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1、2018四川廣元中考語文真題試卷【含答案】 滿分120分，考試時間120分鐘 第Ⅰ卷（選擇題 共30分） 一、基礎知識及運用（每小題3分，共12分） 1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（ ） A.寬?。╯hù） 丫杈 （chā） 慷慨（kǎi）大方 怏（yàng）怏不樂 B.猝（cù）然 醞釀（niàng）怡（yí）然自得 俶（chù）爾遠逝 C.隱晦（huì）貪婪（lán） 駭（hè）人聽聞 渾渾噩噩（è） D.恣（zì）睢 逞(chěn)辯 鮮（xiǎn）為人知 萬惡不赦(shè) 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ） A.喑啞

2、惻隱 春華秋實 雜亂無張 B.藻飾 瑣事 既物起興 迫不及待 C.屏障 籌劃 顧名思義 一瀉千里 D.汲取 消釋 蒼海桑田 天倫之樂 3.下列加點的詞使用不恰當 一項是（ ） A.王叔遠雕刻的“不盈寸”的核舟，生動再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學故事，真可謂巧奪天工，讓人嘆為觀止。 B.安徒生童話故事中的丑小鴨雖然一出生就處處被排擠，被訕笑，但它不斷努力追求，終于變成了一只美麗的白天鵝。 C.楊修為人恃才放曠，最終招致殺生之禍，死時年僅三十四歲，正值豆蔻年華，實在令人嘆惋。 D.梁啟超先生在《敬業(yè)與樂業(yè)》中啟發(fā)我們：在學習上面，常常要和水平相當?shù)娜吮容^

3、駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。 4 .下列句子沒有語病的一項（ ） A.《經(jīng)典詠流傳》這個節(jié)目，在歌聲中喚起對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，讓更多的中國人得以傳承經(jīng)典、了解經(jīng)典、走進經(jīng)典。 B.旺蒼小伙陳藜，患病后身高縮至1.3米，但身殘志堅。樂觀面對生活，是他能否戰(zhàn)勝病魔的關鍵。 C.為了廣元的美好環(huán)境，我們要加強生態(tài)文明宣傳教育，強化公民環(huán)保意識，推動形成綠色低碳、文明健康。 D.每日讀書，猶如攀爬梯子。通過攀爬無形之梯，我便可時刻丈量自己到底領略到多少人生真意。 二、閱讀下面文字，回答5～7題（每小題3分，共9分） 中國第五大發(fā)明——漢字 ①漢字是當今世界上仍在使用的最古老的

4、文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。 ②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說也是由象形而 來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小

5、十數(shù)個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。 ③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的

6、，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。 ④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學和神經(jīng)語言學的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”;拼音文字認知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學習漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學習漢字是科學的方法。 ⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式 和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字

7、的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。 5.下列說法不符合原文意思的一項是（ ） A.古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國家一直都是拼音文字。 B.我國的方言盡管在“語音學”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一脈相承。 C.學習拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學習漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。 D.中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。 6.依據(jù)本選文，下列表述正確的一項是（ ） A.文章開頭是“從甲骨文算起”，文章結尾為“以迎接漢字‘發(fā)揮威力’的新時代”，由此判斷此文的說明順序是時

8、間順序。 B.第③段的說明對象是“漢字以形表意，使用漢字時觀其行而得其意”。 C.拼音文字認知中是利用“語音編碼”方式起作用，漢字認知中是利用“多重編碼”的方式，語音、字形和語義編碼兼用。 D.本文的語言兼具平實性和生動性的特點，蘊含了作者對中華文明的熱愛之情。 7.下列對文中說明方法的分析，不正確的一項是（ ） A.“從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了?！痹摼洳捎昧肆袛?shù)字的說明方法，準確地說明了漢字的歷史悠久。 B.第②段主要采用了“引資料”的說明方法，引用安子介先生的話說明了漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。 C. 第③段主要采用了“舉例子”的說明方法，是為了生動

