《青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元走進(jìn)花果山 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元走進(jìn)花果山 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（34頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第三單元走進(jìn)花果山 教案教學(xué)設(shè)計(jì) ?第三單元 第一課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山???信息窗一 備課人：康鋒??石艷萍?王青法???單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第一冊第29—30頁。 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法，初步體會(huì)加法的含義； 2、能夠熟練地口算10以內(nèi)的加法； 3、通過創(chuàng)設(shè)的花果山的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加法的含義，能熟練地口算10以內(nèi)的加法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解與體會(huì)加法的含義。 教、學(xué)具的準(zhǔn)備：課

2、件、掛圖、小棒。 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。 師：同學(xué)們，首先請大家欣賞《西游記》的動(dòng)畫歌曲片段。（欣賞完畢）同學(xué)們，你們知道動(dòng)畫中本領(lǐng)最大的是誰嗎？它的家鄉(xiāng)在哪里，知道嗎？ 生：齊天大圣——孫悟空 生：它的家在花果山…… 以此導(dǎo)入新課，板書課題：走進(jìn)花果山。 二、探索新知：體會(huì)加法的含義。 1、課件出示課題的主題圖：觀察花果山上有什么？ 生自由發(fā)言，說出花果山上有猴子、小鳥、桃樹、……之后，引導(dǎo)學(xué)生觀察到主題圖上的一個(gè)問題，即解決“有多少只猴子？”的數(shù)學(xué)問題。 師：哪個(gè)同學(xué)能解決這個(gè)數(shù)學(xué)問題？一共有多少只猴子？（板書此數(shù)學(xué)

3、問題） 生：有5只猴子。 繼續(xù)讓學(xué)生想一想如何來計(jì)算出“5只猴子”，引導(dǎo)列出算式：3+2=5（只），并說出3和2各表示的含義。然后教師用小棒演示：用1根小棒表示一只小猴子。先擺3根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合起來就是一共的5只小猴子。 2、師：看著美麗的花果山，大家這么聰明地解決了數(shù)學(xué)問題。你想提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？ 生：天上一共有幾只小鳥？ 指名學(xué)生來回答這個(gè)數(shù)學(xué)問題，師板書算式：5+1=6（只）。讓學(xué)生獨(dú)立利用學(xué)具小棒來操作5與1合起來是6的過程，并讓一位同學(xué)來演示給同學(xué)們看。 生：花果山上一共有幾個(gè)小朋友？ 此問題由學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，

4、并操作小棒來演示計(jì)算過程。 師：同學(xué)們，我們剛才解決的數(shù)學(xué)問題都是運(yùn)用了加法符號(hào)列出的算式，這就是今天學(xué)習(xí)的10以內(nèi)數(shù)的加法。大家既能提出這么多的數(shù)學(xué)問題，并能順利地解決，花果山的小猴子們都為我們一年級(jí)一班的同學(xué)感到高興！ 三、應(yīng)用練習(xí)。 師：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的出色表現(xiàn)，小猴子愿意作導(dǎo)游，帶我們游覽花果山上的百果園。你們說好嗎？ 1、蘋果園。 師：小猴子說蘋果園里的蘋果又紅又大，你們相信嗎？ 師出示蘋果的掛圖，只要說出蘋果上算式正確的得數(shù)，就能得到又大又紅的蘋果。 同學(xué)們積極踴躍地投入“摘蘋果”的活動(dòng)中。 2、櫻桃園。 師：小猴子說百果園里有許

5、多許多的水果。下面要帶我們到櫻桃園去，你們想去嗎？ 出示課件中的櫻桃園：觀察圖意并提出數(shù)學(xué)問題，由學(xué)生自己獨(dú)立列出算式，看誰解決的問題多！ 之后，進(jìn)行互相交流自己提出的數(shù)學(xué)問題。 四、課堂小結(jié)。 說說你在花果山上學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 第二課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山????１０以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 備課人：康鋒??石艷萍?王青法??單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第31頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： １、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行１０以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算。 ２、在觀察、操作中積極地思考。 ３、

6、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 通過游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問題，今天我們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。 二、自主練習(xí) 1.第1題。 看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗(yàn)加法的意義。 讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。 2.第2題。 說說圖意，說明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算。 3.第3題。 口算練習(xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案

7、。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。 小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。 小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。 4．第4題。 看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。 交流說說為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么 5．第5題。 算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說說是怎樣比較的。 6．第6題。 指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。 三、課堂小結(jié) 第三課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山????信息窗二

8、 備課人：康鋒??石艷萍?王青法???單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第32頁的信息窗二。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。 2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、出示野餐全景圖 師：花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請同學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？ 學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流

9、。 ????生：我看見圖上左邊樹上有7只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊樹上有5個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子……（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話） ????二、提出問題 師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？??? 學(xué)生可能提出以下問題： 一共需要幾根火腿腸？ 一共有幾個(gè)桃子？ 一共有幾個(gè)同學(xué)？ 一共有幾朵花？ 一共有幾個(gè)書包？ …… 三、解決問題 根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？ ????1、學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。 2、小組交流解決問題的方法。如果有必要，教

