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1、 “從頭做起” ——《如何成為骨干教師》讀書心得 三川口學(xué)校 卜鴻鵑 初拿到此書看到標(biāo)題時，我就在心里問自己“如何成為骨干教師——真正意思上的骨干教師？”聽過很多講座，他們都不約而同地講述了這樣的成功秘籍：寫教學(xué)反思、寫教學(xué)日志、研究課題、開發(fā)校本課程、寫論文等等，但為什么自己拿了秘籍卻還依然如此，這真的是需要反思了?！度绾纬蔀楣歉山處煛窂男膽B(tài)、教學(xué)的技巧、個人學(xué)習(xí)、心理健康、溝通、自我反思、成長這七個方面詳細(xì)為讀者講述了成為骨干教師之路的每一步。下面我將與大家一起分享一下： 我們常說，苦干不如巧干。比起蠻干來說，技巧更能夠使我們在最短的時間取得最大的成效。教師的教育工作也是

2、如此，要講究教學(xué)有法，教無定法，貴在得法等多種教學(xué)方法。沒有固定不變的教學(xué)模式，只有富有變化的教學(xué)技巧，才能適應(yīng)教育形勢發(fā)展的需要，才能符合教育創(chuàng)新的要求，教師才會受到學(xué)生的歡迎與肯定，最后步入骨干教師的行列。 因材施教，朽木可雕。因材施教原則是指教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度既適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，同時又照顧到所教學(xué)生的個性特點(diǎn)和個性差異，使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。書上從孔子對兩名學(xué)生請教時提出的同一個問題的兩種不同的回答的案例以及老先生用因材施教的方法，造就了年羹堯成為有名的西征大將軍的案例，來告訴我們不同的學(xué)生要用不同的教育方式。雖然走的路不同

3、，但同樣可以達(dá)到目的地。從來就沒有天生的“壞學(xué)生”，只有不懂得變通的錯誤的教育方法。我們教師要了解并充分利用學(xué)生的天性，找到正確的教學(xué)方法，并且在不壓制他們的個性的前提下對他們施以影響，讓學(xué)生們自發(fā)地激起求知的欲望，相信始終有一天變成“孺子可教”、“朽木可雕”。教師平日應(yīng)做的準(zhǔn)備工作有充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生的差異、面向每一個學(xué)生，這樣才能做好因材施教。 2 / 9 我們要從孩子的實(shí)際出發(fā)，了解自己所教的每一位學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的心理差異，選擇適合每個學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予肯定的評價。在教學(xué)上我們要給優(yōu)秀生提出更高的任務(wù)要求，讓他們精益求

4、精；讓中等生能牢固掌握所學(xué)新知后能有所提高，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，給他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，多表揚(yáng)、多鼓勵。因材施教能激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、上進(jìn)心、有利于提高教學(xué)質(zhì)量，使每一位學(xué)生都得到適合于自己的教育。 ---《好孩子是教出來的》讀書心得 三川口學(xué)校 卜鴻鵑 一直以來，我們經(jīng)?？鄲垃F(xiàn)在的學(xué)生越來越難教，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)總是不能按時完成、缺乏自覺性和上進(jìn)心，有各種各樣的難以改正的小毛病等等……學(xué)生到底如何教呢？我最近在看的一本書——《好孩子是教出來的》，確實(shí)是一本不可不讀的好書，讓我對教育又有了一層新的認(rèn)知。 作者是美國最佳教師獎獲得者羅恩·克拉克，一位風(fēng)趣幽默的“麻辣

5、教師”，他不僅“征服”了調(diào)皮搗蛋的“問題學(xué)生”，而且還在短時間內(nèi)把他們調(diào)教成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他用了什么絕招？作為成功的教育者，作者在書中沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準(zhǔn)備教案，而更像是在談?wù)撊绾螢槿颂幨?、待人接物。他抓住教育過程中容易被人們忽視的細(xì)節(jié)，總結(jié)了他“管”學(xué)生的55個規(guī)矩，提倡對孩子要從小在平時的一點(diǎn)一滴、一舉一動中教育。 在日常的工作中，羅恩克拉克的幾點(diǎn)做法給了我不少啟示。例如：一個“問題”學(xué)生存在嚴(yán)重的紀(jì)律問題，羅恩克拉克和他家長聯(lián)系了多次都沒有聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了，克拉克就把這個不好的消息直截了當(dāng)?shù)馗嬖V了這位學(xué)生的家長，想得到這位家長的支持。沒有想到的是這個家

6、長聽完了竟然說：“噢！您知道嗎？我孩子在家里也是這樣。既然我在家都得對付他，您在學(xué)校也就就將就著點(diǎn)吧”。這個回答真是讓克拉克難以置信。也許是克拉克他自己認(rèn)識到了自己的這種和家長的交流方式有待改善，所以在另外一個學(xué)生犯錯誤的時候，他改變了策略。 他首先是耐著性子給這個家長撥通了電話，與第一個學(xué)生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長“告狀”，而是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)如何如何好，這位家長聽了以后自然非常高興，表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴(yán)格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話，這一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當(dāng)然非常氣憤，當(dāng)即表

7、態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子?？赐炅_恩克拉克的處理方法，真是佩服他的別具匠心。事在人為，同樣一件事情，不同的處理方法就會有不同的結(jié)果。家長有時也象孩子一樣，總希望獲得他人的贊賞。克拉克從給家長打得第一個電話中得到了真諦，那就是無論情況怎么樣，與家長第一次聯(lián)系時，一定要報喜不報憂。我從中也得到啟示：今后我們在工作中一定要有所創(chuàng)新，在對待后進(jìn)生問題上一定要賞識和批評相結(jié)合，多渠道地轉(zhuǎn)變后進(jìn)生。 這位老師的做法讓我更深切的感受到教育機(jī)智的魅力。 皋蘭縣三川口學(xué)校教師個人讀書計劃 綜合組 卜鴻鵑 讀書使人明智，堅持不懈地讀書學(xué)習(xí)，就會使我們的精神世界得到充實(shí)

8、，思想境界得到提高，道德情操得到陶冶，為了促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合，提高自己的政治、業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)，使自己的教育教學(xué)行為更能符合時代的要求，以滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要，在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，特制訂個人讀書計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新;通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩! 二、讀書目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論活動，豐富自身個人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。 2.通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活

9、力的小學(xué)教師。 三、讀書內(nèi)容 1.經(jīng)典閱讀：《愛的教育》《如何成為骨干教師》《好學(xué)生是教出來的》 2.推薦閱讀：《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》《教育從愛開始》 3.一般閱讀：《人民教育》《甘肅教育》及甘肅教師學(xué)苑的相關(guān)內(nèi)容。 四、我的讀書措施 1.根據(jù)學(xué)校讀書活動規(guī)劃和教研組的計劃制定個人切實(shí)可行的讀書計劃。 2.充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。 3.書活動做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問.題，解決問題;讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效;讀書與“校本教研-校本培訓(xùn)一體化”工作相結(jié)合，

10、切實(shí)化解實(shí)踐中的難題;個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高;讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實(shí)施新課程;讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路。 4. 主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。 五、讀書形式 1.個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，做好讀書筆記，寫好心得體會。及時認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思。讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。 2.堅持積極參加各種培訓(xùn)活動，如教師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育活動，學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，提高文化層次，注重在培訓(xùn)中錘煉自己。學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊教學(xué)，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。 3.讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，邊總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自我反思。 溫馨提示：最好仔細(xì)閱讀后才下載使用，萬分感謝！