探究目的：通過識(shí)別“和”字的不同字體，讓學(xué)生感悟漢字的演變過程。談?wù)劃h字演變對文化發(fā)展和人們生活的影響。

15、激發(fā)學(xué)生對軟筆書法的興趣，感受中國書法的魅力，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注中國書法。并通過漢字的書寫，對同學(xué)們進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，漢字代表著中華民族的堅(jiān)不可摧的民族性格和中國人民仁厚而又剛毅的個(gè)人品性。鼓勵(lì)同學(xué)們練一手好字，以展現(xiàn)自己獨(dú)特的精神風(fēng)貌。 [你爭我辯]：漢字“整形” 教師：日前，教育部頒發(fā)《通用規(guī)范漢字表》，向社會(huì)征求意見，將44個(gè)字的印刷體做出相應(yīng)調(diào)整。這次調(diào)整中制定了橫變提、豎變撇、捺變點(diǎn)、豎彎勾變豎提和豎勾、橫折勾去勾五類筆形規(guī)則。（如圖） 此次《通用規(guī)范漢字表》(征求意見稿)自向社會(huì)公開征求意見開始，激起熱烈爭議。對此，部分專家的意見是：規(guī)范漢字字形的重要意義，在于校準(zhǔn)

16、字形，明確字義，規(guī)范漢字表情達(dá)義的準(zhǔn)確性；修改44個(gè)字的字形參考了書法美學(xué)符合書寫的習(xí)慣，也符合書法家書寫的規(guī)律和習(xí)慣。 網(wǎng)民熱議：漢字整容引發(fā)的更改成本過高，涉及范圍過廣；改動(dòng)的這些字大部分都已被長期使用，在有些字的修改選擇上并不成熟；等等。 你怎樣看待這件事？ 漢字“整形” 辯題：甲方——漢字筆形規(guī)則的調(diào)整勢在必行！ 乙方——不支持對漢字筆形規(guī)則進(jìn)行調(diào)整！ 小組分為男生組和女生組，準(zhǔn)備時(shí)間為1分鐘。辯論時(shí)間為5分鐘。 學(xué)生辯論。 教師：在這一環(huán)節(jié)，*方同學(xué)表現(xiàn)更勝一籌，另一小組同學(xué)在下一環(huán)節(jié)應(yīng)該加油了。剛才，同學(xué)們分別從**、**、**角度分析了其兩面性，談的都很

17、有道理。但是，這44個(gè)漢字到底，應(yīng)不應(yīng)當(dāng)調(diào)整，你我都無法斷下定論，只能通過實(shí)踐去檢驗(yàn)。我們希望漢字的調(diào)整能夠更好地服務(wù)于實(shí)踐、推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展和促進(jìn)文化創(chuàng)新。 教師：今天，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推廣，一種特殊的網(wǎng)絡(luò)語言和文字逐漸流行起來。同學(xué)們請看幻燈片：“3Q，8錯(cuò)，886，= = ”。這些話你能看得懂嗎？（展示有趣的網(wǎng)絡(luò)語言和文字，如3Q，886，==，等等） 學(xué)生：認(rèn)識(shí)。第一個(gè)是“謝謝”，第二個(gè)是“再見”，第三個(gè)是“等等我”，……這些都是常見的網(wǎng)絡(luò)語言和文字。 教師：這就是時(shí)下網(wǎng)絡(luò)上最風(fēng)行的語言——火星文。教師總結(jié)：火星文為我們的生活增添了不少樂趣，但是這種文字不可取代引領(lǐng)主流文化的

18、漢字，更不能因其流行而忘記傳統(tǒng)文化。同學(xué)們要使用規(guī)范的統(tǒng)一的漢字，不要讓這種不符合語法規(guī)則和結(jié)構(gòu)的火星文字影響到自己的學(xué)習(xí)和生活。 探究目的：引導(dǎo)學(xué)生明確漢字代表著五十六個(gè)民族對中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。統(tǒng)一的文字是一個(gè)國家民族團(tuán)結(jié)的重要標(biāo)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生要使用規(guī)范的漢字。 教師：通過以上分析，我們清晰的看到，漢字是中華文化一脈相承的重要見證。千百年來，在幅員遼闊的中華大地上，中華民族用漢字記錄著自己的輝煌與苦難，也為我們留下中華文化源遠(yuǎn)流長的第二個(gè)見證.----史書典籍。 教師：浩如煙海的史書典籍全面地、連貫地反映了中國歷史的進(jìn)程。下面這些史學(xué)典籍你都知道嗎?（學(xué)生回答，教師展示幻燈片如圖

19、）內(nèi)容如下: 第一部編年體史書—-《春秋》 第一部紀(jì)傳體史書——《史記》 第一部國別體史書——《國語》 第一部斷代體史書—— 《漢書》 第一部編年體通史—— 《資治通鑒》 第一部軍事著作—— ?《孫子兵法》 第一部科普作品——《夢溪筆談》 第一部水文地理專著——《水經(jīng)注》 第一部詩歌總集—《詩經(jīng)》 第一部語錄體儒家經(jīng)典散文作品—《論語》 第一部著名的戲曲作品—關(guān)漢卿的《竇娥冤》? 第一部日記體游記—徐宏祖的《徐霞客游記》? 第一部長篇諷刺小說—吳敬梓的《儒林外史》? 第一首長篇抒情詩——《離騷》? 第一首長篇敘事詩——《孔雀東南飛》 …… 學(xué)生：我國的史