10、師引導(dǎo)學(xué)生把算有多少根火腿腸轉(zhuǎn)化成算有多少個(gè)同學(xué)就知道需要幾根火腿腸。 ????3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。 教師板書：???3+5=7?????5+3=7 4、觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。（教師不必要求學(xué)生準(zhǔn)確敘述，只要說清楚意思就行） 5、再仔細(xì)看圖，圖上有幾只小猴子？ 小組討論：你是怎樣算出來的？（引導(dǎo)學(xué)生感知算法多樣化） 匯報(bào)時(shí)要讓學(xué)生正確描述出如：左邊的樹上有7只猴子，右邊的樹上有2只猴子。 思考：兩棵樹上一共有幾個(gè)桃子？ 學(xué)生仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生列式：5+0=5（個(gè)）（

11、右邊樹上一個(gè)桃子也沒有用0表示） 拓展：6+0=????2+0=??????10+0= 6、鞏固練習(xí) ???4+1=????5+4=?????6+2=???7+3= ???1+4=????4+5=?????2+6=???3+7= 7、你還能解決哪些數(shù)學(xué)問題？然后讓學(xué)生自主選擇剛才提出的問題，獨(dú)立解決。??? 四、走進(jìn)生活 你能用加法解決生活中的哪些問題？ 第四課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山????10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 備課人：康鋒??石艷萍?王青法???單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：教科書第34——36頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：

12、 1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練10以內(nèi)數(shù)的加法。 2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。? 3、經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們愿意嗎？? 二、鞏固練習(xí) 1、出示自主練習(xí)第1題。 學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說說為什么這樣算。 2、出示自主練習(xí)第2題。 口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。 ?3、出示自主練習(xí)第3題。讓學(xué)生

13、在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。 4、第5題。 學(xué)生獨(dú)立口算，比賽。 5、第７題?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。 6、第８題。 小朋友踢足球的情境，練習(xí)找算式的得數(shù)。 練習(xí)時(shí)，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說一說，6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球？ 足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。 再讓學(xué)生畫線連球。 7、第１０題。 看圖列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。 先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。

14、8、第１１題。 看圖講數(shù)學(xué)故事。 加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注學(xué)生所講故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。 先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。 四、課堂小結(jié) 師：數(shù)學(xué)國王對小朋友的表現(xiàn)很滿意。下面，請小朋友接受國王的禮物吧！ 第五課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山???信息窗三 備課人：康鋒??石艷萍?王青法??單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第37頁信息窗3。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。 2、解決問題的過

15、程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題,培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)減法的意義。 教學(xué)具準(zhǔn)備： 水簾洞掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，我們在花果山看到我們喜歡的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們再到孫悟空的水連洞參觀，好嗎？ 出示水簾洞圖。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 提問：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？ 引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。 提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？?引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題） 提問：你還能提出什么問題？ 引導(dǎo)

16、學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。 二、自主探索，合作交流 1、解決紅點(diǎn)問題：山上還剩幾只猴子？ （1）引導(dǎo)學(xué)生明白解決問題需要尋找到的信息和條件。通過看圖知道山上原來有４只小猴，跳進(jìn)水簾洞１只，提出問題：山上還剩幾只猴子？要解決這個(gè)問題用我們以前學(xué)過的加法行不行，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的運(yùn)算：減法 （2）小組合作，操作學(xué)具，動(dòng)手?jǐn)[一擺，理解減法的意義。 （3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個(gè)里面拿走１個(gè)，還剩3個(gè)。 （4）總結(jié)概括，引導(dǎo)學(xué)生說算法，鞏固減法的計(jì)算方法“從４個(gè)里面拿走１個(gè)”也就是“從幾里面去掉幾”，“用減法計(jì)算”。 教學(xué)算式，寫出算式：

17、４—１=３；介紹“減號(hào)”的名字，請學(xué)生書空，理解減號(hào)的意義；讀出算式：４減１等于３。 2、揭示課題，板書：10以內(nèi)數(shù)的減法。 三、鞏固發(fā)展，應(yīng)用問題 1.解決了“樹上還剩幾只猴子？”那?“樹上還剩幾個(gè)桃子？ （1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。 （2）全班交流計(jì)算過程，進(jìn)一步鞏固、理解減法的意義和算法。 2.解決學(xué)生提出的其它問題。 四、全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。? 第六課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山????10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí) 備課人：康鋒??石艷萍?王青法???單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練

18、習(xí) 教學(xué)目標(biāo)：??? 1、在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 2、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 看懂圖意，正確列式解答；逐步培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)過程： 一、談話引入 同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了減法，今天我們用這些知識(shí)解決一些問題，好嗎？ 二、自主練習(xí)： 1、第一題：先說明題意，然后指導(dǎo)學(xué)生做一做 3-1=????????5-2=????????6-（?）=（） 2、第二題：先說明題意，然

