《勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 收獲，感動(dòng)，前進(jìn) ——山東省勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 　 10月22日——11月1日，我有幸參加了山東省中小學(xué)萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)工程（2013）”——中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目---濱州學(xué)院初中勞動(dòng)技術(shù)培訓(xùn)班,聆聽(tīng)了很多專家的講座，參觀了濱州學(xué)院航空學(xué)院及鄒平中小學(xué)綜合實(shí)踐基地等，實(shí)地考察了杜受田故居等文化古跡，和來(lái)自全省十七地市的同行們相聚濱州，一起學(xué)習(xí)、交流，開(kāi)闊了視野，對(duì)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科課程有了新的理解和認(rèn)識(shí)。在濱州學(xué)院的培訓(xùn)，可謂是“在享受中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受”，從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺?，F(xiàn)將自己收獲與感悟用自己的拙筆寫(xiě)下，與更多的同行分享。 一、聆聽(tīng)專家報(bào)告，學(xué)習(xí)課程

2、理念 專家的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，從教育理論到典型的案例分析，從勞動(dòng)技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的背景、課程的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和實(shí)施評(píng)價(jià)，到實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)課的意義和策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過(guò)去談到現(xiàn)在，給我們學(xué)員樹(shù)立了勞動(dòng)技術(shù)課程的新理念，尤其對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。 聽(tīng)了王秀玲老師的報(bào)告，進(jìn)一步明確了學(xué)科課程與勞動(dòng)技術(shù)課程的區(qū)別與聯(lián)系，勞動(dòng)技術(shù)課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對(duì)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的實(shí)踐性課程。勞動(dòng)技術(shù)課程與學(xué)科課程是學(xué)與用的關(guān)系，是繼承與發(fā)展的關(guān)系。 濱州學(xué)院張道祥教授作的《初中勞動(dòng)技術(shù)與生命安全教育》主要講述了生命教育的起源，生命教育的

3、內(nèi)涵，校園生命安全教育的現(xiàn)狀討論等五個(gè)方面的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們的感觸很深，覺(jué)得校園安全教育應(yīng)放在學(xué)校教育的首位。眾所周知，人最寶貴的是生命，生命對(duì)每個(gè)人只有一次，工作中我們必須強(qiáng)化生命教育。做到校長(zhǎng)親自抓，任課老師更重視安全教育，把安全課講好，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，從學(xué)生的交通安全、用電安全、防火、防雷電、防溺水、安全上網(wǎng)，抵制有害的手機(jī)信息等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育。另外要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的消防安全教育，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)逃生和自救，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的使用滅火器，如何在事故發(fā)生后有秩序的脫離事故現(xiàn)場(chǎng)。張教授對(duì)生命的詮釋、感悟、思考、呼吁和熱愛(ài)，讓我們對(duì)生命有了更深的理解，心靈得到震撼，敬畏

4、之情油然而生。 常華鋒博士的《以學(xué)生為本的勞動(dòng)與技術(shù)教育》報(bào)告，主要講了教學(xué)、以學(xué)生為本、生本教學(xué)、勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)等問(wèn)題。常老師要求我們“勞動(dòng)教育”的教學(xué)要克服四種傾向：偏重體力忽視學(xué)生的情感和興趣、偏重結(jié)果忽視過(guò)程和體驗(yàn)、偏重機(jī)械性勞動(dòng)忽視技術(shù)性勞動(dòng)和偏重強(qiáng)迫性勞動(dòng)忽視自覺(jué)性及主動(dòng)性勞動(dòng)。還告訴我們以生為本的勞動(dòng)與技術(shù)教育選題一定要選現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)學(xué)生有用的題材和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有意義的題材。常老師“生本教學(xué)”的理論，對(duì)我們大有益處?；通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)以學(xué)生為本的勞動(dòng)與技術(shù)課的理解和認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)了。尤其是教師采取什么樣的教學(xué)方法，如何對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)我們的勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)具有指導(dǎo)和借鑒意義。