9、具體地說明象形字和會意字能引發(fā)想象和聯(lián)想的特點。 D.第④段主要采用“作比較”的說明方法，突出了漢字在發(fā)展大腦智力上的作用。 三、閱讀下面的文言文，回答8～10題（每小題3分，共9分） 《論語》十二章 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”——《學而》 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”——《學而》 子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！薄稙檎? 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎? 子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！薄?/p>

10、—《為政》 子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”——《雍也》 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄队阂病? 子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”——《述而》 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆? 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄蹲雍薄? 子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”——《子罕》 子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！薄蹲訌垺? 8.下列加點詞語解釋不正確的一項是（ ） A.飯疏食飲水

11、 水：熱水 B.傳不習乎 傳：老師傳授的知識 C.不亦說乎 說：通“悅”，高興 D.人不堪其憂 堪：能忍受 9.下列加點詞語用法意義相同的一項是（ ） A.知之者不如好之者 輟耕之壟上 B.學而不思則罔 則有去國懷鄉(xiāng) C.其不善者而改之 其真不知馬也 D.于我如浮云

12、 皆朝于齊 10.下列說法錯誤的一項是（ ） A.《論語》《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”，都是儒家經(jīng)典著作。 B.孔子、孟子是儒家代表人物，莊子是道家代表人物，墨子是墨家創(chuàng)始人。 C.“六十而耳順”一句中“耳順”可理解為聽得進不同意見。 D.有很多成語源自《論語》。如溫故而知新、任重而道遠、舍生取義等。 第Ⅱ卷（非選擇題 共90分） 四、（11分） 11.把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）.人不知而不慍。（2分） （2）. 吾日三省吾身。（2分） 12.請從“學習”和“修養(yǎng)”兩方面，在第Ⅰ卷《〈論語〉十二章》中個

13、選一句，寫出對你的啟示。（2分） 13.閱讀下面一首詩，完成（1）（2）題。（5分） 使至塞上 王維? 單車欲問邊，屬國過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長河落日圓。 蕭關逢候騎，都護在燕然。 （1）頷聯(lián)用了什么修辭手法？傳遞了什么樣的情感？（2分） （2）“大漠孤煙直，長河落日圓。是被王國維贊為“千古壯觀”之名句，說說它描寫了什么樣的景觀？再從中任選一個詞進行賞析。 五、（14分） 14.默寫。（任選六句）（6分） （1） ，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》） （2）自非亭午夜分， 。（酈道元《三峽

14、》） （3）野芳發(fā)而幽香， 。（歐陽修《醉翁亭記》） （4） ，酒入愁腸，化作相思淚。（范仲淹《蘇幕遮》） （5） 鬢微霜，又何妨！ （蘇軾《江城子·密州出獵》） （6）更深月色半人家， 。 （劉方平《月夜》） （7）蒹葭萋萋， 。 （《詩經(jīng)·蒹葭》） （8）錦江春色來天地， 。（杜甫《登樓》） 15.走進名著。（4分） 依據(jù)下面提供的信息，回答后面的問題。 有件小事要和你談談。

15、你寫信封為什么老是這么不neat（干凈）？日?，嵤乱龅胣eat（干凈），等于彈琴要講究干凈是一樣的。我始終認為做人的作風應當是一致的，否則就是不調和；而從事藝術的人應當最恨不調和。我這回附上一小方紙，還比你用的信封小一些，照樣能寫得很寬綽。你能不能注意一下呢？以此類推，一切小事養(yǎng)成這種neat（干凈）的習慣，對你的藝術無形……中也有好處。因為無論如何細小不足道的事，都反映出一個人的意識與性情。修改小習慣，就等于修改自己的意識與性情。所謂學習，不一定限于書本或是某種技術；否則隨時隨地都該學習這句話，又怎么講呢？我想你每次接到我的信，連寄書譜的大包，總該有個印象，覺得我的字都寫得整整齊齊、清楚明

