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1、PEP 小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。 2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。 4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。 6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生

2、的需求。 7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。 8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。 二、教學(xué)目的 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、方法措施 1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂

3、教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。 2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。 3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。 5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。 6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。 7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 四、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排 周 次 起 訖 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí) 2 — 4 Sept9—Sept26 Unit 1 Hello 7 4 — 7

4、 Sept22—Oct17 Unit 2 Look at me 7 7 — 9 Oct13— Oct31 Unit 3 Let’s paint 7 10 Nov3—Nov7 Recycle 1 3 11—13 Nov10—Nov28 Unit 4 We love animals 7 13—15 Nov24—Dec12 Unit 5 Let’s eat 7 15—17 Dec8—Dec26 Unit 6 Happy birthday 7 18—19 Dec29—Jan9 Recycle 2? 3 20—21 Jan12

5、— Jan23 Revision 6 Unit 1 Hello 單元教學(xué)材料分析: 本單元是本冊(cè)教材的第一單元，主要是圍繞“打招呼”這一話題展開(kāi)，分為ABC三部分，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句子：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．/I'm .... What's your name? My name's ....能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀單詞ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box,book,bag, 及句型I have a /an....初步感知26個(gè)英文字母。 “打招呼”是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉?/p>

6、的一部分。這一話題也是學(xué)生最常用的話題之一。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能用最簡(jiǎn)單的英語(yǔ)開(kāi)展交際活動(dòng)。在日常生活中，在和他人交談之前，用“Hello”/“Hi”打招呼，在結(jié)束交談時(shí)，能用“Goodbye”/“Bye”禮貌語(yǔ)來(lái)告別。在和他人初次見(jiàn)面時(shí)，用“Hello，I'm.../What's your name? My name's ...”來(lái)介紹自己,并詢問(wèn)他人姓名。 其中C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式將A、B兩部分的內(nèi)容巧妙的聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展和提升，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的興趣，體會(huì)故事情節(jié)的幽默之處。 單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明:

7、 本單元可分為六個(gè)課時(shí)： 第一課時(shí)：Main scene A Let's talk Let's play B Let's sing 第二課時(shí)：A Let's learn Let's chant 第三課時(shí)：A Let's sing Let's find out 第四課時(shí)：Main scene B Let's learn Let's chant 第五課時(shí)：B Let's learn Let's do 第六課時(shí)：B Start to read Let's check C Story time 第七課時(shí)：Revision 學(xué)生背景分析：

8、1、對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一單元是他們首次系統(tǒng)的開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是在實(shí)際生活中，學(xué)生曾多多少少接觸過(guò)英語(yǔ)，也會(huì)以簡(jiǎn)單的“Hello”、“Hi”和他人打招呼，對(duì)英語(yǔ)其實(shí)并不陌生，甚至有小部分學(xué)生已掌握了26個(gè)英文字母，會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞，如pen,bag,book等。 2、三年級(jí)的學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生能在課堂中積極的表現(xiàn)自己，但部分學(xué)生比較膽怯，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，甚至在發(fā)音上有一定難度，教師在教學(xué)本單元的讀音難點(diǎn)：I'm...My name's...時(shí)，要盡量顧及全體學(xué)生，一對(duì)一糾正，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、積極做、努力唱。 3.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，存在頑劣和

9、懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況，教師在課堂中應(yīng)多關(guān)注這類孩子，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不能讓他們?cè)谄鹗茧A段就掉隊(duì)，在課后也可以多找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，也多和家長(zhǎng)溝通了解，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。在布置作業(yè)任務(wù)時(shí)，可以適當(dāng)分層。 教學(xué)目標(biāo)定位: 知識(shí)目標(biāo)： 1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye． I'm .... What's your name? My name's .... 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀ruler, eraser, pencil, crayon, pen,pencil box ,

10、book,bag, 及句型I have a /an.... 3、初步感知26個(gè)英文字母，能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀start to read中的字母。 4、能理解并根據(jù)指令要求完成Let's play,Let's chant,let's do,let's find out 等部分的內(nèi)容。 5、學(xué)唱兩首英語(yǔ)歌曲。 6、了解Story time中的內(nèi)容。 能力目標(biāo)： 1、在生活中，能用英語(yǔ)和他人打招呼并詢問(wèn)他人的名字，介紹自己。 如：Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye． I'm .... What's your name? My name's ....

