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1、 《神的一滴》課后活頁作業(yè)（含解析） 蘇教版必修 1 1．下列加點的字注音全都正確的一項是 ( ) A．引擎 (qin ɡ) 削壁 (xiao) 深邃 (su ) 一泓 湖水 (h nɡ) ． ． ． ． B．淺薄 (b o) 虛擲(zh ) 蓊郁(wěnɡ) 未雨綢繆(mu) ． ． ． ． C．澄 澈(ch nɡ) 皈依(f ān) 塞責(zé)(s ) 餓殍遍野 (pi ǎo) ． ． ． ． D．吞噬 (sh ) 睫毛(ji )

2、 包扎(z ā) 怙惡不悛 (qu ān) ． ． ． ． 【解析】 A．“削”讀 xuē； B. “薄”讀 b； C.“皈”讀ɡ uī。 【答案】 D 2．下列各項中，字形書寫無誤的一項是 ( ) A．清澈 撕打 省吃簡用 光陰虛擲 B．紕繆 疏浚 燧木取火 聲嘶力竭 C．漣漪 通牒 顧明思義 窮且益艱 D．油膩 熨貼 和盤托出 繁冗拖沓 【解析】 A．撕—廝，簡—儉； C. 明—名，艱—堅； D. 貼—帖。 【答案】 B 3．下列各句中加點的

3、成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?( ) A．環(huán)境造就人，也許有些主觀臆斷；但環(huán)境影響人，卻是無可厚非 的事實。 ．．．． B．文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕唱，林則徐“茍利國家生死 以，豈因禍福避趨之”的豪壯詩篇， 吉鴻昌“恨不抗日死，留作今日羞“的曠世吶喊， 至今 仍震耳欲聾 ，撼人心魄。 ．．．． C．全書收集了汪曾祺從 1941 年的第一篇小說到臨終前的幾乎全部作品，這對眾多的 “汪迷”來說，真可以 大快朵頤 了。 ．．．． D．你讓我做辯論賽的主持人，我十分感激；然而我應(yīng)變能力不強，只能敬謝不敏 ．．．． 。 【解析】 A．“無可厚非”

4、指不可以過分指摘，表示雖有缺點。但是可以原諒。不合 語境，使用錯誤。 B. “震耳欲聾”形容聲音很大。 此處應(yīng)用“振聾發(fā)聵”， 其意思是用言論、 文章喚起頭腦糊涂、 是非不明的人， 使他們清醒過來。 C.“大快朵頤”形容食物鮮美， 吃得 很滿意。使用范圍錯誤。 D.“敬謝不敏”，表示推辭做某件事的客氣話?！安幻簟?，沒有才 能。使用正確。 【答案】 D 4．下列各句中沒有語病的一句是 ( ) A．成都市構(gòu)建了以低保為核心，以幫困助學(xué)等為配套，以其他專項救助為補充的城鄉(xiāng) 一體化社會救助，保障了低保對象、特殊困難群眾的基本需要。 B．只有搞好干部

5、隊伍建設(shè)才能貫徹落實全心全意為人民服務(wù)的宗旨，因此，我們必須 高度重視，常抓不懈。 C．陳水扁分裂祖國的陰謀，子孫后代不答應(yīng)，海峽兩岸的人民更不會答應(yīng)。 D．昨日，各工商部門已將各自轄區(qū)內(nèi)的商場和水產(chǎn)市場進行了集中檢查，并查處了那 用心 愛心 專心 1 些仍在 售多寶 的商家。 【解析】 A．“構(gòu) 建”后無中心 ， 可在“社會救助”后加上“體系”等 ， 另外， “低保 象”與“特殊困 群眾”也有交叉。 C. 序不當(dāng)， “海峽兩岸的人民不會答 ， 子 后代更不會答 ?！?D.介 用， 把“將”改 “ ”。 【答案