16、白吧！ （1）以上文段選自 ，作者是我國著名 家。（2分） （2）從選文中可以看出“我”是一個怎樣的父親？請概括作答。（2分） 16 .綜合性學習·語言運用 閱讀下列材料，按要求做答。 材料一：今年的6月18日是農歷五月初五,也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié),農耕民族看天吃飯，對自然季節(jié)的細微變遷與它帶給生命體的影響格外敏感，這份敏感也體現(xiàn)在農歷中。午，夏歷中用以指五月。夏歷以地支紀月，正月為寅，二月為卯，順次至五月就是午月。由此，午月的初始午月的開端，便稱為“端午”。 材料二：每年的端午，由于時令氣溫正適合各類病毒蟲害滋生，而此時正值艾葉生長繁茂

17、，氣味濃烈之時，于是家門前總要懸掛艾草，既用于避邪，又用來驅趕蚊蟲。 材料三：今年傳出個別大學限制過圣誕節(jié)的消息，中國人該不該過洋節(jié)再次引發(fā)討論。 （1）你認為中國人該不該過洋節(jié)？簡單談談理由。（2分） （2）根據(jù)以上材料以及平時的生活經(jīng)驗，你知道端午節(jié)有和習俗？仿照下面例句畫線部分，補寫句子，寫出你對這個節(jié)日的了解，并使之與畫線句構成一組排比句。（2分） 例句：每一個中國傳統(tǒng)節(jié)日，都書寫著與眾不同的風土人情：比如春節(jié)，貼春聯(lián)，吃湯圓，春晚播放際，觸動家國情愫；比如清明節(jié)，回故里、祭祖墳，鞭炮鳴響時，牽動血脈親情：

18、 …….. 六、閱讀下面的文字，完成17～20題（15分） 無法不對你殘酷 安 寧 ①弟弟考上北京的大學時，與我當年一樣大，17歲。母親要我回去接他上學，我想起這么多年一個人走過的路，便堅決地拒絕了。我說：“有什么不放心的，一個男孩子，連路都不會走，考上大學有什么用?” ②弟弟不善言語，略略羞澀，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼，便知道是鄉(xiāng)村里走出來的。在經(jīng)歷了一個艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學校門口，我笑臉迎上來，他的淚一下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌，說：“祝賀你，終于

19、一個人闖到北京來了!” ③臨走的時候，只給他留了兩個月的生活費。我看見他站在衣著光鮮的學生群里，因為素樸而顯得那么落寞和孤單。多么像剛入大學的我，因為卑微，進而自卑。我笑笑說：“北京是殘酷的，也是寬容的，只要你用心、努力，你也會像姐姐那樣，自己養(yǎng)活自己?！蔽抑赖艿苣晟?，對此不會有太多的理解。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年，便變得如此不近人情? ④一個月后，弟弟打電話來，求我給找份兼職。我說：“你的同學也都有姐姐可以找嗎?”他沒說什么話，便啪的掛斷了電話。頃刻，母親的長途便打了過來，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰?”我不知道怎

20、么解釋才能讓母親明白，我只是覺得我所吃過的苦他也應該能吃。因為我們都是鄉(xiāng)村里走出來的孩子，如果自己不能闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼。 ⑤我最終還是答應母親，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法。這些我用了四年的時間積累起來的“財富”，終于讓弟弟在一個星期后，找到了一份在雜志社做校對的兼職。在他領了第一份工資后，我去賴他飯吃，他仔細地將要用的錢算好，剩下的，只夠在學校食堂里吃頓“小炒”，但我還是很高興，不住地夸他。他低頭不語，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看

21、稿子；錢又那么少，連你工資的零頭都不到!”我笑道：“可憐算什么，我還被別人恥笑過呢!在現(xiàn)實面前，你如果不用心、不努力，連腰板都挺不直的?！? ⑥之后的日子，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去，他不在，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，自信與驕傲，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌頑強。 ⑦學期末，我們再見面，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里，他很從容地請我“隨便點”。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角，很持久地上揚著；言語，也是淡定沉穩(wěn)；眉宇里，竟是有了點男人的味道，終于不再是那個說

