《小學(xué)單元主題整合教學(xué)案例《看不見的愛》、《父親的愛》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)單元主題整合教學(xué)案例《看不見的愛》、《父親的愛》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)單元主題整合教學(xué)案例《看不見的愛》、《父親的愛》 【文本簡析】 《看不見的愛》是小學(xué)語文課外讀本(山東科學(xué)技術(shù)出版社)五年級上冊第六組一篇課文，文章講述了一位母親陪著眼盲的孩子打彈弓的故事，贊揚(yáng)了一位給予殘疾孩子無私母愛的母親。文章語言樸實，描寫細(xì)膩，話語中無不流淌著一位母親對孩子濃濃的執(zhí)著的愛！ 美國作家艾爾瑪·邦貝克的《父親的愛》，以樸實、平淡的筆調(diào)描述了不懂得怎樣口頭表達(dá)愛的父親寓愛于平凡的日常生活中。父愛雖然不是直截了當(dāng)?shù)?但并非是感受不到的。作者善于把母親細(xì)微、體貼的愛與父親的大咧,甚至近

2、乎生硬、冷酷的愛有機(jī)地結(jié)合起來,讀來真切感人，合乎情理。字里行間看不出父親的慈祥，其實在他生硬的態(tài)度中,父愛更凝練成一種責(zé)任！ 【設(shè)計理念】 新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)中三維目標(biāo)要融為一體，并全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。而體驗感悟是達(dá)成三維目標(biāo)的有效方法。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，所以，教師要重視語文課程的熏陶感染、潛移默化的作用。以體驗感悟為手段和過程的閱讀教學(xué)，會促使學(xué)生進(jìn)一步地理解文本。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、抓住文章留白，引發(fā)學(xué)生想象體驗，豐富學(xué)生的創(chuàng)新思維。 2、通過找出母親對孩子不尋常的愛的語句，揣摩、品味語言文字，幫助學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，體會到母親執(zhí)著、堅韌的愛；并自主感悟

3、深沉的父愛，從而對父母多一份理解。 【教學(xué)重點】 引導(dǎo)學(xué)生透過課文樸實的語言，體會文章表達(dá)的深意。 【教學(xué)流程】 一、 啟發(fā)談話，揭示課題 1、啟發(fā)談話：第六單元每一篇字里行間都流露出濃濃的親情，我們的成長離不開父母及長輩的悉心關(guān)愛?；叵胍幌?，他們是怎樣愛你的？ 2、今天我們學(xué)習(xí)《看不見的愛》，向我們講述的是一份怎樣的愛呢? 板書課題, 齊讀 交流你積累的學(xué)習(xí)方法是? 【預(yù)設(shè)——把握主要內(nèi)容理清思路；通過外貌、語言和動作的描寫去體會父母的愛。】 2、 合作交流，梳理思路 師：看誰這節(jié)課的表現(xiàn)能夠勝過昨天的自己——做敢說、會說的孩子! 1、積累展示：交流閱讀時

4、摘抄的好詞。 2、匯報收獲：如：課文講了幾個人？他們之間發(fā)生了什么事？ 3、 交流賞析：觸動你的句子。 4、將剛才勾畫的句子，變成問題，你會嗎？ 要求：自己邊讀邊思考，可同桌交流，以考考大家、提問題的形式展示。 【培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的方法與能力】 三、探究、感悟“看不見的愛” 問題一：從“我”的心情的變化了解事情的發(fā)展過程 1、在這件事情的發(fā)展過程中，“我”的心情有什么變化？用文中的詞語概括。 2、學(xué)生自讀后，組織交流，板書：（好奇） 怔住、沉默、猶豫。 （對于“好奇”的心情學(xué)生可能感悟不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課文第二、三小節(jié)，想想這時“我”的心情是怎樣的？然后板書）

5、 3、再讀課文，用上這些詞兒簡要說說“我”心情變化的原因。 4、小結(jié)：原來“我”的心情變化與母親的言行有關(guān)。 問題二：透過語言、動作，體會母親“無聲的愛” 1、學(xué)生交流。 2、品讀句子，隨機(jī)指導(dǎo) ▲ 那位母親坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞給孩子手中，安詳?shù)匚⑿χ? ①抓住“輕輕”、“安詳”，引導(dǎo)學(xué)生感受母親輕柔的動作和平和的態(tài)度。 ②反復(fù)引讀，讀出母親的耐心和韌勁，感受作者的好奇。 ▲他母親對我笑了一笑?！爸x謝，不用！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他看不見?！? ①用引讀的方法點撥理解“頓”、“望”、“輕輕地”的含義。 ②母親為什么頓了一下，想些什么？為什

6、么輕輕地說？ ③隨機(jī)指導(dǎo)讀中感悟母親正在努力保護(hù)孩子的自尊心。 ▲“別的孩子都這么玩兒。” ①理解“別的孩子”指哪些孩子？怎么玩？他們與盲孩子有什么不同？ ②感悟母親說這句話，言下之意她希望自己的盲孩子像正常的孩子一樣,這是母親對孩子的希望。 ▲“我告訴他，總會打中的。”母親平靜地說，“關(guān)鍵是他做了沒有。” ①理解“總會”，通過朗讀，體會母親對孩子的信任和鼓勵。 ②“關(guān)鍵是他做了沒有?！闭f說你體會到什么？ （母親并不在乎事情的結(jié)果，但希望孩子能堅持下去，懂得做任何事都要有鍥而不舍的精神。） ③指導(dǎo)朗讀，讀出母親平靜的語氣。 ▲ 他母親并沒有說什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾?，?/p>