6、】 B 5．提取下列材料的要點，整合成一個 句。 ( 可適當(dāng)增 ，不得改 原意 ) ①美國國會 把《瓦 登湖》列入“塑造 者人生的 25 部首 典”之中。 ②美國著名的作家和思想家梭 于 1854 年寫作并出版了《瓦 登湖》 本 。 ③《瓦 登湖》 了梭 獨居瓦 登湖畔 的 察、體 和思考。 ④ 本 是在瓦 登湖畔 的一 小木屋里寫的。 ⑤《瓦 登湖》被譽 “美國人的圣 ”。 【解析】 本 考 句式 。 重 成一個 句， 要注意只保留一個主干句，提取材料 的其他主要信息加以整合概括，化 主干句的定 、狀 、 等。 【答案】

7、美國著名作家和思想家梭 于 1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據(jù)自 己的 察、 體 、思考寫成了被譽 “美國人的圣 ”， 并被美國國會 列入“塑造 者人生的 25 部首 典”之中的《瓦 登湖》 。( 或：由美國著名作家和思想家梭 于 1854 年在瓦 登湖畔的一 小木屋里根據(jù)自己的 察、體 、思考寫成的被譽 “美國人的圣 ”的 《瓦 登湖》，被美國國會 列人“塑造 者人生的 25 部首 典”之中。 )( 只 要能整合成一個 句， 意通 合理即可 ) 6．用一句 概括下面一段文字的內(nèi)容要點。 ( 包括 點，不得超 20 個字 )

8、 到外國散文， 我想 一個有趣的 象。 在世界上 多國家， 特 是那幾個文化大國中， 文學(xué) 作都是非常繁榮昌盛的， 歌、小 和 的 作都比 平衡。 一 到散文， 不盡 如此。 有的國家散文 作異常 達， 有的國家 比 差， 其 的差距是非常令人吃驚的。比 如，英國是散文大國， 一點是大家都承 的。 里的散文大家 若群星， 一 就能 出一 串的光 的名字。 法國次之，而德國 幾乎找不出一個 以散文 名的大家。 原因何在呢？ 在 得人 仔 思考而且探 ___________________________________________________

9、_____________________ 【答案】 各國散文 作成就 殊，其原因 得探 。 7．把下面四句 按恰當(dāng) 序填入橫 ( 只填序號 ) ，并在括號中填入一個虛 ，使之 成 的一段 。 周敦 《 》 ：“自李唐來，世人甚 牡丹。??牡丹之 ，宜乎眾矣?！卞ハ? 生獨 ， 也 了，但是字里行 牡丹似有 意。 ( ) ，牡丹本身不俗。 ________。 ①比起芍 不可同日而 。 ②花大而瓣多，色彩淡雅，黃蕊點 其 ，自有雍容豐 之 。 ③最 得的是其近根 的木本，在泡松的木干之中抽出幾根，透 的枝條，極有 致。 ④

10、葉子的脈理停勻，形狀色彩，亦均秀 可 。 【解析】 根據(jù)文意， 可判斷括號前后句 意思 折， 故“其 ”或其它表示 折 的關(guān) 均可。排序要抓住“有小而大，有分到 ”的內(nèi)在 序。 【答案】 其 ②④③① 8．仿照下面的句式，以“只有”開 ，寫一個 構(gòu)與之相似的復(fù)句。 只有波濤澎湃的大海， 才能 造出沙 的光 與柔 ； 而平靜的湖 ， 只好 泥 。 ________________________________________________________________________ ________________________

11、________________________________________________ 【解析】 所 句子以分號隔開， 前后是 照關(guān)系。 但要注意在句中“只有??才??” 用心 愛心 專心 2 并不表示復(fù)句關(guān)系， “只有”的后面是一個偏正詞組， 其中心詞“大?！笔蔷渥拥囊粋€成份，作主語。 【答案】 只有一望無際的森林，才能創(chuàng)造出大地的翠綠和嬌美； 而孤獨的樹木， 只好任狂風(fēng)摧殘。 只有耐寒的菊花，才能點綴出冬天的生機和氣息；而怕冷的牡丹，只好讓寒流吞噬。 閱讀下面的文字，完成 9～ 12 題。 董師

12、傅游湖 □ 宗 璞 董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了， 做起活兒來得心應(yīng)手， 若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅 或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上， 還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董師傅精通木匠活兒， 也對校園里的山水草木很是熟悉。 若是有人了解他的知識， 可能 聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也 不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里 老的一個個走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。 家里妻兒都很平安，掙的