22、話吞吐遇事慌亂的小男孩。在這短短的半年里，他做過校對，賣過雜志，當過家教，刷過盤子，而今，他又拿起了筆，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報酬和榮光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。 ⑧外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城市。 （選自《新時文— 樹心花的盛放 》，有改動） 17.文中“我”對弟弟的“殘酷”具體指的是哪些事？請概括作答。（4分） 18.請從人物描寫角度簡要賞析文中畫線句子。（4分） （1）眼前這個瘦弱的少年，頭發(fā)蓬松，滿臉汗水，嘴唇干裂，額頭上有一道輕微的傷痕。 （2）“同學們都可憐我，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別

23、人都上網(wǎng)聊天，我還得熬夜看稿子；錢又那么少，連你的工資零頭都不到！” 19.“外面飄起了雪花，我們細細地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城市?！边@個結尾能否刪除，為什么？（3分） 20.這篇敘事性文章語言生動，其間也不乏一些精辟的議論性的文字釋放出智慧的光芒。請摘抄一處議論性文字，并談談對句子含義的理解。（4分） 七、寫作（50分） 21.明月清風、淹留畫橋是風景，讓人流連；墨香書卷、詩詞曲賦是風景，讓人成長；額上溝壑、發(fā)上霜雪是風景，讓人心疼；司馬受辱著書，東坡遭貶填詞是風景，讓人感動…… 請以“總有風景，讓我 ”為題目寫一篇文章。 要求：①現(xiàn)將題目補充

24、完整，再作文；②文體不限（有明確的文體特征），詩歌除外；③不得抄襲，不得套作，用規(guī)范漢字書寫；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名；⑤不少于600字。 答案及解析 1.B【解析】本題考查字音。A.丫杈（chà）; C.駭（hài）人聽聞; D.逞（chěng）辯 2.C 【解析】本題考察字形。A.雜亂無張—雜亂無章 B.既物起興—即物起興 D.蒼海桑田—滄海桑田 3.C 【解析】本題考查的是詞語的正確運用。A.嘆為觀止：指贊美看到的事物好到極點。B.“雖然……但……”表轉折關系。C.豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀。不合語境。D.駢進：并排行進。 4.D 【解析

25、】本題考查的是病句辨析。A.語序不當，應為“走進經(jīng)典，了解經(jīng)典，傳承經(jīng)典”；B.一面對兩面，去掉“否”；C.成分殘缺，句末可補充“的生活方式”。 5.A 【解析】本題考查對文章內容的理解。由原文“西方字母的形式，根據(jù)歷史也是由象形而來，后來變成拼音”可知，“西方國家一直都是拼音文字”錯。 6.D【解析】本題考查說明文知識。A.本文的說明順序是邏輯順序；B.第③段的說明對象應是“漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想”；C.原文說的是“拼音文字認知中‘語音編碼’方式起主要作用”。 7.C【解析】本題考查說明方法及作用的辨析。選項中遺漏了“形聲字也能引發(fā)想象和聯(lián)想”這一點。 8. A【解析】本題考查文言實

26、詞的理解。水：冷水。 9.B【解析】本題考查文言虛詞的理解。A.帶刺，它/動詞，去，到；B.均為副詞，就；C.代詞，其中/加強推測語氣，恐怕；D.介詞，對/介詞，到。 10.D.【解析】本題考查文學常識?！吧嵘×x”出自《魚我所欲也》。 11.（1）人家不了解我，我卻不生氣。（“慍”1分，句意1分） （2）我每天多次進行自我檢查。（“三”“省”各1分） 12.示例：“學而時習之”，在學習上，啟示我學習新知識之后要常常溫習實踐?！芭c朋友交而不信乎”，在修養(yǎng)上，啟示我和朋友交往一定要講求信用。（每點1分） 【解析】本題考查由文言文思想得到的啟示。要在對內容理解的基礎上做大?？扇芜x一句，