11、 2、 能簡(jiǎn)單介紹自己的文具用品，如I have a /an.... 3、 能夠準(zhǔn)確地完成Start to read,let's check等部分的練習(xí)。 4、 能聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“ABC song”和“Hello!” 情感態(tài)度目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的見(jiàn)到師友主動(dòng)問(wèn)好的文明習(xí)慣。 2、了解中英文名字的差異。 3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于用英語(yǔ)交流，形成用英語(yǔ)與他人溝通的意識(shí)。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察，收集和處理信息的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye．I’m .... What’s your name? My

12、 name’s .... 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀ruler, eraser, pencil, crayon,bag, pen,pencil box , book, 并能用句型I have a /an...介紹文具。 教學(xué)難點(diǎn): 1、單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，如I'm,My name's,crayon,eraser. 2、26個(gè)字母的準(zhǔn)確認(rèn)讀。 Unit One Hello Period One 教學(xué)目標(biāo)： 1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . I'm ...。 2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用

13、語(yǔ) 3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。 本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . I'm ...。 教學(xué)難點(diǎn)： 自我介紹用語(yǔ)I'm …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 教具準(zhǔn)備： 1.????? 教材相關(guān)人物的面具或頭飾 2.????? 為L(zhǎng)et's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.????? 教材相配套的錄音帶 Teaching procedures ： Setp 1． Warm-up （1）先給

14、學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。 （2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to

15、 English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 Sept 2． Presentation 播放歌曲《Hello》的錄音。 1．“Hello!” &“Hi!” ①聽(tīng)完歌曲后，教師自然地走到全體學(xué)生面前打招呼“Hello!”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。 ②教師走到學(xué)生面前，跟單個(gè)的學(xué)生打招呼，在問(wèn)候了幾個(gè)學(xué)生后，用“Hi!”來(lái)替換“Hello!”。 ③師板書(shū)“Hello!” 和“Hi!”，并帶讀，然后引導(dǎo)學(xué)生互相打招呼。 2. I

16、’m …. ①教師戴上Miss White的頭飾，跟大家打招呼“Hello! I’m Miss White.”并引導(dǎo)學(xué)生作回應(yīng)“Hello! I’m….” ②板書(shū)I’m Miss White.并帶讀“I’m”。 A.先讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)教師飽滿的示范發(fā)音（注意要夸張地突出雙元音I的音），讓學(xué)生先感知它的“音”； B.再讓學(xué)生仔細(xì)地看老師嘴型的變化，讓學(xué)生掌握它發(fā)音的“型”； C.然后教師邊指自己邊說(shuō)I’m Miss White.讓學(xué)生理解它的“意”。 3.人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John ①教師依次戴上另外幾個(gè)主人公Wu Yifan,Sarah和J

17、ohn的頭飾和學(xué)生打招呼Hello! I’m ….，并引導(dǎo)學(xué)生做出回應(yīng)Hi! I’m ….同時(shí)教師板書(shū)人名。 ②板書(shū)后教師帶讀人名Miss White,Wu Yifan,Sarah和John ③請(qǐng)學(xué)生上來(lái)戴頭飾和同學(xué)們打招呼。 Step 3 : Practice 1.打開(kāi)書(shū)本，聽(tīng)磁帶跟讀對(duì)話。 2.分角色朗讀對(duì)話。 3.小組合作，表演對(duì)話。 4．戴頭飾，上臺(tái)展示對(duì)話。 Step 4 : Consolidation and Add-activities 再次播放歌曲《Hello》的錄音，讓學(xué)生學(xué)唱歌曲。 Blackboard Design: Unit 1 H

18、ello ----Hello! I’m ____ ----Hi! I’m____ Teaching reflection ：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專注地聽(tīng)著。他們對(duì)英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹， 但I(xiàn)’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。 Unit One Hello Period Two 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 　　2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀 crayon,

19、pencil, eraser, ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。 　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的四個(gè)詞匯 crayon、 pencil、eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。 教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 Teaching procedures ： Step1: Warm-up and Revision 1.?Enjoy the song or sing: Hello! 2.?T:??Hello! I’m M

20、iss Zhang. Ss: Hello, Miss Zhang! 請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3.?游戲 　　游戲?yàn)?聽(tīng)聲音，識(shí)朋友，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和名字說(shuō)Hello. I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。 ???????? Step2: Presentation and Practice 1、Today,there is a Stationery Show.