20、書典籍規(guī)模之大、存留之豐，為世界僅有。我國歷來對史書的編撰、保管十分重視，每朝每代專門設(shè)置史官，史官大都終身世襲，這使他們能將大量史實(shí)詳細(xì)記錄。到了清朝，已形成最完備的體系。從《春秋》到《二十四史》，史書成了中華五千年文明的述說者和重要見證。 探究目的：讓同學(xué)們了解史書典籍在傳承中華文化中的重要作用，知道史書典籍是中華文化的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)同學(xué)們保護(hù)史書典籍、尊重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。 教師：對學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)。 經(jīng)過同學(xué)們的探究,我們清晰的看到,漢字與史書典籍相互交融，如一對摯友見證著中華文化源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷程。中華民族輝煌的歷史成就都因漢字與史書典籍的記載而擁有強(qiáng)大的生命力。 版塊

21、三：[神圣使命]繼往開來 再創(chuàng)輝煌 教師：為了趕上時(shí)代發(fā)展的步伐，多少代人歷經(jīng)磨難，卻始終無法找到復(fù)興之路。1949年，我們終于找到了中華民族的復(fù)興之路。 教師：請同學(xué)們回顧剛才同學(xué)畫的曲線圖。今天，中華民族的文化站在了那個(gè)位置上？ 學(xué)生：回答 教師：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和馬克思主義的指引下，中華民族的文化因祖國的偉大復(fù)興而蓬勃發(fā)展。天下興亡，你我有責(zé)！怎樣做才有利于再創(chuàng)中華文化新輝煌？（借助第一版塊總結(jié)的中華文化興盛與衰微的啟示回答） 幻燈片展示問題和提示角度。如下： ·我為文化發(fā)展作貢獻(xiàn) （1）在人民當(dāng)家做主的新中國 經(jīng)濟(jì)：經(jīng)濟(jì)繁榮、改革開放、財(cái)政投入、稅收、

22、 企業(yè)誠信、人才強(qiáng)國、科教興國…… 政治：黨的指導(dǎo)思想及有關(guān)原理、黨建、公民主人 翁意識(shí)、政府職能、民族團(tuán)結(jié)…… 文化：社會(huì)主義核心價(jià)值體系對待傳統(tǒng)文化、對待 外來文化、文化繼承與發(fā)展、文化創(chuàng)新、民 族精神、堅(jiān)持先進(jìn)文化前進(jìn)方向、建設(shè)社會(huì) 主義大眾文化…… （2）天下興亡，我之責(zé)任 青少年學(xué)生：文明禮貌、道德修養(yǎng)、 價(jià)值觀念； 在家中、在學(xué)校；…… 注：等學(xué)生集思廣益，建言獻(xiàn)策之后，做出評價(jià)，并展示下劃線部分 本課小節(jié)：如右圖 版塊四：[體驗(yàn)踐行]“和諧中國、全民全運(yùn)”。10月16日, 第十一屆全運(yùn)會(huì)即將在泉城濟(jì)南拉開帷幕。省會(huì)濟(jì)南正以此為契機(jī)對齊魯

23、文化做出嶄新的詮釋。這是我們宣傳齊魯文化、泉城文化和歷城區(qū)歷史文化的大好時(shí)機(jī)。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？ 在第十一屆全運(yùn)會(huì)召開期間，歷城區(qū)作為濟(jì)南的重要城郊區(qū)，應(yīng)如何借助歷史文化優(yōu)勢和文化特色，提高泉城濟(jì)南的影響力？ 請你給歷城區(qū)黨委、政府及人民提出好的建議，為歷城區(qū)文化事業(yè)的大發(fā)展大繁榮貢獻(xiàn)一份力量。 結(jié)束語：歌曲視頻《走向復(fù)興》 自強(qiáng)不息,九萬里風(fēng)鵬正起。親愛的同學(xué)們，共和國六十年的風(fēng)雨歷程，讓烽煙成為過去、讓落后成為歷史；共和國六十年的風(fēng)雨歷程，讓碧血染綠神州、讓春光永駐華夏。乾坤飛轉(zhuǎn)逢盛世，百業(yè)俱興謝偉人！讓我們一起祝愿偉大的祖國更加繁重昌盛，祝愿中華文化能創(chuàng)造出更加輝煌燦爛的明天！ 今天的課雖然結(jié)束了，但源遠(yuǎn)流長的中華文化仍在繼續(xù)奔流。希望同學(xué)們在課后用更多的精力來感悟遠(yuǎn)我們的中華文化! 下課！ 板書設(shè)計(jì)： 第六課 我們的中華文化 第一框 源遠(yuǎn)流長的中華文化 一．中國古代獨(dú)特的輝煌歷程：中國傳統(tǒng)思想的發(fā)展歷程 二．薪火相傳、一脈相承的見證 1．文字：漢字 2．史書典籍 三．創(chuàng)造中華文化新的輝煌：怎樣做？ 13