《認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明 ?教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第26～27頁(yè)的例題和“想想做做”。 教學(xué)目標(biāo) 1.?通過(guò)觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。 2.?培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。 3.?通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)。 4.?使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們身邊。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。

2、 教學(xué)過(guò)程 一、?聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入 1.?課件呈現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：?小朋友，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？你們想想在哪兒見(jiàn)過(guò)我們呢？ 2.?小朋友，你帶來(lái)了哪些“朋友”啊？向大家介紹一下。（學(xué)生展示帶來(lái)的物體，能說(shuō)出名稱(chēng)的就說(shuō)出來(lái)） 3.?小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？ 4.?看來(lái)，小朋友想知道的知識(shí)還真不少。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。（揭示課題：?認(rèn)識(shí)物體） ［說(shuō)明：?充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫(huà)面和問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］ 二、?動(dòng)手探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟

3、 活動(dòng)一：?看一看、摸一摸。 導(dǎo)語(yǔ)：?小朋友，請(qǐng)你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1.?學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。 2.?學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。 3.?學(xué)生討論、交流自己的感受，說(shuō)說(shuō)物體的形狀分別是怎樣的。 ［說(shuō)明：?理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要“觀察”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸等活動(dòng)，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究物體的特征建立感性基礎(chǔ)。］ 活動(dòng)二：?分一分、比一比。 導(dǎo)語(yǔ)：?剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來(lái)，小朋友能不能按形狀把它們分分類(lèi)呢？ 1.?以小組為單位將物體進(jìn)行分類(lèi)。

4、 2.?各小組說(shuō)說(shuō)自己小組分了幾類(lèi)，是怎樣分的。 3.?全班交流，達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的名稱(chēng)。 4.?各小組分別拿出一個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。 ［說(shuō)明：?在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過(guò)實(shí)際的分一分、比一比等活動(dòng)，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］ 活動(dòng)三：?認(rèn)一認(rèn)、找一找。 導(dǎo)語(yǔ)：?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看大屏幕，電腦把這四類(lèi)物體的形狀畫(huà)出來(lái)了，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形） 1.?學(xué)生看大屏幕上的圖形，說(shuō)圖形的名稱(chēng)。 2

5、.?請(qǐng)四名學(xué)生頭戴長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來(lái)，以示響應(yīng)。 3.?教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？快找找看。 4.?要求學(xué)生想一想：?在哪些地方也見(jiàn)過(guò)這幾種形狀的物體？ ［說(shuō)明：?在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活動(dòng)中著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)更為豐富、生動(dòng)。］ 活動(dòng)四：?搭一搭、數(shù)

6、一數(shù)。 導(dǎo)語(yǔ)：?小朋友，你們玩過(guò)搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最好！ 1.?明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。 搭好后，學(xué)生可以離開(kāi)座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 展示部分優(yōu)秀作品，并指名說(shuō)說(shuō)這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。 2.?數(shù)數(shù)自己的作品中，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。 ［說(shuō)明：?學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)造欲望得到滿(mǎn)足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。］ 三、?總結(jié)延伸 1.?今天，我們和誰(shuí)成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2.?其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！ ［說(shuō)明：?讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］? ?