21、(文具 show) PPT（出示 pencil ruler ） Look, a pencil is coming. It’s a pencil. Take out a bag, guess what’s in it? It’s a crayon. （簡(jiǎn)筆畫(huà)一筆畫(huà)出后）Let the student guess. It’s an eraser. 2、Stick the word cards on the board. Read it.(a pencil 、a ruler、 a crayon 、an eraser） Match with the pictures

22、. 3、Read the words 要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。 4、Game: Read the words and play a game ‘bomb’. Step3：Extension and Consolidation 1、 Enjoy the chant. 2、Show the ruler and eraser. Show the teacher’s pencil-box . Open it.Look, I have a pencil. What about you? I have a ruler.

23、 What about you? 3、Game：”I can say!” (教師示范)I have a/an…… 　　 Blackboard Design: Unit 1 Hello a ruler. I have a pencil. Me too! a crayon. an eraser. 教后反思：本課中ruler,eraser,crayon三個(gè)單詞，學(xué)生易混淆，尤其是單詞的人讀要加強(qiáng)。鑒于學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)文具

24、，通過(guò)show me your …進(jìn)行同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。 Unit One Hello Period Three 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)唱26個(gè)字母，讓學(xué)生初步感知26個(gè)字母。 2、 能辨認(rèn)相同的字母。 3、 能找出生活中各種形狀的字母。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 重點(diǎn)：初步感知26個(gè)英文字母歌。 2、 難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確讀出每個(gè)字母的正確發(fā)音。 教學(xué)準(zhǔn)備： PPT、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、單詞卡片、字母卡片。 Teaching procedure ： Step1: warm-up 1. Greetings 2.運(yùn)用卡片復(fù)習(xí)單詞：crayon

25、eraser ruler pencil 3. Free talk 教師讓學(xué)生兩人一組運(yùn)用前兩個(gè)課時(shí)學(xué)過(guò)的句型來(lái)創(chuàng)編小對(duì)話，復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)。 -Hello,I’m… -Hi,I’m… -I have a pencil! -Me too! -Goodbye! -Bye,…! Step2: Presentation 學(xué)唱字母歌 1.先播放“A B C song”的錄音兩遍給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生先在聽(tīng)上感知這些字母。然后教師將26個(gè)字母（有英文的大小寫(xiě)）字母卡出示在黑板上，再次播放錄音，并按錄音的節(jié)奏點(diǎn)出

26、唱到的每個(gè)字母。 2.教師按節(jié)奏點(diǎn)黑板上的字母，帶領(lǐng)學(xué)生輕聲慢唱字母歌，為了增加趣味性，在點(diǎn)唱的過(guò)程中教師可以隨時(shí)將手停在某個(gè)字母上，學(xué)生必須馬上停下來(lái)，根據(jù)學(xué)生的演唱情況教師可以隨時(shí)加快或者放慢節(jié)奏。 Step3: Extension I see a letter . I can say it !(Let’s find out ) (1)教師將Let’s find out部分的教學(xué)掛圖掛在黑板上，教師指著圖中的一個(gè)字母A以說(shuō)唱的方式自問(wèn)自答：Now you see, what can you see? I see A ,I can say A。之后再隨即指出另一個(gè)字母，邊

27、唱邊指導(dǎo)學(xué)生配合教師將看到的字母唱出來(lái)。教師示范過(guò)后請(qǐng)學(xué)生看圖找一找，說(shuō)一說(shuō)。熟練的用I see… 和I can say …說(shuō)唱出自己看到的字母。 （2） 組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行游戲。一名學(xué)生在座位上說(shuō)出自己看到的字母，如I see H 另一位學(xué)生馬上在圖中找出，指出字母H并回答說(shuō)：I can say H. Step4: Summing up 認(rèn)識(shí)字母 1.教師快速出示字母的卡片，學(xué)生快速并準(zhǔn)確讀出自己所看到的字母。 2.教師將26個(gè)英文字母發(fā)給26個(gè)學(xué)生，教師隨意說(shuō)出一個(gè)字母，持有該字母的學(xué)生馬上站起來(lái)出示卡片并讀出手中字母。持有這一字母左右鄰居字母的同學(xué)也馬上站起來(lái)說(shuō)

28、出自己手中的字母。如教師說(shuō)：X。手持X, Y , Z 的學(xué)生分別站起來(lái)讀出自己手中的字母。 3、 學(xué)生在自己的書(shū)上圈出看到的字母。 Step5: Homework （1）在生活中尋找26個(gè)英文字母，如用L , M , S , 表示服裝的大小寫(xiě)碼。 （2）給父母演唱字母歌。 Blackboard Design: Unit 1 Hello （出示26個(gè)字母卡片，其中元音字母用紅色標(biāo)注） Unit One Hello Period Four Teaching aims: 1. Ss can listen, read and say