7、笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來。 3、①師：母親的一番話，讓我心里掀起了不小的波瀾，讓我們感受到了母親對孩子的愛。接著，請同學(xué)們讀讀議議母親的另外兩處表現(xiàn)，從母親的神態(tài)、動作中再來體會母親的這份愛，并完成以下練習(xí)： 母親在陪伴孩子打彈弓的過程中，她始終（ ），始終 （ ）。 生1：她始終輕輕地遞著小石子兒，始終安詳?shù)匚⑿χ? 生2：她始終安詳?shù)匚⑿χ?，始終沒有煩躁。 生3：她始終對孩子不離不棄，始終鼓勵著兒子堅持下去 生4：他始終為孩子遞上石子，始終相信自己的孩子能和正常孩子一樣生活、做好每件事。 …… ②想想，你從中感受到了什么？（預(yù)設(shè)：這里作者為什么要重復(fù)

8、使用“安詳、微笑著”這兩個詞語呢？從“也”字可以讀出些什么呢？） ③學(xué)生交流，師引讀 過渡：是啊！愛無形，卻能令人堅強(qiáng)；愛無聲，卻能深入人心。通過學(xué)習(xí)我們都能感受到母親那堅韌、執(zhí)著的母愛，看似平淡，但是雋永綿長，滲透進(jìn)我們的心靈中，伴隨和激勵我們不斷奮進(jìn)，健康成長。那位失明的孩子感受到了嗎？ 問題三：洞悉孩子的內(nèi)心 1、再讀課文，結(jié)合課文說說孩子的表現(xiàn)，為什么？ 2、交流： ①認(rèn)真地瞄，始終沒有停下來。? ?? ②打得越來越好，越來越有規(guī)律。?? ③把瓶子打碎了。?????????????? 3、小結(jié)：因為有母親愛的支持和陪伴。 問題四：想象補(bǔ)白 走出不遠(yuǎn)

9、，身后傳來一聲清脆的瓶子的碎裂聲。我轉(zhuǎn)過身——— 會是什么場景？會看到、聽到什么？ ①想象 ②在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)。 小結(jié)：激勵是真正引人向上的力量，母愛是世間最偉大的力量，母親用她執(zhí)著、堅韌的愛，使盲孩子終于打碎了瓶子，“我”被這種偉大、神圣的母愛深深地震撼了。 板書設(shè)計： 看不見的愛 小男孩： 堅持不懈、鍥而不舍 母 親： 鼓勵賞識、執(zhí)著堅韌 【引導(dǎo)抓住文章中的關(guān)鍵語句在讀中質(zhì)疑、揣摩、感悟，掌握學(xué)習(xí)語文的方法】 四、總結(jié)學(xué)法，升華認(rèn)識

10、1、感悟課題，總結(jié)課文。 ①母親的愛男孩雖然看不見，但他已經(jīng)用心感受到了，我們都被這種偉大、神圣的母愛深深地震撼了，因為母愛是世界上最偉大最崇高最神圣的愛。 ②齊讀課題——《看不見的愛》 2、課題能不能換個名字，起個更好的，看誰起的好？ 預(yù)設(shè)：信賴的力量，愛能創(chuàng)造奇跡，信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。 師：我也想改一個，要我寫嗎？——有愛就不會絕望！ 【課題是文章的眼睛，通過更換課題，加深學(xué)生對文章主旨的思考?！? 五、自主探究，方法遷移 1、似水般深沉柔綿的母愛給予我們不斷前進(jìn)的力量！那父親的愛你懂嗎？ 快速默讀美國作家艾爾瑪·邦貝克寫的《父親的愛》，讀后思考并在組內(nèi)交流：

11、 ①父親真的不懂得怎樣表達(dá)愛嗎？你從哪些地方可以感受到父親那深沉的愛？ ②花朵的嬌艷離不開大地媽媽的滋養(yǎng)；你我的健康成長是父母呵護(hù)的結(jié)果。想到夜深人靜時陪伴你寫作業(yè)的父親，想到早起為你做飯的母親，想到不顧風(fēng)吹雨打在校門口接你回家的父母，面對這些“無聲的愛”你的答案是？ 2、 誦讀小詩： 如果說母親的愛像玫瑰花一樣芳香四射，那么父親的愛則像夜來香一樣隱含暗香。 母親的愛常常是開放的，映在臉上，掛在嘴邊；父親的愛則是內(nèi)斂的,不善于表達(dá)。 父愛，寫在心里，沒有過多的言語，卻是世上最美的言語； 父愛，不容易被遺忘，但卻容易被忽略，父愛是永不褪色的！ 3、父親的愛不易察覺，往往更深沉！盡管父母的愛表現(xiàn)的形式不同，但我們能夠明白他們擁有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我們唯有努力地向前駛?cè)ィ? 【借助于閱讀提示和文后的閱讀品味，嘗試自主感悟，體驗父愛的深沉；同時學(xué)著理解自己的爸爸媽媽，并用實際行動去感恩、回報！】