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1、部編六年級上冊語文 第二單元 單元解讀 第二單元 單元解讀 【單元主題】 本單元以“革命歲月"為主題，編排了《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》《燈光》和《我的戰(zhàn)友邱少云》五篇課文。繼承和弘揚革命文化,是語文課程標準在課程性質(zhì)、課程理念、課程目標等當中反復強調(diào)的，從單元導語頁可以看出，學習本單元的五篇課文，要能跟著課文講述的故事，“重溫革命歲月，把歷史的聲音留在心里”。 《七律·長征》生動概述了二萬五千里長征時期的艱難歷程；《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，五名八路軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國的壯舉；《開國大典》記錄了新中國成立慶典的宏大壯闊場面；《燈光》回憶了

2、解放戰(zhàn)爭時期，以郝副營長為代表的戰(zhàn)士為革命勝利英勇獻身的一段往事。《我的戰(zhàn)友邱少云》記敘了邱少云在執(zhí)行潛伏任務時，為了避免暴露目標，任憑烈火燒身紋絲不動，最后壯烈犧牲的故事。整個單元價值導向鮮明，且豐富而不單調(diào)。雖然反映的是不同革命斗爭階段的事情，但其表現(xiàn)的精神主旨是統(tǒng)一的，旨在引導學生感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。 【閱讀訓練要素】 本單元的語文要素是“了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的”，旨在體會文章在寫場面時，既注意整體面貌的勾勒，也注意局部細節(jié)的刻畫，感受二者是如何有機結(jié)合的。這一閱讀訓練要素

3、有兩個關鍵詞，一是“點面結(jié)合”，指明了要從課文中了解的表達方法，二是“場面”，指明了方法應用的對象。 《狼牙山五壯士》中既有對五壯士群體形象的描寫，也有對每個人的細致刻畫，這種點面結(jié)合，使得英雄的群像和個體的形象相互映襯，互為補充，給讀者留下了深刻的印象。課后題引導學生關注這樣的寫法，并結(jié)合課文內(nèi)容說說這樣寫的好處。 《開國大典》中點面結(jié)合的寫法相對豐富復雜一些。寫“典禮”時，按照時間順序?qū)懥艘贿B串場面，這些場面，有的重在“面”，有的落在“點”，“點"集中在毛澤東主席身上?！伴啽眻雒鎰t先用介紹性的語言介紹組織情況，然后用一句話寫“面”，接著特寫各個方陣，即對“點”的描

4、寫。最后，又落到“面"的描寫上。這樣以面襯點，表現(xiàn)出整個場面的恢宏氣勢和每個方陣的不同特點。課后習題引導學生聚焦閱兵式，體會整個場面的恢宏氣勢和每個方陣的不同特點，感受點面結(jié)合描寫的好處。 《燈光》是一篇敘事散文，“點面結(jié)合”的寫法集中在對那次戰(zhàn)斗的描寫中。其中，對戰(zhàn)斗場面的描寫，是“面"；對“微弱火光”的描寫是“點”，以面襯點，突出了郝副營長的獻身精神?！段业膽?zhàn)友邱少云》中，通過對戰(zhàn)士們潛伏山溝環(huán)境的描寫，說明了邱少云做出如此壯舉的原因，襯托出他英勇獻身的崇高精神。兩篇略讀課文都在引導學生關注場景和細節(jié)的描寫，落實閱讀要素的訓練。 語文園地的“交流平臺”引導學生梳理總

5、結(jié)課文中點面結(jié)合的寫法，具體說明了其作用，提煉方法，并建議學生運用到自己的習作中去。 以上這些習題和提示語為我們落實本單元語文要素提供了方法,現(xiàn)制定并細化本單元的閱讀學習目標 如下 ： 1.閱讀有關“革命歲月"的詩文，感受革命者英勇斗爭、不怕犧牲的革命英雄主義精神和在艱苦卓絕的斗爭中表現(xiàn)出來的積極向上的革命樂觀主義精神。積累有關愛國的詩詞名句。 2.通過品讀、勾畫和批注的方法關注整個場面的描寫和細節(jié)描寫，從而體會點點面結(jié)合寫場面的方法，會運用點面結(jié)合的方法進行寫作。 4.結(jié)合課文和相關資料，學習革命先烈的美好品質(zhì)，進而認識到今天的幸福生活來之不易

6、，鑄就堅韌向上、追求理想的品質(zhì)。 【識字寫字訓練要素】 本單元要求學生會寫32個字，會寫40個詞語。高段學生已經(jīng)具備了獨立識字的能力，六年級在寫字上強調(diào)硬筆書寫楷書，行款整齊，布局合理，力求美觀；書寫要正確，不出現(xiàn)錯別字和不規(guī)范的字；養(yǎng)成自我檢視的習慣，不斷提高書寫水平。 【寫作訓練要素】 本單元習作要求為“嘗試運用點面結(jié)合的寫法記一次活動”。這與本單元課文的寫法一脈相承，在之前的學習中，學生練習過寫活動，掌握了把活動過程寫清楚的方法，本單元又有所發(fā)展，強調(diào)要寫出印象深刻的重點部分，并且在關注整個場景的同時，也要描寫個體的表現(xiàn)，《開國大典》《狼牙

7、山五壯士》的編排，為本次習作提供了很好的范例，課文的場面描寫既寫出了宏大的場面，也寫出了群體與個人的表現(xiàn)，對學生的習作起到了導引的作用。 根據(jù)以上思考，將習作訓練要素細化為： 1.結(jié)合本單元的閱讀體驗，回顧自己的活動經(jīng)歷，有用文字表達自己印象深刻的一次活動的意愿。 2.習作時，把活動過程寫清楚，把活動中印象深刻的部分寫具體；寫活動場面時，能夠運用點面結(jié)合的寫法，既關注整個場景，也要把人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)寫出來，語言描寫時，能夠用不同的詞匯表達“說"；寫出活動中的感受和體會，表達自己的真情實感。 3.主動將自己的習作讀給他人聽；能從“活動過

8、程是否寫清楚、印象深刻部分是否寫具體”等角度對他人的習作進行欣賞與評價；根據(jù)他人的意見，用修改符號修改自己的習作。 【本單元教學重難點】 1.會寫32個生字，會寫40個詞語。做到規(guī)范書寫，養(yǎng)成自我檢視的習慣。 2.能正確、流利地朗讀課文，背誦《七律·長征》。朗讀并背誦關于熱愛祖國、為國獻身的詩詞名句、名人名言。 3.概括課文主要內(nèi)容，結(jié)合相關背景資料和課文重點語句，感受革命先烈熱愛祖國、英勇無畏的英雄氣概。 4.體會課文點面結(jié)合寫場面的方法，會運用點面結(jié)合寫場面的方法進行寫作，寫出體會，能表達自己的真情實感。 5.能用適當?shù)恼Z氣、語調(diào)進行演講，態(tài)度大方。 6.體會重復用語的妙處，學習用多種形式替代“說”，讓表達更生動。 【學生學情分析】 學生五年級曾學習過表現(xiàn)人物特點的細節(jié)描寫，而“點”在某些具體文章內(nèi)容中，也可以看做“細節(jié)"的描寫；學生四年級也曾學習過如何把活動過程寫清楚。那么，作為六年級學段，要落實的表達訓練重點提升為聚焦“點面結(jié)合的場面描寫”這個表達策略，既要關注整個場景，又要注意人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。以此為訓練要點，學生寫出來的作品帶給讀者的體驗效果也不一樣，不僅要讓讀者看清活動的過程，更要能讓讀者看到活動的場面和場面表現(xiàn)出的特點。