29、 sentences: What’s your name? My name’s… & Goodbye! Bye,… 2. Ss can understand the sentences and use them in real situations. 3. Help Ss introduce themselves like: Hello, my name’s … Main points and difficulties: 1. Ss can use the sentences to introduce names in real life. 2. The pronunciatio

30、n and use of the sentence “What’s your name?” Teaching aids: Cards, head ornaments, tape, PPT etc Teaching procedure ： Step1 Warming up & review 1. Let’s sing: Hello! ABC song. 2. Review words: pincil ruler crayon eraser 3. Free talk: A: Hello, I’m … B: Hi, I’m … A: I have a/an

31、… B: Me too. 4. Let’s chant: P5 Step2 Presentation 1. My name’s … a. T: Hello, I’m Kitty. My name’s Kitty. ( Ss follow the teacher and practice: My name’s …) What’s your name? b. Train: My name’s … 2. Groupwork: G1 Mike G2 Chen Jie G3 Sarah G4 John

32、 T: What’s your name, Group 1? Ss: My name’s … T: What’s your name, Group 2? …… 3. What’s your name? a. T: Do you want to know who is he? You can ask “ What’s your name?” (Ss – Group – S) b. A: What’s, what’s, what’s your name? B: Name, name, my name’s … (One group

33、answer, the other three groups ask) c. Enjoy the song: Hello, what’s your name? 4. Role paly A: Hello, I’m______. What’s your name? B: My name’s ______. A: Goodbye! B: Bye! ( Use the names in the book) Step3、 Practice 1. Listen to the tape and read w

34、ith it. 2. Ss act the dialogue (Group – Group) 3. Pairwork A: Hello, I’m _____. What’s your name? B: Hi, my name’s ______. A: Goodbye! B: Bye! ( Ss use their own names) Step4、Homework 1. Listen and follow the tape P7 for 5 times. Introduce yourself to your parents in English. Blac

35、kboard Design: Unit 1 Hello! B Let’s talk --- What’s your name? --- Goodbye. --- My name’s … --- Bye. 教后反思：本課只有四句話，但教學(xué)效果比預(yù)想的差，尤其是what’s your name?這句的發(fā)音，還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以免造成負(fù)擔(dān)，可選Mike Chengj

36、ie兩個(gè)名字好念的。 Unit One Hello Period Five Teaching aims: 1.Students can listen, say and read the words: bag,pen,pencil,box,book. 2.Students can listen, say and follow the instructions of Let's do. 3.Students can form the consciousness of expressions

37、 in English. Key points and difficulties: Key points: 1.Ss can recoganize and read the words exactly. 2. Students can listen, say and follow the instructions of Let's do. Difficulties: Ss can understand the sentance:You bag! Oh,no! Teaching tools:PPT Teaching procedure ： St

38、ep1 Warm-up 1.Free talk T: Hello, boys and girls. T:What's your name? 2. Listen and sing the song"ABC" 3. I say you do. 4. Let's chant."I have a...." Step2 Presentation and practice 1.pencil box T:What does Zoom have？ T: Look！This is Zoom's school. Zoom is going to school now！ Wher

39、e should Zoom put his pencil，ruler，eraser and crayon？ Can you tell me，A or B? T teach pencil box，close the pencil box and open the pencil box. 2.Pen T:Look at the pencil box. What's in it？ （PPT shows a pen） T:Is this a pen，too？Yes or no？ T:It's a.... Teach pen and show me your pen. 3.I

40、 say you do, Show me your... Open your... Close your.., 4.book T:Close your book. Teach book,close your book,open your book. 5.Bag T:Look！Zoom has ...... T:Where should he put them？ He can put them in a...... T:Look，Zoom also has a book. T:Oh,Zoom has so many things, where s

41、hould he put them? Teach bag and carry your bag. 5. Zoom,your bag! Oh no! T:It's 8 o'clock now. Zoom put all the things into his bag and goes to school. Look!What happened to Zoom? What does the snail say? Teach "Zoom, your bag!" T:And Zoom say.... Teach "Oh no!" Step3 Consolidation

