《學(xué)習(xí)呂榕麟事跡心得體會(huì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《學(xué)習(xí)呂榕麟事跡心得體會(huì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)呂榕麟事跡心得體會(huì) 　　 　　2012年12月4日3時(shí)52分，群眾路小學(xué)校長呂榕麟因患膽囊癌醫(yī)治無效，永遠(yuǎn)離開了他心愛的師生，年僅49歲?！皡伍坯胪臼恰叭珖患?jí)星星火炬獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者，先后被授予省特級(jí)教師、省新長征突擊手等稱號(hào)，獲得省教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者、省中小學(xué)優(yōu)秀校長、省先進(jìn)德育工作者、福州市第三屆十佳校長等榮譽(yù)。他將群眾路小學(xué)這所普通學(xué)校打造成為全國和諧校園先進(jìn)校和福建省示范小學(xué)、文明學(xué)校、素質(zhì)教育先進(jìn)校、基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體，用自己的熱血和生命譜寫了一曲獻(xiàn)身教育事業(yè)的壯麗凱歌?！　? 　　近期我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了呂榕麟同志在教育崗位上，默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神。呂榕麟同志一個(gè)

2、個(gè)感人肺腑的事跡，撞擊著每個(gè)教師的心靈，讓每個(gè)教師深受震撼和激勵(lì)，滿懷敬佩之情?！　? 　　學(xué)習(xí)了呂榕麟同志生平事跡，他的精神使我為之深思、感動(dòng)。呂榕麟校長一個(gè)個(gè)感人肺腑的事跡，撞擊著我的心靈，讓我深受震撼和激勵(lì)，滿懷敬佩之情。 呂校長用大愛詮釋著自己的理想追求。他的一生是拼搏的一生，是奉獻(xiàn)的一生，他把生命中最美好的時(shí)光都獻(xiàn)給了他熱衷的教育事業(yè)，他不愧為新時(shí)期教育戰(zhàn)線上的鐵人，教書育人的楷模。他的感人事跡，于細(xì)微處見精神，于平凡中見偉大。無私奉獻(xiàn)教師魂，不求回報(bào)過一生?；蛟S，這正是呂榕麟的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重

3、之處，是其他人感覺不到的溫情。　　 　　呂校長長期扎根小學(xué)教育一線，努力辦好人民滿意的教育，在平凡崗位上創(chuàng)造了不平凡業(yè)績。他以堅(jiān)定的政治信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和忘我的獻(xiàn)身精神，譜寫了小學(xué)校長、人民教師、共產(chǎn)黨員的時(shí)代凱歌，是新時(shí)期教育戰(zhàn)線的“鐵人”。(學(xué)習(xí)心得　)呂校長培養(yǎng)人，他的群眾小學(xué)正是“夢(mèng)開始的地方”。每一位老師不僅培養(yǎng)了學(xué)生，也鍛煉了自己，提高了自己，成就了自己?！　? 　　當(dāng)今，在物欲橫流的面前，我們不難發(fā)現(xiàn)，常常發(fā)生在眼前或身邊的一些小事就形成了鮮明的對(duì)比，也足以讓我們反思：有的人不勞而獲，以公謀私，貪得無厭，損害集體利益；有的人被金錢與私欲迷惑，以享樂為榮不擇手段地?fù)p人利己，以

4、公充私鋪張浪費(fèi)；有的人凡事斤斤計(jì)較，自私自利，從不為集體利益著想；有的人見利忘義，做出了違背道德和良心的事；這些人與呂榕麟相比顯得多么渺小??！而呂榕麟默默無聞始終奮戰(zhàn)在最艱苦的教育戰(zhàn)線，他淡薄名利，從不計(jì)較任何報(bào)酬，更不計(jì)較任何得失，他始終牢記全心全意為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，在最平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值?！　? 　　他以偉大的追求成就偉大的教育事業(yè)；他以滿腔的熱情感染擁有活力四射的學(xué)生，他以強(qiáng)烈的責(zé)任感為福建教育的崛起無私奉獻(xiàn)一生，在平凡的三尺講臺(tái)上創(chuàng)造不平凡的光彩人生！　　 　　我們?cè)趯?duì)呂榕麟同志的逝世表示沉痛的哀悼之時(shí)，更要學(xué)習(xí)他那種開拓進(jìn)取，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神。呂校長那光輝的人

5、生和永恒的精神光芒將撞擊著我們每個(gè)教師的心靈，催人奮進(jìn)。他的精神將激勵(lì)著我們?cè)谧约旱谋韭殟徫簧咸?shí)工作，甘于奉獻(xiàn)，勤業(yè)進(jìn)取，努力做個(gè)讓人民滿意的教師！　　 　　人們常聽說的一句話，學(xué)校不在大小，水平不在高低，盡心而已。我常問自己“盡心了嗎？”一所大的上千畝，在校生幾萬人的學(xué)校，一所十來畝地，一千人的學(xué)校；一所名校，一所弱校；一所大學(xué)，一所小學(xué)。同樣的教育，同樣的職業(yè)，然而他的愛心不同，所做的過程和產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，這不是因?yàn)榇蠛托〉脑?，而是盡心不盡心的原因，想做總是有辦法的。呂榕麟校長用生命詮釋了職業(yè)、事業(yè)、人生的全部意義。正如徐志摩所說的：“悄悄地我走了，正如我悄悄地來，我揮一揮衣袖，

6、不帶走一片云彩?！?生命，自然界最值得尊敬的，它們來自自然，又回到自然。它們犧牲自己，哺育他人，用自己的高尚品質(zhì)，譜出了最可敬的《生命的旋律》。暴風(fēng)雨前的勇于挑戰(zhàn)是《勇氣》；暴風(fēng)雨中的無私是《愛的奉獻(xiàn)》；暴風(fēng)雨后的重生時(shí)《美麗的神話》?！　? 　　無私奉獻(xiàn)教師魂，不求回報(bào)過一生。或許，這正是呂榕麟同志的偉大之處，是其他人沒有的品質(zhì)；或許，這正是呂榕麟同志的神圣之處，是其他人沒有的情操；或許，這正是老師的備受尊重之處，是其他人感覺不到的溫情。無論多么優(yōu)美的詩詞，也不能吐露無私的意境；無論多么濃香的筆墨，也不能勾勒奉獻(xiàn)的圖畫；無論多么肺腑的言語，也不能泄露良師的秘密。教師，是人世間最偉大的人，因?yàn)樗麄優(yōu)⑾聛碇R(shí)的種子，讓大地文明的鮮花盛開，讓國家興旺發(fā)達(dá)，讓世界變得那么和諧美好。