19、后指導(dǎo)學(xué)生做一做 4-2=????????6-（?）=（） 3、自主練習(xí)，第３題 先畫線，再填得數(shù)（）。 請用學(xué)具擺一擺、分一分。明確去掉２可以用斜線畫去２個(gè) 在小組內(nèi)交流。 4、第4題?? 2-1=?????????4-3= 5-1=?????????6-3= 5、第5題 先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子： 指名說一說 3+3= 5-2= 6、第六題 學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對又快。 同桌互相考一考 老師出題，指名學(xué)生做一做。 三、全課總結(jié)。 學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。

20、 第七課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山????信息窗四 備課人：康鋒??石艷萍?王青法???單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第40頁信息窗4。 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。 2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。 3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。 教學(xué)過程：： 一、創(chuàng)設(shè)情境 故事導(dǎo)入

21、，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。 二、發(fā)現(xiàn)問題 出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。 1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。 2、進(jìn)行思想品德教育。 討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。 3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。 三、探究問題 1、看第一、第二幅圖，問：樹上原來有幾個(gè)桃子？ 這里樹上還有幾個(gè)桃子？ 你能提出關(guān)于猴子摘桃子的問題嗎？ 同桌討論。 匯報(bào)討論結(jié)果。 問：怎樣列算式計(jì)算？ 口算得數(shù)。 板書算式：9－4＝5（個(gè)） 2、問：這

22、時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？ 小猴子提著籃子里的4個(gè)桃子正準(zhǔn)備下山時(shí)，這里他來到了哪里，看到了什么？?讓我們來看第三幅圖，圖中有幾只青蛙？幾只蝴蝶？小猴子正在準(zhǔn)備做什么呢？這時(shí)突然發(fā)生了什么事情？ 讓我們來看第四幅圖。 仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？ 青蛙怎樣了？ 花朵上的蝴蝶呢？ 問：你能提出什么問題？ 同桌討論。 匯報(bào)討論結(jié)果。 （1）籃子里還有幾個(gè)桃子？ 怎樣列式？ 4－4＝0（個(gè)） （2）岸上還有幾只青蛙？ 2－2＝0（只） （3）花朵上的蝴蝶還有幾只？ 8－5＝3（只） 3、小結(jié)：這就是

23、我們今天要學(xué)習(xí)的關(guān)于0的減法算式。觀察一下，2－2＝0??4-4=0?這個(gè)算式的被減數(shù)和減法有什么關(guān)系？它們的得數(shù)怎樣？ ?我們可以說：相同的兩個(gè)數(shù)相減，得數(shù)是0。 ?觀察一下4－0＝4這個(gè)算式，被減法是幾？減法是幾？得數(shù)又是幾？你能體會(huì)出什么？一個(gè)數(shù)減去0還得原來的數(shù)。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 第八課時(shí) 課題：走進(jìn)花果山????10?以內(nèi)加減法的綜合練習(xí) 備課人：康鋒??石艷萍?王青法???單位：雙溝小學(xué) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第41—44頁的自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生掌握上面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)數(shù)

24、的加減法，進(jìn)行自己練習(xí)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。 3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)過程：? 一、談話引入 同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，并長了很多本領(lǐng)，今天，我們用自己的智慧解決問題，好嗎？ 二、自主練習(xí) 1、自主練習(xí)第1題 讓學(xué)生觀察彩圖，說說圖意，列出算式。 2、自主練習(xí)第2題 主要讓學(xué)生自己進(jìn)行口算，如有個(gè)別的學(xué)生教師應(yīng)進(jìn)行輔導(dǎo)（可用卡片） 3、自主練習(xí)第3題 學(xué)生自己看圖，邊說圖意，邊列算式。 4、自主練習(xí)第4題，看第一幅圖，說說魚缸原來有幾條金魚？ 后來發(fā)生了什么

25、事情？ 你能提出一個(gè)問題嗎？ 怎樣列式解答？ 看第二幅圖，魚缸里這時(shí)有幾條魚？又發(fā)生了什么事情？ 你能再提出一個(gè)問題嗎？ 怎樣列式解答？ 5、自主練習(xí)第7題，小雞回家連線找得數(shù)。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生先說說題意，再連線。交流時(shí)，可讓學(xué)生說說是怎么連的。 6、自主練習(xí)第9題，看圖講一個(gè)數(shù)學(xué)的故事。 根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計(jì)算。 7、自主練習(xí)第10題，信息比較多，是加減綜合練習(xí)題。讓學(xué)生獨(dú)立提出問題，進(jìn)行解答，然后相互交流。 三、拓展延伸 聰明小屋，練習(xí)時(shí)，放手讓學(xué)生自己去想，去研究，要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條理的思考。 單位：雙溝小學(xué) 備課人：康?鋒 ?