42、1.Listen to the video of Let's Learn and read after it. 2.Listen to the video of Let's Do，do the actions of Let's Do. 3.Work in pairs. A: Hello/Hi. My name ’s_____. B: Hi/Hello. My name’s_____. A: I have a /an______. B:Me,too! I have a /an____,too. 4. Look and match

43、. Step3 Homework 1.Listen to the tape and repeat the new words five times . 2.Introduce the school things to your parents in English . 教后反思：動(dòng)作演示很生動(dòng)。學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作比較有趣。Bag 和book發(fā)音很像，要拿出來(lái)比較區(qū)分。 Unit One Hello Period Six Teaching aims： 1、能夠聽(tīng)懂，理解Story time中的小故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 2、能夠按要求

44、完成部分練習(xí)。 3、讓學(xué)生掌握對(duì)知識(shí)的歸納整理能力。 Teaching key points and difficult points: 教學(xué)重點(diǎn)：理解故事所表達(dá)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：借助圖片讀懂Story time中的故事。 Teaching aids：PPT、單詞卡片、錄音機(jī)和磁帶。 Teaching procedure ： Step1、Warm up. 1、 Let’s sing. 2、 Work in pairs . 3、 Let’s check . 4、Review the words .Read and count. 5 I say you do.

45、 Step2、Presentation 1.?? 在開(kāi)始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，自然形成打招呼的氛圍。 2.?? 教師告訴學(xué)生英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 來(lái)進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫(huà)一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書(shū)Good morning.）然后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。 用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 兩種方法

46、同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。 3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit 2 Let’s talk/A] 4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答This is … 。 　　T: Who’s this? 這是誰(shuí)呀？ 　　T: This is John. 這是John 。 　　T: Where are they going? 他們要去哪？ 　　T: To school.　　　　　　　去學(xué)校。 　　　　（T代表教師說(shuō)） 5.學(xué)生

47、扮演不同角色練習(xí)Let’s talk/A 。 　　（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name? 學(xué)生回答 S: My name’s … 此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說(shuō)T: Nice to meet you. 鼓勵(lì)學(xué)生回答 S: Nice to meet you, too.） 　 6. 教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫(huà)，并讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。 　　T: Good morning, boys and girls. 　　S:

48、 Good morning, Miss Wang. 　　T: This is Kitty. 　　S: Hi, Kitty. 　　K: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 　 7.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 　 8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)Miss, Mrs , Mr Step2、Practice 1、T: Now, let’s play a game.Ok? Ss: OK./

49、Great ! Guess, guess. Who’s there? A:背對(duì)著全班同學(xué) B：變換聲音跟這位同學(xué)打招呼 B：Hello. (發(fā)出跟平時(shí)不一樣的聲音) A：Hi，Who’s there？ B：Guess. A：Are you______? B：Yes./ No. 1、 T: Look，Zoom and Zip are playing this gam

50、e ,too. Can you read and number. 2、 Listen and check your answer. Listen and read. Step3、Homework. 1.Listen to the tape and repeat the story. 2. Act the story for your parents. 3.Review the Unit 1. Teaching reflection：以學(xué)生喜歡的游戲引出本單元的故事部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，有效地掌握本故事的重點(diǎn)，能夠看表演整個(gè)故事 Unit One He

51、llo Period Seven Teaching aims Knowledge aims: 句型 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句型 Hello!/ Hi! I’m… What’s your name? My name is…Goodbye./ Bye. 詞匯 能聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞 ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book. 字母與語(yǔ)音 能夠按順序說(shuō)出26個(gè)字母。 Ability aims: 能夠在情境中運(yùn)用句型Hello! 和Hi! 與別人打招呼；

52、 能夠在情境中運(yùn)用句型I’m …介紹自己； 能夠在情境中運(yùn)用句型 What’s your name? 詢問(wèn)別人的姓名，用My name is …回應(yīng)別人的詢問(wèn)； 會(huì)唱英文歌曲 “字母歌”（ABC song） Emotion aims: 學(xué)會(huì)跟別人打招呼，大方地介紹自己； 滲透愛(ài)惜文具，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感教育； 能夠建立單詞音，義，形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。 Teaching procedures： Step1 Warming

53、 up & review 1.Let’s sing: ABC song 2. Let’s chant: I have a ruler . Me too! I have a pencil. Me too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! 3.Let’s sing: Hello! 4.Greeting: T: Hello!/ Hi! I’m Miss Gu. What’s your name? S1: My name’s… Step2 Presentation & Practice Rol