5、 各位教授的講座都精妙絕倫，每堂演講都讓我如醍醐灌頂。見(jiàn)賢思齊，眾多的專家教授通過(guò)講座或報(bào)告，給我們做出了示范和表率。 二、分享名師經(jīng)歷，激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力 在這次集中培訓(xùn)會(huì)上，濱州學(xué)院還邀請(qǐng)了全省在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)中成長(zhǎng)起來(lái)的名師為我們做了精彩的報(bào)告。他們始終站在教學(xué)一線，用自己的智慧和辛勤演繹著勞動(dòng)技術(shù)教育的精彩。 胡波教授作了《課程改革與學(xué)科骨干教師的成長(zhǎng)》，在報(bào)告中胡教授闡述了教育的概念，教育的目的，教學(xué)和科研的關(guān)系，以及教師的專業(yè)化的問(wèn)題。他強(qiáng)調(diào)了教科研的重要性，指出教科研是教師充滿思想的行動(dòng)，教科研只有開(kāi)始，沒(méi)有結(jié)束，沒(méi)有失敗只有成熟，唯有活躍的教師才有活躍的課堂。近幾年來(lái)，由于在教

6、學(xué)、科研和管理等方面成績(jī)突出，胡波教授的專著、論文、成果、項(xiàng)目、獎(jiǎng)項(xiàng)、頭銜等等幾乎數(shù)不清。他以創(chuàng)建飛行學(xué)院為例，把教育、教師職業(yè)專業(yè)化、隱形知識(shí)等難理解的詞語(yǔ)詮釋的通俗易懂，我們學(xué)員深深地為他的人格魅力、學(xué)術(shù)精湛和敬業(yè)精神所感動(dòng)。 德州九中的田愛(ài)芹老師是勞動(dòng)與技術(shù)課程的省級(jí)教學(xué)能手，她以校為本，利用學(xué)校內(nèi)部及周邊的資源，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生的課程資源，取得了不菲的成績(jī)。尤其值得一提的是，田老師毫不保留的把自己的研究成果拿出來(lái)與我們分享，讓我感受到勞動(dòng)技術(shù)課的巨大魅力。 名師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我，教師要勤奮與智慧并存，學(xué)者與實(shí)踐相結(jié)合，理論水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相長(zhǎng)，做一個(gè)既有教學(xué)藝術(shù)吸引力又有人格魅力的人，做

7、一個(gè)有思想的人，一個(gè)有激情的人，一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人。 三、參入小組體驗(yàn)，展示專題設(shè)計(jì)? 學(xué)員們參入了于源溟教授的體驗(yàn)活動(dòng)課《心性修煉與教育智慧》，通過(guò)聆聽(tīng)了于教授的講課和參與于教授設(shè)計(jì)的體驗(yàn)活動(dòng)，切身投入其中，聽(tīng)著不同的音樂(lè)，參入不同情景下的體驗(yàn)，我們得到了從來(lái)沒(méi)有的感受，得到了心靈的洗滌，感觸頗深。 本次勞動(dòng)技術(shù)省培強(qiáng)調(diào)參訓(xùn)教師自我反思。參訓(xùn)教師劃分成五個(gè)討論小組，對(duì)當(dāng)天的培訓(xùn)內(nèi)容展開(kāi)討論和反思，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解。要求參訓(xùn)教師每人做一個(gè)課題研究報(bào)告，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，完成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和一篇學(xué)習(xí)總結(jié)。其目的在于關(guān)注參訓(xùn)教師的培訓(xùn)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)教師自我反思，在短時(shí)間內(nèi)最大程度的提高參訓(xùn)教師的學(xué)

8、習(xí)效率，通過(guò)分組交流研討，每組分別對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)等內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并展示分享，大家經(jīng)過(guò)討論和交流，收獲了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，提升了自己。 四、實(shí)地參觀考察，感受勞動(dòng)技術(shù)魅力 培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)契合教育教學(xué)實(shí)際，符合教師專業(yè)發(fā)展的需要，既重視理論體系的學(xué)習(xí)，也重視與教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，培訓(xùn)安排了學(xué)員到航空學(xué)院考查，參觀了航空學(xué)院的校園、楹聯(lián)展室、校史展館等，了解了航空學(xué)院的學(xué)校文化和辦學(xué)特色，學(xué)到了很多有用的東西。 學(xué)員還參觀了濱州市鄒平縣綜合實(shí)踐活動(dòng)基地。在實(shí)踐基地老師的帶領(lǐng)下，我們分別參觀了中小學(xué)室內(nèi)活動(dòng)基地、陽(yáng)光餐廳、學(xué)生拓展訓(xùn)練場(chǎng)等。據(jù)基地的老師介紹，從