13、錢足夠用了，日子過得很平靜。 校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每 晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。 不知為什么， 學(xué)校里的人越來越多， 校園漸向公園靠攏。 每逢節(jié)日， 湖上亭榭掛滿彩燈， 游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下， 天漸漸暗下來， 周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來， 照得湖水通明。 他最喜歡那座塔， 一層層燈光勾勒出塔身的線條； 他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許 日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，

14、也不期望。他無所謂。 有人輕聲叫他， 是前日做活兒那家的女工， 是他的小同鄉(xiāng)， 名喚小翠。 她怯怯地說： “奶 奶說我可以出來走走， 現(xiàn)在我走不回去了。 ”董師傅忙滅了煙， 站起身說： “我送你回去。 ” 想一想，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師 傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上， 指點說： “從這里看塔的 倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一 條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以 環(huán)顧四周美景。 遠岸丁香、連

15、翹在燈光下更加似雪如金， 近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵 擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山 坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。 小翠一路贊嘆不已， 對雕 花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。 大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺 得好看了?！? 倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍， 慢慢走。一個賣 花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠

16、說她認得路了。董師傅叮 囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。 9．這篇小說的主要情節(jié)是什么？ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題的設(shè)置過于簡單，考查的意義不大。本來小說的情節(jié)就簡單，再加上題 目已經(jīng)給出了小說的中心事件。 但可能有不少考生被題目唬住了， 反而簡單的題目繁做， 因 用心 愛心 專心 3 答案不簡明而丟分。 【答案】 董師傅領(lǐng)

17、小翠游湖。 10．概括小說中董師傅這一人物形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 本題只要求概括，不要求結(jié)合原文分析。難度較低。只是對“有平常心，有生活情趣”的概括，學(xué)生難以準(zhǔn)確表述 【答案】 董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂于助人，有平常心，有生活情趣。 11．按照下面的要求

18、，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。 (1) 董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。 __________________________________________________________________

19、______ ___________________________________________________________ _____________ 【解析】 (1) 本題是對情節(jié)發(fā)展中特定場景描寫作用的理解，規(guī)則是從內(nèi)容 和結(jié)構(gòu)兩 個方面的作用解答。 但題目這樣表述就讓考生有點糊涂了。 如果換成“小說第三段的描寫有什么作用？”我想絕大多數(shù)考生都會做。 (2) 本題是對作品局部描寫技法的賞析。比喻、擬人的修辭手法很明顯，只是估計很多考生沒有分條陳述。 【答案】 (1) 反映董師傅淡定平和的情感世界。 為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊 ( 或“為情節(jié)發(fā)展 埋下伏

20、筆” ) 。 (2) 運用比喻， 描繪丁香、 連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。 運用比擬 ( 或“擬人” ) ， 形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。 12．這篇小說意蘊豐富， 給人以多方面的啟迪。請結(jié)合作品， 分別對下面兩個問題進行 探究。 (1) 文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。( 說出兩點即可 ) ______ __________________________________________________________________ ____________________________________________

21、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2) 小說中將“校園漸向公園靠攏”作為人物活動的背景，請結(jié)合這一背景，談?wù)勥@篇小說給你帶來什么啟示。 ( 圍繞某一方面談即可 ) _______________________________________________

22、_________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】 (1) 由于只要答出兩點就能得滿分，所以難度就大為降低了。估計命題人也覺得不那么容易作答。 (2) 好在命題者給出答案只說是“示例”，并且說“不止一種”。本人覺得第二個和第 四個示例有點牽強。 小說中有這樣的文字：“不知為什么，學(xué)校里的人越來越多， 校園漸向 公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織?！笔欠裨诎凳驹谏虡I(yè)大潮的沖擊下， 平靜的大學(xué)校園