27、以此為思想基礎寫出自己在學習或生活中應該怎樣做。 13.（1）“征蓬”“歸雁”用了比喻的修辭手法，（1分）表現(xiàn)了詩人心中無限孤寂飄零之感。（1分） 【解析】本題考查詩歌中的修辭手法及表達的情感?！罢髋睢敝鸽S風飄飛的蓬草。“歸雁”這里指大雁北飛。本詩中以“征蓬” “歸雁”自比，是比喻的修辭手法；說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的歸雁一樣進入“胡天”，表達了詩人的孤寂與飄零之感。 （2）這兩句寫塞外奇特壯麗的風光，畫面壯闊，意境雄渾。（1分）“直”字是挺拔、筆直之意，寫出了孤煙之高，有雄渾壯闊之美。（或：“圓”字寫出了落日之低，給人以親切、蒼茫感；“孤煙”寫出了烽煙的筆直挺

28、拔，直上云霄，景象奇特壯觀）（2分） 【解析】本題考查重點句子的理解、賞析及煉字。這一句將孤煙置于大漠的背景下，將落日置于長河的背景下，寫出了塞外奇特壯麗風光，凸顯了畫面的壯闊及已經(jīng)的雄渾。重點詞語的賞析，寫出詞語在本詩中的意義及表達的效果即可，要言之有理，語句簡潔。 14.（1）朔氣傳金柝 （2）不見曦月（3）佳木秀而繁陰（4）明月樓高休獨倚（5）酒酣胸膽尚開張（6）北斗闌干南斗斜（7）白露未晞（8）玉壘浮云變古今 15.（1）《傅雷家書》翻譯（答“文藝評論”也可） （2）嚴格；嚴謹；盡責；循循善誘；以身作則；愛子情深（答出兩點即可） 【解析】本題考查對名著人物性格的分析。根據(jù)家

29、書內容，對兒子日?，嵤碌囊?，體現(xiàn)了作為父親對孩子要求嚴格，自身性格也非常嚴謹，是一個盡職盡責的父親；從生活小事引出對意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)了傅雷循循善誘，做事嚴謹，以身作則的特點；流露出傅雷愛子深情。 16.（1）不該過，弘揚傳統(tǒng)文化，宣傳中國符號，每一個中國人責無旁貸、義不容辭。（或：可以過，全球化時代，傳統(tǒng)應該跟上時代，讓傳統(tǒng)文化也走向世界，讓大國文化包容創(chuàng)新） 【解析】本題考查對生活現(xiàn)象的看法。根據(jù)題干主題，說出自己的看法，可以說該過，也可以說不該過，說出理由即可。 （2）示例：比如端午節(jié)，吃粽子、賽龍舟，（1分）艾草飄香處，引發(fā)懷古幽思（1分，意對即可） 【解析】本題考查仿寫句子。

30、仿寫的時候，句式和內容都要考慮到。每個短句子的字數(shù)都要和例句一致，內容應是端午節(jié)及端午節(jié)的習俗。 17①拒絕接弟弟；②只給弟弟留兩個月生活費；③婉拒弟弟讓“我”幫忙找兼職的請求；④給弟弟提供的幫助也僅是寫了信。（每點1分，意思接近即可） 【解析】本題考查對文章內容的概括。原文的第①③④⑤段即是“我”對弟弟“殘酷”的具體內容，而且每個段落均有中心句，據(jù)此進行整理概括即可。 18.（1）運用肖像（外貌）描寫，（1分）寫出弟弟的柔弱以及趕路之后的疲憊，暗示了鄉(xiāng)村男孩初到大城市的一路艱難以及姐姐對弟弟的心疼。（1分） 【解析】本題考查賞析句子?！邦^發(fā)蓬松，滿臉汗水……傷痕”這些是對弟弟的肖像描

