《《多媒體手段在小學數(shù)學課堂中的應用研究》課題申報表劉治兵》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《多媒體手段在小學數(shù)學課堂中的應用研究》課題申報表劉治兵（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 固原市新一輪中小學骨干教師培訓 課題申請·評審表 課 題 名 稱：《多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究》 課 題 負 責 人：________劉 治 兵___________ 負責人所在單位： 原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)中心小學 聯(lián) 系 電 話： 15121949855 填 表 日 期： 2011年12月4日 固原市教育局師資培訓中心 課題名稱 《多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究》

2、 負責人姓名 劉治兵 性 別 男 出生年月 1972年9月 行政職務 專業(yè)職務 小教高級 學 歷 本科 研究專長 小學數(shù)學 聯(lián)系電話 15121949855 手 機 15121949855 E-mail 1287867683@ 工作單位 原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)彭堡中心小學 郵政編碼 756000 通訊地址 原州區(qū)彭堡鎮(zhèn)彭堡中心小學 課題主要參與人 姓　名 專業(yè)職務 研究專長 工作單位 聯(lián)系方式 （電話或E-mail） 一、基本情況 二、負責人和

3、課題組成員取得的與本課題有關的研究成果 成 果 名 稱 著作者 成果形式 發(fā)表刊物/出版單位 發(fā)表出版時間 三、課題論證 1、對研究課題的論證：本課題研究的理論依據(jù)、研究內容、區(qū)內外同類課題研究狀況；研究方法、本課題的研究目的和意義。 研究的理論依據(jù)： 1、“新課程標準”的依據(jù)。 《數(shù)學課程標準》指出“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮考慮計算器、計算機

4、對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。”這就要求我們在數(shù)學課堂教學中探索合理運用現(xiàn)代信息技術，提高課堂教學的效率，改變學生陳舊的學習方式。這是本課題的指導思想。 2、建構主義學習理論認為：學習者的知識是在一定情境下，借助于他人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流、利用必要的信息等等，通過意義的建構而獲得的。多媒體技術它融圖、文、聲、影像于一體，不僅能為學生的學習創(chuàng)設理想的情景，提供大量的學習信息，而且能對教學對象產生強烈感官刺激

5、，從而加深對新知識的印象。既適應小學生的年齡特點，又符合小學生的心理發(fā)展規(guī)律。這為我們進行多媒體手段在小學數(shù)學課堂中的運用研究提供了理論依據(jù)。 3、《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”信息技術近年來突飛猛進的發(fā)展，使得課堂教學模式發(fā)生了革命性變革。如何應用多媒體手段實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革是值得我們探討研究

6、的。 4、新課程理論強調教學以學生為中心，要為學生創(chuàng)設輕松愉悅的學習情景，讓學生主動的學習。多媒體手段的應用能為學生創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環(huán)境，為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調模式，使樂學落到實處。 研究內容（課題界定）及區(qū)內外研究現(xiàn)狀： 在新課程改革的背景下，多媒體教學被越來越多的在課堂上使用，運用現(xiàn)代多媒體輔助教學已成為時代的需要，教學改革的需要。而且將會帶來教育理念、教學內容、教學模式和教學過程的深刻變革。數(shù)學學習是抽象和枯燥乏味的，為了調動學生學習的積極性和自主性，營造一個輕松愉悅的教學氛圍，在小學數(shù)學課堂教學中，

7、合理運用多媒體進行有效的教學，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，使學生從被動的知識接收者轉變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學習者，還能使一些抽象、難懂的內容變得易于理解和掌握。并且近年來國家加大了現(xiàn)代教學設備方面的投入，學?，F(xiàn)代信息技術設備條件有了很大的提高，在我校多媒體手段已初步應用與教學。鑒于此，我確立本課題。 本課題《多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中的應用研究》我將就以下三方面內容進行研究： 一、探究運用多媒體手段，創(chuàng)設愉悅和諧的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣。 新課程強調要以學生為本，讓學生充分參與。數(shù)學本身是一門邏輯嚴密的學科，給學生創(chuàng)設一個愉悅的學習情景，讓學生愿學

8、、樂學能夠積極的參與，這是我們一直在探討的話題。現(xiàn)代多媒體技術它就圖、文、聲、影像于一體，充分利用多媒體來輔助我們的教學，可以使教學內容達到直觀、生動、形象的效果，創(chuàng)設學生積極思維和創(chuàng)造的視聽學習環(huán)境，讓學生在饒有興趣的觀看生動畫面的同時，漸入佳境，在愉悅的氛圍中享受數(shù)學思維帶來的快樂。多媒體手段的運用對于創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生的學習興趣有著得天獨厚的作用，傳統(tǒng)教學手段是無法比擬的。 二、探究運用多媒體手段，優(yōu)化課堂結構，提高課堂的實效性。 數(shù)學知識邏輯性強、抽象，而小學生的抽象邏輯思維還沒有充分發(fā)展，主要是靠直觀形象思維去理解。傳統(tǒng)的教學主要是老師的語言講述、比擬，教師講的累，學生學的苦