54、e play A: Hello! I’m… What’s your name? B: Hi! My name’s… A: Goodbye! B: Bye! T takes out a bag. T: I have a bag. Guess, what’s in the bag? Review words :ruler, pencil , eraser, crayon, pen, pencil box, book 文具大展示： 學(xué)生展現(xiàn)自己的文具 S: I have a / an… If other studen

55、ts have the same one, they can also show it and say: Me too! T: I say, you do. Review let’s do Show me your … Open your…Close your… Carry your bag. Let’s play : Simon say 教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。如： T: Simon says, open your pencil box.學(xué)生打開(kāi)鉛筆盒。如果沒(méi)有，學(xué)生則不執(zhí)行。 Step 3 Le

56、t’s check P10 Listen and number Look and match Step 4 Homework 1.Review the key words and sentences in Unit 1. 復(fù)習(xí)第一單元的重要單詞和句型。 2.Read words and useful expressions of Unit 1 on Page 70 and Page 74 5 times. 讀70頁(yè)和74頁(yè)上的第一單元重點(diǎn)單詞和句子5遍。 Blackboard design Unit One Hello ! Revision

57、 A: Hello!/ Hi! I’m… What’s your name? B: Hi! My name’s… A: Goodbye! B: Bye! I have a/an… Unit2 Colours Period One Teaching aims: 1. Ss can read the sentences: Good morning and greet each other. 2. Ss can say the sentences: This is

58、… and introduce their friends to others. 3. Ss can make friends and develop their friendship. Teaching key points: 1. Ss can read the sentences: Good morning. This is … 2. Ss can greet each other and introduce their friends to others. Teaching difficult Points: 1. Ss can pronounce the word

59、s: morning\ this correctly. 2. Ss can greet each other and introduce their friends to others. Teaching aids: PPT documents Teaching procedures: Step1、Warming up: 1. Sing a song: Hello 2. Greeting and free talk: A: Hello. I’m ____. What’s your name? B: My name’s _____. Ss practice in

60、pairs. Step2、Presentation: 1. Good morning/ Good afternoon ①PPT shows the pictures of morning. T read the word “morning” and Ss repeat. ②Greeting: Good morning. Ss practice in pairs. ③PPT shows the pictures of afternoon. T read the word “afternoon” and Ss repeat.④Greeting: Good afternoon.

61、 Ss practice in pairs. 2. Mr/ Miss… Ss Finish the table by choosing Mr/ Miss… 3. This is… ① PPT shows the picture of Miss White. T introduces: This is Miss White. Ss greet: Good morning/afternoon, Miss White. ②PPT shows the picture of Mr Jones. T introduces: This is Mr Jones. Ss greet: Good

62、 morning/afternoon, Mr Jones. ③PPT shows the pictures of Chen Jie/ Mike/Wu Yifan… One student introduces: This is ______. The other Ss greet: Good morning/afternoon, _______. Step3、Practice: 1. Ss introduce their friends to teacher: -Miss... This is ___. -Good morning… 2. Ss introduce the

63、ir friends to the other Ss -… This is ___. -Good morning… 3. Listen and repeat Step4、Homework: 1、Listen to the tape and repeat five times. 2、Introduce your friend to others in English Board Design: Unit2 A Let’s Talk Good morning/afternoon. This is ______. Teaching reflection：這節(jié)課

64、上后，目標(biāo)基本落實(shí)，但課文中的Miss white 和Mr.Black給課文造成負(fù)擔(dān)，我想可以在教完顏色后，再教這課，效果會(huì)更好。good afternoon的發(fā)音很難，在這課堂上，操練還不到位，學(xué)生不落實(shí)?？梢苑纸庾x音，用不同的聲音(小鳥(niǎo)、小熊)練習(xí)。 Unit2 Colours Period Two Text description： PEP Primary English Book 1 Unit 2 Colours Part A Let’s learn & Let’s play Class description： Grade 3 primary pupils (l

65、earned English for a week).They are active、creative and imaginative. They like to act and play games. They are curious and eager to learn new things. Teaching concept： It aims to stimulate and cultivate the student’s interests of learning English. Students can take part in the class practice act

66、ively. The activities are focused on the students .With teachers’ help, students learn and use English by perception、experience、practice、joining and cooperation to accomplish the assignments. Both formative and summative assessment are used to evaluate the students’ learning , Teaching aims： Knowledge aims： a. Pupils are able to understand, say and read four new words of colours：red, yellow, green, blue. b. Pupils are able to understand and use the sentence “I see…” Ability aims：