23、再也不能平靜了， 也在逐漸地商業(yè)化了， 是否可以談大學(xué)的堅守與人的守真 呢？ 【答案】 (1) ①因關(guān)心、幫助別人而快樂。如：董師傅領(lǐng)小翠游湖；送小翠回家。 用心 愛心 專心 4 ②因生活知足、心態(tài)平和而快樂。如：家里平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意 ③因有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。 ④因工作上得心應(yīng)手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業(yè)績；特地向小翠介紹自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。 ( 答出其中的兩點即可 ) (2) 示例一：在

24、不斷變化的現(xiàn)實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，后到本分，心態(tài)平和，由立足于世的本領(lǐng)，有適合自己的人生定位。 示例二：在不斷變化的現(xiàn)實生活中， 從小翠身上， 我們意識到， 面對新環(huán)境要學(xué)會適應(yīng)、學(xué)會生存。 示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態(tài)環(huán)境總在不停地變化 。這啟示我們：無論生態(tài) 環(huán)境怎樣改變， 不變的應(yīng)該是人的自然與本真； 我們應(yīng)在喧鬧的環(huán)境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。 示例四： 在熙攘的校園中， 董師傅熱心幫助小翠的情景啟示我們： 和諧的氛圍需要我們 大家一起去營造、去呵護。 ( 答案不止一種。要求依據(jù)作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成

25、理，語言流 暢。 ) 13．下圖有三個板塊， 請先用一句話對三個板塊的內(nèi)容作整體概括， 再各用一句話作分 別概括。 整體概括 (18 字以內(nèi) ) ： ________________________________________________________________________ 分別概括 ( 每句 12 字以內(nèi) ) ： ① ___________________________________ ________________________

26、_____________ ② ________________________________________________________________________ ③ ________________________________________________________________________ [ 【解析】 圖文轉(zhuǎn)換幾年沒有考過了， 盡管各地的模擬試題經(jīng)常出現(xiàn)。 但本題讀圖沒有 難度， 只要對畫面的三個板塊上文字作概括， 其實就是一個壓縮題， 只不過把文字放到一張 圖片上而已。 【答案】 整體概括：我省多方面加強維護農(nóng)民工權(quán)益

27、工作。 分別概括： ①清查農(nóng)民工工資支付問題。 ②擴大農(nóng)民工保險范圍。 ③關(guān)心農(nóng)民工子女教 育。 14．將下面的短語組 成兩副七字對聯(lián)，并填寫在相應(yīng)的橫線上。芝蘭繞階 黃牛耕地 翠柳迎春 桃李滿目千里綠 春繡錦 座凝香 萬山金 用心 愛心 專心 5 上聯(lián) 新春對聯(lián) 下聯(lián) 上聯(lián) 教師辦公室對聯(lián) 下聯(lián) 【解析】 該題屬于老題新考， 變化一下形式，也是為了降低難度?？忌灰邆浜唵? 的對聯(lián)知識就能做好。 如上下聯(lián)詞句結(jié)構(gòu)、 意義相關(guān)， 數(shù)量短語對數(shù)量短語， 仄起平落等等。 【答案】 新春對聯(lián)： 翠柳迎千

28、里綠 黃牛耕地萬山金 教師辦公室對聯(lián)： 桃李滿園春 秀錦 芝蘭繞階座凝香 15．下面是甲、 乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問答。 請仿照乙同學(xué)對“能學(xué)”所作解 釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧? 甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點嗎？ 乙同學(xué)： 好的。我認為自主學(xué)習(xí)有四個要點， 就是能學(xué)、 想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)。 “能學(xué)” 是 指 學(xué) 習(xí) 者 有 一 定 的 知 識 基 礎(chǔ) ， 并 且 具 備 基 本 的 學(xué) 習(xí) 能 力 ； “ 想 學(xué) ” 是 指 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． ．

29、． ____________________________________________ ； “ 會 學(xué) ” 是 指 ____________________________________________ ； “ 堅 持 學(xué) ” 是 指 ___________ ___________________________________ 。 【解析】 與其說本題為仿句， 不如說本題就是詞語解釋。 從例句看就是對給定詞語解釋，解釋它能成立的條件。 【答案】 示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)動機， 并且愿意付之行動 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方 法，并且不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗 學(xué)習(xí)者有較強的學(xué)習(xí)意志，并且能夠持之以恒 用心 愛心 專心 6