9、周一到周五，實(shí)踐基地每天都要接待來(lái)自鄒平縣各學(xué)校各年級(jí)的學(xué)生，鄒平縣的小學(xué)五年級(jí)、初中二年級(jí)，每年都要抽出一周時(shí)間，到學(xué)生實(shí)踐基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。該學(xué)校課程分為小學(xué)和初中兩個(gè)學(xué)段，初中項(xiàng)目主要有計(jì)算機(jī)組裝、中國(guó)結(jié)、廚藝、電路組裝、陶塑藝術(shù)、無(wú)土栽培、扎染藝術(shù)、急救訓(xùn)練、模擬駕駛、航模運(yùn)動(dòng)等；小學(xué)項(xiàng)目主要有有面塑藝術(shù)、機(jī)器人組裝，快樂(lè)午餐、十字繡、蛋糕制作、剪紙藝術(shù)、自救自護(hù)等。 綜合實(shí)踐活動(dòng)基地面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要。在有計(jì)劃、有步驟的開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，更尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好，充分體現(xiàn)學(xué)生是活動(dòng)的主體，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所得。 ?參觀結(jié)束了，我也陷

10、入了思考中：教育是什么？我們的教育能為孩子做點(diǎn)什么？今天的參觀活動(dòng)給我上了一節(jié)課，讓學(xué)生接近大自然，多參加實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣，提高能力，讓他們的體驗(yàn)更真實(shí)生動(dòng)。教會(huì)學(xué)生求真，那就是我們所要努力的方向！ 五、?動(dòng)手實(shí)踐操作，提高技術(shù)技能水平 此次培訓(xùn)，濱州學(xué)院教師教育學(xué)院既安排了豐富的理論課程，又安排了精彩的實(shí)踐操作課程，理論與實(shí)踐結(jié)合，大大提高了我們的動(dòng)手能力。 山師大二附中的劉艷紅老師重點(diǎn)介紹勞動(dòng)技術(shù)“活動(dòng)型”課堂教學(xué)的基本模式，并帶領(lǐng)學(xué)員用撲克牌、廢舊報(bào)紙制作裝飾花籃和花瓶。雖然學(xué)員中大部分是男士，但學(xué)習(xí)熱情高漲，積極動(dòng)手，都按時(shí)完成了自己的作品。雖然我們的作品還略顯稚嫩，但

11、是從中我卻感受了動(dòng)手實(shí)踐帶來(lái)的非凡樂(lè)趣，自己仿佛回到了童年時(shí)代。 濱州學(xué)院孫永奇教授則帶領(lǐng)我們感受了黃河三角洲民間剪紙的神奇魅力。孫教授從本土民俗文化、移民的遷徙、民俗的融合、多元民俗生活結(jié)構(gòu)、農(nóng)耕社會(huì)文化、地理環(huán)境等方面進(jìn)行分析，解釋民俗剪紙的本真意識(shí)、意象思維、風(fēng)俗“語(yǔ)境”、符號(hào)意象以及“象外之法”所產(chǎn)生的多維空間；從現(xiàn)實(shí)、物化、個(gè)體與群體等關(guān)系上闡釋黃河三角洲民俗剪紙的原生狀態(tài)。動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)員不論男女都手持剪刀，有板有眼的進(jìn)行創(chuàng)作，最后每位學(xué)員都剪出了富有個(gè)性的作品。 ? 通過(guò)培訓(xùn)，我信心倍增，自己在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)中取得進(jìn)步。知識(shí)需要消化吸收，技能需要逐步改善，這也需要一個(gè)過(guò)程，但作為教師的我，會(huì)邊工作邊學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊工作。俗話說(shuō)“學(xué)海無(wú)涯苦坐舟”，我會(huì)不斷充實(shí)自己提高自己，豐富了知識(shí)，培養(yǎng)了技能，而且提升了理論水平，增強(qiáng)了工作信心，大有收獲。?雖然，前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我未必能走到學(xué)科的最前沿，但我會(huì)不懈努力地朝目識(shí)標(biāo)前進(jìn)，為我們的勞動(dòng)與技術(shù)課程的教育事業(yè)努力工作。 感謝山東省教育廳為我們提供這樣的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝濱州學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師為我們的學(xué)習(xí)所付出的努力與心血。我一路學(xué)習(xí)，一路收獲，一路感動(dòng)。濱州學(xué)院一行將是我人生中“一片金色的回憶，一份寶貴的財(cái)富”。 4