31、寫，這些內容很明顯地交代了弟弟的疲憊之態(tài)，作為姐姐，看到這些肯定會心疼。 （2）運用語言描寫，（1分）寫出了弟弟對姐姐拒絕幫助自己的不滿和抱怨，表現(xiàn)了弟弟在北京生存的艱辛不易。（1分） 【解析】本題考查賞析句子。本劇很明顯是語言描寫，由題干內容可知，弟弟對姐姐拒絕幫助自己心中充滿了不滿和抱怨，通過這些話，也可以看出弟弟在北京生存的艱辛。本體只要答出描寫方法，以及弟弟的心理和生活狀況即可。 19.示例一：不能。①此處照應前文，與北京“也是寬容的”、相約“咖啡吧”照應；（1分）②融情于景，這一處自然環(huán)境描寫，用雪花的美麗烘托了弟弟的成長給姐姐帶來的欣慰、愉悅；（1分）③深化主題，“苦中帶甜”

32、巧妙點出殘酷磨練后才會自立自強的主題。（1分） 示例二：能。從文中第⑦段可以看出：①弟弟已在變化，故事內容比較完整；（1分）②弟弟已經(jīng)成長，主旨已經(jīng)點明；（1分）③不再敘述弟弟的成長給姐弟倆帶來怎樣的感情沖擊，文章點到為止，耐人尋味。（1分） 【解析】本題考查個性化閱讀。本提示開放性試題，但實質上考察的重點是段落的作用?？梢曰卮鹉?，也可以回答不能?；卮鹉?，可以從以下幾點分析：這一段從描寫方法來看是環(huán)境描寫，能夠烘托出弟弟成長后，姐姐的欣慰、愉悅。從句子的內容看，又和前文相照應，“苦中帶甜”還深化了主旨。回答不能，可以從前文段落的完整性，這段的必要性不大來分析。 20.示例：“如果不能自己

33、闖出一條路來，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼”（2分）這句話告訴我們，貧困者如果不能靠自己改變現(xiàn)狀，就有可能永遠貧困，甚至遭受欺凌，滑向墮落。（2分）（或“我知道弟弟仍無法理解我的殘酷，但我深知，嘲弄和譏諷，坎坷與挫折，都是要經(jīng)歷的，只有這樣，他被貧窮折磨著的心，才會愈加堅韌和頑強?！边@句話體現(xiàn)了磨練親人的殘酷是最深沉的愛，是希望親人靠自己努力戰(zhàn)勝磨難與打擊，變得自立與自強） 21.寫作指導 審題：本題是半命題作文題，要先根據(jù)提示和要求，補充完整題目。風景包括：“自然風景、人文景觀”和“人間真情、生活場景”，后者是風景的比喻義，寫作起來容易出彩。寫作時要抒發(fā)自己的真情實

34、感，把自己的感受用語言文字描述出來，把自己認為“美”的、可稱之為“風景”的人和事，栩栩如生地描繪出來。 選材與立意：（1）選材：最美的風景是溫暖我們一生的親情。親情，聆聽著新生兒呱呱墜地地哭聲，凝視著一盞撲不滅的生命之燈；親情，望見青春的花樹瑟瑟地低垂了它們蒼白的鬢發(fā)，悄悄地窺視著那破舊的老鞋又蹣跚游走；親情，映照著父子相互挽著的手，沉浸在母女甜蜜的笑容里……天空下種種交織的風景，人世間徜徉在大海里，是如此的安詳。 立意：親情是生命中最美的風景。 （2）選材：有時，一株垂柳、一支野花便是風景。一條緩緩流動的小溪可以撩動我們心底里淡淡的情思，一只似曾相識的飛燕可以寄托我們腦海里遠大的理想，一葉搖搖晃晃的小舟可以承載我們生活中遇到的憂愁。如果傾注了情感，帶著欣賞的眼光，身邊的一切均是美麗的風景。“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲?！边z憾的是，我們常常對身邊的風景視而不見，或者是帶著挑剔的眼光去看待它們，而不是去欣賞。 立意：分風景就在身邊，幸福就在我們的生活中。