9、，課堂教學效率低?，F(xiàn)代信息技術的發(fā)展并廣泛運用與教育教學，給數(shù)學課堂教學帶來了革命性的變化。學生的學習方式和教師的教學方式發(fā)生了根本性的變革?，F(xiàn)代多媒體手段的運用突破了時空，不僅可以展現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展，而且圖文并茂，直觀形象，小學生容易接受，學習興趣濃厚，學習效率高。 三、探究小學數(shù)學課堂教學中多媒體輔助教學的巧用。 現(xiàn)代多媒體手段的運用雖然有著得天獨厚的優(yōu)點，圖文并茂，形象直觀，能充分激發(fā)學生的學習興趣，但是，運用不當或一味的強調多媒體的運用，也會起到宣兵奪主，起到適得其反的效果。比如，有時由于我們對多媒體課件的出現(xiàn)時機不當，學生的注意力集中到了課件本身的圖文上，而沒有注意我們要教授

10、的知識， 課件本身應該達到的教學效果就沒有達到。總之，要使多媒體手段的運用達到應該達到的教學效果，我們必須“巧用”，只要“巧用”多媒體輔助教學，我們才能達到提高教學效果的作用。 研究方法： 1、文獻資料法。 搜集、整理區(qū)內外“多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中的應用”研究資料，了解同類課題研究現(xiàn)狀，為本課題研究提供借鑒資料，奠定研究基礎。 2、教育調查法。 通過問卷、訪談、案例研究等科學方法，收集研究材料，找出科學的分析和認識。 3、行動研究法。 身處教育一線， 運用多種不同的方法做課，就教學效果進行實驗對比，檢驗效果，進行探索研究。 理論意義和實踐意義： 1、從理論上講現(xiàn)代多媒

11、體手段在小學數(shù)學課堂中的應用，能夠極大的優(yōu)化課堂結構，提高數(shù)學課堂教學的效率，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。 2、隨著新課程的進一步實施以及現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體技術在教學中普遍應用，促進了現(xiàn)代信息技術與學科的整合，使學生的學習方式和老師的教學方式發(fā)生了根本的變革。集圖、文、聲、影像于一體的多媒體技術在小學數(shù)學課堂中的運用，結束了過去數(shù)學老師苦講，學生厭學的歷史。課堂結構最大優(yōu)化，課堂效率 ，學生處理信息的能力增強。 3、國家對我校現(xiàn)代信息技術設施的投入，極大的改善了我校的辦學條件，多媒體手段的運用使我校的數(shù)學教學質量有了很大的提高。多媒體手段在數(shù)學課堂教學的運用的研究能更進一步優(yōu)

12、化數(shù)學課堂結構，全面提高教育教學質量。 研究程序及步驟： 1、準備階段（2011年11月20日至12月5日） 搜集、整理區(qū)內外有關信息技術教育與數(shù)學課程整合的相關資料文獻。完成理論與技能的培訓及遠程專業(yè)在線崗位培訓，申報個人課題。 2、調查研究階段（2011年12月5日至2011年12月26日） 開展教育教學實踐和課題研究，搜集、整理區(qū)內外“多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中的應用”研究資料，了解同類課題研究現(xiàn)狀。 3、實施階段（2011年12月26日至2012年3月16日） 一、根據(jù)自己的教學實際運用多媒體進行輔助教學，認真反思、總結。 二、請求學校組織公開課，請同行參與討論與評

13、價，并且發(fā)放調查表進行評價與對比。 三、調查本班學生的學習情況進行調查，是完成一份教育教學綜合實踐活動調研報告。 四是依據(jù)自己的調研情況和教學實際，撰寫一份教學論文（初稿）。 3、總結階段（2012年3月16日至2012年4月15日） 進一步分析研究結果，進行總結與反思，結合區(qū)內外相關課題的分析和認識，精修教學論文，上交“個人課題”成果。

14、 2、對課題實施和完成條件的論證：負責人的研究水平、組織能力和時間保證；參加者的研究水平和時間保證；資料設備，科研手段，課題組人員分工及所在單位所能提供的經費保障。 課題研究的條件： 1、本人自參加工作以來，一直堅持教學一線， 并長期負責學校的教研工作，有較強的教學研究能力。 2、 本人參加了新課程理論的培訓，并努力付諸于實踐，同時還多次參加了信息技術的培訓，取得了全國教育信息技術培訓合格證書，并多次參加了多媒體教學優(yōu)質課

15、大賽，并獲獎。 3、本人制作的課件在2010年寧夏電化教育中心和寧夏電話教育協(xié)會聯(lián)合舉辦的自治區(qū)電教論文評比中榮獲二等獎。 四、預期研究成果 主 要 階 段 性 成 果 序號 研究階段 （起止時間） 階段成果名稱 成果形式 承擔人 1 2011年12月26日至2012年1月16日 《多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中應用研究階段性總結》 總結 劉治兵 2 2012年1月16日至2月16日 《多媒體輔助教學提高小學數(shù)學課堂實效性調查報告》 調查報告 劉治兵 3 2012年2月16日至3月16日 《多媒體手段在小學數(shù)學課堂

16、教學中應用》 論文 劉治兵 最 終 研 究 成 果 序號 完成時間 最終成果名稱 成果形式 承擔人 1 2012年3月16日 《多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中應用》 課題研究論文 劉治兵 2 2012年4月15日 《“多媒體手段在小學數(shù)學課堂教學中應用”結題報告》 課題研究報告 劉治兵 3 五、學校（單位）意見 學校（單位）公章 年 月 日 六、市師培中心課題組審定意見 市 師 培 中 心 公 章 年 月 日 6